Escavações da Memória: sobre um contrato de teatro na Corte de Pedro II (1852-1853)

This article examines a collection of archival documents housed in the Manuscripts Division of the Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro, which detail a dispute over wage payment in a theatre at the Imperial Court. The case focuses on the lyric soprano Augusta Candiani and the actor João Caetano dos Santos, who held the position of director of the Teatro Provisório in 1853. Among these documents is a contract between the singer and the theatre. This previously unpublished source provides valuable insights into the dynamics of labor relations, as well as the rights and responsibilities that shaped professional theatre in the 19th century.Este artículo examina una serie de documentos archivados en la División de Manuscritos de la Biblioteca Nacional de Río de Janeiro, que documentan una controversia relacionada con el pago de salarios en un teatro de la Corte Imperial. El asunto involucra a la cantante lírica Augusta Candiani y al actor João Caetano dos Santos, quien ocupaba el cargo de director del Teatro Provisorio en 1853. Entre los documentos analizados se incluye un contrato entre la cantante y el teatro; a través del estudio de esta fuente inédita, se han podido identificar diversas nociones sobre los modelos de gestión de las relaciones laborales, así como los derechos y obligaciones en el ámbito del teatro profesional del siglo XIX.O presente artigo investiga um conjunto de documentos depositado na Divisão de Manuscritos da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro que fornece o registro de um embate, por motivo de pagamento de salário, em um teatro da Corte imperial. O caso envolveu a cantora lírica Augusta Candiani e o ator João Caetano dos Santos, diretor do Teatro Provisório, em 1853. Dentre esses documentos, encontramos um contrato entre a cantora e o teatro. A partir dessa fonte inédita, conseguimos estabelecer algum caminho de compreensão sobre relações de trabalho, direitos e deveres no âmbito do teatro profissional dos oitocentos.

Conflitos de pertencimento: os aglomerados rurais fronteiriços localizados entre os municípios de Apodi e Severiano Melo (RN)

In some rural clusters located in the internal border area between the municipalities of Apodi and Severiano Melo, in the state of Rio Grande do Norte, there are situations of territorial conflicts, caused by a reconfiguration of the boundaries between the two municipalities. This raises the following question: What are the impacts of the reconfiguration of territorial boundaries in rural clusters located in the internal border between the municipalities of Apodi and Severiano Melo (RN)? The work was carried out through a literature review based on approaches that can contribute to the focus of the study, as well as research on secondary data, and a field visit. In this regard, the objective is to identify the impacts of the reconfiguration of territorial boundaries in rural border clusters. Among the results, conflicts of a legal-administrative nature were observed, which impact public planning and management, especially in the provision and quality of public services, and territorial identity, related to the feeling of municipal belonging.Constatam-se em alguns aglomerados rurais localizados na área de fronteira interna entre os municípios de Apodi e Severiano Melo, no estado do Rio Grande do Norte, situações de conflitos territoriais ocasionados devido a uma reconfiguração dos limites entre os dois municípios. Essa situação faz levantar o seguinte questionamento: Quais os impactos da reconfiguração dos limites territoriais nos aglomerados rurais, localizados na fronteira interna entre os municípios de Apodi e Severiano Melo (RN)? O trabalho foi realizado através de uma revisão de literatura baseada em abordagens que possam contribuir para o foco do estudo, bem como pesquisa em dados secundários, e visita de campo. Neste ensejo, tem como objetivo identificar os impactos da reconfiguração dos limites territoriais nos aglomerados rurais fronteiriços. Dentre os resultados, observaram-se conflitos de natureza jurídico-administrativa, que impactam no planejamento e gestão pública, sobretudo na oferta e na qualidade dos serviços públicos, e de identidade territorial, relacionadas ao sentimento de pertencimento municipal

Discurso e ideologia no “Compromisso Nacional Criança Alfabetizada”: governança em rede e os desafios da privatização na educação na formação de alfabetizadores

