Functional Analysis of Potential Phosphorylation Sites in the HIV-1 p6 Gag Domain

The human immunodeficiency virus type 1 (HIV-1) interacts with multiple host components and usurps cellular regulatory mechanisms, such as phosphorylation to help direct different events of its replication cycle. Protein phosphorylation is a posttranslational modification widely used by the cell to convey specific messages in response to specific stimuli and allows the coordination of a myriad of cellular processes in a timely and specific manner. The C-terminal p6 domain of the HIV-1 Gag protein, besides carrying the PTAP L-domain required to mediate virus release is subject to phosphorylation. Although p6 has been identified to exist as the major phosphoprotein in HIV-1 particles, an in-depth study of the functional role of p6 phosphorylation has not been conducted to date. Thus, these observations prompted us to perform a comprehensive analysis of the consequences of potential p6 phosphorylation in the HIV-1 replication cycle

Análisis de biocompatibilidad de cementos selladores endodónticos a base de hidróxido de calcio y resina epoxica.

Introducción: La biocompatibilidad es la relación del material extraño con el tejido periodontal, ésta debe ser óptima. Los cementos selladores al estar en contacto con tejidos periapicales deben ser materiales biocompatibles, deben ayudar y estimular la reparación de lesiones y brindar un sellado hermético del ápice radicular. Objetivos: Evaluar la biocompatibilidad de cementos endodónticos a base de hidróxido de calcio (Sealapex) y de resina (AH Plus), mediante análisis histopatológico y producción de citocinas proinflamatorias. Material y Métodos: Se inocularon ratones con los cementos en región de la dermis del dorso. A las 24 horas y a los 7 días se sacrificaron y las muestras del corte del dorso fueron teñidas con hematoxilina & eosina y Tricrómico de Masson para evaluación de la respuesta inflamatoria, adicionalmente se realizó la técnica de inmunocitoquimica para evaluar las células inmunoreactivas a las citocinas proinflamatorias IL-1 beta y TNFalfa. Resultados: Al análisis histopatológico se encontró que los cementos selladores: AH Plus y Sealapex mostraron una moderada respuesta inflamatoria disminuyendo a leve a los 7 días después de realizada la inoculación subcutánea. Al análisis morfométrico no se encontró diferencia en la cantidad de células inmunoreactivas a IL-1 beta y TNF-alfa entre ambos cementos. Conclusión: El análisis estadístico demostró que todos los cemento

Gestión directiva intercultural en una institución educativa de Llacsho – Caraz, 2022

La presente investigación tuvo como objetivo; analizar la gestión educativa intercultural desde el desempeño de los directivos en una institución educativa, Llacsho - Caraz, 2022, se utilizó la metodología de tipo básica pues se buscó ampliar el conocimiento y de la información científica; del mismo modo se planteó un enfoque cualitativo ya que estos estudios desarrollan su orientación hacia el mundo a medida que entienden lo que significa para los participantes el análisis de eventos, situaciones, experiencias y ocupaciones en las que se involucran o emprenden. Los participantes de estudio estuvieron conformados por 06 docentes de una institución educativa, Llacsho - Caraz, 2022; utilizando como técnica, la entrevista profunda, utilizando como instrumento la guía de entrevista individual con la variante semiestructurada, haciendo uso de la matriz de desgravación de la entrevista, matriz de codificación y se concluyó que, desde la perspectiva de los directivos, la gestión directiva contribuyó en gran medida con la eficiente administración de una institución educativa intercultural en Llacsho, Caraz, debido que existen elementos emergentes importantes para la gestión de una institución en las declaraciones de los entrevistados que fundaron sus respuestas en las acciones vivenciadas tales como el uso de la lengua materna u originaria y la práctica de diversas costumbres de la comunidad en actividades de la institución educativa y con el respaldo e impulso de sus propios directivos

Factores que influyen en los adolescentes ante el proceso de orientación vocacional para la elección de una carrera a nivel medio. Estudio realizado en el Instituto Doctor Epaminondas Quintana, ubicado en Jocotales, Municipio de Chinautla, Departamento de Guatemala.

Determinar los factores que influyen en los adolescentes ante el proceso de orientación vocacional para la elección de una carrera a nivel medio. Estudio se realizó en el Instituto Doctor Epaminondas Quintana, ubicado en Jocotales, Municipio de Chinautla, Departamento de Guatemala, de agosto a octubre del año 2015. La población estuvo representada por estudiantes que asisten los días sábados por la tarde. El tipo de muestreo fue no aleatorio, con una muestra de 25 estudiantes en edades de 15 a 41 años de edad, se utilizaron los instrumentos tales como Otis Intermedio forma A, cuestionario íntimo, entrevistas, observación, la batería de pruebas de Test de Aptitudes Diferenciales, Test de intereses de Vidales, los cuales se unificaron para dar un mejor resultado de investigación y brindar un proceso de orientación idóneo. Dentro de los alcances de la investigación se logró brindar el proceso de orientación vocacional para que el estudiante amplié su conocimiento, al momento de elegir una carrera a nivel medio, se dieron a conocer los factores psicosociales, emocionales, físicos que influyen en el proceso de una orientación vocacional, para brindarle un mejor apoyo a los estudiantes

