El lenguaje en la comunicación y recuperación de información

El lenguaje mantiene una relación estrecha con la construcción de conocimiento. Éste juega un papel crítico en los contextos comunicacionales en los que se transmite información y en las operaciones de recuperación de información. En este artículo se describe, por un lado, el papel y las propiedades gramaticales que permiten que el lenguaje natural intervenga en los contextos de transmisión de información. Y, por otro, se ofrece una descripción paralela del papel y las propiedades gramaticales que permiten que el lenguaje de interrogación intervenga en los contextos de recuperación de información.El llenguatge té una relació estreta amb la construcció de coneixement. El coneixement juga un paper crític en els contextos comunicacionals en què es transmet informació i en les operacions de recuperació d'informació. Aquest article descriu, per una banda, el paper i les propietats gramaticals que permeten que el llenguatge natural intervingui en els contextos de transmissió d'informació. I, per l'altra, ofereix una descripció paral·lela del paper i les propietats gramaticals que permeten que el llenguatge d'interrogació intervingui en els contextos de recuperació d'informació.Language has a very close relationship with the construction of knowledge. It is an essential variable in communication of information and information retrieval. This article offers a description of the role of language in those processes. On the one hand, it describes the grammatical properties that explain the role of natural language in the context of information transmission. And, on the other, it shows the grammatical properties that explain the role of query language in the context of information retrieval

Transformación de los procesos de enseñanza - aprendizaje de docente - estudiante a través de los lenguajes digitales

Analizar la comunicación digital nos lleva obligatoriamente a cuestionarnos por los cambios comunicativos que han emergido de la digitalización, entendiendo por esto los cambios de lectura, escritura, códigos, métodos de enseñanza y aprendizaje, cambios en los modelos tradicionales de la comunicación humana y en la educación. Es por ello, que esta investigación se basa en observar cómo es la relación de los lenguajes digitales en los procesos de enseñanza y aprendizaje específicamente de los grados décimo y undécimo de la Institución Educativa INEM ―Felipe Pérez‖ de la ciudad de Pereira. El objetivo de este trabajo de investigación es identificar la transformación que ejercen los lenguajes digitales en los procesos de enseñanza-aprendizaje de los docentes y estudiantes de los grados décimo y undécimo de la institución educativa ―INEM Felipe Pérez‖ de la ciudad de Pereira. Como objetivos específicos, es necesario primero caracterizar la enseñanza a partir de los lenguajes digitales, segundo caracterizar también el aprendizaje a partir de los lenguajes digitales y por último describir la interacción (comunicación), docente-estudiante a partir del uso de los lenguajes digitales. Con nuestro trabajo gestionamos la aceptación de los lenguajes digitales en el aula de clase, comprendiendo que este nuevo lenguaje implica también una alfabetización del mismo tipo. Por ello, el proceso educativo debe transformarse, los maestros deben estar preparados para tal evento; es entonces necesario entender la relación que el flujo de información ejerce sobre los procesos de formación y aprendizaje, para lo cual se requieren docentes que sirvan de filtro ante el diluvio de información que hay a diario en Internet, sin perder su verdadera misión como potencializadores del saber, a la vez que animadores del conocimiento en red como herramienta para la construcción del mismo.Para resolver la pregunta de investigación y alcanzar los objetivos, se propone como estrategias, principalmente la indagación de los lenguajes digitales y las transformaciones que han emergido de estos. Como segundo aspecto observar y analizar el estado de alfabetización de docentes y estudiantes con respecto a los lenguajes digitales y todo lo que estos incorporan en los procesos educativos y por último paso caracterizar la enseñanza-aprendizaje y describir la interacción de docente-estudiante a partir de estos lenguajes digitales. Para desarrollar las estrategias se deben buscar datos que direccionen la investigación. Por ello, se reconoce en la entrevista abierta y en la discusión de un grupo delimitado, instrumentos de recolección de información apropiados, ya que es una investigación cualitativa y más allá de lo que sucede en el aula, será importante reconocer la opinión de los actores sobre las transformaciones que sufren los procesos educativos con el paso escritura-digitalización. Como resultado se evidencian las transformaciones que han emergido en dos importantes cambios paradigmáticos, refiriéndonos a las transformaciones que han surgido del paso oralidad-lectoescritura, lectoescritura-digitalización; desde allí y a partir de todo lo analizado se respondió a la pregunta de investigación.If we analyzed the digital communication of today, we must ask, mandatorily, about communications topics like reading process, writing process, codes, teaching and learning methods, changes in the traditional human communication process. That’s why this investigation is based in the digital languages, and its influence on students of tenth and eleventh grade of the INEM Felipe Perez Institution. The objective of our research work is to identify the transformation that digital languages have in the teaching-learning method of both teachers and students. Concerning the main objectives, first we want to characterize the teaching process from the digital languages; secondly, we saw to characterize the learning process from the digital languages; and last, we want to describe the interaction (communication) between teacher-student from the use of those digital languages. With our work we manage the acceptance of the digital languages in the class room. Understanding that also this digital language demands an alphabetization of some kind, that’s why the educational process must be transformed. This research is important because the digital languages have led to big transformations on the educational field. The transitions from handwriting-digitalization had achieved to intersect the educational ambit. To achieve the investigation goals, we propose some strategies, such as the inquiry on the changes digital languages had led to. Secondly we will observe and analyze, how digital alphabetized are students and teachers, according to the educational practice. The final step will be characterize the teaching-learning and describe the interaction between teacher student from those digital languages. To apply these strategies, we should search information or facts that will routed the investigation, that’s why we recognized the use of open interviews and a group of discussion, as the appropriate method to collect information to develop a qualitative investigation far beyond the class room, it will be important to know the opinions of the main actors involved in the educational process and the transformations led by the digital languages. We expect as result, that all of those transformations emerged upon important paradigm changes, referring to the pass of transformations on orality-literacy / literacy-digitalization; thence we give the answer to our investigation question

