Processo de formação esportiva: estudo em ambiente de sucesso no desenvolvimento de talentos do basquetebol feminino

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2014.O objetivo deste estudo foi analisar o processo de formação esportiva em ambiente de sucesso no desenvolvimento de talentos do basquetebol feminino. Esta investigação, pautada na Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano, caracteriza-se como um estudo de caso do tipo descritivo, com abordagem qualitativa das informações. O contexto esportivo estudado compreendeu um Clube de Basquete do Estado de Santa Catarina, tendo como principais participantes as atletas pertencentes às categorias de formação deste Clube e seus respectivos treinadores. Contribuíram com o estudo dirigentes esportivos, treinador da equipe adulta, atletas da categoria adulta e ex-atletas da instituição. As informações coletadas por meio de entrevista semiestruturada e fontes documentais foram analisadas, através da técnica de análise de conteúdo do tipo categorial, no software NVivo versão 9.2. O processo de formação esportiva revelou três estágios de desenvolvimento da carreira esportiva das atletas de basquetebol feminino, vinculadas ao ambiente de sucesso no desenvolvimento de talentos esportivos. O estágio de iniciação esportiva demonstrou a predominância de demandas positivas, disposições geradoras (atributos pessoais), jogo deliberado, díades de observação e papel social de atletas em formação (contexto). As transições normativas (tempo) predominantes estiveram ligadas ao domínio esportivo (iniciação para a especialização) e ao domínio psicológico (infância para a adolescência). O estágio de especialização esportiva evidenciou o enfoque nos recursos ativos e na mesclagem de disposições geradoras e disruptivas, na diminuição do jogo deliberado e na ampliação da vivência de situações de prática deliberada, além de díades de reciprocidade e afetividade, bem como papéis sociais relacionados a atletas esforçadas e dedicadas. Além disso, estabeleceu a presença de transições esportivas (treinamento especializado - normativas, lesões - não normativas) e psicossociais (contatos sociais e lazer). O estágio de investimento esportivo enfatizou a necessidade de ampliação dos recursos ativos, exclusividade de prática deliberada, predominância dedíades de atividade de conjunta de afetividade e papéis sociais marcados pelo sentimento de corresponder ao desempenho de atletas profissionais. As transições esportivas (das categorias de base para a adulta - normativas) e psicossociais (relacionamentos estáveis-instáveis) evidenciaram que os objetivos esportivos passaram a ser as principais metas de vida destas atletas. Nesta perspectiva, as informações coletadas permitem concluir que os atributos pessoais, as experiências em termos de atividades molares, relações interpessoais e papéis sociais proporcionados pelo microssistema esportivo, bem como a superação de transições nos domínios tanto esportivo quanto não esportivo, revelaram o estabelecimento de processos proximais com predominância de resultados de competência no processo de formação esportiva das atletas de basquetebol feminino.Abstract : This study aims to analyze the process of sports training in a successful environment in the development of female basketball talents. This investigation, based on the Bio-ecological Theory of Human Development, is a descriptive case study with a qualitative approach of information. The sport context studied included a Basketball Team in Santa Catarina State, and its main subjects were athletes belonging to the team's basic categories and their respective coaches. In addition to that, sports directors, the senior team coach, senior team athletes and some of the team's ex-athletes also contributed to the study. The data collected through semi-structured interviews and documental sources were analyzed based on the content analysis technique of categorial kind in the software NVivo, 9.2 version. The process of sports training revealed three stages of development for the sports career of female basketball athletes, connected to a successful environment in the development of sports talents. The sport initiation stage showed a predominance of positive demands, generative dispositions (personal attributes), deliberated play, observational dyads and social role of the developing athletes (context). In turn, the predominant normative transitions (time) were linked to the sport domain (initiation to specialization) and the psychological domain (childhood to adolescence). The sports specialization stage focused on the active resources and the mixing of generating and disruptive dispositions, the reduction of the deliberated game and the amplification of the experience of deliberated practice situations, the dyads of reciprocity and affectivity as well as social roles related to hardworking and devoted athletes. Furthermore, it established the presence of sports transitions (specialized training - normative, lesions - non-normative) and psycho-social (social contacts and leisure). The sports investment stage highlighted the need to amplify the active resources, exclusivity of deliberated practice, predominance of joint activity dyad of affective, and social roles affected by the feeling of corresponding to the performance of professional athletes. Finally, the sports transitions (from the base to thesenior categories - normative) and psycho-social (stable - unstable relationships) showed that the sport objectives became the main life goals for these athletes. From this perspective, the data collected allow us to come to the conclusion that the personal attributes, the experiences concerning molar activities, the interpersonal relationships and the social roles provided by the sports micro system, as well as the overcoming of transitions in both sport and non-sport domains revealed the establishment of proximal processes with predominance of competence results in the process of female basketball athletes' sport development

