Autoria e criação para estudantes universitários

The aim of this study was to investigate the meanings of creation and the possibilities of authorship for students from two public universities. Reading and writing workshops with students, which were recorded via audio recordings and fieldnotes constituted the field of study. The analyses were based on the theoretical perspectives of Bakhtin and Vygotski and focused, from the students’ point of view, on the social places institutionally occupied by professors and students and the meanings about the academic practices and their consequences for the possibilities of authorship and creation. The results indicate places of inequality in the relationship between peers from public and private education, the individual responsibilization of the students for their trajectories within the university and the signification of academic authorship as responsive to the productivist logic guided by the commodification of scientific production.El objetivo de este estudio fue investigar los significados de la creación y las posibilidades de autoría para estudiantes de dos universidades públicas. Los talleres de lectura y escritura con estudiantes constituyeron el campo de investigación, que se grabaron mediante grabación de audio y notas en un diario de campo. Los análisis se basaron en las perspectivas teóricas de Bakhtin y Vigotski, y se centraron, desde la perspectiva de los estudiantes, en los lugares sociales ocupados institucionalmente por profesores y estudiantes y los significados de las prácticas académicas y sus consecuencias sobre las posibilidades de autoría y creación. Los resultados indican lugares de desigualdad en la relación entre pares de la educación pública y privada, la responsabilidad individual de los estudiantes por sus trayectorias en la universidad y la significación de la autoría académica como sensible a la lógica productiva guiada por la mercantilización de la producción científica.O objetivo desta pesquisa foi investigar os sentidos da criação e as possibilidades de autoria para estudantes de duas universidades públicas. Oficinas de Leitura e Escrita com estudantes constituíram o campo da pesquisa, as quais foram registradas via gravação em áudio e anotações em diário de campo. As análises fundamentaram-se nas perspectivas teóricas de Bakhtin e Vigotski e tiveram como foco, sob a ótica dos estudantes, os lugares sociais ocupados institucionalmente por docentes e discentes e as significações sobre as práticas acadêmicas e seus desdobramentos nas possibilidades de autoria e criação. Os resultados indicam lugares de desigualdade na relação entre os pares provenientes do ensino público e privado, a responsabilização individual dos/as estudantes por suas trajetórias na universidade e a significação da autoria acadêmica como responsiva à lógica produtivista orientada pela mercantilização da produção científica

BLACK STUDENTS IN THE PUBLIC UNIVERSITY: TENSIONS AND CHALLENGES IN HIGHER EDUCATION

Insertado en el contexto de transformación de las universidades brasileñas engendradas por las políticas de acceso y permanencia en la educación superior implementadas en las últimas décadas, el objetivo de este estudio es discutir los significados producidos en la experiencia universitaria por estudiantes de pregrado negros, de escuelas públicas y de movimientos sociales vinculados al campo. La producción de información se realizó a través de ruedas de conversación y de textos escritos por participantes de talleres de lectura y escritura realizados en dos universidades federales brasileñas. Las declaraciones y textos producidos fueron sometidos a un análisis del discurso basado en la perspectiva dialógica de Bakhtin, permitiendo el reconocimiento de los desafíos ideológicos que enfrentan los estudiantes, desafíos que se realizan a través de formas de usar el lenguaje académico, problemas de identidad, enfrentamientos políticos y limitaciones en el currículum. Los resultados también discuten las posibilidades de reflexionar sobre discursos que asumen un carácter monológico en el contexto universitario.Inserido no contexto de transformação das universidades brasileiras engendrado pelas políticas de acesso e permanência no ensino superior implantadas nas últimas décadas, este estudo tem como objetivo discutir os sentidos produzidos sobre a experiência universitária por estudantes de graduação negros, provenientes de escola pública e de movimentos sociais ligados ao campo. A produção de informações ocorreu a partir de rodas de conversa e de textos escritos por estudantes participantes de oficinas de leitura e escrita criativa realizadas em duas universidades federais brasileiras. Os depoimentos e textos produzidos foram submetidos a uma análise de discurso com base na perspectiva dialógica de Bakhtin, possibilitando o reconhecimento dos desafios ideológicos enfrentados pelos/as estudantes, desafios esses que se realizam por meio de modos de uso da linguagem acadêmica, de questões identitárias, de embates políticos e de limitações nas grades curriculares. Os resultados também discutem possibilidades de tensionamento de discursos que assumem caráter monológico no contexto universitário.Inserted in the context of transformation of Brazilian universities engendered by the policies of access and permanence in higher education implemented during the last decades, this study discusses the meanings on the university experience produced by undergraduate black students from public schools and from social movements of rural workers. The information was produced through dialogue circles and through texts written by students who participated of reading and writing workshops held at two Brazilian federal universities. The statements and texts were analyzed through Bakhtin's dialogical perspective, enabling the recognition of the ideological challenges faced by students, such as the use of academic language, identity issues, political clashes and curricular limitations. The results also discuss possibilities of questioning monological discourses that prevail in the university context

