El microscopio: un recurso indispensable en la enseñanza experimental de las ciencias exactas

La observación microscópica ha sido motivo de curiosidad en la historia de la humanidad, desde la invención de los primeros microscopios de Zacharias Jansen y Anton Van Leeuwenhoek en el siglo XVII hasta la actualidad. Su utilización resulta indispensable en la educación, complementando la enseñanza de las ciencias exactas experimentales. Durante los años 2015 y 2016, el Museo de Química “Dr. Carlos Sagastume” -Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP, integrante de la Red de Museos de la UNLP y el Museo del Laboratorio de Análisis Clínicos-Centro Bioquímico Distrito I, en el marco del proyecto de extensión universitario que desarrollan en conjunto, han organizado presentaciones con actividades de observaciones microscópicas. Estas experiencias les han mostrado que el público, cualquiera sea su edad o nivel educativo, muestra un mayor interés por las observaciones directas al microscopio frente a otros modos de visualización.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

El microscopio: un recurso indispensable en la enseñanza experimental de las ciencias exactas

La observación microscópica ha sido motivo de curiosidad en la historia de la humanidad, desde la invención de los primeros microscopios de Zacharias Jansen y Anton Van Leeuwenhoek en el siglo XVII hasta la actualidad. Su utilización resulta indispensable en la educación, complementando la enseñanza de las ciencias exactas experimentales. Durante los años 2015 y 2016, el Museo de Química “Dr. Carlos Sagastume” -Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP, integrante de la Red de Museos de la UNLP y el Museo del Laboratorio de Análisis Clínicos-Centro Bioquímico Distrito I, en el marco del proyecto de extensión universitario que desarrollan en conjunto, han organizado presentaciones con actividades de observaciones microscópicas. Estas experiencias les han mostrado que el público, cualquiera sea su edad o nivel educativo, muestra un mayor interés por las observaciones directas al microscopio frente a otros modos de visualización

El microscopio: un recurso indispensable en la enseñanza experimental de las ciencias exactas

La observación microscópica ha sido motivo de curiosidad en la historia de la humanidad, desde la invención de los primeros microscopios de Zacharias Jansen y Anton Van Leeuwenhoek en el siglo XVII hasta la actualidad. Su utilización resulta indispensable en la educación, complementando la enseñanza de las ciencias exactas experimentales. Durante los años 2015 y 2016, el Museo de Química “Dr. Carlos Sagastume” -Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP, integrante de la Red de Museos de la UNLP y el Museo del Laboratorio de Análisis Clínicos-Centro Bioquímico Distrito I, en el marco del proyecto de extensión universitario que desarrollan en conjunto, han organizado presentaciones con actividades de observaciones microscópicas. Estas experiencias les han mostrado que el público, cualquiera sea su edad o nivel educativo, muestra un mayor interés por las observaciones directas al microscopio frente a otros modos de visualización.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

El microscopio: un recurso indispensable en la enseñanza experimental de las ciencias exactas

La observación microscópica ha sido motivo de curiosidad en la historia de la humanidad, desde la invención de los primeros microscopios de Zacharias Jansen y Anton Van Leeuwenhoek en el siglo XVII hasta la actualidad. Su utilización resulta indispensable en la educación, complementando la enseñanza de las ciencias exactas experimentales. Durante los años 2015 y 2016, el Museo de Química “Dr. Carlos Sagastume” -Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP, integrante de la Red de Museos de la UNLP y el Museo del Laboratorio de Análisis Clínicos-Centro Bioquímico Distrito I, en el marco del proyecto de extensión universitario que desarrollan en conjunto, han organizado presentaciones con actividades de observaciones microscópicas. Estas experiencias les han mostrado que el público, cualquiera sea su edad o nivel educativo, muestra un mayor interés por las observaciones directas al microscopio frente a otros modos de visualización.Red de Museos de la Universidad Nacional de La Plat

To whom does the law speak? Canvassing a neglected picture of law’s interpretive field

Among the most common strategies underlying the so-called indeterminacy thesis is the following two-step argument: (1) that law is an interpretive practice, and that evidently legal actors more generally hold different (and competing) theories of meaning, which lead to disagreements as to what the law says (that is, as to what the law is); (2) and that, as there is no way to establish the prevalence of one particular theory of meaning over the other, indeterminacy is pervasive in law. In this paper I offer some reflections to resist this trend. In particular I claim that a proper understanding of law as an authoritative communicative enterprise sheds new light on the relation between the functioning of the law and our theories of interpretation, leading to what can be considered a neglected conclusion: the centrality of the linguistic criterion of meaning in our juridical interpretive practices. In the first part of the chapter I discuss speech-act theory in the study of law, assessing its relevance between alternative options. Then I tackle the ‘to whom does the law speak?’ question, highlighting the centrality of lay-people for our juridical practices. Lastly, I examine the consequences of this neglected fact for our interpretive theories

Genetic structure of fragmented southern populations of African Cape buffalo (Syncerus caffer caffer)

peer reviewedBackground African wildlife experienced a reduction in population size and geographical distribution over the last millennium, particularly since the 19th century as a result of human demographic expansion, wildlife overexploitation, habitat degradation and cattle-borne diseases. In many areas, ungulate populations are now largely confined within a network of loosely connected protected areas. These metapopulations face gene flow restriction and run the risk of genetic diversity erosion. In this context, we assessed the “genetic health” of free ranging southern African Cape buffalo populations (S.c. caffer) and investigated the origins of their current genetic structure. The analyses were based on 264 samples from 6 southern African countries that were genotyped for 14 autosomal and 3 Y-chromosomal microsatellites. Results The analyses differentiated three significant genetic clusters, hereafter referred to as Northern (N), Central (C) and Southern (S) clusters. The results suggest that splitting of the N and C clusters occurred around 6000 to 8400 years ago. Both N and C clusters displayed high genetic diversity (mean allelic richness (Ar) of 7.217, average genetic diversity over loci of 0.594, mean private alleles (Pa) of 11), low differentiation, and an absence of an inbreeding depression signal (mean FIS = 0.037). The third (S) cluster, a tiny population enclosed within a small isolated protected area, likely originated from a more recent isolation and experienced genetic drift (FIS = 0.062, mean Ar = 6.160, Pa = 2). This study also highlighted the impact of translocations between clusters on the genetic structure of several African buffalo populations. Lower differentiation estimates were observed between C and N sampling localities that experienced translocation over the last century. Conclusions We showed that the current genetic structure of southern African Cape buffalo populations results from both ancient and recent processes. The splitting time of N and C clusters suggests that the current pattern results from human-induced factors and/or from the aridification process that occurred during the Holocene period. The more recent S cluster genetic drift probably results of processes that occurred over the last centuries (habitat fragmentation, diseases). Management practices of African buffalo populations should consider the micro-evolutionary changes highlighted in the present study