School values through Research as a Pedagogical Strategy in basic education

Una formación basada en valores escolares, promueve la educación integral, potenciando habilidades del ser, sin embargo, desde la educación tradicional se han utilizado métodos ortodoxos que terminan siendo poco eficientes, encontrando en las estrategias pedagógicas fundadas en investigación un recurso innovador para generar cambios positivos en esta área. El estudio busco proponer la formación en valores escolares mediante estrategias pedagógicas fundadas en la investigación en educación básica. El estudio es de tipo cualitativo utilizando el modelo de Investigación por acción, la población estuvo conformada por setenta y cinco (75) estudiantes de la Institución Educativa Departamental Buenos Aires, del municipio de Aracataca. Es de vital importancia comenzar a generar conciencia sobre las conductas disruptivas entre los estudiantes como; agresiones verbales y físicas, intolerancia, falta de respeto a docentes y demás compañeros, agresiones que en muchas ocasiones traspasan el ámbito escolar y repercuten en la familia tanto del agresor como de la víctima, ocasionando conflictos familiares dentro de los implicados. Todas estas conductas de una u otra manera deterioran las relaciones interpersonales, el clima, la convivencia escolar y el aprendizaje de los estudiantesTraining based on school values, promotes comprehensive education, enhancing skills of being, however, since traditional education Orthodox methods that end up being inefficient, finding strategies have been used teaching based on research, an innovative resource to generate positive changes in this area. The study seeking to propose training in school values through pedagogical strategies based on the research in basic education. The study is qualitative research model by action, the population was composed of seventy-five (75) students of the institution Education Department Buenos Aires, in the municipality of Aracataca. Is vitally important to begin to generate awareness about the disruptive behaviour among students such as; verbal and physical attacks, intolerance, disrespect teachers and other colleagues, attacks that often cross the school environment and affect both the aggressor and the victim, family causing family conflicts within the involved. All these behaviors in any way impair interpersonal relationships, climate, school coexistence and student learnin

Una mirada a las diferentes perspectivas de los negocios internacionales: estrategias, principios y casos de internacionalización

Este libro consolida resultados de investigación que permiten mirar los negocios internacionales a partir de diferentes perspectivas, proporcionando un aporte sistémico para la academia y el mercado. A partir de discusiones del punto de vista de relaciones internacionales, comercio exterior, logística, estrategias de internacionalización y negociación, esta obra discute aspectos actuales aplicables y relacionados a la actuación de las empresas colombianas en el mercado internacional, sus oportunidades y potencialidades competitivas. A lo largo de sus siete capítulos e introducción, el libro “Una mirada a las diferentes perspectivas de los Negocios Internacionales: Estrategias, principios y casos de internacionalización” presenta diferentes metodologías, herramientas, fundamentos y casos de referencia que pueden apoyar profesionales en el estudio y en la práctica de los negocios internacionales

Effectiveness of an intervention for improving drug prescription in primary care patients with multimorbidity and polypharmacy:Study protocol of a cluster randomized clinical trial (Multi-PAP project)

This study was funded by the Fondo de Investigaciones Sanitarias ISCIII (Grant Numbers PI15/00276, PI15/00572, PI15/00996), REDISSEC (Project Numbers RD12/0001/0012, RD16/0001/0005), and the European Regional Development Fund ("A way to build Europe").Background: Multimorbidity is associated with negative effects both on people's health and on healthcare systems. A key problem linked to multimorbidity is polypharmacy, which in turn is associated with increased risk of partly preventable adverse effects, including mortality. The Ariadne principles describe a model of care based on a thorough assessment of diseases, treatments (and potential interactions), clinical status, context and preferences of patients with multimorbidity, with the aim of prioritizing and sharing realistic treatment goals that guide an individualized management. The aim of this study is to evaluate the effectiveness of a complex intervention that implements the Ariadne principles in a population of young-old patients with multimorbidity and polypharmacy. The intervention seeks to improve the appropriateness of prescribing in primary care (PC), as measured by the medication appropriateness index (MAI) score at 6 and 12months, as compared with usual care. Methods/Design: Design:pragmatic cluster randomized clinical trial. Unit of randomization: family physician (FP). Unit of analysis: patient. Scope: PC health centres in three autonomous communities: Aragon, Madrid, and Andalusia (Spain). Population: patients aged 65-74years with multimorbidity (≥3 chronic diseases) and polypharmacy (≥5 drugs prescribed in ≥3months). Sample size: n=400 (200 per study arm). Intervention: complex intervention based on the implementation of the Ariadne principles with two components: (1) FP training and (2) FP-patient interview. Outcomes: MAI score, health services use, quality of life (Euroqol 5D-5L), pharmacotherapy and adherence to treatment (Morisky-Green, Haynes-Sackett), and clinical and socio-demographic variables. Statistical analysis: primary outcome is the difference in MAI score between T0 and T1 and corresponding 95% confidence interval. Adjustment for confounding factors will be performed by multilevel analysis. All analyses will be carried out in accordance with the intention-to-treat principle. Discussion: It is essential to provide evidence concerning interventions on PC patients with polypharmacy and multimorbidity, conducted in the context of routine clinical practice, and involving young-old patients with significant potential for preventing negative health outcomes. Trial registration: Clinicaltrials.gov, NCT02866799Publisher PDFPeer reviewe

