PKC-independent inhibition of glutamate exocytosis by arachidonic acid in rat cerebrocortical synaptosomes

AbstractIn rat cerebrocortical synaptosomes, the addition of 4β-phorbol dibutyrate (4β-PDBu) and arachidonic acid enhances and decreases, respectively, the glutamate release evoked by 4-aminopyridine. Pretreatment of synaptosomes with 12-O-tetradecanoylphorbol 13-acetate (TPA) or preincubation with staurosporine, prevent the stimulatory effect of 4β-PDBu, but are without effect on the inibitory action of arachidonic acid. Moreover, methyl arachidonate, which is not effective as a PKC activator, also strongly inhibits glutamate exocytosis. These results suggest that PKC is not involved in the inhibition of glutamate release by arachidonic acid

Prediction of the mode of delivery using artificial intelligence algorithms

Background and objective: Mode of delivery is one of the issues that most concerns obstetricians. The caesarean section rate has increased progressively in recent years, exceeding the limit recommended by health institutions. Obstetricians generally lack the necessary technology to help them decide whether a caesarean delivery is appropriate based on antepartum and intrapartum conditions. Methods: In this study, we have tested the suitability of using three popular artificial intelligence algorithms, Support Vector Machines, Multilayer Perceptron and, Random Forest, to develop a clinical decision support system for the prediction of the mode of delivery according to three categories: caesarean section, euthocic vaginal delivery and, instrumental vaginal delivery. For this purpose, we used a comprehensive clinical database consisting of 25038 records with 48 attributes of women who attended to give birth at the Service of Obstetrics and Gynaecology of the University Clinical Hospital "Virgen de la Arrixaca" in the Murcia Region (Spain) from January of 2016 to January 2019. Women involved were patients with singleton pregnancies who attended to the emergency room on active labour or undergoing a planned induction of labour for medical reasons. Results: The three implemented algorithms showed a similar performance, all of them reaching an accuracy equal to or above 90% in the classification between caesarean and vaginal deliveries and somewhat lower, around 87% between instrumental and euthocic. Conclusions: The results validate the use of these algorithms to build a clinical decision system to help gynaecologists to predict the mode of delivery

La implantación del crédito europeo en la asignatura “Derecho del Trabajo” en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos: algunas consideraciones críticas

El objeto de esta comunicación es señalar tanto las ventajas como los inconvenientes que, desde nuestro punto de vista, ha conllevado la implantación del crédito europeo en una de las asignaturas impartidas en el Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Especialmente, el foco de atención se ha centrado en las distintas vías utilizadas para el seguimiento del trabajo personal del alumno. A su vez, el trabajo se cierra con una serie de conclusiones sobre las deficiencias que el sistema puede plantear y que han de ser superadas en aras de una mayor calidad de la enseñanza.The purpose of this communication is to mark out both the advantages and disadvantages, from our point of view, that the introduction of the ECTS in one of the subjects taught in the Degree of Industrial Relations and Human Resources has brought on. Specially, the focus of attention has centered on the different ways used to monitor the student's personal work. At the same time, the work closes with a series of conclusions about the system deficiencies that may arise and that must be overcome in order of a higher quality of education

Optimización de las prácticas clínicas en el aprendizaje de Ginecología y Obstetricia por el alumno de Medicina

[SPA] En esta comunicación nos proponemos transmitir nuestra experiencia de evaluación de prácticas clínicas hospitalarias en las asignaturas de Obstetricia y Ginecología, mediante la utilización de un libro o cuadernillo de prácticas clínicas. Hemos implantado este sistema de evaluación recientemente ante la problemática para evaluar la realización y el aprovechamiento de las prácticas en el hospital por parte de los alumnos. La escasez de recursos docentes en el ámbito hospitalario, la presión asistencial a la que se encuentran sometidos los médicos-docentes así como la necesidad de atender satisfactoriamente la formación de los alumnos en el ámbito clínico han sido los retos a los que nos hemos enfrentado y que hemos intentado resolver mediante la cumplimentación de un libro de prácticas clínicas que sirva de guía en la realización de las prácticas tanto a los alumnos como a los médicos que colaboran en la docencia. [ENG] The aim of this communication is to report our experience evaluating hospital clinical practice in the subjects of Obstetrics and Gynecology using a booklet of clinical practice. We have recently implemented this evaluation system in order to improve the performance and utilization of hospital practice by students. We have faced many challenges at the hospital area as shortage of teaching resources, medical workload, inexperience in assisting students… So, we designed a booklet of clinical practice to be used as a guide for students and medical doctors. This resource has contributes to enhance teaching at hospital and to make easy the evaluation of this activity

Elaboración del curso “Laboratorio de Física Cuántica” en la plataforma iTunes U de la Universidad de Salamanca

Memoria ID-0301. Ayudas de la Universidad de Salamanca para la innovación docente, curso 2014-2015

Peer assessment as an opportunity for self-regulation of the learning of writing in secondary education