This article discusses the discursive-ideological character enunciated with the institution of the National Commitment to Literate Children - CNCA, considering the ways in which the official discourse is materialized in/by the performance of this policy in action, in each of the initial stages of basic education. For the initial years of primary education, the implementation of the CNCA has been carried out by the education networks in a public-private relationship, with private institutes and companies managing the training axis. In early childhood education, the training axis is materialized in the re-establishment of the partnership between MEC-Redes-Universities, in which the latter are responsible for training teachers of 4 and 5 year olds. Based on the theoretical-methodological assumptions of Ball's policy cycle, the studies on discourse and ideology supported by Bakhtin and Volóchinov, as well as the “molds” of a Network Ethnography proposed by Avelar and Ball, we looked at the documents that established the CNCA, observing how these discourses differ ideologically from one another and what is the argumentative logic that ensures the difference in the organization and management of a policy that “unfolds” in two, which explicitly establishes at the national level a change from the notion of government to network governance.Este artículo discute el carácter discursivo-ideológico enunciado con la institución del Compromiso Nacional para Alfabetizar a los Niños - CNCA, considerando las formas en que el discurso oficial se materializa en/por el desempeño de esta política en la acción, en cada uno de los tramos iniciales de la educación básica. Para los años iniciales de la educación primaria, la implementación del CNCA ha sido llevada a cabo por las redes educativas en una relación público-privada, con institutos y empresas privadas gestionando el eje de formación. En la educación infantil, el eje de formación se materializa en el restablecimiento de la alianza MEC-Redes-Universidades, en la que estas últimas se encargan de la formación de docentes de 4 y 5 años. A partir de los presupuestos teórico-metodológicos del ciclo de políticas de Ball, de los estudios sobre discurso e ideología sustentados por Bajtín y Volóchinov, así como de los «moldes» de una Etnografía en Red propuestos por Avelar y Ball, observamos los documentos constitutivos del CNCA, observando cómo estos discursos difieren ideológicamente entre sí y cuál es la lógica argumentativa que asegura la diferencia en la organización y gestión de una política que se «desdobla» en dos, que establece explícitamente a nivel nacional un cambio de la noción de gobierno a la de gobernanza en red.Este artigo discute o caráter discursivo-ideológico enunciado com a instituição do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada - CNCA, considerando os modos como o discurso oficial se materializa na/pela atuação da referida política em ação, em cada uma das etapas iniciais da educação básica. Para os anos iniciais do ensino fundamental a implementação do CNCA tem sido realizada pelas redes de ensino na relação público-privado, com a gestão do eixo formação por parte dos institutos e empresas privadas. Na educação infantil, o eixo formação se materializa no reestabelecimento da parceria entre MEC-Redes-Universidades, em que estas últimas são as responsáveis pela formação dos professores dos grupos de quatro e cinco anos. Com base nos pressupostos teórico-metodológicos do ciclo de políticas de Ball, dos estudos sobre discurso e ideologia amparados em Bakhtin e Volóchinov, bem como nos “moldes” de uma Etnografia de Rede proposta por Avelar e Ball, lançou-se o olhar para os documentos que instauram o CNCA, observando-se como tais discursos ideologicamente diferem entre si e qual a lógica argumentativa que assegura a diferença na organização e gestão de uma política que se “desdobra” em duas, que instaura explicitamente, em nível nacional, o atravessamento de uma mudança de noção de governo para de governança em rede

Recepção: sobre relações auditivas/esculturais no espaço público

Public space is a field where the values of democracy manifest themselves in direct proximity to certain anarchic conditions. It is the interrelationship between art and life, where society is revealed and built in shared spaces. What kind of relationship does a reactive sound space generate or question in relation to the listening public? In what context and in what way does the work have a sound memory? What does the place and the interactive proposal symbolize, with pure acoustics transferring time and space to sound? What motivates us to measure and define space is an essential desire that accompanies the impulse to reflect and ask questions. This equation can also be related between sculpture in the expanded field and the analysis of sound, about its particular impact on space.El espacio público es un terreno donde se manifiestan los valores de la democracia en directa vecindad con ciertas condiciones anárquicas. Se trata de la interrelación entre arte y vida, donde se revela y construye sociedad en espacios compartidos. ¿Qué tipo de relación genera o cuestiona un espacio sonoro reactivo en relación con la audiencia? ¿En qué contexto y de qué forma, la obra tiene memoria sonora? ¿Qué simboliza el lugar y la propuesta interactiva, con acústica pura transfiriendo tiempo y espacio al sonido?. Lo que motiva a medir y definir el espacio, es un deseo esencial que va de la mano con el impulso de reflexionar y formular preguntas. Esta ecuación, se relaciona por igual entre la escultura en el campo expandido y el análisis del sonido, sobre su particular impacto en el espacio.O espaço público é um terreno onde os valores da democracia se manifestam em vizinhança direta de certas condições anárquicas. Trata-se da inter-relação entre arte e vida, onde a sociedade se revela e se constrói em espaços compartilhados. Que tipo de relação um espaço sonoro reativo gera ou questiona em relação ao público ouvinte? Em que contexto e de que forma a obra possui memória sonora? O que simboliza o lugar e a proposta interativa, com a acústica pura transferindo tempo e espaço ao som? O que nos motiva a medir e definir o espaço é um desejo essencial que acompanha o impulso de refletir e fazer perguntas. Esta equação pode relacionar-se igualmente entre a escultura no campo expandido e a análise do som, sobre seu impacto particular no espaço