Adelante / Endavant

Séptimo desafío por la erradicación de la violencia contra las mujeres del Institut Universitari d’Estudis Feministes i de Gènere "Purificación Escribano" de la Universitat Jaume

La renovación de la palabra en el bicentenario de la Argentina : los colores de la mirada lingüística

El libro reúne trabajos en los que se exponen resultados de investigaciones presentadas por investigadores de Argentina, Chile, Brasil, España, Italia y Alemania en el XII Congreso de la Sociedad Argentina de Lingüística (SAL), Bicentenario: la renovación de la palabra, realizado en Mendoza, Argentina, entre el 6 y el 9 de abril de 2010. Las temáticas abordadas en los 167 capítulos muestran las grandes líneas de investigación que se desarrollan fundamentalmente en nuestro país, pero también en los otros países mencionados arriba, y señalan además las áreas que recién se inician, con poca tradición en nuestro país y que deberían fomentarse. Los trabajos aquí publicados se enmarcan dentro de las siguientes disciplinas y/o campos de investigación: Fonología, Sintaxis, Semántica y Pragmática, Lingüística Cognitiva, Análisis del Discurso, Psicolingüística, Adquisición de la Lengua, Sociolingüística y Dialectología, Didáctica de la lengua, Lingüística Aplicada, Lingüística Computacional, Historia de la Lengua y la Lingüística, Lenguas Aborígenes, Filosofía del Lenguaje, Lexicología y Terminología

La Formación Dual desde la perspectiva del estudiante I Ciclo 2015

La Escuela de Secretariado Profesional propone una nueva posibilidad de aprendizaje –no tradicional– en donde conjuntamente, empresa, centro educativo, formen una alianza estratégica, que se ponga en marcha en forma coordinada con los estudiantes de segundo nivel de las carreras de Administración de Oficinas y Educación Comercial, con el propósito de involucrar a un número de organizaciones, tanto privadas como públicas , para dar a conocer el quehacer de la Escuela, a partir de un trabajo coordinado entre los entes involucrados empresa-estudiantes-universidad. Durante el proceso, la Escuela de Secretariado Profesional realiza los contactos necesarios con las instituciones para que los estudiantes desempeñen las funciones acordes con el nivel de formación que han tenido hasta el segundo nivel. En este proceso, se cuenta con un profesor tutor y un maestro guía en la oficina.The Professional Secretarial Unit has a different way to teach. The second-year students have the possibility of learning and practicing at the same time. With the Dual Vocational Training Project, which consists in making a selection of some students and putting them in different companies around the Costa Rican central valley. The Project counts an some of the most important government and private companies that help with the development of the country. The students go through a learning process, In which the students pun into practice what they have learned and adquire more knowledge about the office management. because they aren’t working or doing an internship. The purpose is to acquire experience while they finish the second year of their majors (office administration or commercial education). It is very important for the Dual Vocational Training Project to stay in touch with the companies and the students results. The project contains a group of qualified professors to visit them and make the connection between the University and the company. There is also a guide supervisor in the office that has to be helping the students through the learning process.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Secretariad

Memoria V Congreso Nacional en Administración de Oficinas: prácticas sostenibles en la administración de oficinas

The Professional Secretarial School since its inception in 1974 has been characterized by promoting spaces for permanent dialogue and reflection with the community, with students, graduates and professionals in the area of Business Education and Office Administration. These aspects are incorporated into the mission and vision of the School, as it will be called in this report. Based on the interest and the principles that are integrated into the mission that highlights the commitment to "Comprehensively train professionals of excellence in the secretarial and / or office administration area in the fields of administrative, business and educational management, meeting the demands of society to contribute to sustainable development”, the V National Congress on Office Administration included in its content issues alluding to the sustainability of practices carried out in office work. Based on what is indicated, the contents are selected based on the recommendations that the participants make in the forms that are used to evaluate each of the topics that are taught in different academic events. Thus, based on these requirements, the Professional Secretarial School organizes this event every two years, transferring the commitment assumed in its mission as part of its work. The objectives that were established for the development of the V National Congress on Office Administration sought to internalize in the attendees the importance of developing their work according to the recommendations to execute a work that responds to the principles of sustainability of management and care for the environment. environment, in order to contribute, from the perspective of social responsibility in the performance of office work.La Escuela de Secretariado Profesional desde sus inicios en 1974 se ha caracterizado por promover espacios de diálogo permanente y de reflexión con la comunidad, con estudiantes, egresados y profesionales en el área de la Educación Comercial y de la Administración de Oficinas. Dichos aspectos se incorporan en la misión y la visión de la Escuela, como se le denominará en este informe. Partiendo del interés y de los principios que se integran a la misión que resalta el compromiso de “Formar integralmente profesionales de excelencia en el área del secretariado y / o administración de oficinas en los ámbitos de la gestión administrativa, empresarial y educativa, atendiendo las demandas de la sociedad para contribuir al desarrollo sostenible”, el V Congreso Nacional en Administración de Oficinas incorporó en los contenidos temas alusivos a la sostenibilidad de las prácticas realizadas en el trabajo de oficinas. Con base en lo indicado los contenidos son seleccionados tomando como base las recomendaciones que los participantes hacen en los formularios que se utilizan para evaluar cada uno de los temas que se imparten en diferentes eventos académicos. Es así que con base en dichos requerimientos la Escuela de Secretariado Profesional organiza cada dos años este evento, trasladando como parte de su quehacer el compromiso asumido en su misión. Los objetivos que se establecieron para el desarrollo del V Congreso Nacional en Administración de Oficinas buscaron interiorizar en los asistentes la importancia de desarrollar su quehacer atendiendo las recomendaciones para ejecutar un trabajo que responda a los principios de sostenibilidad de la gestión y de cuido hacia el medio ambiente, con el fin de contribuir, desde la perspectiva de responsabilidad social en el desempeño de las labores de oficina.Universidad Nacional, Costa RicaEscuela de Secretariado Profesiona