Trajetória docente no magistério público estadual: histórias de vida de professores de educação física

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física.O objetivo do presente estudo foi analisar a trajetória docente em Educação Física no magistério público estadual de Santa Catarina, nomeadamente a aderência à profissão, os momentos marcantes da carreira docente, os percursos formativos e profissionais. Participaram do estudo quatro professores de Educação Física com mais de vinte e cinco anos de intervenção profissional no magistério público estadual de Santa Catarina. Na coleta das informações foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com os sujeitos da pesquisa e com alguns de seus colegas de trabalho, além da análise documental. A técnica da análise de conteúdo foi utilizada na análise das informações. As evidências encontradas permitiram verificar motivações semelhantes para o ingresso na profissão Educação Física (interesse pelo esporte) e no magistério público estadual (efetivação profissional), bem como sentimentos diferenciados no que se refere ao abandono da carreira docente. Além disso, a estabilidade profissional e a segurança financeira asseguraram a permanência dos professores no magistério público, durante os anos de docência. No que se refere aos momentos marcantes do percurso profissional docente, evidenciou-se que, enquanto os eventos extraclasses (eventos esportivos, apresentação e coreografias em datas comemorativas, cargos administrativos) destacaram-se entre os melhores momentos, os piores acontecimentos pautaram-se nas condições de trabalho oferecidas, no descontentamento com as políticas educacionais e nas decepções com a classe docente. Apesar dos eventos marcantes terem sido experienciados individualmente, os docentes evidenciaram muitos episódios comuns que são vivenciados no cotidiano escolar, os quais auxiliam na compreensão da carreira docente em Educação Física. Em relação ao percurso formativo, constatou-se que os professores tiveram experiências positivas diversificadas, bem como vivenciaram experiências negativas similares durante suas formações iniciais, como a distância entre suas experiências formativas e a realidade das escolas públicas. Como estratégia de continuidade do percurso formativo, os docentes realizaram cursos de capacitação profissional e de pós-graduação em nível de especialização. A entrada na carreira possibilitou a vivência de sentimentos tanto de sobrevivência quanto de descoberta, sobressaindo-se o choque com a realidade. Em seus percursos profissionais, os entrevistados assumiram cargos comissionados e de confiança nas escolas em que atuavam. O desinvestimento amargo predominou no percurso profissional de apenas um professor, enquanto os demais demonstraram aguardar a aposentadoria de forma mais serena. Finalmente, como expectativas relacionadas à aposentadoria, os professores confirmaram o interesse em desenvolver atividades profissionais diversificadas, não retornando à docência escolar. The aim of this study was to analyse the teaching trajectory in Physical Education at Public Schools in Santa Catarina State, designment the adherence to the profession, outstanding moments of the teaching career, profession and formative ways. 4 Physical Education teachers, who have been teaching at Public Schools in Santa Catarina State for more than 25 years, took part in this study. In addition to documental analysis, semi-structured interviews with the research subjects and some of their workmates were utilized. Content analysis technique was utilized for information analysis. The evidences found allowed verifying motivations similar to the choice in Physical Education profession (interest in sport) and in public schools teaching (professional fulfillment), as well as differentiated feelings in relation to the teaching career withdraw. Furthermore, professional stability and financial security ensured the teachers# permanence at public teaching, during the teaching career period. In relation to the outstanding moments of the teaching career, it was made evidence that while extra classroom activities (sports tournaments, performances and choreographies at commemorative dates, administrative positions), were pointed out among the best moments, while the worst events interlined themselves in the work conditions offered, in dissatisfaction with educational policies and in deceptions with the teaching group.. Although the outstanding events had been experienced individually, teachers made evident many ordinary episodes which are lived at school day to day, which ones helped in the Physical Education teaching career comprehension. Regarding to the formative way, it was observed that the teachers had diversified positive experiences, as well as, they lived negative experiences similar to their initial formation, like the distance among their formative experiences and the public schools reality. As continuity strategy of the formative way, teachers attended professional capacity courses and post graduation in specialization field. The career beginning enabled the experience of as surviving as discovery feelings, stressing the shock with reality. In their professional ways, the interviewees they received activities of reliance at schools they worked. The bitter disinvestment predominated in just one teacher#s professional way, while the others demonstrated waiting their retirement in a more serene manner. Finally, as expectations related to the retirement, teachers confirmed the interest in developing diversified professional activities, not returning to the school teaching

