Conocimiento de Contenido Tecnológico y Pedagógico (TPACK) y creencias sobre las TIC de profesores de matemáticas en formación inicial

El estudio reúne elementos esenciales al momento en que los profesores buscan desarrollar procesos educativos en la enseñanza de las matemáticas de forma didáctica, a partir de la integración de recursos tecnológicos para apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ello, se pretenden caracterizar los conocimientos y creencias de los profesores de matemática en formación inicial en torno a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El alcance metodológico es de tipo descriptivo por fases, acompañado de la aplicación de técnicas e instrumentos como la encuesta, los grupos focales y una observación no participante, a 47 profesores de matemática en formación inicial de una universidad pública del Caribe colombiano, con la finalidad de recolectar información sobre el Conocimiento de Contenido Matemático (MCK por su sigla en Inglés), las creencias del profesor, el Conocimiento de Contenido Tecnológico y Pedagógico (TPACK por su sigla en inglés) en matemáticas y las competencias TIC del profesor. Aunque dentro de los resultados obtenidos se destaca el escaso conocimiento que tienen los profesores al impartir contenido matemático con recursos tecnológicos, situación que limita su impacto en el aula de clases, los participantes están interesados en conocer, aprender y explorar su uso; además se observa una limitada integración de TPACK en la formación de profesores de matemáticas y un escaso conocimiento y uso de software matemático en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Case study on gender differences in boys and girls

En este póster presentamos el proyecto de investigación “Conocimientos infantiles sobre la sociedad: estudio de casos sobre las representaciones acerca de las diferencias de género en niños y niñas de 10 y 11 años” (2019-2020), aprobado por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Nacional de La Plata. El tema del proyecto corresponde al campo de investigaciones de la psicología del desarrollo sobre conocimientos relativos a las instituciones sociales y al mundo social (Delval, 2007). En particular, indagaremos los conocimientos infantiles sobre las diferencias de género, teniendo en cuenta que en los últimos años estas temáticas han cobrado relevancia en el contexto actual, acrecentándose la cantidad de estudios teóricos y empíricos que los abordan. Entre esos trabajos, se destacan investigaciones sobre representaciones sociales de género; identidad de género y juego en interacciones de niños y niñas con padres y madres; o trabajos conceptuales sobre desarrollo de la identidad de género (Lloyd & Duveen, 2003; Woloski, Silver, Laplacette, Vardy & Schejtman, 2016; Rocha Sánchez, 2009; García Leiva, 2005; Ortega Vargas y otras, 2005; Cortéz Ramírez, 2011). Sin embargo, encontramos muy pocos trabajos, desde la psicología del desarrollo, que exploren la mirada infantil y retomen la voz de los niños y las niñas sobre el tema (Zosuls, Miller, Ruble, Martin & Fabes, 2011). En esta investigación proponemos, como objetivos generales, indagar los conocimientos de niños y niñas respecto de las diferencias de género; así como reconocer y caracterizar en las respuestas de los sujetos entrevistados la presencia de estereotipos de género, o de sentidos diferentes respecto del modo en que socialmente se organizan los géneros.In this poster we present the research "Children's knowledge about society: case studies among representations about gender differences in boys and girls of 10 and 11 years old" (Secyt - UNLP). The study signs up in researches on knowledge development about social institutions and the social world (Delval, 2007). Particularly, our research explores children's knowledge about gender differences, considering that in recent years these issues have gained relevance in the current context, increasing the amount of theoretical and empirical studies that address them. Among these papers, there are researches about social gender representations; gender identity and playing in children's interactions with fathers and mothers; or conceptual works about gender identity’s development (Lloyd & Duveen, 2003; Woloski, Silver, Laplacette, Vardy & Schejtman, 2016; Rocha Sánchez, 2009; García Leiva, 2005; Ortega Vargas y otras, 2005; Cortéz Ramírez, 2011). However, we have found very few studies, in the perspective of developmental psychology, that explore the child's point of view and consider the children’s opinions on the subject (Zosuls, Miller, Ruble, Martin & Fabes, 2011). The general aim of this research is to study the children’s point of view regarding gender differences; as well as to recognize the presence of both stereotypes and innovative meanings about the way in which genres are organized by society.Facultad de Psicologí

