Jogos computacionais fonoarticulatorios para crianças com deficiencia auditiva

Orientador: Fabio ViolaroTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica e de ComputaçãoDoutorad

Infográfico na Web: uma proposta centrada no usuário surdo

Os surdos possuem diferentes opções que influenciam na sua forma de comunicação, assim como na interação com os ambientes web. Assim, é preciso considerar a acessibilidade, garantindo o acesso às informações disponíveis na web por parte dos usuários surdos. Na literatura existem variados trabalhos que apontam recomendações relativas a este tema (Bicudo,2004; Martins, 2005; Corradi e Vidotti, 2007; Debevc; Guimarães, 2009, Kosec; Hilzinger, 2010). Levando em consideração a importância do uso de imagens para a comunicação com os surdos, este artigo, caracterizado como bibliográfico, tem como intuito propor o uso da infografia na web, visando facilitar o acesso às informações por parte dos usuários surdos no ambiente digital

Evaluación de sintetizadores de voz para lectura en libros digitales

A acessibilidade digital indica meios para acesso à informação em mídias digitais que auxiliam pessoas com diferentes tipos de deficiência a uma melhor interação com o computador, independente de suas limitações. Parte destas ferramentas é composta pelos sintetizadores de voz, que supostamente permitem facilitar o acesso dessas pessoas a qualquer conhecimento registrado através de tecnologias digitais. Contudo tais ferramentas surgiram inicialmente em países de língua estrangeira. O que nos leva ao seguinte problema de pesquisa: os sitentizadores de voz estão adequados a leituras de livros digitais em língua portuguesa? O objetivo deste trabalho foi analisar e classificar diferentes ferramentas de software sintetizadores de voz em conjunto com software de leitores de livros digitais para apoio à acessibilidade aos e-books em língua portuguesa. Por meio de revisão bibliográfica foram identificados aplicativos de software sintetizadores de voz, que compõem a amostra analisada neste trabalho. Foi usado uma versão simplificada do Método de Multicritério de Apoio à Decisão – MMDA, para avaliar estas. Na pesquisa foram considerados 12 leitores de e-books e 11 softwares sintetizadores de voz, testados com seis formatos de e-books (E-pub, PDF, HTML, DOC, TXT e Mobi). De acordo com os resultados apurados, o software Virtual Vision atingiu a maior pontuação. Com relação aos formatos, foi constatado que o PDF aferiu uma melhor pontuação, quando somado os resultados dos três sintetizadores. Dentro do universo estudado, contatou-se que muitos sintetizadores simplesmente não podem ser utilizados por não terem suporte a língua portuguesa.The digital accessibility shows ways to information access in digital media that assist people with different types of disabilities to a better interaction with the computer independent of its limitations. Of these tools are composed by voice synthesizers, that supposedly simplifying their access to any recorded knowledge through digital technologies. However such tools have emerged originally in countries foreign language. Which brings us to the following research problem: the voice synthesizers are appropriate for reading digital books in the Portuguese language? The objective of this study was to analyze and classify different software tools voice synthesizers in combination with software digital book readers to support accessibility to e-books in Portuguese. Through literature review were identified applications software voice synthesizers, composing the sample analyzed in this work. We used a simplified version of the method of Multiple Criteria Decision Support - MMDA, to assess these. In the research 12 were considered readers of e-books and 11 software voice synthesizer, tested with six formats of e-books (E-pub, PDF, HTML, DOC, TXT, and Mobi). In accordance with the results, the software Virtual Vision achieved the highest score. Relative to formats, it was found that the PDF has measured a better score when summed the results of the three synthesizers. In the studied universe contacted that many synthesizers simply cannot be used because they did not support the Portuguese language.La accesibilidad digital se refiere a los medios de acceso a la información en formatos digitales que ayudan a las personas con diferentes tipos de deficiencia, a una mejor interacción con el ordenador, independiente de sus limitaciones. Gran parte de estas herramientas están compuestas por los sintetizadores de voz, que supuestamente permiten facilitar el acceso de esas personas a cualquier conocimiento registrado a través de tecnologías digitales. Pero tales herramientas surgieron inicialmente en países de lengua extranjera. Lo que nos lleva al siguiente problema de investigación: los sitentizadores de voz están adecuados a la lectura de libros digitales en lengua portuguesa? El objetivo de este trabajo fue analizar y clasificar las diferentes herramientas de software sintetizadores de voz en conjunto, con los software de lectura de libros digitales para apoyar la accesibilidad a los e-books en lengua portuguesa. Por medio de la revisión bibliográfica se identificaron aplicativos de software sintetizadores de voz, que componen la muestra analizada en este trabajo. Fue usada una versión simplificada del Método de Multicritério de Apoyo a la Decisión – MMDA, para evaluar estas. En la investigación fueron considerados 12 lectores de e-books y 11 software sintetizadores de voz, probados en seis formatos de e-books (E-pub, PDF, HTML, DOC, TXT y Mobi ). De acuerdo con los resultados depurados, el software Virtual Vision alcanzó la mayor puntuación. Con relación a los formatos, se constató que el PDF alcanzó una mejor puntuación al sumar los resultados de los tres sintetizadores. Dentro del universo estudiado, se constato que muchos sintetizadores simplemente no pueden ser utilizados por que no tienen soporte en lengua portuguesa