PERCEPÇÃO DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL SOBRE AS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA MINISTRADAS POR ESTUDANTES ESTAGIÁRIOS

The aim of this study was to analyze the perception of elementary school students about the physical education classes taught by students in a position to stage, particularly in relation to the perception of student motivation and participation in class, the content taught, the strategies used and the structure classes. This research is characterized as adescriptive research with quantitative data approach. The sample consisted of 86 students from 5th to 8th grades in a school hall. Data collection was used questionnaire adapted from Darido (2004), and testing performed by the frequency and percentage of collected data. The results revealed that most students realize participatory and considers the motivating physical education classes taught by students in a state of probation. Such evidence high lights that although most students feel motivated to participate in class, there is, however, a lack of diversification both in content and taught the existence of lectures by university students in a state of probation.O objetivo deste estudo foi analisar a percepção de alunos do Ensino Fundamental sobre as aulas de Educação Física ministradas por estudantes em situação de estágio, nomeadamente em relação à percepção de participação e motivação dos alunos nas aulas, os conteúdos ensinados, as estratégias utilizadas e a estrutura das aulas. A presente pesquisa se caracterizou como uma pesquisa descritiva, com abordagem quantitativa dos dados. A amostra foi composta por 86 alunos de 5ª a 8ª séries, de uma escola municipal. Na coleta de dados foi utilizado um questionário, adaptado de Darido (2004), sendo a análise realizada por meio da frequência e percentual dos dados coletados. Os resultados revelaram que a maioria dos alunos se percebe participativa e considera motivante as aulas de Educação Física ministradas por estudantes em situação de estágio. Tais evidências destacaram que embora a maioria dos alunos se sinta motivada em participar das aulas, existe, no entanto, uma carência tanto na diversificação de conteúdos ministrados quanto na existência de aulas teóricas pelos estudantes universitários em situação de estágio

Momentos marcantes da trajetória docente em Educação Física

The aim of this study, which involves life story was to analyze the outstanding moments of teaching trajectory of Physical Educators. Four Physical Education teachers, who have been teaching at public schools in Santa Catarina State for more than 25 years, took part in this investigation. In addition to documental analysis, semi-structured interviews were used to collect data from Physical Education teachers and their co-workers. Content analysis technique was utilized in data analysis. Extra classroom activities (sports tournaments, choreographic performances at commemorative dates, administrative positions) were pointed out among the best moments of teaching career, while the worst events were based on work conditions, dissatisfaction with educational policies and deceptions with the teaching working class. Although the outstanding events had been experienced individually, teachers revealed to experience many similar episodes at school daily routine, which allowed for a greater comprehension of the Physical Education teaching career.O objetivo do presente estudo, envolvendo histórias de vida, foi analisar os momentos marcantes da trajetória profissional de professores de Educação Física. Participaram da investigação quatro professores de Educação Física com mais de vinte e cinco anos de intervenção profissional no magistério público estadual de Santa Catarina. Na coleta das informações foram utilizadas entrevistas semi-estruturadas com os professores de Educação Física, com os colegas de trabalho, além da análise documental. A técnica de análise de conteúdo foi utilizada na análise das informações. Os eventos extraclasses (competições esportivas, apresentações em datas comemorativas, cargos administrativos) destacaram-se entre os melhores momentos que marcaram o percurso docente, enquanto os piores acontecimentos pautaram-se nas condições de trabalho, no descontentamento com as políticas educacionais e nas decepções com a classe docente. Apesar dos eventos marcantes terem sido experienciados individualmente, os docentes evidenciaram muitos episódios comuns que são vivenciados no cotidiano escolar, os quais auxiliam na compreensão da carreira docente em Educação Física

