El desarrollo de competencias y los factores innovadores integrados en la formación docente inicial: una experiencia en los Institutos Normales Superiores de Bolivia

El objetivo general de la tesis doctoral es determinar los aspectos que inciden en el desarrollo de las competencias docentes generales de los estudiantes de sexto semestre, en 12 Institutos Normales Superiores; y los objetivos específicos: (i) caracterizar las tendencias de los estudiantes en cuanto al logro de las competencias; (ii) identificar variables de los estudiantes que configuran los perfiles de las competencias formadas; (iii) describir las características de los docentes y del proceso de enseñanza y aprendizaje; y (iv) conocer las prácticas de los directivos y las condiciones institucionales que favorecen la formación de profesores. Es una investigación descriptiva con diseño no experimental correlacional; los tipos de análisis que se hacen son de orden psicométrico y factorial, resultando tres estructuras de sentido interpretadas como los tipos de competencias desarrolladas por los estudiantes; para identificar rasgos asociados significativamente a las competencias formativas se hace análisis de ANOVA de un factor y multivariante. Se identifican tres tendencias de desarrollo de las competencias: (i) las “contextualizadoras” caracterizan a estudiantes de origen rural que orientan su función a la comunidad, valoran la diversidad cultural y lingüística local, y la participación de la comunidad en la vida de la escuela, apuestan por la interdependencia entre el contexto y la escuela, la recuperación de los conocimientos previos para asegurar aprendizajes pertinentes; conciben que el trabajo en equipo les facilita la cooperación entre la escuela y la comunidad del entorno; predomina en estos estudiantes el pensamiento implícito al momento de abordar la resolución de la prueba de habilidades; los docentes son titulares locales a tiempo completo y dan importancia a los procesos evaluativos; (ii) “hacia la innovación” los estudiantes se centran en su rol docente, dan importancia a la investigación, y critican las insuficiencias de la formación recibida; asumen una postura de cuestionamiento, y autoafirmación de su futuro rol; conciben un proceso de enseñanza y aprendizaje innovador a la luz del currículo normativo, no pierden la perspectiva de la formación de valores y el sentido social; encuentran que la investigación es útil para conocer mejor su práctica, reflexionar y aprender de ella; ven en el trabajo en equipo un nuevo estilo de encarar el desarrollo curricular, que les ayuda a compartir, resolver problemas y superar el individualismo; predomina en ellos el pensamiento crítico; los docentes tienen buenas prácticas de coordinación y organización curricular; y (iii) los estudiantes con desarrollo de competencias “técnico-instrumentales” se enfocan en el aula, el aprendizaje activo, aplicando estrategias actualizadas, y, eventualmente, usan la investigación; comprenden la necesidad de atender la diversidad cultural y lingüística de sus escolares, y darle importancia a las relaciones interpersonales dentro del marco de atribuciones curriculares; en la resolución de problemas prima en ellos el pensamiento de tipo aplicativo práctico; los docentes atribuyen importancia a la planificación y a la evaluación curricular. Las variables estadísticamente significativas asociadas a dichas tendencias son las reiteradas repitencias de los estudiantes por las insuficiencias legadas por la educación formal, el desarrollo de habilidades para trabajar proyectos de aula, la demanda de una formación docente inicial que atienda la diversidad lingüística y la disposición para trabajar en escuelas de modalidad intercultural bilingüe

La formación docente en los Institutos Normales Superiores de Bolivia: competencias docentes e innovación educativa

En la presente tesis se investigan los aspectos que inciden en el desarrollo de las competencias generales, en una cohorte de 752 estudiantes que terminan la formación docente inicial, en 12 Institutos Normales Superiores de Bolivia, como resultado de la aplicación del currículo transformado.. A la prueba de logros aplicada a los estudiantes se le hizo el análisis psicométrico respectivo, y luego un análisis factorial utilizando los métodos de Componentes principales y de rotación Varimax, para agrupar ítemes que extraigan la mayor cantidad de varianza, resultando tres estructuras de sentido interpretadas como tipos de competencias desarrolladas por los estudiantes. Las competencias contextualizadoras caracterizan a estudiantes de origen rural que orientan su función docente a la comunidad y valoran la diversidad lingüístico-cultural; los estudiantes con competencias hacia la innovación se centran en su rol docente, proyectan la importancia de la investigación, y critican las insuficiencias de la formación recibida; y los estudiantes con competencias técnico-instrumentales se enfocan en el aula y las mejoras curriculares.. Los análisis de ANOVA de un factor y del MLG multivariante permiten identificar rasgos de estudiantes, de docentes formadores y condiciones institucionales asociados significativamente a los tipos de competencias identificadas. Se plantea la necesidad de crear un sistema de personal docente, que haga seguimiento y evalúe articuladamente el desarrollo de competencias durante la formación, con el desempeño en servicio; instituir mecanismos de control y acompañamiento docente a los maestros regresados con bajo logro de las competencias para garantizar buenos desempeños en el aula, e introducir la evaluación de las competencias usando indicadores por ámbitos, áreas y módulos de formación docente..Biblioteca de Ciencias Experimentales. Facultad de Medicina. Campus Universitario; Ctra. Madrid-Barcelona, Km.33,600; 28871 Alcalá de Henares; Tel. +34918854500; Fax +34918854864ES

Temporalidades jesuitas en el obispado de Concepción: el caso de la procuraduría de misiones (1612 – 1767).