Cursos universitarios bimodales desde un enfoque por competencias

En la historia de la humanidad, la sociedad evoluciona de manera constante. Sin embargo, quedan dudas de si todo cambio implica progreso. En especial, en Latinoamérica hemos visto como, a partir de la mitad del siglo XX, los resultados de algunas transformaciones nos han alejado de las dinámicas sociales que de consenso consideramos virtuosas. Así, la sociedad comenzó a mostrar, como resultados de estas dinámicas, una distribución cada vez menos equitativa de la riqueza, mayores niveles de desigualdad en los ingresos, multiplicación de los niveles de pobreza e indigencia en países que otrora mostraban índices cinco o diez veces menores, aumento de la violencia social y doméstica en ambientes de desintegración creciente, incremento en la dependencia de las personas y las consecuencias del descuido y el irrespeto por el planeta. Al ser la educación el motor de las transformaciones en la historia de la humanidad cabe entonces preguntarse si el paradigma educativo tradicional es el que ha dejado de dar respuesta a la necesaria orientación virtuosa de los cambios. En el capítulo I, José Luis Córica, desde Argentina, postula la necesidad de cambio del paradigma educativo desde el tradicional, centrado en el aprendizaje como objetivo del sistema educativo, al paradigma socioformativo que se centra en la formación integral para un proyecto ético de vida desde la idoneidad profesional. El autor aborda entonces el enfoque educativo por competencias como derivación natural del paradigma socioformativo, las implicancias y potencialidades de este en la educación de las nuevas generaciones que habitan dos espacios vitales (el presencial y el virtual) y la bimodalidad como estrategia adecuada para aquellos cuyas vidas “transcurren en espacios vitales presenciales y virtuales”. Al continuar con este hilo conductor, en el capítulo II, Xinia Corrales Escalante y Katia Varela Córdoba abordan de manera práctica el recorrido institucional histórico y los lineamientos actuales para el diseño de propuestas educativas bimodales, en la visión de la Universidad Nacional (UNA) de Costa Rica, que incluye los aspectos previos al diseño bimodal, el perfil académico deseado y los lineamientos para el diseño de cursos bimodales, orientados por objetivos, o bien, por competencias. En su análisis incluyen, de manera práctica, los acuerdos de organización y componentes de las secciones en el aula virtual de toda asignatura bimodal. En el capítulo III, las mismas autoras se adentran en las implicaciones prácticas de las estrategias pedagógicas para la virtualidad desde un sólido basamento teórico que no se agota en la teoría, sino que con éxito la trasciende hacia una visión práctica y funcional de las herramientas disponibles y sus criterios y potencialidades de uso. A decir de las autoras, los docentes “deben articular de manera equilibrada los contenidos, la organización y acceso a ellos, las actividades de aprendizaje, los recursos educativos en formato digital o multimedia, decidir y comunicar los procesos de evaluación de los aprendizajes”. Presentan en este capítulo, entonces, una guía fundamental que combina las estrategias pedagógicas con las herramientas del campus virtual que hacen posible su implementación en la bimodalidad y especifican, con ejemplos, los protocolos institucionales vigentes para las actividades en el aula virtual. Los diseños bimodales enfocados en competencias requieren frecuentemente de materiales multimediales de apoyo. La conveniencia y conceptualización de ellos es abordada por Arturo Corrales Ureña, en el capítulo IV. El autor conceptualiza acerca de los objetos de aprendizaje que define “no como una tecnología sino como una filosofía de diseño” que permite la creación de pequeños objetos que pueden ser reutilizados en diversos contextos. Así, nos hace un recorrido por numerosos paquetes de aplicaciones informáticas que permiten al docente crear objetos multimedia reutilizables, sin la necesidad de conocimientos de programación de computadoras. En el capítulo V, Norieth Guillén Cordero nos comparte los criterios de diseño de una experiencia real de implementación de estrategias pedagógicas para el desarrollo de competencias en el uso de herramientas tecnológicas online en una asignatura universitaria bimodal. La autora nos comparte los criterios de diseño, las tablas concretas de planificación de actividades y los resultados recabados a través de las entrevistas a los estudiantes, una vez finalizada la asignatura. En el capítulo VI, se incluyen aportes concretos de resultados de investigación y reportes de experiencias de la UNA, en formato de ponencia. María Eugenia Ugalde Villalobos ilustra acerca de la utilidad de la herramienta foro en los cursos de Comunicación y Redacción desde la modalidad bimodal de la Escuela de Secretariado Profesional de la misma universidad. Finalmente, Carlos Jiménez Vargas y Margarita Vargas Calvo nos comparten una experiencia metodológica desde la modalidad bimodal en un curso de Administración de Documentos de la carrera de Administración de Oficinas y Educación Comercial, estudio del que se concluye que los estudiantes valoran la metodología empleada, en especial, por su aporte al aprendizaje independiente y como factor de disminución de estrés en el proceso de aprendizaje. La Universidad Nacional, desde la Escuela de Secretariado Profesional en conjunto con la Escuela de Relaciones Internacionales han preparado, entonces, en esta obra, un abordaje único y multifacético sobre una temática que cuenta hoy con muy pocas obras específicas, como es el diseño instruccional de cursos bimodales en el enfoque por competencias, desde las bases conceptuales del paradigma socioformativo, hasta la evaluación de una propuesta concreta y real.In the history of mankind, society is constantly evolving. However, doubts remain as to whether all change implies progress. In Latin America in particular, we have seen how, since the middle of the 20th century, the results of some transformations have distanced us from the social dynamics that we consider to be virtuous. Thus, society began to show, as a result of these dynamics, a less and less equitable distribution of wealth, higher levels of income inequality, multiplication of poverty and indigence levels in countries that once showed indexes five or ten times lower, increase of social and domestic violence in environments of growing disintegration, increase in the dependence of people and the consequences of neglect and disrespect for the planet. Since education is the engine of change in the history of humanity, it is worth asking whether the traditional educational paradigm is no longer the one that has responded to the necessary virtuous orientation of the changes. In Chapter I, José Luis Córica, from Argentina, postulates the need to change the educational paradigm from the traditional one, centered on learning as an objective of the educational system, to the socio-educational paradigm that focuses on integral training for an ethical life project from professional suitability. The author then addresses the educational approach by competencies as a natural derivation of the socio-educational paradigm, the implications and potential of this in the education of new generations who inhabit two living spaces (the classroom and the virtual) and bimodality as an appropriate strategy for those whose lives "are spent in living spaces and virtual presence. Continuing with this thread, in chapter II, Xinia Corrales Escalante and Katia Varela Córdoba address in a practical way the historical institutional journey and the current guidelines for the design of bimodal educational proposals, in the vision of the National University (UNA) of Costa Rica, which includes the aspects previous to bimodal design, the desired academic profile and the guidelines for the design of bimodal courses, oriented by objectives, or by competencies. In their analysis they include, in a practical way, the organizational agreements and components of the sections in the virtual classroom of every bimodal subject. In chapter III, the same authors go into the practical implications of pedagogical strategies for virtuality from a solid theoretical base that does not exhaust itself in theory, but successfully transcends it towards a practical and functional vision of the available tools and their criteria and potential for use. According to the authors, teachers "must articulate in a balanced way the contents, the organization and access to them, the learning activities, the educational resources in digital or multimedia format, decide and communicate the learning evaluation processes". In this chapter, then, they present a fundamental guide that combines pedagogical strategies with virtual campus tools that make possible their implementation in bimodality and specify, with examples, the current institutional protocols for activities in the virtual classroom. Competency-focused bimodal designs often require multimedia support materials. The convenience and conceptualization of them is addressed by Arturo Corrales Ureña, in chapter IV. The author conceptualizes about learning objects that he defines "not as a technology but as a design philosophy" that allows the creation of small objects that can be reused in diverse contexts. Thus, he takes us through numerous software packages that allow teachers to create reusable multimedia objects, without the need for computer programming knowledge. In chapter V, Norieth Guillén Cordero shares with us the design criteria of a real experience of implementation of pedagogical strategies for the development of competences in the use of online technological tools in a bimodal university subject. The author shares with us the design criteria, the concrete activity planning tables and the results obtained through student interviews, once the course is finished. In chapter VI, concrete contributions of research results and reports of experiences of the UNA are included, in a presentation format. María Eugenia Ugalde Villalobos illustrates the usefulness of the forum tool in the Communication and Writing courses from the bimodal modality of the School of Professional Secretarial Work of the same university. Finally, Carlos Jiménez Vargas and Margarita Vargas Calvo share with us a methodological experience from the bimodal modality in a course of Document Management of the Office Administration and Commercial Education career, study from which it is concluded that the students value the methodology used, especially for its contribution to independent learning and as a factor of decrease of stress in the learning process. The National University, from the School of Professional Secretariat together with the School of International Relations have prepared, then, in this work, a unique and multifaceted approach on a subject that today has very few specific works, such as the instructional design of bimodal courses in the approach by competencies, from the conceptual bases of the socio-educational paradigm, to the evaluation of a concrete and real proposal.Escuela de Relaciones InternacionalesEscuela de Secretariado Profesiona