Fatores associados à eficácia no desempenho esportivo de equipes campeãs de basquetebol em categorias de formação

O objetivo deste estudo empírico, associativo, preditivo e transversal foi analisar os fatores associados à eficácia no desempenho esportivo de equipes campeãs de basquetebol em categorias de formação. Utilizou-se o Instrumento de Avaliação do Desempenho Técnico-Tático Individual no Basquetebol (Folle et al., 2014) para analisar 10.948 ações de jogo de 26 atletas de basquetebol feminino em competições estaduais das categorias sub-16 e sub-18. A análise das informações coletadas foi realizada no software estatístico SPSS 23, por meio de modelos de regressão logística binária, considerando-se o nível de significância de 5%. Os resultados evidenciam que os principais fatores associados à eficácia no desempenho esportivo compreendem a tomada de decisão e a adaptação durante o jogo, bem como o tempo de experiência esportiva e o nível de experiência competitiva.The aim of this empirical, associative, predictive, transversal study was to analyze the factors associated to efficacy in the sports performance of champion basketball teams in training categories. We used the Instrument for Assessment of Technical-Tactical Individual Performance in Basketball (Folle et al., 2014) to analyze 10,948 game actions of 26 female basketball players in state competitions of the under-16 and under-18 categories. Analysis of the information collected was performed using SPSS 23 software through binary logistic regression models, considering the significance level of 5%. Results show that the main factors associated to efficacy in sports performance are decision making and adaptation during the game, as well as the time of sporting experience and the level of competitive experience

The teaching of basketball during school hours: an experience report from new sports teaching trends

A literatura sobre desenvolvimento esportivo tem direcionado a atenção para o esporte praticado em clubes e centros de treinamento e menor atenção tem sido dada ao esporte realizado dentro do contexto escolar. Objetivo: relatar os resultados alcançados na formação pessoal, acadêmica e social de crianças e adolescentes, por meio da experiência em oficinas de basquetebol, no contraturno escolar. Método: trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência. A amostra foi constituída por crianças e adolescentes, de ambos os sexos, com idade de 10 a 18 anos, participantes de oficinas de basquetebol propostas por uma escola de basquete que atua no contraturno escolar em dois colégios privados da Grande Florianópolis (SC/Brasil). Utilizou-se a análise de informações contidas em registros pedagógicos (diário de campo) das aulas e relatos emitidos pelos familiares, professores e direção escolar. Resultados e discussão: os resultados encontrados evidenciaram que nos colégios em que foram ofertadas as oficinas de basquetebol, houve um aumento do envolvimento dos alunos com os estudos e aspectos pessoais e sociais positivos no comportamento dos jovens foram observados por pessoas próximas, como familiares e professores. Conclusões: pode-se concluir que a oferta do basquetebol dentro da escola, pautada em uma metodologia focada na interação entre os alunos e na diversidade de movimentos que o esporte possui, tem fomentado o envolvimento dos praticantes tanto no esporte como nos estudosThe literature on sports development has directed attention to the sport practiced in clubs and training centers and less attention has been given to sports performed within the school context. Objective: to report the results achieved in the personal, academic, and social training of children and adolescents, through experience in basketball workshops, during school hours. Method: this is a descriptive study, of the experience report type. The sample consisted of children and adolescents, of both sexes, aged 10 to 18 years old, participating in basketball workshops proposed by a basketball school that operates after school in two private schools in Greater Florianopolis (SC/Brazil). The analysis of information contained in pedagogical records (field diary) of classes and reports issued by family members, teachers and school management was used. Results and discussion: the results found showed that in schools where basketball workshops were offered, there was an increase in student involvement with studies and positive personal and social aspects in the behavior of young people were observed by close people, such as family members and teachers. Conclusions: it can be concluded that the offer of basketball within the school, based on a methodology focused on the interaction between students and the diversity of movements that sport has, has fostered the involvement of practitioners both in sport and in studie