[ES] Aunque la evaluación entre iguales es una excelente manera de crear oportunidades de aprendizaje de la escritura, es un procedimiento que sigue generando escepticismo entre los docentes pues muchas veces consideran que el alumnado no va a manejar sus criterios de evaluación de forma equivalente. Sin embargo, los resultados de un primer análisis exploratorio de un estudio realizado en España con 22 alumnos de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria que evaluaron textos argumentativos escritos por sus compañeros revelan un alto grado de coincidencia con la evaluación realizada, utilizando la misma rúbrica, por su profesora. Estos resultados sugieren que, con un adecuado andamiaje, la utilización de este tipo de procedimiento de evaluación puede utilizarse con confianza como una herramienta de autorregulación.[EN] Although peer evaluation is a great way to create learning opportunities for writing, it is a procedure that continues to generate skepticism among teachers because they often consider that students will not manage their evaluation criteria in an equivalent way. However, the results of a first exploratory analysis of a study carried out in Spain with 22 students in the 4th year of compulsory secondary education, who evaluated argumentative texts written by their peers, showed a high degree of agreement with the evaluation performed by their teacher using the same rubric. These results suggest that, with adequate scaffolding, the use of this type of evaluation procedure can be reliably used as a tool for self-regulation.S

Experiencia piloto de ECOE (Evaluación Clínica Objetivada Estructurada) en la Facultad de Medicina de la Universidad de Murcia en el curso académico 2012/2013

[SPA] Esta comunicación pretende describir la primera experiencia de ECOE (Evaluación Clínica Objetivada Estructurada) que se ha llevado a cabo de manera experimental (piloto) en la Facultad de Medicina de la Universidad de Murcia durante el curso académico 2012/2013 con los alumnos de sexto curso. Se trata de un sistema de evaluación totalmente novedoso en esta facultad. La innovación de este tipo de formato es su gran potencia evaluadora ya que mezcla métodos de evaluación muy distintos permitiendo explorar, en un mismo alumno y simultáneamente, varios niveles de conocimiento y habilidades: saber cómo y demostrar cómo, simulando situaciones clínicas lo más parecidas a la práctica médica habitual y en diferentes asignaturas de la carrera. Los resultados han sido muy satisfactorios como reflejamos en la comunicación. En la actualidad estamos preparando el ECOE de este curso académico, que ya tendrá valor en la calificación final del alumno. [ENG] This paper aims to describe the first experience of OSCE (Objectified Structured Clinical Evaluation) that has been performed experimentally in the Faculty of Medicine of the University of Murcia during the 2012/2013 academic year, among sixth year students. The OSCE is a completely novel evaluating system that explores several levels of knowledge and skills simultaneously in each student. It also allows the examiner to play real diary clinical situations and to test how the student unfolds in it. As reflected on this communication, results have been very convincing. Currently we are working on a new OSCE and this time, the score obtained by the student will already have value for his/her final grade

La evaluación entre iguales como una oportunidad de autorregulación del aprendizaje de la escritura en Educación Secundaria

Aunque la evaluación entre iguales es una excelente manera de crear oportunidades de aprendizaje de la escritura, es un procedimiento que sigue generando escepticismo entre los docentes pues muchas veces consideran que el alumnado no va a manejar sus criterios de evaluación de forma equivalente. Sin embargo, los resultados de un primer análisis exploratorio de un estudio realizado en España con 22 alumnos de 4º curso de Educación Secundaria Obligatoria que evaluaron textos argumentativos escritos por sus compañeros revelan un alto grado de coincidencia con la evaluación realizada, utilizando la misma rúbrica, por su profesora. Estos resultados sugieren que, con un adecuado andamiaje, la utilización de este tipo de procedimiento de evaluación puede utilizarse con confianza como una herramienta de autorregulación

BML‐111 treatment prevents cardiac apoptosis and oxidative stress in a mouse model of autoimmune myocarditis.

Myocarditis is an inflammation of the myocardium that can progress to a more severe phenotype of dilated cardiomyopathy (DCM). Three main harmful factors determine this progression: inflammation, cell death, and oxidative stress. Lipoxins and their derivatives are endogenous proresolving mediators that induce the resolution of the inflammatory process. This study aims to determine whether these mediators play a protective role in a murine model of experimental autoimmune myocarditis (EAM) by treating with the lipoxin A4 analog BML‐111. We observed that EAM mice presented extensive infiltration areas that correlated with higher levels of inflammatory and cardiac damage markers. Both parameters were significantly reduced in BML‐treated EAM mice. Consistently, cardiac dysfunction, hypertrophy, and emerging fibrosis detected in EAM mice was prevented by BML‐111 treatment. At the molecular level, we demonstrated that treatment with BML‐111 hampered apoptosis and oxidative stress induction by EAM. Moreover, both in vivo and in vitro studies revealed that these beneficial effects were mediated by activation of Nrf2 pathway through CaMKK2‐AMPKα kinase pathway. Altogether, our data indicate that treatment with the lipoxin derivative BML‐111 effectively alleviates EAM outcome and prevents cardiac dysfunction, thus, underscoring the therapeutic potential of lipoxins and their derivatives to treat myocarditis and other inflammatory cardiovascular diseases.pre-print325 K

Patrimonio académico como herramienta para el desarrollo de futuras carreras científicas

Desde hace tiempo la Unión Europea busca y fomenta la cooperación entre la Universidad y los Institutos de Educación Secundaria para el desarrollo de futuras carreras científicas. Después de varios proyectos de investigación competitivos desarrollados por separado, hemos encontrado importantes confluencias entre el patrimonio custodiado por la Universidad Complutense y el IES San Isidro; ambas instituciones cuentan con una larga historia y atesoran un patrimonio científico, artístico y educativo de gran interés que es necesario conectar y poner en valor. La universidad ha desarrollado varios programas de cooperación en varios niveles y muchas de ellos planteaban mostrar y experimentar con el fin de descubrir, propuesta en la que queremos ahondar y avanzar a través del patrimonio educativo