El 26 de Agosto de 1767 se hace efectivo en el Obispado de Concepción (Chile) el decreto que determina la expulsión de los dominios del rey de España de los regulares de la Compañía de Jesús, que se habían establecido allí en 1612. Una de las expresiones definitorias de su acción fueron las misiones entre pueblos indígenas que, como toda empresa, requirió de inversiones, las que serán financiadas en parte tanto por el sínodo otorgado por la corona como por los excedentes de las inversiones y prácticas económicas realizadas por la misma Compañía. Los inventarios ordenados levantar por la autoridad permiten determinar, con un interesante nivel de detalle, extensión y condición de la propiedad, tipo y condición de las instalaciones, tipos y niveles de producción, tipos y cantidades de herramientas y utensilios, tipo y condición de la mano de obra asociada y servicios prestados al momento de producirse el extrañamiento, lo que ayuda a estimar la real significación, para un caso particular como es la Procuraduría de Misiones; de la comentada “riqueza de los antiguos jesuitas”

Differential miRNA expression profiling reveals miR-205-3p to be a potential radiosensitizer for low- dose ionizing radiation in DLD-1 cells

Indexación: Scopus.Departamento de Oncología Básico-Clínica, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Santiago, Chile 2Comisión Chilena de Energía Nuclear, Santiago, Chile 3Center for Research and Applications in Plasma Physics and Pulsed Power, P4, Chile 4Departamento de Ciencias Físicas, Universidad Andres Bello, Santiago, Chile 5Centro de Investigación y Tratamiento del Cáncer, Facultad de Medicina, Universidad de Chile, Santiago, Chile 6Current Address: Center of Excellence in Precision Medicine, Pfizer, Chile. on IR responsive modeling. This work was supported by Anillo grant ACT1115 and ACT172101, PIA Program, CONICYT; the Chilean doctoral fellowship 21130246Enhanced radiosensitivity at low doses of ionizing radiation (IR) (0.2 to 0.6 Gy) has been reported in several cell lines. This phenomenon, known as low doses hyperradiosensitivity (LDHRS), appears as an opportunity to decrease toxicity of radiotherapy and to enhance the effects of chemotherapy. However, the effect of low single doses IR on cell death is subtle and the mechanism underlying LDHRS has not been clearly explained, limiting the utility of LDHRS for clinical applications. To understand the mechanisms responsible for cell death induced by low-dose IR, LDHRS was evaluated in DLD-1 human colorectal cancer cells and the expression of 80 microRNAs (miRNAs) was assessed by qPCR array. Our results show that DLD-1 cells display an early DNA damage response and apoptotic cell death when exposed to 0.6 Gy. miRNA expression profiling identified 3 over-expressed (miR-205-3p, miR-1 and miR-133b) and 2 downregulated miRNAs (miR-122-5p, and miR-134-5p) upon exposure to 0.6 Gy. This miRNA profile differed from the one in cells exposed to high-dose IR (12 Gy), supporting a distinct low-dose radiation-induced cell death mechanism. Expression of a mimetic miR- 205-3p, the most overexpressed miRNA in cells exposed to 0.6 Gy, induced apoptotic cell death and, more importantly, increased LDHRS in DLD-1 cells. Thus, we propose miR-205-3p as a potential radiosensitizer to low-dose IR. © Andaur et al.http://www.oncotarget.com/index.php?journal=oncotarget&page=article&op=view&path[]=25405&path[]=7956

Implicancias de un plan de desarrollo profesional docente en la mejora de las prácticas de enseñanza y aprendizaje en un centro escolar de educación parvularia

Trabajo para optar al grado de Magíster en Gestión Escola

Evaluación de la calidad de vida de los adultos mayores de la comuna de Talca que optan al beneficio GES de audífonos con prestador FONASA

57 p.Este trabajo corresponde a un estudio de tipo de concluyente, descriptivo. Sus objetivos fueron determinar el resultado por el uso y la percepción de Calidad de Vida por el uso de audífonos de los Adultos Mayores de la Comuna de Talca El método fue de encuesta a través de dos cuestionarios. Primero el “Cuestionario Internacional de Resultado de Uso de Audífonos “CIRUA” y luego el “Cuestionario de Percepción de Calidad de Vida”, ambos estructurados en escala Likert para medir actitudes. Sobre los enunciados el entrevistado muestra su nivel de acuerdo o desacuerdo, señalando: Un grado entre 1 – 5 Cuestionario CIRUA y Entre 1 y 3 Cuestionario Calidad de Vida. El Universo de Adultos Mayores Inscritos en la Comuna de Talca es de 50 personas y la muestra objeto del estudio ascendió a 32 adultos mayores que fueron ubicables según los registros después del 27/F. Se realizaron estudios de ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA a través de cálculo de frecuencia absoluta, relativa y elaboración de tablas de contingencia. Algunos cálculos fueron estandarizados para determinar las distancias de esos datos, además se realizó un estudio de estadística inferencial a través del método de análisis de factores de componentes principales Al término del estudio, se ratifica que las condiciones previas de salud han sido superadas con el uso de los audífonos (Menos caídas / Menos mareos). Las percepciones confirman la literatura, en el sentido de que no escuchar provoca aislamiento social, genera soledad, produce efectos sobre el ánimo y puede gatillar efectos adversos por depresión. A pesar de las diversas dificultades (ruidos, ajustes y sentirse diferentes) valoran positivamente el uso de audífonos y además, aprecian cómo les ha cambiado la vida y sus rutinas habituales. Finalmente, afirman haber alcanzado un nivel de calidad de vida superior