Acessibilidade e educação infantil: o processo de inclusão do público-alvo da educação especial em Manaus/AM

We present in this work discussions about the process of inclusion of the target audience of Special Education in Early Childhood Education in Manaus (AM), with emphasis on the accessibility situation. For this, we present data of students included in the schools of the Municipal Education Department of Manaus and we exemplify the condition of accessibility in two schools. Thus, we defend that the school plays an important role, since it is one of the first spaces of public experience of the child. In the context of inclusion and universal design it is expected that school spaces will be constructed taking into account the possibility of their use by all students.En este trabajo se presentan discusiones sobre el proceso de inclusión del público objetivo de la Educación Especial en la Educación Infantil en Manaus (AM), con énfasis en la situación de la accesibilidad. Para ello, presentamos datos de alumnos incluidos en las escuelas de la Secretaría Municipal de Educación de Manaus y ejemplificamos la condición de la accesibilidad en dos escuelas. Así, defendemos que la escuela tiene un papel importante, pues es uno de los primeros espacios de vivencia pública del niño. En el contexto de la inclusión y del diseño universal se espera que los espacios escolares sean construidos teniendo en cuenta su posibilidad de utilización por todos los alumnos.Apresentamos neste trabalho discussões sobre o processo de inclusão do público-alvo da Educação Especial na Educação Infantil em Manaus (AM), com ênfase na situação da acessibilidade. Para isso, apresentamos dados de alunos incluídos nas escolas da Secretaria Municipal de Educação de Manaus e exemplificamos a condição da acessibilidade em duas escolas. Assim, defendemos que a escola possui um papel importante, pois é um dos primeiros espaços de vivência pública da criança. No contexto da inclusão e do desenho universal espera-se que os espaços escolares sejam construídos levando em conta a sua possibilidade de utilização por todos os alunos

AVALIAÇÃO DE RUIDO AMBIENTAL E POEIRA OCUPACIONAL EM UMA PEDREIRA NA CIDADE DE MIRABELA – MINAS GERAIS

A mineração é um setor que apesar de muito importante, apresenta impactos relevantes ao meio ambiente e ao trabalhador, causando degradações ambientais e perigos a saúde e proteção dos funcionários. A poeira de sílica e os ruídos são riscos frequentes na mineração. Dessa maneira medidas com a saúde, o conforto e a segurança dos trabalhadores vem se tornando prioridade nas indústrias e nos negócios em geral, visto que os acidentes podem levar danos na saúde como também o óbito. Diante dessas preocupações, este presente estudo tem por finalidade avaliar se a poeira ocupacional e o ruído ambiental gerados numa empresa de mineração situada no município de Mirabela – MG estão de acordo com os níveis permitidos pelas normas. Para este estudo foi utilizado o decibelímetro para medição do ruído ambiental e uma bomba gravimétrica para coleta de poeira da pedreira. Os resultados encontrados mostraram satisfatórios para a quantidade de poeira respirável, porém no quesito ruído ambiental nas proximidades do britador não estava dentro dos limites permitidos pelas normas vigentes, notando a necessidade de uma medida de proteção maior em relação aos funcionários. A sugestão para controle do ruído ambiental foi a utilização de protetores individuais, máquinas com cabines fechadas para isolamento acústico. Quanto à poeira, fazer-se de uso de protetores respiratórios, umidificação dos processos. Além disso, é importante que tenha programas de educação ambiental oferecido pelo empreendimento para os funcionários da empresa

Os recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva na sala de recursos multifuncionais nas escolas municipais de Manaus/AM