Estimación del riesgo cardiovascular por composición corporal total

Introducción: La obesidad y la adiposidad están relacionadas con el aumento del riesgo cardiovascular. El índice de masa corporal (IMC) y el perímetro abdominal son las variables antropométricas más utilizadas para evaluar su magnitud. El presente estudio busca establecer la relación entre desenlaces cardiometabólicos y la adiposidad medida con Absorciometría Dual por rayos X (DXA), así como el rendimiento diagnóstico de la misma contra la medición de las variables antropométricas convencionales. Materiales y métodos: Se realizó un estudio observacional de corte transversal; se calcularon las variables antropométricas y de composición corporal para 60 pacientes en programa de rehabilitación cardiaca fase II. Resultados: Existió mayor prevalencia de obesidad por IMC y adiposidad en mujeres que en hombres (p=0,01 y 0,048). La curva ROC encontró que el rendimiento del perímetro abdominal es solo 65% y el del IMC del 65,6% para el diagnóstico de adiposidad. Se encontraron relaciones significativas entre porcentaje de masa grasa elevado y la enfermedad coronaria (OR: 1,9 p= 0,042); el IMC aumentado con la hipertensión arterial (OR: 3,0 p= 0,0334) y el LDL > 70 mg/dl (OR: 0,4 p= 0,0178); el perímetro abdominal aumentado con la falla cardiaca (OR: 0,58 p=0,0382); la TMB baja con la hipertensión arterial (OR: 1,70 p= 0,046) y finalmente el IIRME disminuido con el LDL > 70 mg/dl y la falla cardiaca (OR: 0,4 p= 0,0178 y OR 1,96 p=0,078, respectivamente). Conclusiones: La suma de la medición de las variables antropométricas y de composición corporal por DXA ofrece información valiosa para el estudio y estimación del riesgo cardiovascular y metabólico de los pacientes. Abstract Introduction: Obesity and adiposity are associated with increased cardiovascular risk. The body mass index (BMI) and waist circumference are the most anthropometric variables used to assess their magnitude. This study aims to establish the relationship between adiposity and cardiometabolic outcomes measured by Dual X-ray Absorptiometry (DXA) as well as the diagnostic performance of the latter against the measurement of the conventional anthropometric variables. Materials and methods: An observational cross-sectional study was conducted; anthropometric and body composition variables for 60 patients in cardiac rehabilitation program phase II were calculated. Results: There was a higher prevalence of obesity by BMI and adiposity in women than in men (p = 0.01 and 0.048). The ROC curve found that the performance is only 65% for waist circumference and 65.6% for BMI for the diagnosis of adiposity. Significant correlations between high percentage of fat mass and coronary heart disease (OR: 1.9 p = 0.042) were found; as well as for increased BMI with hypertension (OR: 3.0 p = 0.0334) and LDL> 70mg/dl (OR: 0.4 p = 0.0178); increased waist circumference with heart failure (OR: 0.58 p = 0.0382); low basal metabolic rate (BMR) with hypertension (OR: 1.70 p = 0.046) and finally the decreased fat free mass index (FFMI) with LDL>70mg/dl and heart failure (OR: 0.4 p = 0.0178 and OR: 1.96 p = 0.078 respectively). Conclusions: The addition of body composition variables by DXA and anthropometric variables, provides valuable information for the study and estimation of cardiovascular and metabolic risk. Key Words: Obesity; DEXA Scans; Coronary Disease; BodyComposition; Body Mass Index; Adiposity