ARTE NA PRAÇA: uma experimentação feminista

The text discusses the Extension Project “Art in the Square: artistic experiences with women”, linked to the Federal University of Grande Dourados, which sought to provide access to culture and artistic practices, in connection with the challenges of the lives of women from the periphery of Dourados - MS. The account of feminist experimentation is divided into three moments, being a general presentation of the Project; subsequently, reflections on the practices of interdisciplinarity, horizontality, and aspects of audience formation in Workshops, Conversation Circles and Show Shows; and considerations about collective learning spaces in the face of the violence of modernity.El texto discute el Proyecto de Extensión “Arte en la plaza: vivencias artísticas con mujeres”, vinculado a la Universidade Federal da Grande Dourados, que tuvo como objetivo proporcionar el acceso a la cultura y a las prácticas artísticas, en conexión con los desafíos de la vida de las mujeres de barrios periféricos de la ciudad de Dourados – MS. El relato de experimentación feminista se divide en tres momentos: la presentación general del Proyecto; en la secuencia, reflexiones sobre las prácticas de interdisciplinariedad, horizontalidad, y aspectos de la formación de público en los Talleres, Ruedas de Conversación y Muestra de Espectáculos; y las consideraciones sobre los espacios colectivos de aprendizaje frente a las violencias de la modernidad.O texto discute o Projeto de Extensão “Arte na Praça: vivências artísticas com mulheres”, vinculado à Universidade Federal da Grande Dourados, que buscou proporcionar o acesso à cultura e a práticas artísticas, em conexão com os desafios da vida de mulheres da periferia de Dourados - MS. O relato da experimentação feminista está dividido em três momentos, sendo uma apresentação geral do Projeto; na sequência, reflexões acerca das práticas de interdisciplinaridade, horizontalidade, e aspectos da formação de público nas Oficinas, Rodas de Conversa e Mostra de Espetáculos; e considerações sobre espaços coletivos de aprendizagem frente às violências da modernidade. &nbsp

Apresentação do Dossiê “Escritos de presos comuns: experiências transnacionais sobre a prisão”

Apresentação

Formação Continuada em Infecções Sexualmente Transmissíveis: as contribuições da Educomunicação em Saúde

The use of digital information and communication technologies has become essential in training professionals from different areas. Media and technological spaces have gained significant prominence in education, including health education, allowing integration with daily practice. In this way, we developed an educommunicative product for continued training in Sexually Transmitted Infections (STIs) and Combined Prevention called "InformaAção", in the online format (distance learning). In this study, the objective was to evaluate the contribution of the course to knowledge in STIs. Therefore, we carried out a cross-sectional, qualitative study with a descriptive focus. Thirty health professionals, predominantly female, were linked to the Unified Health System (SUS) of both sexes and participated in nursing technicians and nursing. Continuing training on STI was a pioneering initiative for some people participating in the course. The final analysis showed positive results in the knowledge acquired in STI. Post-test correct answers scores increased (77.3%) compared to the pre-test (72.2%). After completion, all participants (100%) agreed to recommend this course to others, and most (90%) stated they would take a course in this format again. The distance learning proposal combined with educommunication proved to be a possible approach to developing continuing training in STI, depending on the learning results, participant satisfaction, intention to take more courses in the same format, and to deepen knowledge on the proposed topic.El uso de las tecnologías digitales de la información y la comunicación se ha vuelto imprescindible en la formación de profesionales de diferentes áreas. Los medios y los espacios tecnológicos han ganado gran protagonismo en la educación, incluida la educación para la salud, permitiendo la integración con la práctica diaria. Desarrollamos un producto educomunicativo, para la formación continua en Infecciones de Transmisión Sexual (ITS) y Prevención Combinada denominado "InformaAção", en formato online (educación a distancia). En este estudio, el objetivo fue evaluar la contribución del curso al conocimiento en ITS. Se realizó un estudio transversal, cualitativo con enfoque descriptivo, participaron 30 profesionales de la salud, vinculados al Sistema Único de Salud (SUS), de ambos sexos, con perfil predominantemente femenino, en las categorías de técnico de enfermería y enfermería. Iniciativa pionera para una parte de los participantes del curso. El análisis mostró resultados positivos, el promedio de respuestas correctas en el post-test aumentó (77,3%) en comparación con el pre-test (72,2%). Al final, todos los participantes estuvieron de acuerdo en que recomendarían este curso a otras personas y 90% de ellos afirmó que volvería a realizar un curso en este formato. La propuesta de aprendizaje a distancia combinada con la educomunicación resultó ser un enfoque posible para desarrollar la formación continua en ITS, según los resultados del aprendizaje, la satisfacción, la intención de tomar más cursos en el mismo formato y profundizar el conocimiento sobre el tema propuesto.O uso de tecnologias digitais da informação e comunicação tornou-se essencial na formação de profissionais de diferentes áreas. Os espaços midiáticos e tecnológicos ganharam grande destaque na educação, inclusive na educação em saúde, permitindo a integração com a prática diária. Desta forma, desenvolvemos um produto educomunicativo, de formação continuada em Infecções Sexualmente Transmissíveis (IST) e Prevenção Combinada, denominado "InformaAção”, no formato on-line (educação a distância). Neste trabalho, o objetivo foi avaliar a contribuição do curso para o conhecimento sobre IST, pré e pós-formação continuada. Para tanto, realizamos um estudo transversal, qualitativo com enfoque descritivo. Participaram 30 profissionais de saúde vinculados ao Sistema Único de Saúde (SUS), de ambos os sexos, com perfil predominantemente feminino, nas categorias de técnico de enfermagem e de enfermagem. A formação continuada no tema IST foi uma iniciativa pioneira para uma parcela dos sujeitos participantes do curso. A análise final mostrou resultados positivos nos conhecimentos adquiridos sobre IST. A média de acertos no pós-teste (77,3%) aumentou em comparação ao pré-teste (72,2%). Após a conclusão, todos os participantes (100%) concordaram que recomendariam o curso a outros, e a maioria deles (90%) afirmou que faria novamente um curso naquele formato. A proposta de ensino a distância aliada à educomunicação mostrou ser uma abordagem possível para desenvolver a formação continuada em IST, conforme os resultados de aprendizagem, a satisfação dos participantes, a intenção de realizar mais cursos no mesmo formato e de aprofundar os conhecimentos no tema proposto