This article aims to discuss accessibility and assistive technology in multifunctional resource rooms, through research conducted in municipal schools in Manaus. The research of Batista (2015), Bruce (2015) and Nogueira (2017), who visited Multifunctional Resource Rooms (SRM) in municipal schools in Manaus, was analyzed in order to learn about their accessibility and assistive technology resources. used in Specialized Educational Service (AEE). It appears that studies are gaining strength as they are elements that aim to bring positive responses regarding the social and educational inclusion of people with disabilities. This study reveals that the availability and use of these school materials and adapted pedagogical resources can mean the difference between the student with disabilities being able to participate or not and learn together with other classmates.Este artículo tiene como objetivo discutir la accesibilidad y la tecnología de asistencia en aulas de recursos multifuncionales, a través de la investigación realizada en las escuelas municipales de Manaus. La investigación de Batista (2015), Bruce (2015) y Nogueira (2017), que visitaron los aulas de recursos multifuncionales (SRM) en las escuelas municipales de Manaus, se analizó para conocer su accesibilidad y los recursos tecnológicos de asistencia utilizados en Servicio Educativo Especializado (AEE). Se percibe que los estudios ganan fuerza, a medida que son elementos que tienen como objetivo brindar respuestas positivas con respecto a la inclusión social y educativa de las personas con discapacidad. Este estudio revela que la disponibilidad y el uso de estos materiales escolares y recursos pedagógicos adaptados pueden significar la diferencia entre que el estudiante con discapacidades pueda participar o no y aprender junto con otros compañeros de clase.Este artigo tem como objetivo discutir a acessibilidade e a tecnologia assistiva nas salas de recursos multifuncionais, através das pesquisas realizadas em escolas municipais de Manaus. Analisou-se as pesquisas de Batista (2015), Bruce (2015) e Nogueira (2017), que realizaram visitas em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) de escolas municipais de Manaus, com o objetivo de conhecer seus recursos de acessibilidade e tecnologia assistiva utilizados no Atendimento Educacional Especializado (AEE). Verifica-se que os estudos ganham força na medida em que se constituem em elementos que se propõem a trazer respostas positivas quanto à inclusão social e escolar de pessoas com deficiência. Este estudo revela que a disponibilização e uso desses materiais escolares e recursos pedagógicos adaptados podem significar a diferença entre o educando com deficiência poder ou não participar e aprender junto com os demais colegas de sala. Financiamento:"Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e "Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Photoelastic analysis of conventional and locking system for treatment of mandibular angle fractures with a single plate

This photoelastic analysis evaluated stress distribution in different osteosynthesis systems, conventional and locking, used for treatment of mandibular angle fractures with a single plate. Angle fractures were simulated in mandibles made of photoelasti

