As práticas curriculares na educação quilombola na Escola Municipal Ovídio Tavares de Morais

This paper had as na aim to analyze the curricular practices in the quilombola Education in the “Escola Municipal Ovídio Tavares de Morais”, located in Mituaçu in the city of Conde - Paraíba. This paper had another objectives: Analyzing if the curricular practices of the school is based on the context of the public policies of Quilombola Education; Analyzing the Pedagogical Political Project with the purpose of understanding if it is oriented to the specificities of the local community. Observing the curriculum in action, oriented to the Quilombola Education having as focus the pedagogical practices developed in the classroom. Our concerns intend to answer the following questions: Is there a curriculum oriented to Quilombola Education? What are the dificulties found by the teachers and students of that community? As methodology, we use: questionnaires, structured interviews and observation in the classroom, our research was conducted during the five meetings in the school, the meetings had as an aim: the observation, raising data, the analysis of the methodologies and curricular practices used in the classroom. After the methodologies we could answer our concerns. Throughout this research, we used the official documents, laws, decree and observations on site, we concluded that in a general way the school meets partially the requirements the documents oriented to the quilombola Education.Este trabalho teve como objetivo analisar as práticas curriculares na educação quilombola na Escola Municipal Ovídio Tavares de Morais, situada em Mituaçu no Município de Conde - Paraíba. Tendo como objetivos específicos: analisar se as práticas curriculares da escola estão embasadas no contexto das políticas públicas de Educação Quilombola; analisando o Projeto Político Pedagógico no intuito de entender se este é voltado para as especificidades da comunidade local. Observar o currículo em ação, voltados para a Educação Quilombola tendo como foco as práticas pedagógicas desenvolvidas em sala de aula. Nossas inquietações pretendem responder os seguintes questionamentos: Existe na escola um currículo voltado para a Educação Quilombola? Quais são as dificuldades encontradas pelos educadores e educandos daquela localidade? Como metodologia utilizamos: questionários, entrevistas estruturadas e observação em sala de aula, nossa pesquisa foi realizada durante cinco encontros a escola, os encontros tiveram como objetivo: a observação, levantamento de dados, análise das metodologias e as práticas curriculares utilizadas em sala de aula. Para posteriormente respondermos as nossas inquietações. Ao longo desta pesquisa, através dos documentos, leis, decretos e observações in loco analisamos que a escola de um modo geral atende parcialmente aos documentos norteadores para uma Educação Quilombola

A educação infantil no município de Santa Rita/PB: uma análise sobre as práticas curriculares na pré-escola

This paper approaches the thematic of the curriculum in the nurseries of the city of Santa Rita/PB. We realize the importance of dealing with this theme when we took part of the Project Probex/2014 entitled “Curricular Proposal to the Childhood Education: The preschool in focus”; while student of the Pedagogy couse. In order to discuss about the curriculum in action, which we observed in the nurseries, we started from the following questions: Is there a curriculum focused to the Childhood Education in the city of Santa Rita/PB? Is this curriculum in action according to the oficial documents? How is this curriculum in action in the classrooms of the preschool? Our research was developed from a qualitative approach. We started this paper studying the texts and documents regarding to our theme, as an example the official documents and specialized authors of the childhood education area. After that, we elaborated questionaires addressed to the principals and the teachers as a manner to do a characterization of the preschools. The field research occurred between the months from june to december of 2014, where we visited five preschools selected previously. The visits had as an aim: the observation, survey data, analysis of the methodologies addressed in the nurseries classrooms, and the verification of the use of curricular proposal currently, in order to realize the coherences and differences in relation to the curriculum in action in the preschool classes. Along the research, we observed the nurseries in general did not have a good infrastructure, for the most part was houses adapted which did not meet the real needs of the children. In relation to the physical structure, they were less effective than expected, in other words, the nurseries did not possess a good space to the children play, and when others nurseries possessed, they were misused. Taking into consideration the exposed, we realized that the relation “to take care of” and “to educate” in some nurseries were separated from the curricular proposal, however, in other nurseries this relation was effectively connected.Este trabalho aborda a temática do currículo nas creches do município de Santa Rita/PB. Percebemos a importância de tratarmos desse tema ao participarmos do Projeto Probex/2014 intitulado “Proposta Curricular para a Educação Infantil: a pré-escola em questão”, enquanto estudante do curso de Pedagogia. Para discutirmos sobre o currículo em ação que observamos nas creches, partimos dos seguintes questionamentos: existe um currículo voltado para a educação infantil no município de Santa Rita/PB? Este currículo em ação está de acordo com os documentos oficiais? E como é o currículo em ação nas salas de pré-escola? A nossa pesquisa foi desenvolvida a partir de uma abordagem qualitativa. Iniciamos esse trabalho com o estudo dos textos e documentos referentes ao nosso tema, a exemplo dos documentos oficiais e autores de referência da área de Educação Infantil. Em seguida elaboramos questionários destinados às diretoras e professoras como forma de fazer a caracterização das instituições. A pesquisa de campo ocorreu entre os meses de junho a dezembro de 2014, onde realizamos visitas em cinco instituições previamente selecionadas. As visitas tiveram como objetivo: a observação, levantamento de dados, análise das metodologias abordadas nas salas das creches, e a verificação da utilização da proposta curricular já existente, no sentido de perceber as coerências e divergências no que se referia ao currículo em ação nas salas de pré-escola. Ao longo da pesquisa, observamos que as creches em geral não tinham boa estrutura, em sua grande maioria eram casas adaptadas que não atendiam as reais necessidades das crianças. Em relação a estrutura física, deixavam muito a desejar, ou seja, não possuíam espaço para as crianças brincarem e quando possuíam não eram aproveitados adequadamente. Levando em conta o exposto, percebemos que em algumas creches a relação cuidar e educar estavam dissociadas, com a proposta curricular, porém em outras creches essa relação estava efetivamente conectada