Teatro Dom Roberto e o mamulengo, coincidência ou influência? Semelhanças e peculiaridades

This article briefly presents a preliminary comparative study between the similarities and peculiarities of Portugal’s Teatro Dom Roberto and Brazil’s Mamulengo from Pernambuco. The aim of this research is to understand the relationships and similarities between these popular folk performances. The play, improvisation, historical details, and facts will be aspects to be analyzed in each manifestation, relating them to their cultural differences.Este artículo presenta de forma sucinta un estudio comparativo preliminar entre las similitudes y particularidades del Teatro Dom Roberto de Portugal y el Mamulengo de Pernambuco, Brasil. El objetivo de esta investigación es comprender las relaciones y similitudes entre estas expresiones populares. El juego, la improvisación, los detalles y hechos históricos serán aspectos a analizar en cada manifestación, relacionándolos con sus diferencias culturales.Cet article présente de manière succincte une étude comparative préliminaire entre les similitudes et les particularités du Théâtre Dom Roberto du Portugal et du Mamulengo de Pernambuco, au Brésil. L’objectif de cette recherche est de comprendre les relations et similitudes entre ces formes populaires. Le jeu, l’improvisation, les détails et les faits historiques seront des aspects analysés dans chaque manifestation, en les reliant à leurs différences culturelles.Este artigo apresenta de forma sucinta um estudo preliminar comparativo entre as semelhanças e peculiaridades do Teatro Dom Roberto de Portugal e o Mamulengo de Pernambuco – Brasil. O objetivo desta pesquisa é compreender as relações e semelhanças desses folguedos populares, o jogo, o improviso, seus detalhes e fatos históricos serão aspectos a serem analisados em cada manifestação, relacionando-os com suas diferenças culturais

Um olhar sobre o Método de Criação Coletiva do Teatro Experimental de Cali

In this interview with Daniel Felipe Gomez, a member of Teatro Experimental de Cali, we talk about the group's Collective Creation Method, one of the great contributions of TEC and Enrique Buenaventura to Latin American theater. The interview is part of a larger project, an attempt to seek an approximation to the group's methodology, in order to disseminate it here in Brazil and minimize the bibliographic gap we have on the relevant theatrical and pedagogical work developed by the group.   En esta entrevista a Daniel Felipe Gómez, integrante del Teatro Experimental de Cali, hablamos sobre el Método de Creación Colectiva del grupo, uno de los grandes aportes del TEC y Enrique Buenaventura al teatro latinoamericano. La entrevista es parte de un proyecto más amplio, un intento de buscar una aproximación a la metodología del grupo, con el fin de difundirla aquí en Brasil y minimizar el vacío bibliográfico que tenemos sobre el relevante trabajo teatral y pedagógico desarrollado por el grupo.Nesta entrevista com Daniel Felipe Gomez, integrante do Teatro Experimental de Cali, conversamos sobre o Método de Criação Coletiva do grupo, uma das grandes contribuições do TEC e de Enrique Buenaventura para o teatro latino-americano. A entrevista é parte de um projeto maior, uma tentativa de buscar uma aproximação à metodologia do grupo, a fim de difundi-la aqui no Brasil e minimizar a lacuna bibliográfica que temos sobre o relevante trabalho teatral e pedagógico desenvolvido pelo grupo.