Metodologia dos jogos coletivos nas aulas de educação física : aspectos sociais

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação Física, 2017.Ao frequentar a ambiente escola, pode-se perceber que os jogos coletivos são bastante praticados, na maioria das vezes com uma forte ligação aos esportes de rendimento, e acaba sendo contestado na área acadêmica. Este trabalho teve como objetivo medir a representação que os jogos coletivos representam para o desenvolvimento de atitudes e interação dos alunos, para isto foi realizado um estudo de campo. Para um resultado mais real, foi escolhido uma turma do 7º ano, com um total de 9 alunos de ambos os sexos, a turma é composta por alunos na pré-adolescência, uma idade confusa e que começam a formar sua personalidade. Foi observado várias aulas com a utilização dos jogos coletivos, para depois aplicar um questionário com característica do teste sociométrico, que possibilitou obter respostas para avaliar características pessoais e sociais dos alunos. A finalidade do questionário foi identificar as características pessoais dos alunos, e logo em seguida seu comportamento junto aos colegas, que participavam dos jogos coletivos. E para finalizar a pesquisa, utilizou-se uma técnica baseada em Cerqueira (2013), onde foram questionados a respeito da escolha de um líder para a turma, onde seria mais provável um aluno com bom entendimento do funcionamento da escola, mas eles escolhem de acordo com o nível de interação do aluno, que era exatamente o que se buscava, e os resultados demostraram eficiência dos jogos coletivos, desde que o aluno seja participativo durante as atividades, pois o aluno que se destacou na escolha como líder, era considerado tanto por ele próprio como pela turma, um aluno muito cooperativo com os colegas, independente de seus interesses, já o rejeitado participava das aulas mas não era considerado um aluno cooperativo, não interagia com a turma durante os jogos coletivos.When attending the school environment, it can be seen that the collective games are quite practiced, most of the time with a strong connection to sports of income, and ends up being disputed in the academic area. This work had as objective to measure the representation that the collective games represent for the development of attitudes and interaction of the students, for this a field study was carried out. For a more realistic result, a 7th grade class was chosen, with a total of 9 students of both sexes, the class is composed of students in pre-adolescence, a confused age and who begin to form their personality. It was observed several classes with the use of collective games, to later apply a questionnaire with characteristic of the sociometric test, that enabled to obtain answers to evaluate personal and social characteristics of the students. The purpose of the questionnaire was to identify the personal characteristics of the students and soon after their behavior with the colleagues, who participated in the collective games with him. And in order to finish the research, a technique based on Cerqueira (2013) was used, where they were questioned about the choice of a leader for the class, where a student with a good understanding of the school operation would be more likely, but they choose according to the student's level of interaction, which was exactly what was sought, and the results demonstrated efficiency of the collective games, provided that the student is participative during the activities, because the student who excelled in the choice as a leader was considered as much by himself as by the class, a student very cooperative with the colleagues, independent of his interests, already the rejected participant of the classes but was not considered a cooperative student, did not interact with the class during the collective games

Avaliação da qualidade dos serviços farmacêuticos prestados em farmácias comunitárias e a satisfação dos usuários : uma análise espacial