La educación, su enfoque en el aprendizaje e implicaciones en la evaluación

La investigación “La Educación, su enfoque en el aprendizaje e implicaciones en la evaluación” tiene como propósito analizar el papel de la Educación centrada en el aprendizaje que exige una redefinición de pensamiento, lo que conlleva a preocuparse por los procesos generadores de ésta y obsesionarse menos con los modelos de enseñanza y los planes de estudio. El aprendizaje es el cambio en la disposición del sujeto con carácter de relativa permanencia y que no es atribuible al simple proceso de desarrollo de contenidos conceptuales sino también a los procedimentales y actitudinales como proceso integral, asumiendo que no es posible reconocerlos de forma aislada o fraccionada en la estructura de los aprendizajes de una persona. De ello se presentan taxonomías que clasifican objetivos y aprendizajes, en un intento de agrupar de manera lógica las reacciones del estudiante en sus diversos campos de actuación, dados por Robert M. Gagné, Benjamin Bloom y Anderson Krathwohl. Esta forma de enfocar el aprendizaje lleva también a revisar profundamente los esquemas de evaluación, actualmente estructurados en torno a lo dicotómico de cumplir o no con indicadores meramente pasivos. Además, se implementa la investigación de campo en un centro educativo al norte de la ciudad de Quito que se apoya en el método no experimental descriptivo al ubicar y aportar una visión de las percepciones que presentan los docentes de 2do a 7mo año de Educación General Básica respecto del aprendizaje y sus dominios: cognitivo, procedimental y actitudinal. La evaluación en relación al aprendizaje, al ser una acción inherente al proceso educativo contemplado en la política institucional, en su naturaleza compleja, con sus diferentes significaciones, dinámicas, articulaciones e implicaciones, debe ser una estrategia al alcance no solo de los docentes, también de los estudiantes para visibilizar y reconocer sus logros, procesos y resultados. Los tres elementos que se acaban de mencionar son considerados para el diseño de la propuesta de evaluación del aprendizaje dirigido al estudiante. Esto le permita reflexionar de forma singular lo que el estudiante interpreta de su proceso de formación

Taller “Mi Mundo Feliz” de teatro para desarrollar las habilidades sociales de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Particular “Mi Casita” - Trujillo - 2015

La presente investigación consiste en determinar que el Taller “Mi Mundo Feliz” de teatro para desarrollar las habilidades sociales de los niños y niñas de cinco años de la Institución Educativa Particular “Mi Casita” - Trujillo - 2015, la cual presenta una población que cuyo número asciende a 20 niños, los cuales 11 son niñas y 9 niños, la muestra por ser una población pequeña la viene a ser la misma, la observación es la técnica que se utilizó para recolectar los datos de la investigación a través de la percepción directa de los hechos educativos y el instrumento que se utilizó fue la guía de observación, los resultados de las habilidades sociales, en el pre- test, la media aritmética fue de 39.1, de un puntaje de 54 puntos, se ubica en el nivel regular; la desviación estándar de 6.38, que es bajo con relación a la media y el coeficiente de variación del 16.3, este resultado indica que el grupo es homogéneo. En el post-test, la media aumentó a 41.5 (42) % se ubica en el bueno; la desviación estándar de 6.38 y el coeficiente de variación porcentual disminuyó a 15.37 %, el grupo es más homogéneo. Nivel de significación es 1.6759 entonces los valores encontrados son tc= 1.94 y tt = 1.68, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación y esto determinó que el Taller “Mi Mundo Feliz” de teatro mejoro las habilidades sociales de los niños y niñas de cinco años de la institución educativa particular “Mi Casita” – Trujillo – 2015

Factores de riesgo individual e interpersonal y consumo de tabaco y alcohol en estudiantes de educación media