Perfil estatístico dos armadores de basquetebol

The aim of this study was to analyze the statistical profile of the point guards of the teams that participated in the FIBA World Championship in 2010. Data were obtained through the official website of the International Basketball Federation, and analyzed official statistics of 57 point guards, belonging to 24 teams participating in the competition. Data were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation). The results revealed that the point guards made low number of offensive and defensive actions per game, compared to that observed in the literature. Findings that may be related to reduced time spent in court, and the highest level of competition. With regard to offensive actions, the point guards had a profile lower than expected for the position in regard to assistance and field goal (excepting the free throw). However, they exhibited a characteristic profile of the position, with respect to the few loose balls per game. The defensive profile revealed a mild involvement of these players in the actions of blocks, defensive rebounds and steals for their teams. However, it is emphasized that the low values achieved the first two indicators can be related to height and positioning on the court, often the front and away from the basket and action in the paint, while the third indicator (steals) can be directly linked to the technical level of the players in this competition, including the point guards themselves, who had a low index of mistakes (lost balls) per game.O objetivo do presente estudo foi analisar o perfil estatístico dos armadores das seleções que participaram do Campeonato Mundial de Basquetebol Masculino em 2010. Os dados foram obtidos através do site oficial da Federação Internacional de Basquetebol, sendo analisadas as estatísticas oficiais de 57 armadores, pertencentes às 24 equipes participantes da competição. Os dados foram analisados através da estatística descritiva (média e desvio padrão). Os resultados revelaram que os armadores realizaram baixo número de ações ofensivas e defensivas por jogo, em comparação ao observado na literatura. Constatações que podem ter relação com o tempo reduzido de permanência em quadra, bem como do alto nível da competição. No que se refere às ações ofensivas, os armadores apresentaram um perfil abaixo do esperado para a posição, no que se refere às assistências e o aproveitamento de arremessos (com excessão do lance livre). Contudo, apresentaram um perfil característico da posição, no que se refere à poucas bolas perdidas por jogo. O perfil defensivo revelou uma participação discreta destes jogadores nas ações de tocos, rebotes defensivos e bolas recuperadas por suas equipes. Porém, destaca-se que os baixos valores alcançados que os dois primeiros indicadores podem estar relacionados à estatura e ao seu posicionamento em quadra, frequentemente a frente e afastado da cesta e da ação dentro do garrafão, enquanto o terceiro indicador (bolas recuperadas) pode estar diretamente ligado ao nível técnico dos jogadores desta competição, inclusive dos próprios armadores, que apresentaram baixo índice de erros cometidos (bolas perdidas) por jogo

PRODUÇÃO CIENTÍFICA RELACIONADA AO FUTEBOL DE MULHERES EM TESES E DISSERTAÇÕES BRASILEIRAS NA ÁREA DA EDUCAÇÃO FÍSICA

Our aim was to map and explore scientific production related to women’s football in Brazilian Physical Education theses and dissertations during the last decade. The works were retrieved from the CAPES, IBICT and NUTESES banks of theses and dissertations, using the equation Futebol and feminino or Mulher. The findings include: nine master’s dissertations and two doctoral theses; 11 different researchers (mostly women); the year of 2017 stands out; only Brazil’s South and Southeast regions were covered; seven institutions had studies on the subject; the most frequently researched sub-area was Sociocultural, with key words related to it; most of the studies had no external funding. These results express the need for investment in research and graduate studies outside traditional Brazilian academic centers. The findings reflect Brazil’s fledging scientific production on women’s football. More research is justified by its historical, social and cultural impacts. El objetivo fue mapear y explorar la producción científica relacionada con el fútbolfemenino en tesis y disertaciones brasileñas, en el área de conocimiento de laEducación Física, en la última década. Los trabajos fueron rastreados en el Banco de Tesis y Disertaciones de CAPES, IBICT y NUTESES, a través de la ecuación Futebol and feminino or Mulher. Los resultados encontrados consisten en: nueve disertaciones y dos tesis; 11 investigadores (en su mayoría mujeres); se destaca el año 2017; solo se cubrieron las regiones Sur y Sureste; siete instituciones que poseen estudios sobre el tema; subárea más frecuentemente investigada fue la sociocultural, con palabras clave relacionadas a ella; la mayoría de los trabajos no contaron con financiación. Estos resultados expresan la necesidad de invertir en investigación y en Programas de Posgrado fuera de los polos académicos tradicionales brasileños. La investigación refleja la incipiente producción científica nacional sobre el fútbol de mujeres, justificada por sus impactos históricos, sociales y culturales. Objetivamos mapear e explorar a produção científica relacionada ao futebol de mulheres em teses e dissertações brasileiras, na área de conhecimento da Educação Física, na última década. Os trabalhos foram rastreados no Banco de Teses e Dissertações da Capes, do IBICT e do NUTESES, através da equação Futebol and feminino or Mulher. Os resultados encontrados consistem em: nove dissertações e duas teses; 11 pesquisadores (majoritariamente mulheres); destaque ao ano de 2017; apenas as regiões Sul e Sudeste foram contempladas; sete instituições que possuem estudos na temática; subárea pesquisada com mais frequência foi a sociocultural, com palavras-chave relacionadas a ela; a maioria dos trabalhos não contou com financiamento. Tais resultados expressam a necessidade de investimento nas pesquisas e de PPG fora dos polos tradicionais acadêmicos brasileiros. A pesquisa reflete a incipiência da produção científica nacional sobre o futebol de mulheres, justificada pelos seus impactos históricos, sociais e culturais. 