Orientador : Prof. Dr. Roberto PontaroloCo-orientadora : Profª. Drª. Ana Carolina MelchiorsDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências Farmacêuticas. Defesa: Curitiba, 24/02/2014Inclui referênciasÁrea de concentração: Insumos, medicamentos e correlatosResumo: Serviços farmacêuticos quando centrados no cuidado ao paciente têm sido associados a uma melhoria nos resultados de saúde. Além disso, o acesso aos serviços farmacêuticos é facilitado por meio das farmácias comunitárias, que estão abertas todos os dias e devem dispor, sempre, de um profissional farmacêutico responsável para atender a população. Assim, para que o proposto seja alcançado, faz-se necessário o estabelecimento de padrões de qualidade para garantir que os serviços sejam eficazes, permitam o acesso aos pacientes e que ainda identifique os aspectos que necessitam de melhorias. Entretanto, não há no Brasil um modelo com critérios de qualidade para serviços farmacêuticos, cuja aplicação possa ser visualizada por meio de uma análise espacial. Desse modo, o objetivo geral do trabalho foi realizar uma análise espacial da qualidade dos serviços farmacêuticos prestados em farmácias comunitárias, da satisfação dos usuários com os mesmos e correlacioná-los. Para o desenvolvimento da matriz de indicadores de qualidade, procedeu-se consulta a um conjunto de pesquisadores da área, via e-mail, para que pudessem avaliar se os critérios levantados, por meio de uma revisão da literatura científica, contribuíam para a avaliação da qualidade do serviço farmacêutico. Além da seleção, os pesquisadores deveriam avaliar a contribuição de cada critério para qualidade do serviço. Após os ajustes necessários, dos indicadores de qualidade considerados válidos, foram construídos questionários para avaliação da qualidade. Os questionários foram aplicados aos farmacêuticos atuantes nas farmácias comunitárias localizadas no município de São Mateus-ES, bem como, avaliou-se a satisfação do usuário, por meio da aplicação do Questionário de Satisfação com os Serviços da Farmácia, aos usuários que haviam acabado de receber o serviço e, também, com aqueles presentes em locais públicos do município. Para análise espacial, obtiveram-se as coordenadas geográficas das farmácias e procedeu-se a digitalização da área de estudo utilizando o SIG Idrisi Andes edition®. A análise estatística foi realizada com auxílio do software estatístico SPSS v17.0. Após a análise dos pesquisadores a matriz final de indicadores de qualidade continha 77 critérios distribuídos em cinco indicadores de qualidade: estrutura, processos, acessibilidade, serviços farmacêuticos e atualização farmacêutica. Os critérios pertencentes a cada indicador possuem pesos de acordo com a intensidade de importância para a qualidade do serviço farmacêutico. Das 51 farmácias participantes, apenas 29,4% (15) eram de rede e 90,2% (46) funcionavam de 8 a 16 horas por dia. As farmácias apresentaram alto grau de similaridade entre si e ainda não realizavam serviços farmacêuticos clínicos, não seguindo padrões básicos de qualidade, ofertando ao público um pouco mais do que um serviço aceitável. A disposição geográfica das mesmas ressalta a importância de uma distribuição homogênea e coerente desses estabelecimentos. Os resultados de satisfação dos usuários confirmam com os dados de qualidade obtidos nas farmácias, pois a maioria dos usuários não sabe ou não são atendidos pelos farmacêuticos e, ainda, consideram como fator de preferência a qualidade do atendimento e a localização da farmácia. Palavras chaves: Serviços farmacêuticos. Farmácias comunitárias. Avaliação da qualidade. Indicadores. Análise espacial. Satisfação dos usuários.Abstract: Pharmaceutical services when centered in patient care have been associated with an improvement in health outcomes. Furthermore, access to pharmaceutical services is facilitated through community pharmacies, which are open every day, and should have, always, a pharmacist in charge to serve the population. So to that proposed to be achieved, it is necessary to establish quality standards to ensure that services are effective, enabling access to patients and to identify the aspects that still need improvement. However, in Brazil there is a model with quality standards for pharmaceutical services, the application of which can be viewed through a spatial analysis. Thus, the overall objective was to perform a spatial analysis of the quality of pharmaceutical services in community pharmacies, their satisfaction with them and correlate them. For the development of quality indicators matrix, proceeded to query a set of researchers, via email, so they could assess whether the criteria obtained through a review of scientific literature, contributing to the assessment the quality of pharmaceutical services. Besides the selection, researchers should assess the contribution of each criterion for quality of service. After the necessary adjustments, quality indicators considered valid questionnaires to assess quality were built. The questionnaires to acting in community pharmacies located in São Mateus- ES pharmacists were applied as well, we evaluated user satisfaction through the application of Questionnaire Satisfaction with Pharmacy Services, users who had just receive the service and also to those found in public places in the municipality. For spatial analysis, we obtained geographical coordinates of pharmacies and proceeded to scan the study area using GIS Idrisi Andes edition®. Statistical analysis was performed using the statistical software SPSS v17.0. After analyzing the researchers the final array of quality indicators contained 77 criteria divided into five quality indicators: structure, processes, accessibility, pharmaceutical services and pharmaceutical update. The criteria belonging to each display feature weights according to the intensity of importance to the quality of service pharmacist. Of the 51 participating pharmacies, only 29.4% (15) was 90.2% and the network (46) operated from 8 to 16 hours a day. Pharmacies presented a high degree of similarity and not performed clinical pharmacy services, not following basic quality standards, offering the public a little more than acceptable service. The geographical arrangement of the same underscores the importance of a coherent and homogeneous distribution of these establishments. The results of user satisfaction with confirmed quality data obtained in pharmacies because most users do not know or are not serviced by pharmacists and also considered as the preferred service factor and the location of the pharmacy. Key-words: Pharmaceutical services. Community pharmacies. Quality assessment. Indicator matrix. Spatial analysis. User satisfaction