Escritos nas paredes: tensões no contexto universitário

O presente artigo tem como objetivo discutir a comunicação escrita em paredes de uma universidade pública federal, comunicação essa que visibiliza as tensões características das relações instituídas nas cidades contemporâneas. As intervenções nesses espaços são abordadas como enunciados em campos discursivos, tal como propõe a filosofia da linguagem de Bakhtin, e articuladas a discussões sobre o processo de espetacularização das cidades, dando-se destaque ao distanciamento entre sujeitos. A análise revela a arena de vozes sociais constituída no cotidiano universitário, sendo as intervenções nas paredes formas de resistência à tentativa institucional de harmonização dos espaços e dos discursos amparada na ordem de conservação do patrimônio público

Oficinas de Leitura e Escrita: Prática Psicológica de Assistência Estudantil na Universidade

The article analyzes the use of reading and writing workshops as a psychological practice for student support in higher education, by promoting a mediating space for the exercise of creative reading and writing and for problematizing authorship in academic practices. The workshops were held with groups of undergraduate students from two public universities, and the method consisted of dialogue circles and reading and writing activities in different textual genres. Bakhtinian discursive analysis was used to analyze the statements and writings produced by the participants. The results discuss the workshops as a space for psychological assistance capable of promoting the sharing of meanings about academic relations and practices and about the possibilities of being author-reader-writer.O artigo analisa o uso de oficinas de leitura e escrita como prática possível para a assistência psicológica estudantil, ao promover um espaço mediador para o exercício da leitura e escrita criativa e para a problematização da autoria nas práticas acadêmicas. As oficinas foram realizadas com grupos de estudantes de graduação de duas universidades públicas, e seu método consistiu em rodas de conversa e atividades de leitura e escrita em diferentes gêneros textuais. Os depoimentos e textos produzidos pelas participantes foram submetidos a uma análise discursiva de base bakhtiniana. Os resultados destacam as oficinas como espaço de assistência psicológica capaz de promover o compartilhar de sentidos sobre as relações e as práticas acadêmicas e sobre as possibilidades de ser estudante autor-leitor-escritor

O uso do Nintendo®Wii para reabilitação de escoliose postural: relato de caso / The use of Nintendo®Wii for rehabilitation of postural scoliosis: case report

Introdução: Atualmente pesquisadores começaram a dar importância aos videogames denominados “Exergames”, cuja particularidade principal é a interação física com o usuário, ou seja, jogos que ao mesmo tempo são uma forma de exercício, como por exemplo: o Nintendo® Wii. Estudos sobre a reabilitação com o Wii relatam uma boa e significativa aceitação de crianças com câncer ao tratamento de quimioterapia, a melhora de pacientes que tiveram acidente vascular encefálico (AVE), bem como no equilíbrio; aumento da coordenação motora, ganho de força muscular, amplitude de movimento, qualidade da marcha e correções posturais. Objetivo: relatar um caso em que foi utilizado exercícios por meio do Nintendo® Wii com a finalidade de correção postural, além de fazer uma descrição de exercícios do mesmo que podem ser utilizados para reabilitação postural. Método: foi avaliado um adolescente, do gênero masculino, PAV, com 14 anos de idade. Foi realizado fotografia, seguida de fotogrametria, nas vistas anterior, posterior e perfil. Paciente portador de escoliose postural destro-torácica, com ângulo de Cobb de 20 graus. O tratamento consistiu em 30 sessões de exercícios com utilizaçãoRmesmo concordou em não realizar nenhum tratamento concomitante a este proposto. Ao término do tratamento, as fotos foram repetidas e comparadas. O responsável pelo adolescente assinou o termo de consentimento livre e pós-esclarecimentos e a pesquisa  foi aprovada pelo Comitê de ética da Universidade Paulista – UNIP, com o  CAAE: 02057512.3.0000.5415.Resultados: Observou-se melhora na simetria de ombros e pelve na vista anterior e na vista em perfil, notou-se diminuição da cifose torácica e melhora da projeção anterior de cabeça. Apesar da melhora postural observada, os graus da escoliose não teve o grau diminuído. Conclusão: Concluiu-se com este estudo que a utilização do Nintendo Wii para reabilitação é valida, sendo uma proposta lúdica e promissora. Contudo, ainda existem poucos estudos sobre o assunto o que dificulta a previsão correta de todos os benefícios e possíveis riscos trazidos por esta tecnologia; sendo necessário novos  estudos envolvendo o tema.

