Universidade pública a distância: uma proposta de modelo organizacional

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produçã

Tecnologia e objetivos formais e reais dos professores e administradores das escolas estaduais de 2 grau em Florianopolis : um estudo multi-caso

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico. Inclui anexoAnalisa a relação entre objetivos organizacionais formais e reais e tecnologia nos colégios estaduais de segundo grau em Florianópolis. O estudo demonstrou que na percepção dos professores e administradores, a tecnologia é um fator determinante na elaboração dos objetivos. Este aspecto foi mais significativo nos colégios de tamanho grande, cuja infra-estrutura tecnológica é adequada. Todavia, a ênfase maior recaiu sobre a tecnologia de conhecimentos, principalmente, no que se refere à qualificação docente. Nos de tamanho médio e pequeno a tecnologia também foi considerada, à priori, como determinante dos objetivos escolares. Os resultados obtidos demonstram que a tecnologia foi fator determinante na formulação dos objetivos escolares, principalmente, nos colégios grandes. As conclusões resultantes deste trabalho podem ser generalizadas para os demais colégios estaduais de Florianópolis. Observou-se a necessidade que as escolas estaduais tem de melhoria na sua rede física, e de criar condições para que os profissionais que nelas atuam, possam melhor especializar-se, possibilitando, dessa forma, o maior atingimento dos objetivos escolares

PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO 2011-2020: UMA ANÁLISE DAS METAS PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

Ao longo das últimas décadas, a educação superior no Brasil e no mundo tem ganhado cada vez mais destaque. A necessidade imposta por esta economia internacionalizada, dinâmica e competitiva exige, cada vez mais, conhecimentos específicos de uma mão-de-obra especializada e qualificada. Neste contexto o governo federal intervêm e apresenta um pacote com inúmeras medidas para expandir a educação superior, apoiado no Plano Nacional de Educação - PNE, o mais recente, com vigência de 2011-2020. Entretanto, apesar de todo o esforço governamental em alcançar tais metas, a carência de um plano de execução pode inviabilizar sua execução. Sob este cenário, o presente trabalho tem como objetivo discutir a viabilidade da implementação do PNE evidenciando o antagonismo gerado pelas metas referentes à educação superior, propondo uma sistematização de ações que torne viável a execução do plano. Tal análise demonstrou, portanto, que o PNE precisa de planejamento e uma das alternativas que viabilize em sua execução seria priorizar primeiro a Meta 14, proporcionando um contingente de professores com mestrado e doutorado que posteriormente levaria ao êxito da Meta 13 e possibilitaria se alcançar a Meta 12, com a expansão do número de vagas nos cursos de graduação sem a perda da qualidade de ensino

AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO HUMANO NA ESFERA PÚBLICA: ESTADO DA ARTE NA LITERATURA INTERNACIONAL E NACIONAL

A finalidade deste artigo é analisar a produção científica publicada em periódicos referentes ao tema de avaliação de desempenho humano no setor público. Para isso, a temática foi pesquisada em publicações das bases de dados de artigos Scientific Eletronic Library Online (Scielo), Scientific Periodicals Eletronic Library (Spell) e Web of Science. Trata‐se de uma pesquisa de objetivo exploratório e abordagem qualitativa e para a análise dos dados usou‐se o estudo bibliométrico com foco em análise de conteúdo. O processo possibilitou identificar 41 artigos relevantes e alinhados com o tema de pesquisa. O presente estudo ainda investigou a evolução temporal desse portfólio, os autores de referência na temática, os periódicos que mais publicam sobre o tema, os artigos mais citados, as referências mais usadas e as principais metodologias adotadas. Com os resultados, pode‐se perceber uma lacuna teórica nos estudos sobre avaliação de desempenho humano na esfera pública e a inexistência de uma teoria consolidada sobre essa temática no campo da administração pública.

Atributos funcionais que podem contribuir com o desenvolvimento da modelagem do Moodle: ensino presencial do IFC – Campus Camboriú

O artigo tem como objetivo propor atributos funcionais por meio da análise das categorias usabilidade, interação, colaboração e aprendizagem a fim de contribuir com a modelagem do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Moodle para o ensino presencial do IFC – Campus Camboriú. A abordagem deste estudo é qualitativa. Quanto aos fins, a pesquisa é descritiva e quanto aos meios, bibliográfica e documental e se enquadra em um estudo de caso. Como resultados deste estudo, constataram-se as ferramentas consideradas essenciais pelos professores, tutores e discentes do Curso de Pós-Graduação à distância (EAD) em Educação Básica Integrada e Educação Profissional na modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), do IFC Campus Camboriú; pontos fortes e fracos da plataforma Moodle e por fim, foram detectados atributos funcionais que podem favorecer a modelagem do AVA Moodle para o ensino presencial do IFC – Campus Camboriú