Propósito y Método de Estudio: El propósito del estudio fue describir la relación que existe entre los factores de riesgo individual (conducta agresiva, pobre nivel educativo) e interpersonal (relación familiar conflictiva, relaciones con amigos con conductas mal adaptativas) con el consumo de tabaco y alcohol en estudiantes de educación media. El sustento teórico que guió el presente estudio fue el concepto de factores de riesgo individual e interpersonal de Moncada (1997). El diseño del estudio fue descriptivo correlacional, el muestreo fue aleatorio, estratificado con asignación proporcional al tamaño de doce estratos en combinación por sexo, grado escolar y turno. El tamaño de la muestra (n=265), se estimó para una correlación bilateral con un nivel de confianza de 95%, correlación alterna de .20, potencia de .90. Se utilizó el Instrumento para la Evaluación de Problemas Propios de la Adolescencia (POSIT) y la Escala de Involucramiento del Adolescente con el Alcohol (EIAA), ambos instrumentos presentaron consistencia interna aceptable. Contribuciones y Conclusiones: El 79.6% de estudiantes presentaron no uso ó poco uso de alcohol y el 20.4% presentó consumo moderado de alcohol. Un 5.7% de estudiantes consumen tabaco. El consumo de alcohol es mayor en los hombres (39.1%) que en las mujeres (32.1%). Los estudiantes de 15 y 16 años presentaron mayor consumo de tabaco (12%) y de alcohol (60%). El factor de riesgo individual conducta agresiva (U=6650.00, p=.001) y el factor de riesgo interpersonal relación con amigos con conductas mal adaptativas (U=6675.00, p=.001) presentaron diferencias por sexo. El índice POSIT (²=7.07, p=.029), y los factores de riesgo relación familiar conflictiva (²=15.09, p=.001) y relación con amigos conductas mal adaptativas (²=13.94, p=.001) presentaron diferencias por grado escolar. Se encontró diferencia significativa de factores de riesgo individual pobre nivel educativo (²=9.36, p=.001) y de factores de riesgo interpersonal relación familiar conflictiva (²=13.70, p=.001), relación con amigos con conductas mal adaptativas (²=17.67, p=.001) por edad. Los resultados revelaron que los factores de riesgo individual conducta agresiva, pobre nivel educativo y los factores de riesgo interpersonal relaciones familiares conflictivas, y relaciones con amigos con conductas mal adaptativas presentan asociación positiva y significativa con el consumo de tabaco (p< .01) y con el consumo de alcohol (p< .01) Lo que indica que a mayor factores de riesgo individual e interpersonal mayor consumo de tabaco y alcohol

Estrategias de competitividad y las exportaciones de la Asociación PROMANGO durante el escenario de COVID 19, 2020

Está claro que, en un panorama normal las estrategias competitivas influyen positivamente en las exportaciones, sin embargo, dadas las restricciones internacionales para exportar producto al covid19, se hace necesario demostrar si estas estrategias aplicadas siguen influyendo significativamente en las exportaciones. Por ello, en la presente tesis titulado: Estrategias de competitividad y las exportaciones de la Asociación PROMANGO durante el escenario de COVID 19, 2020, tiene como objetivo principal determinar la relación que existe entre las estrategias de competitividad durante el escenario de COVID19 con las exportaciones de las empresas de la Asociación PROMANGO en el Perú en el año 2020. Esta investigación es de tipo aplicada de enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y correlacional, para ello la metodología seguida se basa en la aplicación del instrumento del cuestionario, a través de la técnica de la encuesta a 23 empresas que pertenecen a la Asociación Peruana de Productores de Mango; posteriormente los datos se analizan en el programa SPSS.23, donde se analiza la relación a través del coeficiente de correlación de Spearman, el cual señala que existe correlación directa entre las estrategias competitivas y las exportaciones de la Asociación PROMANGO de un 84%, concluyendo que las estrategias de competitividad implementadas pese al escenario de COVID19 no ha permitido disminuir el flujo exportado de la Asociación en estudio

Estrés laboral: revisión teórica de una enfermedad del siglo XXI

El presente estudio tuvo como objetivo analizar el avance teórico del estrés laboral y algunas variables relacionadas a este constructo. Por lo que se realizó una revisión teórica sistemática de la bibliografía, escogiendo artículos publicados en revistas científicas psicológicas que están indexadas en bases de datos electrónicos, mediante la adquisición de criterios predeterminados; asimismo, se revisó los repositorios de distintas universidades y extrayendo artículos que considero son aportativos a esta investigación. Los resultados vistos desde las diferentes posiciones identificadas, analizadas y teorizadas, como descripción del estrés laboral y síndrome burnout, teorías, instrumentos de evaluación, prevalencia del estrés laboral a través de los años y relación con otras variables, nos muestran que el estrés laboral es un factor psicosocial relacionado con el medio ambiente en el que el individuo se relaciona, y esta propenso a sufrir serios problemas de salud, ya que induce a la saturación o al colapso físico y mental. Por lo que se concluye que a pesar de los años y distintos puntos de vistas el constructo de estrés laboral es uno de los fenómenos que cada vez está teniendo más importancia en el trabajo y que puede crear serios problemas de salud y de bienestar en las personas, por lo que es y será siendo estudiado por ser un problema de índole social que va en aumento. Se recomienda que las diversas entidades tomen conciencia y evalúen la posibilidad de implementar programas preventivos y talleres de mejoramiento en la salud mental de los trabajadores de sus organizaciones.Trabajo de investigació