MÉTODO SITUACIONAL: APLICAÇÃO NOS TREINAMENTOS TÉCNICO-TÁTICOS DE UMA EQUIPE DE BASE DO HANDEBOL FEMININO

O objetivo deste relato é descrever atividades relacionadas à aplicação do método situacional realizadas em sessões de treinamento de uma equipe de base cadete (sub16) feminina de handebol do município de Peritiba (SC). As atividades foram planejadas e ministradas, no mês de agosto de 2014 (16 sessões), por dois treinadores, sendo que participaram das sessões de treinamento 16 atletas com idade entre 14 a 16 anos. O desenvolvimento dos jogos ocorreu somente em situações de superioridade numérica ofensiva, sendo um pelos lados da quadra (jogo 4x3) e dois pelo centro da quadra (jogo 5x4, jogo 6x5). Com esta experiência os treinadores almejavam: desafiar-se na proposta de atividades oferecidas às atletas, uma vez que até então priorizavam a aplicação de exercícios isolados ou de combinação de fundamentos técnicos; possibilitar às atletas experiências mais relevantes no processo de tomada de decisão perante as situações problemas que o jogo de handebol apresenta

Entorno para el desarrollo de atletas de baloncesto femenino: las directrices propuestas y los factores de éxito

The aim of this study was to determine the guidelines and success factors of a sport club that contribute to the identification and development of female basketball athletes. The context investigated comprises a Brazilian club with strong tradition in the training of athletes and important sporting achievements in the sport. Data collection used interviews and documentary sources, which were analyzed using the technique of content analysis. The results showed the importance of administrative organization of sports institutions guided by solid training guidelines that support the club management actions and emphasize the importance of public-private partnerships to increase the federated sport, where sponsorship exchanges such as scholarships in private universities and government policies become crucial for maintaining athletes in adulthood. However, as municipal public institutions do not have as priority elite sport, the basketball club investigated has presented difficulties in keeping teams of higher and adult ages in the scenario to which they belong. In this sense, sports managers and coaches should establish clear guidelines for the strengthening of the organizational culture of the institution, since, with structural conditions and greater sense of belonging to the club, there are higher possibilities for maintenance of talents in the sports institution.El objetivo del estudio es analizar directrices y factores de éxito de un club deportivo, que contribuyen a la identificación y desarrollo de jugadoras de baloncesto femenino. Se investigó un club brasileño caracterizado por una tradición en la formación de atletas e importantes conquistas deportivas en dicha modalidad. Recogida de información: se utilizaron entrevistas y fuentes documentales; fueron analizadas mediante la técnica de análisis de contenidos. Los resultados muestran la importancia de la organización administrativa en instituciones deportivas, establecida mediante unas directrices sólidas de formación que respaldan las acciones de gestión del club, además de enfatizar en la importancia de las asociaciones público-privadas, donde diferentes sistemas de patrocinio, como becas de estudio de universidades privadas y/o de políticas gubernamentales, resultan fundamentales para la manutención de jugadores en edad adulta. Como las instituciones públicas municipales no tienen como prioridad el deporte de élite, el club presenta dificultades para mantener equipos cuyos jugadores comprenden edades más avanzadas. Se recomienda a gestores y entrenadores, establecer directrices claras para fortalecer la cultura organizativa de las instituciones; teniendo buenas condiciones estructurales y un mayor sentimiento de pertenencia al club, se consiguen mayores y mejores posibilidades de manutención y progresión de talentos en las instituciones deportivas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació