A computational framework for testing hypotheses of the minimal mechanical requirements for cell aggregation using early annual killifish embryogenesis as a model

Introduction: Deciphering the biological and physical requirements for the outset of multicellularity is limited to few experimental models. The early embryonic development of annual killifish represents an almost unique opportunity to investigate de novo cellular aggregation in a vertebrate model. As an adaptation to seasonal drought, annual killifish employs a unique developmental pattern in which embryogenesis occurs only after undifferentiated embryonic cells have completed epiboly and dispersed in low density on the egg surface. Therefore, the first stage of embryogenesis requires the congregation of embryonic cells at one pole of the egg to form a single aggregate that later gives rise to the embryo proper. This unique process presents an opportunity to dissect the self-organizing principles involved in early organization of embryonic stem cells. Indeed, the physical and biological processes required to form the aggregate of embryonic cells are currently unknown.Methods: Here, we developed an in silico, agent-based biophysical model that allows testing how cell-specific and environmental properties could determine the aggregation dynamics of early Killifish embryogenesis. In a forward engineering approach, we then proceeded to test two hypotheses for cell aggregation (cell-autonomous and a simple taxis model) as a proof of concept of modeling feasibility. In a first approach (cell autonomous system), we considered how intrinsic biophysical properties of the cells such as motility, polarity, density, and the interplay between cell adhesion and contact inhibition of locomotion drive cell aggregation into self-organized clusters. Second, we included guidance of cell migration through a simple taxis mechanism to resemble the activity of an organizing center found in several developmental models.Results: Our numerical simulations showed that random migration combined with low cell-cell adhesion is sufficient to maintain cells in dispersion and that aggregation can indeed arise spontaneously under a limited set of conditions, but, without environmental guidance, the dynamics and resulting structures do not recapitulate in vivo observations.Discussion: Thus, an environmental guidance cue seems to be required for correct execution of early aggregation in early killifish development. However, the nature of this cue (e.g., chemical or mechanical) can only be determined experimentally. Our model provides a predictive tool that could be used to better characterize the process and, importantly, to design informed experimental strategies

Role of age and comorbidities in mortality of patients with infective endocarditis

[Purpose]: The aim of this study was to analyse the characteristics of patients with IE in three groups of age and to assess the ability of age and the Charlson Comorbidity Index (CCI) to predict mortality. [Methods]: Prospective cohort study of all patients with IE included in the GAMES Spanish database between 2008 and 2015.Patients were stratified into three age groups:<65 years,65 to 80 years,and ≥ 80 years.The area under the receiver-operating characteristic (AUROC) curve was calculated to quantify the diagnostic accuracy of the CCI to predict mortality risk. [Results]: A total of 3120 patients with IE (1327 < 65 years;1291 65-80 years;502 ≥ 80 years) were enrolled.Fever and heart failure were the most common presentations of IE, with no differences among age groups.Patients ≥80 years who underwent surgery were significantly lower compared with other age groups (14.3%,65 years; 20.5%,65-79 years; 31.3%,≥80 years). In-hospital mortality was lower in the <65-year group (20.3%,<65 years;30.1%,65-79 years;34.7%,≥80 years;p < 0.001) as well as 1-year mortality (3.2%, <65 years; 5.5%, 65-80 years;7.6%,≥80 years; p = 0.003).Independent predictors of mortality were age ≥ 80 years (hazard ratio [HR]:2.78;95% confidence interval [CI]:2.32–3.34), CCI ≥ 3 (HR:1.62; 95% CI:1.39–1.88),and non-performed surgery (HR:1.64;95% CI:11.16–1.58).When the three age groups were compared,the AUROC curve for CCI was significantly larger for patients aged <65 years(p < 0.001) for both in-hospital and 1-year mortality. [Conclusion]: There were no differences in the clinical presentation of IE between the groups. Age ≥ 80 years, high comorbidity (measured by CCI),and non-performance of surgery were independent predictors of mortality in patients with IE.CCI could help to identify those patients with IE and surgical indication who present a lower risk of in-hospital and 1-year mortality after surgery, especially in the <65-year group

Decadencia: una farsa sociológica de Steven Berkoff

Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Lengua y Literatura Hispánica mención Literatur

Impacto de la gestión de recursos humanos en la implementación del sistema de calidad ISO 9000:2000

Tesis (Magíster en Administración de Empresas)La presente tesis corresponde a una investigación destinada a establecer los nexos existentes entre la implementación y la aplicación del Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001-2000 con diversas áreas claves de resultados en la administración de recursos humanos. Para especificar el presente estudio, la investigación se ha organizado en tres partes principales estructurados en la forma siguiente: La primera parte, aspectos preliminares está formada únicamente por el capítulo 1, el cual presenta el planteamiento del problema, su justificación, define sus objetivos tanto en lo general como especifico, describiendo la metodología empleada, y las fuentes de datos para la recopilación de información. La segunda parte, marco teórico, abarca los capítulos 2, 3 y 4, comprende diversos temas relacionados con la calidad, y sus antecedentes históricos, descripción de los sistemas de gestión de la calidad y las áreas claves de resultado en la administración de recursos humanos. La tercera parte, aplicación práctica incorpora el capítulo 5, el cual introduce un caso empírico y real de la situación en una empresa, en el cual se estudia y evalúa su situación actual, formulando el diagnóstico proponiendo la intervención que solucione la situación actual y optimice la futura

Grupos estratégicos no ensino superior: mercado universitário no Chile

The present research is based on the theory of strategic groups to study the competitive dynamics of universities. First, using exploratory factor analysis and information from the set of universities that operated in Chile in 2014, it was found that the competitive dynamics of the university market is determined by the strategic dimensions: reputation, social responsibility, on-line education, scope, corporate governance, infrastructure, and advertising. Secondly, the cluster analysis of k-means was applied to obtain ten strategic groups of Chilean universities; the universities are grouped in these clusters according to the positioning they have in each of the strategic dimensions. Third, Pearson’s correlation analysis was used, and it concluded that the performance of universities (measured by the increase in undergraduate and postgraduate enrollment, position in the rankings, career fees, and financial indicators) is consistent with the decisions and deployment of resources that make the different strategic dimensions.La presente investigación hace uso de la teoría de grupos estratégicos para estudiar la dinámica competitiva de las universidades. En primer lugar, haciendo uso del análisis factorial exploratorio y con información del conjunto de universidades que al año 2014 operaban en Chile, se obtuvo que la dinámica competitiva del mercado universitario se determina por las dimensiones estratégicas: reputación, responsabilidad social, educación a distancia, ámbito, gobierno corporativo, infraestructura, y publicidad. En segundo lugar, se aplicó el análisis de clúster de k medias para obtener diez grupos estratégicos de universidades chilenas; las universidades se agrupan en estos clústeres de acuerdo con el posicionamiento que tienen en cada una de las dimensiones estratégicas. En tercer lugar, se hizo uso del análisis de correlación de Pearson y se concluyó que el desempeño de las universidades (medido por el incremento en la matrícula de pregrado y posgrado, posición en los rankings, arancel de las carreras, e indicadores financieros) es coherente con las decisiones y despliegue de recursos que hacen de las distintas dimensiones estratégicas.A presente pesquisa faz uso da teoria de grupos estratégicos para estudar a dinâmica competitiva das universidades. Primeiro, utilizando análise fatorial exploratória e informações do conjunto de universidades que operaram no Chile em 2014, determinou-se que a dinâmica competitiva do mercado universitário é determinada pelas dimensões estratégicas: reputação, responsabilidade social, educação a distância, escopo, governança corporativa, infraestrutura e publicidade. Em segundo lugar, a análise de cluster da média k foi aplicada para obter dez grupos estratégicos de universidades chilenas; as universidades são agrupadas nesses clusters de acordo com o posicionamento que possuem em cada uma das dimensões estratégicas. Terceiro, utilizou-se a análise de correlação de Pearson e concluiu-se que o desempenho das universidades (medido pelo aumento da matrícula em cursos de graduação e pós-graduação, posição no ranking, taxas de carreira e indicadores financeiros) é consistente com as decisões e implantação de recursos que fazem as diferentes dimensões estratégicas

Estudio prospectivo de cirugía de hallux valgus con técnica de Bosch y técnica MICA.