Conocimiento de la lengua y técnicas estadísticas en el análisis lingüístico

International audienceSon comparados los resultados obtenidos sobre un mismo corpus en la tarea del POS tagging por dos sistemas orientados por enfoques diferentes en lingüística computacional, el uno orientado por el Conocimiento de la lengua (sistema CL) y el otro por Técnicas estadísticas (sistema EST). Se trata de no limitarse a consideraciones globales sobre el « costo » de obtención de los dos tipos de resultados, noción mal definida, ni a cotejar resultados globales, sino de poner en relación los resultados obtenidos con las características lingüísticas involucradas. La problemática de la comparación es clarificada, los sistemas CL y EST presentados, la metodología de la comparación definida y los resultados obtenidos presentados. En el caso comparado, el sistema CL ofrece mejores resultados, pero la conclusión más interesante es la posibilidad de establecer correlaciones entre aspectos de la estructura lingüística y resultados obtenidos por técnicas estadísticas

Desarrollo, implementación y utilización de modelos para el procesamiento automático de textos

El libro recoge ponencias y talleres seleccionados de JALIMI 2005 (Jornadas Argentinas de Lingüística Informática: Modelización e Ingeniería), y está organizado en nueve capítulos y un apéndice. Si bien hay sustantivas diferencias en los enfoques, las metodologías, las propiedades específicas estudiadas y las aplicaciones propuestas o proyectadas, todos los capítulos comunican resultados de investigaciones que pretenden contribuir a alcanzar el objetivo a largo plazo de la Lingüística Informática, a saber: emular en términos cibernéticos la extraordinaria capacidad humana de producir y comprender textos en lengua natural

Selección semántica y selección categorial en el diccionario REDES

En este trabajo se propone que dentro de una definición semántica puramente extensional de las palabras es posible proyectar la selección categorial a partir de la información semántica. Para ello se utiliza el diccionario “Redes” que asocia cada predicado a distintas ontologías. De este modo puede verse que la selección categorial de los elementos léxicos varía en función de los términos con los que se combina. Estas diferencias no pueden explicarse a la luz de nociones como “sentido figurado”. En su lugar, aquí proponemos una noción extensional del significado restringida por principios generales cognitivos como los propuestos por la psicología de la Gestalt.In this paper I argue that, within a purely extensional semantic definition of words, it is possible to map categorial selections from semantic information. In order to prove this, I use the “Redes” dictionary which associates each predicate to different ontologies. It is shown that the categorial selection of each lexical item depends on the terms with which it combines. These differences cannot be explained by notions such as “figurative sense”. Instead, here I propose an extensional notion for meaning restricted by general cognitive principles, such as those offered by Gestalt psychology.Trabajo financiado parcialmente por unas Ayudas para Apoyar las Actividades de los Grupos de Investigación del Sistema Universitario Vasco (Gobierno Vasco, 2007)peerReviewe

Sistema de gestión de KOS : vocabularios controlados y Light ontologies

El objetivo del proyecto es desarrollar un módulo de gestión de un sistema de organización del conocimiento (KOS) basado en la administración de un vocabulario controlado y ontologías ligeras, con el fin de buscar la máxima calidad de los requisitos escritos a posteriori por compañías de desarrollo software. Se realiza un estudio previo de las necesidades del cliente y las posibles soluciones actuales del mercado. Además, se describe la teoría necesaria sobre sistemas de organización del conocimiento. A continuación, se desarrolla un análisis y diseño detallado del módulo a desarrollar, a ser completado en un tiempo y coste definidos previamente. Este módulo es parte de knowledgeManager, un software completo de gestión de KOS. ______________________________________________________________________________________________________________________The project is focused in developing a little module which manages a Knowledge Organization System (KOS) based-on controlled vocabularies and light ontologies. The main goal is to provide quality to the requirements written by a software developer company. First of all, not only has this document a previous study of the client needs, but also it has a review of the possible solutions in the market which nowadays may solve these needs. Later on, this document contains a deep analysis and a detailed design of the solution for the module, trying to be on time to reach the deadlines of planning and budget defined previously. This module is a part of knowledgeManager, a complete KOS-management system.Ingeniería Informátic

Caracter?sticas de la comprensi?n de los enunciados en la resoluci?n de problemas para la sustracci?n de tipo comparaci?n