A INCLUSÃO DO SURDO EM SALA DE AULA: Um Estudo do Processo Pedagógico no Ensino Médio da Rede Pública Estadual do Município de Pedreiras - Maranhão - Brasil

A educação inclusiva para alunos surdos, tem a possibilidade de oferecer à esses alunos condições favoráveis para um aprendizado pleno, superando os paradigmas antigos, discriminatórios que foram excludentes baseando-se no oralismo e na comunicação em sala de aula. Isso significa novas possibilidades de propor procedimentos e projetos de maior adequação ao surdo, com a inclusão do currículo bilíngue a formação adequada de professores, o envolvimento dos intérpretes educacionais, maior presença de educadores surdos sinalizadores, a integração de interlocução entre surdos e ouvintes e por fim uma reorganização da gestão da escola buscando atingir todas as suas dimensões que a envolve. Este estudo teve como objetivo compreender como se dá o processo pedagógico de inclusão dos alunos com deficiência auditiva em sala de aula e a importância da atuação dos interprete de LIBRAS como mediador do ensino e aprendizagem de alunos surdos da escola de ensino médio integral do município de Pedreira no Estado do Maranhão. Deste modo elaborando a discussão em torno das questões norteadoras da pesquisa que consistiu em saber, considerando as políticas de Educação Inclusiva, de que forma esse processo se efetiva e a importância da atuação do interprete de Libras na aquisição do conhecimento do aluno surdo na instituição da rede de ensino. Seguiu-se a metodologia do estudo de caso e adotou-se a pesquisa qualitativa para obter informações que tornassem possível uma melhor compreensão do fenômeno. Na coleta de dados, utilizou-se os instrumentos de análise dos documentos, observações em sala de aula e a entrevista com os sujeitos ligados com o processo de inclusão na escola. Para obter um resultado, mas criterioso sobre o assunto, foi vivenciada em sala de aula, usando a técnica de observação não participante, com intuito de verificar as estratégias utilizadas, pelos docentes, para a inclusão dos alunos surdos no ambiente escolar e o papel do interprete de Libras para o apoio ao ensino-aprendizagem. O método utilizado para análise da pesquisa, foi análise de conteúdo, onde buscou-se sua categorização dos textos integrados com os objetivos. Os resultados obtidos apontam que a escola pública de ensino regular ainda não está preparada para receber o aluno surdo. Embora as leis assegurem, sem restrições, o acesso de todos ao ensino, ainda é pouco diante de tudo o que precisa ser modificado e adaptado a fim de que esse aluno permaneça na escola, recebendo uma educação de qualidade. Quanto a importância do interprete de libras, a pesquisa mostrou que ainda é preciso avançar nas melhorias criando um novo perfil para esse ator que torna-se crucial para haver a inclusão do surdos verdadeiramente nas escolas.N/

Relação entre o conhecimento autorreferido e a expectativa de resultados relacionada ao implante coclear, em profissionais otorrinolaringologistas e fonoaudiólogos do Distrito Federal

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Saúde, 2014.INTRODUÇÃO: A tecnologia do implante coclear permitiu que deficientes auditivos de diversos graus tivessem acesso aos sons de fala. O conhecimento e expectativa do profissional tem um papel importante no desempenho da criança implantada. Este estudo buscou verificar a correlação entre o grau do conhecimento autorreferido pelo profissional acerca do implante coclear com suas expectativas acerca da reabilitação auditiva de usuários. OBJETIVO: Analisar a percepção do conhecimento sobre implante coclear e correlacionar as expectativas e atitudes para a reabilitação entre dois grupos de profissionais: otorrinolaringologistas e fonoaudiólogos, do Distrito Federal. METODOLOGIA: Tratou-se de um estudo transversal e analítico com coleta de dados por meio da aplicação de questionários on line padronizados aos participantes. A amostra foi composta por 106 indivíduos, 68,9% (n=73) fonoaudiólogos e 31,1 (n=33) otorrinolaringologistas. RESULTADOS: O conhecimento autorreferido dos profissionais apresentou-se insuficiente nos aspectos relacionados ao implante coclear. O conhecimento autorreferido suficiente acerca dos tipos de implante elevou a expectativa dos profissionais em “comunicação”, “ajustamento social” e “desempenho acadêmico”. Houve um efeito do tipo de profissão na expectativa em processos de reabilitação. A experiência em Centro de Saúde Auditiva e o tempo de atuação do profissional não interferiu sobre as expectativas dos pesquisados em relação à reabilitação auditiva em usuários de implante coclear. Os profissionais demostraram mudanças nas atitudes com o usuário de implante coclear quanto aos aspectos sociais. CONCLUSÃO: O conhecimento autorreferido dos profissionais acerca do implante coclear mostrou-se insuficiente neste estudo. A pesquisa evidenciou que quanto maior o conhecimento do profissional, maiores foram suas expectativas sobre os resultados do implante. A experiência prévia em centros de saúde auditiva não influenciou na expectativa referida. A introdução da tecnologia do implante coclear afetou a atitude do profissional quanto às opções sociais. ___________________________________________________________________________ ABSTRACTINTRODUCTION: The cochlear implant technology has allowed various degrees of hearing impaired have access to speech sounds. The knowledge and expectation of the professional has an important role in the performance of the implanted child. This study looked at the correlation between the degree of knowledge about professional self-reported by cochlear implant with their expectations about the rehabilitation of hearing users. To analyze the perception of knowledge about cochlear implant and to correlate the expectations and attitudes to rehabilitation between two groups of professionals: audiologists and otolaryngologists, the Federal District. METHODS: This was a cross-sectional analytical study that collected data through questionnaires online standardized participants. The sample consisted of 106 individuals, 68.9% (n = 73) audiologists and 31.1 (n = 33) otolaryngologists. RESULTS: The self-reported knowledge of professionals was presented insufficient in aspects related to cochlear implantation. Enough self-reported knowledge about the types of implant increased expectations of the professionals on “communication,” “social adjustment” and “academic performance”. There was an effect of the type of profession in anticipation of rehabilitation processes. Experience in the Center of Hearing Health and professional performance time did not influence the expectations of respondents in relation to auditory rehabilitation in cochlear implant users. Professionals demonstrated changes in attitudes with the cochlear implant user as social aspects. CONCLUSION: The self-reported knowledge of professionals about the cochlear implant was insufficient in this study. The research showed that the greater the knowledge of the professional, the larger were their expectations about the results of the implant. Previous experience in hearing healthcare centers did not influence the expectation that. The introduction of cochlear implant technology has affected the attitude of the professional and social settings

As Ciências Biológicas na Educação de surdos: olhares e abordagens nos Encontros Nacionais de Ensino de Biologia (ENEBIO) e Encontros Regionais de Ensino de Biologia (EREBIO)

Inclusive Education has been performing a significant role in different fields of knowledge, including Biology. Hence, the present research aims to comprehend how deaf students are being taught in the Biological Sciences classroom. To reach this goal, a bibliographic research was conducted by searching for papers published in Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) and Encontro Regional do Ensino de Biologia (EREBIO), available at the SBEnBio online archive, that listed the keywords: deaf; sign language; Libras; and deafness. As the results demonstrate, since the first record in the archive (2005 to 2019), forty-five papers were published, specially in the years of 2016 and 2018, which had eight and twenty-nine articles published, respectively. The data collected indicate compliance with the law for the inclusion of Libras as a compulsory subject within teaching degrees. However, there is the necessity of reports that can help to biology majors to teach deaf students.Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação)A Educação Inclusiva tem sido destaque em intersecção com os vários campos do saber, incluindo a Biologia. Nesse sentido, tal pesquisa teve como objetivo buscar compreender como o ensino das Ciências Biológicas ocorre para os alunos surdos. Para alcançar tal meta foi realizada uma pesquisa exploratória, a pesquisa bibliográfica contou com os seguintes descritores: surdo; língua de sinais; Libras; e surdez, buscando trabalhos publicados nos Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO) e Encontro Regional do Ensino de Biologia (EREBIO), disponíveis no acervo online do SBEnBio. Como resultados os dados obtidos demonstram, desde o primeiro registro (2005 até 2019), quarenta e cinco trabalhos publicados, destacando os anos de 2016 e 2018 que contém oito e vinte e nove artigos, respectivamente. Esses dados relatam o cumprimento da legislação do uso da Libras como disciplina obrigatória na Licenciatura; entretanto, há a necessidade de relatos de experiência nos quais possam se basear a melhor formação de professores de Biologia para o estudante surdo