Introducción: Existen múltiples tratamientos quirúrgicos del hallux valgus. El propósito de este estudio fue comparar los resultados radiográficos de corrección angular y su mantenimiento a mediano plazo, entre dos técnicas percutáneas: MICA y Bösch. Materiales y Métodos: Análisis prospectivo comparativo de pacientes sometidos a cirugía de hallux valgus mediante dos técnicas percutáneas (grupo Bösch: 42 pies, grupo MICA: 36 pies). Se compararon las correcciones de los ángulos IM, MTF y AMD, y el poder de corrección de ambas osteotomías y su mantenimiento a mediano plazo. Se registraron las complicaciones posoperatorias. Seguimiento mínimo: 6 meses. Resultados: La corrección promedio de los ángulos IM, MTF y AMD fue: 20,22°; 7,74°; 8,26° a los 6 meses en el grupo Bösch; y de 15,8°; 1,6° y 1,98° en el grupo MICA. El potencial de corrección IM fue mayor en el grupo Bösch. No hubo diferencias significativas entre ambos grupos en cuanto a la pérdida de corrección entre las 6 semanas y los 6 meses, salvo el ángulo MTF en el grupo MICA. La corrección del ángulo AMD fue mejor en el tiempo con la técnica MICA. Hubo 4 complicaciones con la técnica MICA y 8 con la técnica de Bösch. Conclusiones: Ambas técnicas logran una corrección adecuada del hallux valgus moderado. Sin embargo, el poder de corrección del ángulo IM a mediano plazo fue mayor con la técnica de Bösch. En el otro grupo, aunque se perdió la corrección del ángulo MTF entre las 6 semanas y los 6 meses, los valores se mantuvieron dentro de los 20° de valgo MTF. Nivel de Evidencia: I

Вплив постактиваційного посилення результативності на результативність плавців, які змагаються: систематичний огляд