A VISÃO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO PÚBLICO DE FEIRA DE SANTANA SOBRE O SISTEMA DE COTAS

Faced with the perception of the relevance of affirmative actions in Brazil, through its effects, which are thus laid bare as historical and social reparation responses, the purpose of research aims to analyze the view of public high school students in the city of Feira de Santana on affirmative action policies, especially on the quota system instituted by law 12.711/2012. In addition, it also intends to describe the vision of these students about the imminent obligation to revise the said legal provision, as well as how to identify discussions about the quota system held in the last year of high school. The theoretical foundation based on Santos (1999) and Carneiro (2005) presents the term epistemicide; Haas; Linhares (2012) and Passos (2012) deal with the disparity educational; Almeida (2021), Godoi; Santos (2021), Domingues (2007), Santos (2007), Arbache (2006) analyze the racial quota system; Streck; Bolzan (2000), Moreira (2019) and Mascaro (2013) the maintenance of the democratic system. This research has an applied nature, it is exploratory and qualitative. The data collection instrument was a questionnaire semi-structured with thirty-four questions seeking to know the socioeconomic profile culture and knowledge about the affirmative action policy, especially about the system of quotas. Applied to 50 students in the last year of public high school in Feira de Santana, from three state colleges. Results: With regard to the revision of Law nº 12.771/2012, the majority opined that said legal provision needs to be renewed and modified, to be more effective. 80% believe that the quota system is not sufficient for proper redress historical-social. 96% understand that black students face more difficulties to access higher education. Conclusion: Although most of them have knowledge of the quotas, a significant number have never heard about these affirmative actions, much less on Law No. 12.771/2012 and its revision.Ante la percepción de la relevancia de las acciones afirmativas en Brasil, a través de sus efectos, que se desnudan, así, como respuestas de reparación histórica y social, el objetivo de la pesquisa pretende analizar la visión de los estudiantes del Enseño Medio público de la ciudad de Feira de Santana sobre las políticas de las acciones afirmativas, especialmente sobre el sistema de cuotas instituido por la ley 12.711/2012. Además, pretende, también, describir la visión de esos estudiantes sobre la inminente obligatoriedad de la revisión del referido dispositivo legal, así como identificar las discusiones, sobre el sistema de cuotas, realizadas en el último año del Enseño Medio. La fundamentación teórica está basada en Santos (1999) y Carneiro (2005) presentando el termino epistemicidio; Haas; Linhares (2012) y Passos (2012) tratando la disparidad educacional; Almeida (2021), Godoi; Santos (2021), Domingues (2007), Santos (2007), Arbache (2006) analizan el sistema de cuotas raciales; Streck; Bolzan (2000), Moreira (2019) y Mascaro (2013) la manutención del sistema democrático. Esa pesquisa tiene naturaleza aplicada, es exploratoria y cualitativa. El instrumento de coleta de datos fue un cuestionario semiestructurado con treinta y cuatro cuestiones, buscando conocer el perfil socioeconómico cultural y el conocimiento sobre la política de acciones afirmativas, especialmente sobre el sistema de cuotas. Aplicado a 50 alumnos del último año del Enseño Medio público feirense, de tres colegios estatales. Resultados: En lo que se refiere a la revisión de la Ley nº 12.771/2012, la mayoría opino que el referido dispositivo legal precisa ser renovado y modificado, para ser más efectivo. El ochenta por ciento acredita que el sistema de cuotas no es suficiente para la debida reparación histórico-social. El Noventa y seis por ciento entienden que los estudiantes negros enfrentan más dificultades para acceder al enseño superior. Conclusión: Desde el punto de vista de los alumnos, la mejor aplicación del sistema de cuotas resulta en la utilización de esa política pública para el ingreso en instituciones privadas del enseño superior.Diante da percepção da relevância das ações afirmativas no Brasil, através de seus efeitos, que se desnudam, assim, como respostas de reparação histórica e social, o objetivo da pesquisa almeja analisar a visão dos estudantes do Ensino Médio público da cidade de Feira de Santana sobre as políticas de ações afirmativas, especialmente sobre o sistema de cotas instituído pela lei 12.711/2012. Ademais, pretende, também, descrever a visão desses estudantes sobre a iminente obrigatoriedade de revisão do referido dispositivo legal, bem como identificar as discussões, sobre o sistema de cotas, realizadas no último ano do Ensino Médio. A fundamentação teórica baseada em Santos (1999) e Carneiro (2005) apresenta o termo epistemicídio; Haas; Linhares (2012) e Passos (2012) trata da disparidade educacional; Almeida (2021), Godoi; Santos (2021), Domingues (2007), Santos (2007), Arbache (2006) analisam o sistema de cotas raciais; Streck; Bolzan (2000), Moreira (2019) e Mascaro (2013) a manutenção do sistema democrático. Essa pesquisa tem natureza aplicada, é exploratória e qualitativa. O instrumento de coleta de dados foi um questionário semiestruturado com trinta e quatro questões buscando conhecer o perfil socioeconômico-cultural e o conhecimento sobre a política de ações afirmativas, especialmente sobre o sistema de cotas. Aplicado à 50 alunos do último ano do Ensino Médio público feirense, de três colégios estaduais. Resultados: No que se refere à revisão da Lei nº 12.771/2012, a maioria opinou que o referido dispositivo legal precisa ser renovado e modificado, para ser mais efetivo. 80% acreditam que o sistema de cotas não é suficiente para a devida reparação histórico-social. 96% entendem que os estudantes negros enfrentam mais dificuldades para acessar o ensino superior. Conclusão: Apesar de a maioria ter conhecimento do sistema de cotas, um número expressivo nunca ouviu falar sobre essas ações afirmativas, muito menos sobre a Lei nº 12.771/2012 e sua revisão

Corpo estranho linear em felino- relato de caso / Linear foreign body in cat- a case report

Apesar do hábito alimentar seletivo dos felinos, a maior incidência de corpo estranho linear acontece em gatos, devido ao seu comportamento em brincar com novelos de lã, panos, e linhas em geral. O corpo estranho linear é considerado uma emergência cirúrgica, a sintomatologia clinica é grave, em alguns casos até óbito. Os sinais clínicos mais comuns são anorexia, vômito, letargia, febre e dor abdominal, dispneia, inquietação e caquexia. O diagnóstico é realizado através do histórico clínico e avaliação físico, radiografias simples ou contrastado e ecografia abdominal. Para tratamento na maioria das vezes é cirúrgico. Relata-se o caso de um felino, fêmea, siamês, de um ano e dois meses de idade com êmese há dez dias e dor à palpação abdominal, desidratado e apático. Na inspeção da cavidade oral encontrou-se o corpo estranho linear preso à região de frênulo lingual. Ao exame radiográfico abdominal, notou-se leve pregueamento de alças intestinais. Realizou-se a gastrotomia, enterectomia e varias enterorrafias devido a perfuração intestinal. Realizou-se a retirada de pontos após 15 dias do procedimento cirúrgico e animal apresentou-se em ótimo estado