105 p. Recurso Electr?nicoEn este estudio se examina las caracter?sticas de la comprensi?n de los enunciados en la resoluci?n de problemas para la sustracci?n de tipo comparaci?n, en estudiantes de grado 4?, por medio de unos cuestionarios realizados a 38 estudiantes de una instituci?n educativa oficial en la ciudad de Ibagu?. Con esto se pretende organizar la informaci?n de manera descriptiva apoyado por autores c?lebres en la educaci?n matem?tica como lo es Maza (1991), Luce?o (1999), Puig y Cerdan (1988) entre otros; que brindan insumos para la estructuraci?n de procesos fundamentales en la comprensi?n de enunciados. Las categor?as formadas desde las respuestas de los ni?os, tales como comprensi?n lectora, comprensi?n matem?tica, formulaci?n de m?todos de soluci?n y otras (est?n orientadas por el marco te?rico), que son fundamentales para un entendimiento m?s claro y practico en los ni?os, deben ser analizadas de manera detallada para poder generar una verdadera comprensi?n en los enunciados. Con respecto a los problemas, arrojan resultados heterog?neos; considerando que, para la comprensi?n adecuada, los estudiantes deben encontrarse en los mayores niveles de cada categor?a al cursar el grado 4?, es decir, se encuentra dificultades en cada una de las categor?as establecidas en este documento. Palabras clave: resoluci?n de problemas, comprensi?n, categor?as, estructura, comparar.In this research the characteristics of the mathematical formulations understanding in problem-solving for comparison-type subtraction are examined in 38 fourth graders of an official educative Institution in Ibague through some questionnaires. This is intended to organize the information in a descriptive manner, supported by mathematics education famous authors as Maza (1991), Luce?o(1999), Puig and Cerdan (1988), among others; who provide input for fundamental processes structuration in mathematical formulations understanding. The categories formed from students? answers, as reading comprehension, mathematics comprehension, formulation of settlement methods, and other (they are oriented by the theoretical framework) are essential for a clearer and more practical understanding among children and should be analyzed in detail to generate genuine comprehension of the mathematical formulations. Regarding problems, they show mixed results; considering that, for a proper comprehension, students must be at the highest levels of each category when studying 4th grade, namely, they are found difficulties in each of the categories established in this document. Keywords: problem-solving, comprehension, categories, structure, to compare

Significados, creencias y prácticas deductivas

El razonamiento deductivo en sujetos que no han recibido formación sistemática en lógica es el tema de este artículo. Se presentan los resultados de un estudio exploratorio orientado a examinar algunas de las variadas y complejas relaciones entre forma y contenido en los procesos inferenciales. Para este examen se asume como marco teórico el modelo cognitivo propuesto por la teoría semántica del razonamiento denominada de los Modelos Mentales; señalando la insuficiente incorporación que la teoría y sus aplicaciones experimentales hacen de los procesos de comprensión e interpretación. Se propone que la imbricación de estructura sintáctica y estructura semántica afecta la representación que hacen los sujetos durante la fase de comprensión y construcción de modelos mentales. El contenido es tratado como posibilidades de organización del sentido de la información en función de variables estructurales y semánticas

Atención de consultas del usuario usando el procesamiento del lenguaje natural en el ámbito de soporte técnico

En este proyecto de investigación se presenta un sistema de búsqueda de respuesta que busca procesar adecuadamente las consultas del usuario en lenguaje natural basada en texto para mejorar el tipo de respuesta esperada en el ámbito de soporte técnico. El problema que afronta esta investigación es buscar la mejor técnica que permita obtener una comprensión a nivel textual de este tipo de atenciones y brindar respuestas en tiempos reducidos y con un mayor nivel de precisión, es por ello que el objetivo se puede definir con el siguiente texto “procesar adecuadamente las consultas del usuario en lenguaje natural basada en texto para mejorar el tipo de respuesta esperada en el ámbito de soporte técnico”. Para cumplir con este objetivo se estudiaron diversas técnicas de procesamiento de lenguaje natural, que pasaron desde las técnicas ontológicas hasta la de búsqueda en corpus, de las cuales se tuvo que seleccionar la técnica que mejor se adecuó a la investigación tomando la de Levenshtein para aplicar a la misma a la cual se le complementó con otro algoritmo (LCS) que mejoró el motor de búsqueda y que hizo de ésta una herramienta evolucionada por sus características. Una vez establecida la base teórica se describe el diseño de la herramienta considerando que se realizó usando las metodologías RUP y UML orientada a objetos, así como también se hace una descripción técnica detallada de los algoritmos usados mostrando el código relevante o Core de la herramienta del motor de búsqueda y se hace una descripción de la herramienta implementada como una aplicación web. Los resultados experimentales son alentadores ya que se logró hacer uso de esta técnica con tiempos de respuesta de un promedio de 113.93 milisegundos dependiendo de la complejidad de la consulta y acercamiento a la pregunta almacenada teniendo nuestro motor de búsqueda una precisión del 93.33%. Por lo tanto, se puede concluir mencionando que esta investigación brinda aportes significativos en la aplicación este tipo de herramientas de este campo de estudio que aún no toma la relevancia que amerita.Tesi