Data-efficient Neuroevolution with Kernel-Based Surrogate Models

Surrogate-assistance approaches have long been used in computationally expensive domains to improve the data-efficiency of optimization algorithms. Neuroevolution, however, has so far resisted the application of these techniques because it requires the surrogate model to make fitness predictions based on variable topologies, instead of a vector of parameters. Our main insight is that we can sidestep this problem by using kernel-based surrogate models, which require only the definition of a distance measure between individuals. Our second insight is that the well-established Neuroevolution of Augmenting Topologies (NEAT) algorithm provides a computationally efficient distance measure between dissimilar networks in the form of "compatibility distance", initially designed to maintain topological diversity. Combining these two ideas, we introduce a surrogate-assisted neuroevolution algorithm that combines NEAT and a surrogate model built using a compatibility distance kernel. We demonstrate the data-efficiency of this new algorithm on the low dimensional cart-pole swing-up problem, as well as the higher dimensional half-cheetah running task. In both tasks the surrogate-assisted variant achieves the same or better results with several times fewer function evaluations as the original NEAT.Comment: In GECCO 201

Evaluación Criterial: determinación de estándares de interpretación (EE) para pruebas de rendimiento educativo

En este trabajo se presenta una revisión del estado de la cuestión acerca de los métodos para determinar estándares en pruebas de referencia criterial. Se analiza el concepto de estándar, sus componentes y los problemas implicados en las tareas de juicio en estos métodos. Se revisan los procedimientos para diseñar descriptores de estándares y los métodos para identificar puntuaciones de corte

Evaluación criterial: determinación de estándares de interpretación (EE) para pruebas de rendimiento educativo

En este trabajo se presenta una revisión del estado de la cuestión acerca de los métodos para determinar estándares en pruebas de referencia criterial. Se analiza el concepto de estándar, sus componentes y los problemas implicados en las tareas de juicio en estos métodos. Se revisan los procedimientos para diseñar descriptores de estándares y los métodos para identificar puntuaciones de corte

Consideraciones metodológicas sobre la evaluación de la competencia oral en L2

En este artículo se realiza una revisión acerca de las consideraciones metodológicas para la evaluación de la competencia oral en el aprendizaje de una segunda lengua (L2). Se analizan las características del constructo y su definición. En este caso, se refieren al ámbito competencial, que incluye la competencia en comprensión oral y la de expresión oral. Asimismo, se revisan conceptos referidos al modo en que diseñar instrumentos y/o técnicas evaluativas para la evaluación de las competencias que la integran y cuestiones respecto a fiabilidad, validez y establecimiento de puntos de corte. In this paper, methodological considerations are reviewed regarding the assessment of oral competence in the learning of a second language (L2). The characteristics of the construct and its definition are analyzed, including competence in listening comprehension and oral expression. Furthermore, concepts such as the design of instruments and/or evaluative techniques for the assessment of the competencies are examined as well as issues related to reliability, validity and cut off points

Los resultados de aprendizaje como indicador para la evaluación de la calidad de la docencia universitaria. Reflexiones metodológicas

¿Cuál es la mejor información para evaluar la calidad docente? La selección de la misma, la identificación de los mejores informantes o las mejores fuentes de información -indicadores de calidad del profesorado-, es un problema recurrente. En este marco, las fuentes principales que se han considerando son: el alumnado (sus opiniones, o sus niveles de rendimiento), la evaluación por pares, los auto-informes y las opiniones de directivos (Arreola, 1979). Entre ellos, quizás la que mayor uso ha ido consiguiendo es la evaluación del profesorado a partir de opiniones de estudiantes. Sin embargo, también es cierto que la consideración del rendimiento del alumnado como expresión del impacto que tiene la actuación del profesorado sobre el aprendizaje de aquellos, ha sido y es una, de las formas que ha concitado mayor atención e incluso controversia

El constructo Valor Social Subjetivo de la Educación: validación cruzada entre profesorado de escuela y universidad

La Educación posee un valor social evidente que puede presentarse mediante indicadores de evaluación socio-educativos. Si bien la relación entre contexto escolar y rendimiento es evidente en diversos países, esta relación va perdiendo consistencia en los últimos años; ya que aparecen sectores estudiantiles que superan las predicciones académicas esperadas. Para ello, se estudia el Valor Social Subjetivo de la Educación en función de dos grupos docentes -escuela y universidad-. La metodología es complementaria a través de comités de expertos/as y validación cruzada de constructo. Se realizan análisis sobre dos escalas -relevancia y susceptibilidad de cambio- y entre dos muestras diferenciadas para comprobar el consenso inter-subjetivo. Los datos muestran un acuerdo estadísticamente significativo en todas las dimensiones, sin embargo, se observan discrepancias dependiendo de la etapa escolar. Finalmente, se propone un constructo validado a través de cuatro dimensiones y trece indicadores de evaluación