O Problema da Substituição Salva Veritate em Russell e no Neo Russellianismo

Neste artigo defendo a teoria russelliana da crença como relação de múltipla aridade, frente à teoria da crença como relação dual, mantida pelos neo-russellianos, no tratamento das sentenças em contexto de crença. Para isto, procuro apresentar as soluções que Russell e os neo-russellianos, respectivamente, oferecem para o problema da substituição salva veritate de termos co-referenciais em sentenças de crença. Realço algumas dificuldades que os neo-russellianos parecem não dar conta por considerarem a crença uma relação dual, isto é, uma relação entre o sujeito e uma proposição, mas, também proponho a acolhida de algumas vantagens que eles oferecem para a abordagem do referido problema. E sustento a ideia de que é possível retomar a teoria da crença de Russell como, aliás, alguns já estão fazendo, e oferecer um russellianismo mais forte capaz de responder às dificuldades que o neo-russellianismo levanta

EXISTÊNCIA E PREDICAÇÃO

Neste artigo o autor enfrenta o problema das sentenças que contêm nomes fictícios e, de modo particular, concentra a abordagem do problema nos casos de predicação existencial. Inicialmente, aprecia a abordagem da questão por parte daqueles que tratam existência como propriedade lógica de primeira ordem, colocando em relevo as principais dificuldades que emergem desse ponto de vista. Em seguida, apresenta a posição dos que tratam existência como propriedade lógica de ordem superior e conclui indicando algumas vantagens, nas duas posições, com ênfase no rigor lógico-científico, a ser preferido, no trato da existência como propriedade de conceitos

Improving adenoviral vectors and strategies for prostate cancer gene therapy

Gene therapy has been evaluated for the treatment of prostate cancer and includes the application of adenoviral vectors encoding a suicide gene or oncolytic adenoviruses that may be armed with a functional transgene. In parallel, versions of adenoviral vector expressing the p53 gene (Ad-p53) have been tested as treatments for head and neck squamous cell carcinoma and non-small cell lung cancer. Although Ad-p53 gene therapy has yielded some interesting results when applied to prostate cancer, it has not been widely explored, perhaps due to current limitations of the approach. To achieve better functionality, improvements in the gene transfer system and the therapeutic regimen may be required. We have developed adenoviral vectors whose transgene expression is controlled by a p53-responsive promoter, which creates a positive feedback mechanism when used to drive the expression of p53. Together with improvements that permit efficient transduction, this new approach was more effective than the use of traditional versions of Ad-p53 in killing prostate cancer cell lines and inhibiting tumor progression. Even so, gene therapy is not expected to replace traditional chemotherapy but should complement the standard of care. In fact, chemotherapy has been shown to assist in viral transduction and transgene expression. The cooperation between gene therapy and chemotherapy is expected to effectively kill tumor cells while permitting the use of reduced chemotherapy drug concentrations and, thus, lowering side effects. Therefore, the combination of gene therapy and chemotherapy may prove essential for the success of both approaches

A abordagem para o texto escrito no Livro Didático de português do Ensino Médio.

This research investigates the approach of textual genres and the production process in the textbook of high School. As interconnected pedagogical practices that should be for the teaching-learning of writing texts, we investigate how the LD contemplates such practices, as a result of the development of language production actions in the various circumstances of Communication through the diversity of texts circulating in society, which we use as a means of communication and socialization. Our research was based on a documental approach of a qualitative-interpretative nature, in which the analysis of the activities of text production in LD was carried out. To subsidize our work, we are mainly worth the official documents for the Portuguese language Teaching PCN (1998) and Ocem (2006), together with the contributions of Sercundes (2011), Dahlet (1994), Garcez (1998) for the conceptions of Writing and Marcuschi (2005), Bronckart (1997) and Antunes (2009) added their conceptions about the Textual genres. We could observe that the activities of textual production worked by LD can favor the evolution of the actions of language production of students in different socio-communicative practices, through the execution of the activities that we commonly find in LD analyzed, but it is fundamentally necessary the protagonism of the teacher to the efficiency of the approach that these activities can provide.Esta pesquisa investiga a abordagem dos gêneros textuais e o processo de produção textual no Livro Didático do ensino médio. Como práticas pedagógicas interligadas que devem ser para o ensino-aprendizagem da escrita de textos, averiguamos de qual modo o LD contempla tais práticas, em decorrência do desenvolvimento das ações de produção de linguagem nas diversas circunstâncias de comunicação por meio da diversidade de textos que circulam na sociedade, os quais utilizamos como meio de comunicação e socialização. Nossa pesquisa se pautou numa abordagem documental de cunho qualitativo-interpretativista, na qual foi realizada análise das atividades de produção de texto no LD. Para subsidiar nosso trabalho, nos valemos, principalmente, dos documentos oficiais para o ensino de língua portuguesa PCN (1998) e OCEM (2006), juntamente com as contribuições de Sercundes (2011), Dahlet (1994), Garcez (1998) para as concepções de escrita e Marcuschi (2005), Bronckart (1997) e Antunes (2009) acrescentaram suas concepções sobre os gêneros textuais. Pudemos observar que as atividades de produção textual trabalhadas pelo LD podem favorecer a evolução das ações de produção de linguagem dos alunos em diferentes práticas sociocomunicativas, por meio da execução das atividades que comumente encontramos nos LD analisados, porém se torna fundamentalmente necessário o protagonismo do professor para a eficiência da abordagem que essas atividades podem proporcionar