Balanced scorecard: uma proposta para a gestão estrátegica de uma cooperativa de crédito rural

This study proposes a model for organizational strategic management of a credit union, through the use of the Balanced Scorecard (BSC) and the perspectives proposed by Kaplan and Norton (1997), to identify what are the benefits that the implementation of the BSC can offer for a credit union. Characterized as an exploratory case study applied to a credit union in the state of Santa Catarina, with analysis of qualitative data. For structuring the proposal considered the responses of managers and employees and the four perspectives proposed by the BSC, pondering goals, objectives and initiatives for financial prospects, customers, internal processes and learning and growth. The study results show that: (i) the weaknesses of the institution can be corrected based on goals and initiatives especially from the standpoint of customers and improve internal processes; (ii) identification of goals and objectives allows the definition of initiatives directly focused on achieving better outcomes for the entity; (iii) strategies for the management of the credit union are reflected in initiatives that aggregate and involve all employees through the methodology proposed by the BSC.Este estudo propõe um modelo para a gestão estratégica organizacional de uma cooperativa de crédito, por meio da utilização do Balanced Scorecard (BSC) e das perspectivas propostas por Kaplan e Norton (1997), visando identificar quais são os benefícios que a implantação do BSC pode oferecer para uma cooperativa de crédito. Caracteriza-se como um estudo de caso de cunho exploratório aplicado em uma cooperativa de crédito localizada no estado de Santa Catarina, com análise de dados qualitativa. Para a estruturação da proposta, consideraram-se as respostas dos gestores e colaboradores e as quatro perspectivas propostas pelo BSC, ponderando objetivos, metas e iniciativas para as perspectivas financeiras, de clientes, dos processos internos e de aprendizado e crescimento. Os resultados do estudo evidenciam que: (i) as fragilidades da instituição podem ser corrigidas a partir de metas e iniciativas, especialmente sob o enfoque dos clientes e da melhoria dos processos internos; (ii) a identificação de objetivos e metas permite a definição de iniciativas diretamente focadas na obtenção de melhores resultados para a entidade; e (iii) as estratégias da gestão da cooperativa de crédito estão refletidas em iniciativas que agregam e envolvem todos os colaboradores por meio da metodologia proposta pelo BSC

CRAS e território: relato de experiência em um Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos / CRAS and territory: experience report in a center for acquaintanceship and strengthening bonds

O presente trabalho tem por objetivo relatar a experiência de estágio de alunas de um curso de graduação em Psicologia em um Centro de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (CCFV). Foram realizados grupos com crianças com o objetivo de trabalhar questões relativas às suas vivências cotidianas e as emoções dali advindas. Em todas as intervenções utilizou-se como mediadores do processo grupal materiais artísticos e lúdicos, incluindo desenho, sucata, contação de histórias e brincadeiras diversas. Observou-se que os temas mais frequentemente expressos pelas crianças, através de suas falas e de suas produções artísticas, relacionavam-se ao vínculo com a mãe e familiares, perdas e conflitos e aqueles marcados por diferenciações de gênero. Além de relevante por possibilitar ao grupo de crianças o (re)criar e o (re)pensar de sentimentos, ações, relações e vivências, a experiência de estagiar em um CCFV evidenciou inúmeras dificuldades e desafios, como a rotatividade dos funcionários e a precariedade do serviço e do vínculo com o Centro de Referência de Assistência Social (CRAS)

Investigation of the occurrence of pesticide residues in rural wells and surface water following application to tobacco

In this work the exposure of wells and surface water to pesticides, commonly used for tobacco cropping, was assessed. Water consumption wells and surface water flows were sampled at different times. After a preconcentration step with solid phase extraction (SPE), the selected pesticides were determined by gas chromatography with electron capture detection (GC-ECD) or high performance liquid chromatography with diode array detection (HPLC-DAD). No pesticides were detected in the well water samples and surface water flow in the winter season. However, in the spring and summer higher concentrations of chlorpyrifos and imidacloprid were found in the water source samples. Atrazine, simazine and clomazone were also found. The occurrence of pesticides in collected water samples was related with the application to tobacco