The equation of equity in communication. A didactic tool

30 páginas.El auge del conocimiento sobre la posibilidad de reconexión neuronal, la importancia del ejercicio y el constante desarrollo de las habilidades relacionadas con la inteligencia social, la inteligencia emocional en el alcance de los logros se ha soportado en los hallazgos de la neurociencias y abre espacio al desarrollo de estrategias prácticas que integren los aspectos de la buena comunicación que facilite el crecimiento personal y las competencias del bien ser y el buen convivir. El presente trabajo se trata de una revisión documental descriptiva de carácter cualitativo de cinco autores: Rosemberg M, Seligman M, Goleman D, Olalla,J y Echavarría, R . Las premisas aplicadas en el entorno social que faciliten la comunicación y los procesos de adquisición o desarrollo de conocimiento en ambientes de motivación y respeto mutuos. Los aprendizajes efectivos se dificultan en presencia de trastornos de la comunicación que conlleven a alteraciones en la duplicación de los datos entre maestros y alumnos. También en presencia de trastornos de la personalidad. Resulta indispensable en todos los programas de educación educar a todos los actores del sistema en metodología de comunicación efectiva con premisas de equidad que les permitan enfrentar procesos exitosos de negociación y para poder aplicar al entorno cotidiano la realidad que logro es igual a esfuerzo x habilidad. Si alguna de las dos es cero no obtendremos el logro. Las habilidades de comunicación adquieren cada día más relevancia. (Seligman M. , Temple, Caracter y logro:una nueva teoria der la inteligencia, 2011) Se revisan los conceptos sobre escucha, construcción de la confianza y los elementos de los procesos de validación y sustentación de juicios. (Echeverria R. , 2006) Se presenta en los resultados una ecuación de equidad, desarrollada por la autora surgida del análisis de las propuestas y enunciados de los autores. La ecuación plantea una herramienta práctica como alternativa para cuidar el equilibrio entre dar y recibir indispensable para hacer afirmaciones sobre el ejercicio del respeto. Además incorpora los conceptos de mutualidad y reciprocidad derivados de acuerdos basados en la habilidad de escuchar entendido como oír + interpretar, identificar las emociones y los pedidos necesarios para definir lo que se espera como logro en un determinado proyecto.It is a descriptive documentary review of a qualitative nature of five authors: Rosemberg, Seligman Goleman, Olalla and Echeverría on the elements related to the communication, social intelligence and some concepts of positive psychology that contribute to the dynamics of the effective communication processes in the teaching-learning experience. These premises applied in the social environment facilitate communication and processes of acquisition or development of knowledge in environments of motivation and mutual respect. Effective learning is difficult in the presence of communication disorders that lead to alterations in the duplication of data between teachers and students. It is essential in all education programs to educate all the actors of the system in effective communication methodology that allows them to face successful negotiation processes and to be able to apply to the everyday environment the reality that achievement equals effort and skill. If either one is zero, we will not get the achievement. The communication skills in this environment acquire more relevance every day. (Seligman M., Temple, Character and achievement: a new theory of intelligence, 2011) We deepened the concepts of listening, speech acts involved in communication, building trust and reviewing the elements of the processes of validation and support of judgments. (Echeverria R., 2006) An equation of equity is presented in the results, developed by the author arising from the analysis of the stated premises and values to learn and practice empathic listening that leads us to hear more interpreting one's own thoughts and of others emotions and their expressions in the body. The equation proposes a practical tool as an alternative to take care of the balance between giving and receiving, indispensable to make statements about the exercise of respect. It also incorporates the concepts of mutuality and reciprocity derived from agreements based on the ability to listen understood as hearing + interpreting, identify emotions and the necessary orders to define what is expected as achievement in a given project

II Colombian Tromboemblism Venous Consensus

En el trombembolismo venoso (TEV), incluye la trombosis venosa profunda (TVP) y la embolia pulmonar (EP), como manifestaciones de una misma enfermedad. Constituye un fenómeno común con una incidencia de 300-600.000 casos de TVP y cerca de 50.000 muertes anuales causadas por EP, en Estados Unidos, y 10.000 muertes anuales, por la misma razón, en Francia.171-18