Questionamentos de professores em serviço sobre o fazer modelagem matemática: o que respondem os futuros professores?

Este artigo apresenta e discute as dúvidas relatadas por professores de matemática em serviço sobre a implementação da modelagem matemática em suas salas de aula e as respostas dadas a elas por futuros professores. As perguntas analisadas foram elaboradas por professores em serviço, participantes de uma disciplina de modelagem matemática em um curso de especialização em Educação Matemática. Tais perguntas foram usadas como estratégia de formação em modelagem com futuros professores de matemática em uma disciplina optativa. Aos futuros professores foi proposto que discutissem e respondessem em dupla, as respostas elaboradas pelos professores em serviço. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, cujas análises apontam para a identificação pelos professores em formação inicial e continuada de suas dúvidas, incertezas, cautelas sobre as temáticas suscitadas pelo desenvolvimento de atividades, com vistas a repensar e reconfigurar tais temáticas

La odontología digital en rehabilitación oral

El auge de la odontología digital simplificó la confección de infraestructuras, y permitió el uso de diferentes materiales (cerámicas, metal, cera, entre otros), confeccionando prótesis en menos tiempo y asegurando la precisión de la interfaz entre la corona y la preparación dental o entre el implante y la prótesis 1,2. Los sistemas CAD-CAM (Computer-aided Design and Computer-aided Manufacturing) se utilizan en rehabilitaciones extensas (prótesis híbridas, sobredentaduras, prótesis totales y removibles), parciales (prótesis fijas sobre dientes o implantes) y prótesis unitarias, así como auxiliar en la planificación de la rehabilitación y cirugía, placas oclusales, confección de modelos, entre otros. Los sistemas CAD-CAM se pueden subdividir en: intra y extraorales (escáner de mesa), o también con relación a la disponibilidad en la manipulación del archivo digital (stl.): sistemas cerrados (escaneo y fresado de la misma empresa) y sistemas abiertos (escaneo y fresado/impresión independiente)

Matter-antimatter asymmetry and non-inertial effects

We investigate non-inertial effects on CP-violating processes using a model, based on the framework of quantum field theory in curved spacetimes, devised to account for the decay of accelerated particles. We show that the CP violation parameter for the decay of accelerated kaons into two pions decreases very slightly as very high accel erations are achieved, implying decreased asymmetry between matter and antimatter in this regime. We discuss the relationship between these results and cosmological processes surrounding matter-antimatter asymmetry and argue that, due to the connection between non-inertial and thermal phenomena established by the Unruh effect, this kind of computa tion may prove useful in furthering the understanding of thermodynamical effects in curved spacetimes

Cleaning ability of chlorhexidine gel and sodium hypochlorite associated or not with EDTA as root canal irrigants: a scanning electron microscopy study

The aim of this study was to evaluate the cleaning efficacy of 2% chlorhexidine gluconate gel (CHX) compared to 2.5% sodium hypochlorite solution (NaOCl) associated or not with 17% EDTA used as irrigants during the biomechanical preparation. Fifty freshly extracted single-rooted human teeth with complete apex formation were randomly divided into five groups: G1 - sterile saline, G2 - 2.5% NaOCl, G3 - 2% CHX, G4 - 2.5% NaOCl + EDTA and G5 - 2% CHX + EDTA. The specimens of G1 were subdivided into two control groups. The teeth were decoronated and the coronal and middle root thirds were prepared with Gates-Glidden burs, and the apical third was reserved to manual instrumentation. All procedures were performed by a single operator. In all groups, 2 mL of irrigant was delivered between each file change. The teeth were sectioned and prepared for analyses under scanning electron microscopy (SEM). SEM micrographs were graded according to a score scale by two examiners. Data were analyzed statistically by Kruskal-Wallis and Dunn tests at 1% significance level. The best results were obtained in the groups in which the irrigant was used followed by the chelating agent. No statistically significant difference was observed among G4, G5 and the positive control group (