Gestión del Conocimiento en la Administración de Oficinas. Conceptos, modelos y estudios de caso

Esta obra colectiva es el resultado del trabajo interdisciplinario del Proyecto DínamoInnovador y se orientó a dar respuesta a tres interrogantes : a. ¿Cómo se emprende e innova en algunas oficinas de organizaciones del sectorservicios del país? b. ¿Por que? las experiencias de emprendimiento e innovación son claves para el éxito en la competitividad de la organización? c. ¿Cuáles son las acciones estratégicas de emprendimiento e innovación que impactan su condición competitiva en el mercado? Esta obra se divide en dos secciones. La primera aborda teóricamente la gestión de conocimiento y la administración de oficinas. El primer capítulo de dicha sección desarrolla los conceptos y modelos de gestión de conocimiento en las organizaciones. El segundo capítulo desarrolla la aplicación de gestión del  conocimiento en la administración de oficinas y las competencias que se requieren para gestionar el conocimiento en la oficina. La segunda sección se subdivide en tres capítulos que muestran algunas de las dimensiones de la administración de oficinas como los procesos administrativos, los trámites administrativos y el servicio al cliente. Cada uno de los capítulos contiene un marco de referencia  de los temas, que se ejemplifican con estudios de caso en áreas funcionales de  organizaciones costarricenses

Emprendimiento e Innovación para la Construcción de Capital Social

Como resultado del trabajo de la Red MUNDO, adscrita al Programa Comercio, Tecnología e Innovación de la Escuela de Relaciones Internacionales, y en función del problema y perspectivas epistemológicas comunes, en esta obra colectiva sus autores realizan una construcción teórica-conceptual con ejemplificación empírica para responder: ¿cómo las experiencias de emprendimiento e innovación son claves de éxito para la construcción de capital social?, para su uso en la docencia En consecuencia con la construcción de redes de capital social, en el tercer capítulo, discutimos la incidencia que tiene la comunicación de la ciencia y la tecnología en el emprendimiento y la innovación, ejemplificada empíricamente mediante el caso: Museo virtual Saber de Población, aportado por el Instituto de Estudios Sociales en Población(IDESPO), de la Universidad Nacional, Costa Rica