La Internet y las ciencias auxiliares de la historia

1 documento en pdf de 16 páginasEn la siguiente recopilación, los estudiosos de las ciencias auxiliares de la historia, como la nobiliaria, la genealogía y la heráldica, encontrarán una muy valiosa selección de enlaces de la internet, que serán muy útiles en el momento de emprender algún tipo de investigación o ampliación del conocimiento en alguno de los ámbitos. Actualmente, la consulta ciber espacial es muy utilizada por un gran número de Académicos, que de manera rápida pueden acceder a la llamada “autopista de la información” y, debido a que en ocasiones la búsqueda puede ser demorada, nos hemos propuesto la tarea de agilizar el escrutinio, con esta nueva metodología de investigación. Mi deseo, es que en un futuro, podamos realizar una página electrónica de la Academia y que esta búsqueda sea el primer paso

Társila zamboangueña: fuente hispánica para la historia del Islam en Filipinas y primer documento escrito en chabacano zamboangueño

No son numerosas las fuentes históricas filipinas anteriores al siglo XVI, por lo que la reconstrucción del mundo pre-hispánico en el Archipiélago Filipino muchas veces debe hacer uso de ciencias auxiliares a la historia. Para reconstruir la historia del Islam en Filipinas existen diferentes tradiciones orales que relatan la sucesión genealógica de las familias aristocráticas (datos, rajas y sultanes), que en algún momento han sido puestas por escrito en grafía Jawi: aljamiado en alguna lengua malaya con alifato árabe. Estas tradiciones orales de carácter genealógico se denominan Társilas, desde el árabe Silsila "cadena", y su principal función es establecer la sucesión de linajes con el fin de legitimar el poder político y la propiedad de los dominios y tierras ancestrales. Se trata de una fuente histórica principalmente producida por las comunidades musulmanes filipinas (moros), pero en tribus no musulmanes, especialmente en el sur del Archipiélago Filipino, pueden encontrarse asimismo sucesiones genealógicas de tradición oral. Existen por lo tanto numerosas társilas, siendo no obstante las más significativas las que relatan la genealogía de los dos sultanatos más importantes del Archipiélago: el de Sulú y el de Mindanao

Reflexiones sobre el estudio de la historia ecuatoriana

La prehistoria de la que no existen documentos escritos debe ser estudiada a través de las ciencias auxiliares de la historia, como son la arqueología y la etnografía, caso contrario se tendrá que conformarse con simples tradiciones y leyendas, que no siempre rigen la verdad de los hechos. La primera historia de nuestro país y también la primera que se refirió a nuestra prehistoria, es la que escribió el jesuita riobambeño Padre Juan de Velasco por el año 1789, cuando se encontraba en Europa, sufriendo la expulsión de la compañía de Jesús, decretada para las colonias de la américa española por el Rey Carlos III. Su obra se publicó entre 1941 y 1844

Clasificaciones de la Pedagogía General y Pedagogías Específicas : un análisis de las demarcaciones efectuadas por especialistas del campo pedagógico

En este trabajo se pretenden revisar y analizar algunas de las clasificaciones y divisiones asignadas a la Pedagogía General y a las Pedagogías Específicas en diversos textos y artículos de especialistas del campo pedagógico. Se abordaran las propuestas realizadas por pedagogos destacados como: Lorenzo Luzuriaga, Santiago Hernández Ruiz y Domingo Tirado Benedi, Francisco Larroyo, Ricardo Nassif, Víctor García Hoz, Ethel Manganiello, Jaume Sarramona, José María Quintana Cabanas, García Areito, Antoni Colom y Alfredo Furlán. Nos preguntamos ¿Qué contribuciones se han reconocido y demarcado para la Pedagogía General en la comprensión y mejora de las prácticas educativas?, ¿Qué Pedagogías específicas se han reconocido en la diferentes propuestas y clasificaciones?, y por último ¿Qué relaciones se establecen ente la Pedagogía y las Pedagogías específicas en dichas divisiones? Una singular comprensión de las prácticas educativas, sus propuestas de mejoramiento han configurado demarcaciones y clasificaciones de la Pedagogía como campo de conocimiento. El carácter totalizador de la Pedagogía en la comprensión y mejora de las prácticas educativas, significo un singular reconocimiento de su carácter y clasificación en el cuadro del campo de los conocimientos sobre lo educativo. La postulación de la Pedagogía como la ?Ciencia de la Educación? reconocía algunas ciencias auxiliares que contribuían al entendimiento de la educación, la consecuente emergencia de las Ciencias de Educación reconfiguran el lugar asignado a la Pedagogía General y consecuentemente de las Pedagogías Específicas, signadas por un reconocimiento y desconocimiento del campo pedagógico

Universidad Nacional de Cuyo : principios, organización y funciones del Instituto de Filosofía y disciplinas auxiliares

Fil: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Filosofía Argentina y Americana

La docencia. Evolución histórica del profesorado

Con motivo del 150 aniversario de la creación de la Escuela Normal de Cádiz, posteriormente Escuela de Formación del Profesorado de EGB, Escuela de Magisterio y, actualmente, Facultad de Ciencias de la Educación, se hace un recorrido histórico centrado en el profesorado de la misma, desde los 5 profesores iniciales hasta los más de 120 actuales. En función de los cambios legislativos que se producen históricamente, se describen los cambios en las características de las plantillas docentes, no sólo en cuanto su número, sino también en cuanto a sus características, formación y sistema de acceso

Ciencia y Pseudociencia en Lakatos

Imre Lakatos critica el tipo de falsacionismo que él denomina ingenuo, sin embargo su propósito no es atacarlo sino recoger y profundizar la heurística positiva de aquel, generando una nueva versión del falsacionismo que denomina sofisticado, haciéndose cargo –en su reconstrucción– de lasrefutaciones historiográficas que Kuhn opuso al programa de investigación falsacionista

Entre la trayectoria universitaria y social : los catedráticos de derecho en Valencia, 1900-1939

Este trabajo se sitúa en la línea de investigación sobre historia de las universidades, en particular sobre la facultad de derecho de Valencia de 1900 a 1939, para ver hasta qué punto la universidad puede ayudar no sólo a la promoción académica sino también social de sus profesores. El cuerpo profesoral de la facultad de derecho de Valencia3 durante este periodo forma un conjunto de unos cuarenta catedráticos y unos cuantos auxiliares que no tienen una plaza en propiedad y que atienden varias cátedras por las necesidades de la enseñanza. Todo ello tiene el fin de perfilar al profesor del siglo xx