Discursos e processos de normalização dos sujeitos surdos por meio de próteses auditivas nas políticas de governo da atualidade

Quais discursos sobre surdez, surdos e próteses auditivas estão presentes nas políticas de governo da atualidade e como esses discursos produzem processos de normalização do sujeito surdo? Para responder essa pergunta, assumimos a perspectiva de Michel Foucault sobre discurso e processos de normalização e analisamos um manual de perguntas e respostas sobre o implante coclear, além de três outros documentos do Ministério da Educação e do Ministério da Saúde. Os excertos dos materiais foram agrupados a partir de recorrências, as quais nos permitiram construir as seguintes unidades temáticas, apresentadas como questionamentos: 1) Cumprindo legalmente? 2) Liberdade de escolha? e 3) Possibilidades de sucesso para quem? Na construção dessas unidades, buscamos mostrar que os discursos analisados constituem sujeitos novos, assim como contribuem para a condução e normalização dos sujeitos surdos na Contemporaneidade por meio de estratégias disciplinares e biopolíticas.</p

Proposta de diretrizes de imagens audiotáteis : uma aplicação acessível para o ensino de artes

Orientadora: Prof.ª. Dra. Maria Lúcia Leite Ribeiro OkimotoCoorientador: Profº. Dr. Rodrigo Antonio Marques BragaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Artes, Comunicação e Design, Programa de Pós-Graduação em Design. Defesa : Curitiba, 16/09/2022Inclui referências: p. 205-222Resumo: Dentro da área da educação artística, muitas vezes a comunicação é baseada em um domínio da imagem visual, onde os estudantes cegos muitas vezes não possuem acesso informacional aos conteúdos propostos pelos professores. Justamente pela relevância da imagem como geradora de novos códigos e linguagens, devem-se utilizar outros sentidos para suprimir esta lacuna informacional, como é o caso do tato e do áudio. É dentro deste contexto que as imagens audiotáteis, com estímulos táteis e auditivos, permitem o acesso de estudantes cegos a imagens bidimensionais. Sendo assim, esta pesquisa tem como objetivo estabelecer diretrizes de tradução de imagens bidimensionais a imagens audiotáteis para a acessibilidade de estudantes cegos no ensino de Artes. Para que o objetivo fosse alcançado, o método proposto é uma adaptação da Design Science Research e é caracterizado como sendo de natureza aplicada, objetivo descritivo e abordagem qualitativa e foi dividido em cinco fases de execução: (1) compreensão do problema; (2) diretrizes de tradução; (3) tradução audiotátil; (4) avaliação; e (5) resultados. Como resultado, foram obtidas 72 diretrizes, divididas em quatro categorias: (1) Contexto e Uso; (2) Tátil; (3) Áudio; (4) Fabricação. Espera-se que o resultado obtido seja um material de auxílio ao desenvolvimento de imagens audiotáteis por profissionais das áreas de acessibilidade e educação.Abstract: Within the area of arts education, communication is often based on a visual image domain, where blind students often do not have informational access to the contents proposed by teachers. Precisely because of image relevance as a generator of new codes and languages, other senses must be used to suppress this informational gap, as is the case of touch and audio. It is within this context that audio-tactile images, with tactile and auditory stimuli, allow blind students to access two-dimensional images. Therefore, this research aims to establish guidelines for translating twodimensional images into audio-tactile images for the accessibility of blind students in arts education. In order for the objective to be achieved, the proposed method is a Design Science Research adaptation and is characterized as having an applied nature, a descriptive objective and a qualitative approach. It was divided into five execution phases: (1) understanding the problem; (2) translation guidelines; (3) audio-tactile translation; (4) evaluation; and (5) results. As a result, 72 guidelines were obtained, divided into four categories: (1) Context and Use; (2) Tactile; (3) Audio; (4) Manufacturing. It is expected that this result will be a material to aid the development of audio-tactile images by accessibility and education professionals