Study purpose. The aim of this systematic review was to evaluate the effects of post-activation potentiation/post-activation performance enhancement (PAP/PAPE) warm-up protocols on swimmers’ performance. Materials and methods.  The searches were carried out on the electronic database PubMed, Scopus, Web of Science, and EBSCO platforms. Studies from 2010 to May 2022 related to PAP/PAPE and its effect on swimming performance in swimmers aged between 18 and 35 were included. Results. Nine of 333 studies were included in this review. In two studies, peak thrust improved by 13% to 19% for PAP vs non-PAP and by 3% on performance. One study showed improvements by 10% on speed and speed fluctuation in 25 m all-out PAP vs non-PAP. Rate of force development (RFD) 15 m maximum effort was higher for dry land warm up (DLWU) than swimming warm up (SWU). One study had higher velocity in 5 m for repetition maximum warm-up (RMWU) and eccentric fly-wheel warm-up (EWU) vs SWU. One study demonstrated enhancements for upper-body PAP (UBPAP), low-body PAP (LBPAP) and MIX (UBPAP/LBPAP) vs warm up based on general exercises (GEN) in time to 25 m freestyle (T25FS). Two studies found improvements for band squats PAP compared to swimming specific warm up (SSWU) in time to 15 m. One study demonstrated that PAP trial (PAPT) was faster than control time trial (CTT) in 50 m and 100 m freestyle trial. Dive velocity (DV) was faster for RMWU/EWU vs SWU. One study showed significant increase in power vertical force (PVF) and power horizontal force (PHF) after the PAP vs SSWU. Conclusions. PAP/PAPE is one more tool that can be beneficial if adapted to the conditions of swimmers, controlling fatigue levels, where it is performed (land or water), and most importantly, described by many coaches, the specificity of movement.Мета дослідження. Метою цього систематичного огляду було оцінити вплив протоколів розминки постактиваційної потенціації/постактиваційного посилення результативності (PAP/PAPE) на результативність плавців. Матеріали та методи. Пошуки проводили в електронній базі даних на платформах PubMed, Scopus, Web of Science та EBSCO. Були включені дослідження, опубліковані з 2010 року до травня 2022 року, пов’язані з протоколом розминки PAP/PAPE та його впливом на результативність плавання у плавців віком від 18 до 35 років. Результати. До цього огляду були включені дев’ять із 333 досліджень. У двох дослідженнях максимальна короткочасна тяга покращилася на 13% – 19% для PAP порівняно з не-PAP і на 3% щодо результативності. Одне дослідження показало покращення на 10% швидкості та коливань швидкості на дистанції 25 м із повним застосуванням PAP порівняно з не-PAP. Швидкість зростання сили (RFD) на дистанції 15 м з максимальним зусиллям була вищою для розминки на суші (DLWU), ніж для розминки під час плавання (SWU). Одне дослідження показало вищу швидкість на дистанції 5 м для розминки з повторним максимумом (RMWU) і розминки на ексцентричному маховому колесі (EWU) порівняно з розминкою під час плавання (SWU). Одне дослідження продемонструвало покращення для PAP верхньої частини тіла (UBPAP), PAP нижньої частини тіла (LBPAP) і змішаного протоколу розминки MIX (UBPAP/LBPAP) порівняно з розминкою на основі загальних вправ (GEN) у часі на дистанції 25 м вільним стилем (T25FS). Два дослідження виявили покращення для присідань зі стрічковим еспандером за протоколом розминки PAP порівняно зі спеціальною розминкою для плавання (SSWU) у часі на дистанції 15 м. Одне дослідження продемонструвало, що спроба за протоколом розминки PAP (PAPT) була швидшою за контрольну спробу на час (CTT) на дистанції 50 м і 100 м вільним стилем. Швидкість занурення (DV) була вищою для RMWU/EWU порівняно з SWU. Одне дослідження показало значне збільшення вертикальної складової сили (PVF) і горизонтальної складової сили (PHF) після PAP порівняно з SSWU. Висновки. Протокол розминки PAP/PAPE – це ще один інструмент, який може бути корисним, якщо його адаптувати до фізичних кондицій плавців, контролюючи рівні втоми, середовища його виконання (земля чи вода), а головне, описане багатьма тренерами, специфіки руху

Aplicación de Seminarios como método de enseñanza aprendizaje en las cátedras de Bioquímica y Farmacología

p. 107-110El proceso enseñanza aprendizaje requiere de un cuidadoso análisis y es necesario que en la actualidad se difundan e implementen una extensa variedad de métodos y técnicas de enseñanza para reforzar el aprendizaje. Uno de ellos es la técnica del «Seminario», que se basa en trabajo grupal, intercambio de información, debate, análisis y profundización de un tema predeterminado. Es un aprendizaje activo donde los estudiantes buscan por sus propios medios la información y deben volcarla por escrito y exponer oralmente bajo ciertos requisitos formales exigidos. Tanto a los alumnos del 1º Año (Bioquímica) (130 y 160), como a los del 3º Año (Farmacología) (60 y 40), se les dio un Instructivo, así como los temas que correspondía a cada grupo. De acuerdo a las presentaciones que efectuaron, consideramos que es un excelente método de enseñanza aprendizaje, hace que se inicien en el cumplimiento de ciertas normas de presentación y requisitos formales, tanto escritos como verbales y fue totalmente positiva para el aprendizaje significativo de los alumnos, así como para su formación personal, tanto del 1º Año como del 3º Año de la Carrera de Ciencias Veterinarias, ya que se les enseñó a aprender.Fil: Villa Tobías, Esteban. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Valle, Nicolás. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Contreras, Daiana. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: García, Ana Inés. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Yañez, Sofia. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Panigutti, María. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Jiménez, Pablo. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Mollo, Cristian. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Maccarof, Matías. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Fernández, José Rodrigo. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Manghera, Paula Mariana. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Cornejo, M.. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Farías, Marcelo Eduardo. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Vaira, María Julia. Universidad Católica de Salta; Argentina.Fil: Martinis Mercado, Daniela. Universidad Católica de Salta. Facultad de Ciencias Agrarias y Veterinarias; Argentina