La mediación pedagógica y su relación con las tramas de significados vigentes en cada uno de los docentes con respecto a ella: un estudio cuali-cuantitativo en la carrera de Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Juan Agustín Maza, en el 2012

La observación de la práctica cotidiana de los profesores que dictan clases en el Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Juan Agustín Maza (Pefumaza) mostró la problemática que gira en torno a los modos de llegar al estudiante, de abrir caminos logrando relaciones de cercanía necesarias para una educación de calidad. Quisimos indagar sobre la relación comunicacional que se establece en el aula, con el fin de construir un vínculo pedagógico. Prieto Castillo (1999) define la mediación pedagógica (MP) como “el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad”. Detectar las alternativas de MP más utilizadas en las clases dictadas por los docentes titulares del Pefumaza. Determinar los niveles de MP alcanzados por esos profesionales. Reconocer las tramas de significados vigentes en cada uno de ellos con respecto a la MP y establecer si se relacionan con los niveles de MP alcanzados

La mediación pedagógica y su relación con las tramas de significados vigentes en cada uno de los docentes con respecto a ella: un estudio cuali-cuantitativo en la carrera de Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Juan Agustín Maza, en el 2012

La observación de la práctica cotidiana de los profesores que dictan clases en el Profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación de la Universidad Juan Agustín Maza (Pefumaza) mostró la problemática que gira en torno a los modos de llegar al estudiante, de abrir caminos logrando relaciones de cercanía necesarias para una educación de calidad. Quisimos indagar sobre la relación comunicacional que se establece en el aula, con el fin de construir un vínculo pedagógico. Prieto Castillo (1999) define la mediación pedagógica (MP) como “el tratamiento de contenidos y de las formas de expresión de los diferentes temas a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad”. Detectar las alternativas de MP más utilizadas en las clases dictadas por los docentes titulares del Pefumaza, determinar los niveles de MP alcanzados por esos docentes, reconocer las tramas de significados vigentes en cada uno de ellos con respecto a la MP y establecer si se relacionan con los niveles de MP alcanzados

La mediación pedagógica en la Facultad de Educación de la UMaza y su relación con las tramas de significados que están vigentes en cada uno de los docentes con respecto a la misma

Objetivos •Determinar cuáles son las alternativas de mediación pedagógica más utilizadas por los profesores que dictan clases en la Lic. en Educación Física de la Facultad de Educación de la UMAZA •Reconocer si existe relación entre la trama de significados que están vigentes en cada uno de estos docentes con respecto a la mediación pedagógica y la forma de mediar los contenidos de sus respectivas materias Metodología Estudio descriptivo - Cuali - cuantitativo, con diseño no experimental, transversal. Realizado durante los ciclos lectivos 2011-2012

La mediación pedagógica en la Facultad de Educación de la UMaza y su relación con las tramas de significados que están vigentes en cada uno de los docentes con respecto a las mismas

Nuestro problema, gira en torno a la práctica cotidiana de los Profesores que dictan clases en la carrera: Licenciatura en Ed. Física de la Facultad de Educación de la UMAZA y a la capacidad de llegar al estudiante logrando relaciones de cercanía. Reconocemos que la comunicabilidad no depende sólo de los contenidos disciplinares, sino también de los modos de ser y de manifestarse de los interlocutores y de la mediación pedagógica que se haga de los mismos a fin de hacer posible el acto educativo dentro del horizonte de una educación concebida como participación, creatividad, expresividad y relacionalidad

La mediación pedagógica y su relación con las tramas de significados vigentes en cada uno de los docentes con respecto a la misma. Un estudio cuali-cuantitativo en la carrera de profesorado de educación física de la facultad de educación de la Universidad Juan Agustín Maza

Determinar cuáles son las alternativas de Mediación Pedagógica (MP) más utilizadas en las clases dictadas por los docentes titulares del PEF-FE-UMAZA. Detectar con qué periodicidad utilizan cada una de estas alter-nativas, los niveles de Mediación Pedagógica que alcanzan en sus clases y si éstos se relacionan con la trama de significados vigentes en cada uno de ellos, con respecto a la MP

Concept and Implementation of New Processes of Educational Mediation: Proposal for a Model Epistemological

Inicialmente constitu do como um instrumento de gest o no contexto social o trabalho do mediador nas escolas que teve origem nos meios jur dicos na d cada de 1970 atualmente est voltado para o apoio escolar de alunos da Educa o Especial passando a desempenhar o papel de outros profissionais com base na Lei Brasileira de Inclus o 2015 Mas na pr tica o que se percebe a aus ncia de conhecimentos te ricos que identifiquem as potencialidades dos alunos e que possam realmente ajud -los Nesse cen rio o presente estudo tem como objetivo propor a constru o de um modelo epistemol gico para conceituar e implantar novos processos de media o educacional Tratase de uma pesquisa bibliogr fica sistem tica que constitui um arcabou o te rico metodol gico e de an lise que envolve ensino-aprendizagem al m dos estudos desenvolvidos no Laborat rio de Did tica e Pedagogia Especial da Universidade de Roma Foro It lico UNIROMA IT essenciais para extrair elementos na constru o de um modelo epistemol gico o qual foi simbolicamente representado numa perspectiva triangular ou seja nos pressupostos da teoria s cio-hist rica de Vygotsky nas ferramentas biopsicossociais com a Escala SIS AAIDD e a Classifica o de Funcionalidade Incapacidade e Sa de CIF OMS e por fim nos processos mediadores com base nas teorias da Media o Did tica Pedag gica e Educacional Acreditamos que discutir apresentar conceitos significativos e entender a media o sob novas perspectivas te ricas poder colaborar nos processos educacionais dos alunos favorecendo o conhecimento e a a o pedag gica e contribuir para a constru o de novos olhares nos processos de ensino-aprendizage