Comunidades de Prática: Contribuições para Garantir o Direito à Cidadania

Verifica-se tendência crescente nas pesquisas de estudos organizacionais, especificamente aprendizagem informal em comunidade de prática, devido sua importância na efetividade do processo de aprendizagem organizacional. Nesse contexto, este artigo tem por objetivo analisar as contribuições de uma comunidade de prática como alicerce para garantir o direito à cidadania, por meio de uma pesquisa descritiva, aplicada, de natureza qualitativa. Para coleta dos dados, realizou-se entrevista com duas lideranças de uma comunidade de prática atuante no segmento de segurança pública. Dentre os resultados, verifica-se a existência das características de uma comunidade de prática, a ocorrência do processo de aprendizagem e existência dos elementos de pertencimento de um sistema de aprendizagem. Ficou clara a importância da comunidade de prática como suporte para o exercício da cidadania deliberativa, principalmente pelas condições de interação e network existente

ROTEIRO DE CONTROLE DE DISCIPLINA (RCD) PARA GESTÃO DE CURSOS EM EAD NA PLATAFORMA MOODLE: UM ESTUDO DE CASO NO DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DA ADMINISTRAÇÃO NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

A EaD vem crescendo a cada dia no Brasil e no mundo assumindo papel cada vez mais importante no processo de aprendizagem. A gestão alinhada a tecnologia é fator condicionando para o sucesso dos cursos em EaD, sendo constante desafio para os gestores em termos de controle e busca em excelência nesta modalidade de ensino. Para isto apresenta-se uma proposta de ferramenta denominada RCD (roteiro de controle de disciplina) para controle e gerenciamento de disciplinas em ambientes virtuais de aprendizagem baseada na gestão de qualidade. O estudo tem caráter predominante quantitativo por tratar a analise dos dados anteriormente e ex-post-facto a utilização da ferramenta. Verificou-se que a ferramenta é importante e reduz drasticamente a busca por suporte bem como a demanda por serviços por parte da estrutura de TI do curso estudado, no caso o Departamento de Ciências da Administração (CAD) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO NA PERSPECTIVA DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR CATARINENSE

O presente estudo de caso busca analisar quais fatores da rotina laboral interferem na qualidade de vida no trabalho (QVT) dos servidores do Centro de Ciências da Administração e Socioeconômica – ESAG/UDESC. Diante da mudança de paradigma nas relações de trabalho, são crescentes os estudos que abordam a influência do ambiente corporativo no desempenho das equipes, percebendo um potencial de investigação para a sistematização de propostas na temática. Dessa maneira, por meio da revisão literária buscou-se a delimitação da abrangência no Centro em análise. Para tanto, a abordagem utilizada pautou-se na aplicação de questionários tendo como público-alvo os técnicos universitários da ESAG por meio das percepções individuais acerca dos critérios de análise propostos. Tendo em vista a relevância e contribuição da temática para a melhoria nos serviços prestados no âmbito universitário, constatou-se a tendência favorável ao desenvolvimento de programas de QVT para unificar ações atualmente realizadas de maneira pontual. Sendo assim, infere-se, por meio dos resultados obtidos que, na ESAG/UDESC há condições iniciais para adoção de práticas na direção da proposta, muito embora prevaleçam aspectos tradicionais inerentes à Administração Pública

RESGATE HISTÓRICO DA MEMÓRIA ORGANIZACIONAL: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO UNIVERSITÁRIO MUNICIPAL DE SÃO JOSÉ - USJ/SC

As universidades atualmente estão em destaque como local privilegiado para a geração, disseminação e utilização de conhecimento dentro de uma nova sociedade. O objetivo deste estudo é realizar o resgate histórico da trajetória do Centro Universitário Municipal de São José (USJ) para a preservação de sua memória organizacional. Nas universidades, a memória organizacional é de suma importância para a recuperação de informações que são armazenadas e transformadas em conhecimento. Quanto à metodologia adotou-se o estudo de caso de abordagem descritivo-exploratória e com caráter qualitativo. A coleta de dados se deu por meio de levantamento bibliográfico, documental e de observação participativa, além da aplicação de entrevista semiestruturada. Os principais resultados tratam do pioneirismo do USJ quanto à oferta do ensino superior em nível municipal e dos desafios para sua manutenção, desde a definição de sua sede até o repasse de verbas e pressões políticas. Portanto, o resgate de sua memória organizacional é valioso para a construção de sua história a longo prazo, considerando-se sobretudo as inovações experimentadas em relação à gestão universitária, o desenvolvimento regional e a inclusão social promovidos e a necessidade de gerir o conhecimento institucional de modo a potencializar seus resultado

AVALIAÇÃO DE AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: UMA REFLEXÃO SOBRE O MODELO INTERACIONISTA E CONSTRUTIVISTA

A avaliação de ambientes virtuais de aprendizagem (AVAS) é realizada por meio de metodologias capazes de analisar a concepção de um AVA, de maneira a assegurar a sua qualidade e eficácia. Nesse sentido, este artigo faz uma análise reflexiva sobre o modelo interacionista/construtivista proposto por Schlemmer e Fagundes (2000) e apresentado na íntegra por Schlemmer (2002), que propõe o uso de parâmetros para avaliação de AVAS, sob o ponto de vista técnico, administrativo, comunicacional-social e didático-pedagógico. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica. Contudo, a análise permitiu verificar que para realizar uma avaliação é essencial conhecer os princípios educacionais que norteiam o design instrucional do sistema, analisar suas múltiplas ferramentas e funcionalidades, e identificar como os usuários estão fazendo uso dos recursos do AVA, no intuito de verificar suas necessidades e ampliá-los