Formação do professor mediador: inclusão e intervenção psicopedagógicas

This paper presents an action research on teacher education degree in Chemistry, Biology, Physics and Mathematics, offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology - Center / IFAM-CMC, Campus Manaus. The research methodology is qualitative where the teacher training enhances the developing his skills and teaching skills from the perspective of inclusive education and psychoeducational from making educational mediator prints a scientific practice based on studies of the Mediated Learning Experience / EAM for Modifiability the Cognitive Structural / MCE starting from learning neuroscience assumptions leading us by determining principles for the formation of the facilitator.A gestão do conhecimento nas organizações, em especial na área da licenciatura, apresenta-se como um dos principais objetos de necessidades urgentes de investigação que produza respostas às exigências sociais vigentes. Para tanto, este projeto se apresenta uma pesquisa-ação enquanto fruto maduro das experiências docentes, no fomento da formação do professor de licenciatura em Química, Biologia, Física e Matemática, oferecidas pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia-Campus Manaus Centro/IFAM-CMC. Nesse prisma, as teorias e práticas cientificamente contextualizadas no referido projeto tem o intuito de refletir as problemáticas da Educação Inclusiva e da Didática das Ciências que imprimem muitas das vezes, entraves pedagógicos no estágio da prática docente que, em geral, os acadêmicos vivenciam dentro das salas de aula das instituições de ensino público. As ações de estudos e pesquisa que preconizam a formação dos acadêmicos dentro do referido projeto, ocorre, a partir do inicio do 5º período dos estudos, por se entender que ao concluído disciplinas fundamentais, pressupõem-se estarem mais abertos às reconstruções conceituais e técnicas, o que justifica, com louvor, a eficiência dessa proposta principalmente por se pensar a formação de um professor que seja capaz de dar conta das criaturas nascidas em meio a intenso apelo visual e virtual: aluno da educação Básica do terceiro milênio que nos remete a posicionamentos específicos e fundamentados no tocante a construção formativa de futuros cidadãos. Pois as ações didáticas devem primar tanto à motivação, quanto o bem estar do aluno no ambiente de sala de aula levando-o: a saber-aprender, a saber-ser, a saber-conviver e, a saber-fazer – seja qual for o seu nível escolar. Nessa perspectiva, a ação metodológica desse projeto é de conjuntura qualitativa sob os aspectos da pesquisa-ação em que este professor em formação potencializa o desenvolvendo de suas habilidades e competências docentes, na perspectiva da educação inclusiva sob o viés psicopedagógico – além de construir suas próprias ideias sobre o que seja uma sociedade mais justa e igualitária a partir do fazer educativo mediador e detentor do conhecimento histórico-social, bem como, primar uma práxis científica com base nos estudos da Experiência de Aprendizagem Mediada/EAM para a Modificabilidade Cognitiva Estrutural/MCE partindo dos pressupostos da neurociência do aprendizado que conduz-nos por princípios determinantes para a formação do professor mediador. Pois, transmitir conhecimentos e ensinar procedimentos estratégicos de aprendizagem não são suficiente para assegurar que o aprendiz torne-se um indivíduo autônomo, capaz de transcender e reutilizar aprendizagens em diferentes contextos num mundo que se encontra em constante transformação, pois devem ser capazes de recriar suas aprendizagens e de se adaptar às constantes mudanças ambientais, político-socioeconômicas e culturais. O que acreditamos que só acontece quando há o empoderamento de metodologias científicas que oriente as ações de ensino, sobretudo, o próprio caráter inclusivo de cada professor em formação – por fim, tal propositura segue sendo a variável principal de estudos e pesquisas junto à produção de ideias e formação dos acadêmicos

Could heart rate variability be associated with weight bearing asymmetries in cerebrovascular diseases?

Introduction: Cerebrovascular diseases result in sensory-motor deficits disturbing postural control that is observed by weight-bearing asymmetries commonly named as hemiparesis. Besides hemiparetic impairments, first observed after stroke, many studies have pointed cardiac failure and risk of sudden death as the main factors responsible for death of stroke survivars. This case series characterized weight-bearing asymmetries and heart rate variability, and describes relationships between these parameters in hemiparesis. Case Series: Brazilian male subjects with chronic hemiparesis acquired after ischemic stroke in the middle cerebral artery. Five were selected to study heart rate variability obtained by Root Mean Square Successive Difference. Also, weight-bearing asymmetries were measured by Symmetry Ratio calculated by weight-bearing recorded between each foot. The Symmetry Ratio was 1.1±0.43 for all cases presenting a symmetry case (n = 1) and different types of asymmetries cases (n = 4) during upright position. Root Mean Square Successive Difference was 9.9±3.4, presenting strong and significant (p < 0.05) positive correlation with age and a strong but not significant (0.05 < p < 0.10) negative correlation with hemiparesis chronicity. A strong but not significant negative correlation was observed between the Root Mean Square Successive Difference and the Symmetry Rate values. Conclusion: A characteristic pattern of heart rate variability for patients with cerebrovascular disease was observed in these cases, associated significantly with age. Still, this behavior seems to be influenced by chronicity and by different types of asymmetries in the distribution of weight bearing that could be investigated in more appropriate clinical research designs