Risk Measurement of Perinatal and Neonatal Morbidity Characteristics and Applicability of GAIA Case Definitions: Results and Lessons Learnt of a Hospital-Based Prospective Cohort Study in the Valencia Region (2019–2020)

Post-marketing safety surveillance of new vaccines aimed to be administered during pregnancy is crucial to orchestrate efficient adverse events evaluation. This is of special relevance in the current landscape of new vaccines being introduced in the pregnant women population, and particularly due to the recent administration of COVID-19 vaccines in pregnant women. This multicenter prospective cohort study, nested within the WHO-Global Vaccine Safety-MCC study, involved two hospitals in the Valencia region. Hereby, the incidence rates of seven perinatal and neonatal outcomes in the Valencia region are presented. The pooled data analysis of the two Valencian hospitals allowed the estimation of incidence rates in the Valencia Region (per 1000 live births): 86.7 for low birth weight, 78.2 for preterm birth, 58.8 for small for gestational age, 13 for congenital microcephaly, 0.4 for stillbirth, 1.2 for neonatal death and 6.5 for neonatal infection. These figures are in line with what is expected from a high-income country and the previously reported rates for Spain and Europe, except for the significantly increased rate for congenital microcephaly. Regarding the data for maternal immunization, the vaccination status was collected for 94.4% of the screened pregnant women, highlighting the high quality of the Valencian Vaccine Registry. The study also assessed the Valencian hospitals’ capacity for identifying and collecting data on maternal immunization status, as well as the applicability of the GAIA definitions to the identified outcomes.Medicin

Rotavirus symptomatic infection among unvaccinated and vaccinated children in Valencia, Spain

BACKGROUND: Human group A rotavirus is the leading cause of severe acute gastroenteritis in young children worldwide. Immunization programs have reduced the disease burden in many countries. Vaccination coverage in the Autonomous Region of Valencia, Spain, is around 40%, as the rotavirus vaccine is not funded by the National Health System. Despite this low-medium vaccine coverage, rotavirus vaccination has substantially reduced hospitalizations due to rotavirus infection and hospital-related costs. However, there are very few studies evaluating symptomatic rotavirus infections not requiring hospitalization in vaccinated children. The objective of this study was to investigate symptomatic rotavirus infections among vaccinated children in the health area served by the Hospital Clínico Universitario of Valencia, Spain, from 2013 to 2015. METHODS: A total of 133 children younger than 5 years of age with rotavirus infection were studied. Demographic and epidemiological data were collected and informed consent from their caretakers obtained. Rotavirus infection was detected by immunological methods and G/P rotavirus genotypes were determined by RT-PCR, following standard procedures from the EuroRotaNet network. RESULTS: Forty infants (30.1%; 95% CI: 22.3-37.9) out of 133 were diagnosed with symptomatic rotavirus infection despite having been previously vaccinated, either with RotaTeq (85%) or with Rotarix (15%). Children fully vaccinated against rotavirus (24.8%), partially vaccinated (5.3%) and unvaccinated (69.9%) were found. The infecting genotypes showed high G-type diversity, although no significant differences were found between the G/P genotypes infecting vaccinated and unvaccinated children during the same time period. G9P[8], G12P[8] and G1P[8] were the most prevalent genotypes. Severity of gastroenteritis symptoms required 28 (66.6%) vaccinated and 67 (73.6%) unvaccinated children to be attended at the Emergency Room. CONCLUSION: Rotavirus vaccine efficacy in reducing the incidence of severe rotavirus infection has been well documented, but symptomatic rotavirus infection can sometimes occur in vaccinees

Maternal anemia and birth weight : a prospective cohort study

Objective To investigate the association between maternal anemia and low/insufficient birth weight. Design A prospective cohort study of pregnant women who underwent prenatal care at the healthcare units in a municipality of northeast Brazil together with their newborn infants was carried out. The pregnant women were classified as having anemia when the hemoglobin level was below 11 g/dl. Infants who were born full term weighing less than 2500 grams were classified as low birth weight, and those weighing between 2500 and 2999 grams were classified as insufficient weight. The occurrence of maternal anemia and its association with birth weight was verified using crude and adjusted Relative Risk (RR) estimates with their corresponding 95% confidence intervals (95%CIs). Results The final sample was comprised of 622 women. Maternal anemia was considered a risk factor for low/insufficient birth weight, after adjusting the effect measurement for maternal age, family income, urinary infection, parity, alcoholic beverage consumption during pregnancy and gestational body mass index: RRadjusted = 1.38 [95% CI: 1.07 to 1.77]. Conclusions Maternal anemia was associated with low/insufficient birth weight, representing a risk factor for the gestational outcomes studied