Adapting primary care for new migrants: a formative assessment

Background: Immigration rates have increased recently in the UK. Migrant patients may have particular needs that are inadequately met by existing primary care provision. In the absence of national guidance, local adaptations are emerging in response to these new demands. Aim: To formatively assess the primary care services offered to new migrants and the ways in which practitioners and practices are adapting to meet need. Design & setting: Online survey and case studies of current practice across primary care in the UK. Case studies were selected from mainstream and specialist general practice as well as primary care provision in the third sector. Method: Non-probability sample survey of primary care practitioners (n = 70) with descriptive statistical analysis. Qualitative case studies (n = 8) selected purposively; in-depth exploration of organisational and practitioner adaptations to services. Analysis is structured around the principles of equitable care. Results: Survey results indicated that practitioners focused on working with communities and external agencies and adapting processes of, for example, screening, vaccination, and health checks. Lack of funding was cited most frequently as a barrier to service development (n = 51; 73%). Case studies highlighted the prominence partnership working and of an organisational and practitioner focus on equitable care. Adaptations centred on addressing wider social determinants, trauma, and violence, and additional individual needs; and on delivering culturally-competent care. Conclusion: Despite significant resource constraints, some primary care services are adapting to the needs of new migrants. Many adapted approaches can be characterised as equity-oriented

Una aproximación al valor social subjetivo de la educación en Iberoamérica. Evidencias de validez entre Argentina, España y República Dominicana

Se presenta un estudio de validación sobre el valor social subjetivo de la educación entre Argentina, España y República Dominicana. Se trata de una investigación de metodología mixta desarrollada con 251 docentes a través de encuesta online y grupos focales. Se analiza y valora el construc-to teórico de acuerdo a su relevancia y susceptibilidad de cambio a través de una validación cruzada entre tres contextos. Los resultados muestran un acuerdo estadísticamente significativo en cada país, además de que aparecen diferencias significativas entre ellos. El concepto trabajado es fundamental a nivel internacional, ya que supone una reflexión hacia la potencialidad de la propia educación. El estudio constituye un avance en la superación de la asociación entre el nivel socio-económico y cultural familiar y el rendimiento académico: es posible que existan aspectos sub-jetivos, tales como se indican en relación al constructo, que pueden afec-tar de manera diferencial al proceso educativo dependiendo del contexto. This is a validation study on the subjective social value of education between Argentina, Spain and the Dominican Republic, using a mixed research methodology developed with 251 teachers, using an online survey and focus groups. The theoretical construct is analyzed and assessed in accordance with its relevance and susceptibility to change through cross-validation between three contexts. The results show a statistically significant agreement in each country, as well as significant differences between them. The concept in question is essential internationally, since it reflects on the potential of education itself. The study constitutes a step forward, moving beyond making associations between families' socioeconomic and cultural level and academic performance; subjective aspects can also exist, as indicated in relation to the construct, which can differentially affect the education process depending on the context

Towards a hemodynamic model to characterize inaccuracies in finger pulse oximetry

A pulse oximeter monitors a patient's functional arterial oxygen saturation (SpO2) by illuminating vascularized tissue. However, the optical signals measured, called photoplethysmograms (PPGs), are easily distorted by motion, leading to inaccurate SpO2 readings. Motion artifacts in PPGs are partly attributed to hemodynamic variations, though the exact mechanism is not understood. This paper introduces a model-based approach to improve insight in the effects of hemodynamic variations on SpO2. To make a first step towards an improved understanding of hemodynamic variations, a hemodynamic fingertip PPG model has been developed, including hydrostatic pressures. Measurements on a healthy male subject show that the PPG model can explain changes in PPG baseline and pulsatility in a limited range of arterial and venous pressures. The measurements moreover indicate that modeling of blood flow regulations is required to explain transients in PPGs and inaccurate SpO2 readings in more situations

Validación de los procesos de determinación de estándares de interpretación (EE) para pruebas de rendimiento educativo

En este trabajo se presenta una revisión del estado de la cuestión acerca de los métodos para desarrollar procesos de validación de la determinación de Estándares en pruebas de rendimiento educativo. Se analiza el concepto de Validez de los Estándares, así como estrategias de validación, y algunos indicadores de juicio