Adesão ao pré-natal nas unidades básicas de saúde pedro cavalcante e laranjeiras, Marabá-Pará / Adhesion to prenatal in the basic health units pedro cavalcante and orange, Marabá-Pará

O pré-natal é uma das ações de saúde desenvolvidas no país com o objetivo de garantir um período gestacional e um nascer saudável. Apesar disso, nota-se que altos índices de óbitos perinatais e maternos persistem, principalmente na região Norte do país. Assim, o presente estudo teve como objetivo analisar a adesão ao pré-natal de usuárias das Unidades Básicas de Saúde (UBS), Pedro Cavalcante e Laranjeiras, Marabá-Pará, no período de 2016. Dessa maneira, tomou-se como referência dados a partir dos prontuários das gestantes e Ficha Perinatal. Foram analisados 402 prontuários, sendo 103 da UBS Pedro Cavalcante e 299 da UBS Laranjeiras e obteve-se as seguintes variáveis: idade, estado civil, escolaridade, paridade, idade gestacional de adesão ao pré-natal e o número de consultas. Para análise dos dados, utilizou-se tratamento estatístico com a estatística descritiva, teste Qui-quadrado e correlação de Pearson. Verificou-se entre as duas unidades a média de idade materna de 24.08, sendo que na UBS Pedro Cavalcante observou uma média de 23,87 e na UBS Laranjeiras de 24,16 – tendo na totalidade 27% (108) gestantes adolescentes e 73% (294) gestantes adultas. Além disso, observou-se a média de paridade de 1.23 filhos por mulher. Na UBS Pedro Cavalcante a adesão foi majoritariamente tardia (57%), enquanto na UBS Laranjeiras, um pouco mais da metade das gestantes no período analisado aderiram precocemente ao pré-natal (56%). Observou-se que, em ambas as unidades, a maioria das gestantes não tiveram um número de consultas adequado, tendo 90% de não adesão na unidade Pedro Cavalcante e 73% em Laranjeiras

Genes de enterotoxinas, multirresistência a antimicrobianos e caracterização molecular de espécies de Staphylococcus spp. isoladas de leite bovino orgânico

The multidrug resistant and the emergence of methicillin-resistant staphylococci isolated from animals, food, and humans are public health concern. These microorganisms produce different toxins related to food poisoning in humans. This study aimed to characterize Staphylococcus spp. isolated from two organic milk farms in Brazil. A total of 259 milk samples were collected, from which 58 (22.4%) Staphylococcus spp. were isolated. The highest sensibility to ceftiofur and sulfamethoxazole/trimethoprim was observed in 96.6% of Staphylococcus spp., and whereas 89% were resistant to penicillin G. The mecA gene was detected in 13.8% of the isolates. SEA and SEC were the most common enterotoxins detected. PFGE revealed genetic heterogeneity from S. intermedius and S. warneri analyzed, while S. aureus presented similar profiles among isolates from the two studied herds. To the best of our knowledge, the current study describes for the first time presence of enterotoxins, mecA gene, and genetic diversity of staphylococci isolated from organic dairy farms in Brazil.A emergência de estafilococos multirresistentes e resistentes à meticilina, isolados de animais, alimentos e humanos é uma preocupação em saúde pública. Esses micro-organismos produzem diferentes toxinas relacionadas à intoxicação alimentar em humanos. Este estudo caracterizou Staphylococcus spp. isolados em duas fazendas orgânicas no Brasil. Foram coletadas 259 amostras de leite em duas propriedades leiteiras orgânicas, nas quais 58 (22,4%) estirpes de Staphylococcus spp. foram isoladas. A maior sensibilidade dos isolados foi observada para ceftiofur e sulfametoxazol/trimetoprim em 96,6%. Em contraste, acima de 89% de resistência dos estafilicocos foi encontrada para penicilina G. O gene mecA foi identificado em 13,8% dos isolados. SEA e SEC foram as enterotoxinas mais comumente detectadas. PFGE revelou heterogeneidade genética entre S. intermedius e S. warneri, enquanto S. aureus demonstraram perfis semelhantes entre isolados dos dois rebanhos estudados. Relata-se pela primeira vez no Brasil a detecção de enterotoxinas, o gene mecA e diversidade genética em estafilococos isolados de vacas em produção orgânica