Botânica na escola: uma experiência no ensino fundamental em uma escola pública de Picuí-PB

Botany is an area of Science that presents a large number of terms and definitions, sometimes being taught through a traditional, memoristic and decontextualized teaching method. Factors that can lead to further development of symptoms of what is known to be botanical incomprehension. In this way, it is necessary to transpose the traditional methodologies. The objective of this study was to describe the activities and experiences provided by a project in a public elementary school in the rural area of the municipality of Picuí-PB. This is an experience report, with a descriptive character. The activities were carried out in a public elementary school. Two school visits were carried out, and four different activities were carried out, in which the promotion of student participation, the awakening of curiosity and the acquisition of new knowledge were noted. Therefore, it is understood that the proposed activities contributed to the mitigation of botanical incomprehension.A Botânica é uma área da Ciência que apresenta uma grande quantidade de termos e definições, sendo ensinada, por vezes, por meio de um método de ensino tradicional, memorístico e descontextualizado. Fatores que podem levar a um maior desenvolvimento de sintomas do que é conhecido por impercepção botânica. Desta forma, é preciso transpor as metodologias tradicionais. O objetivo deste estudo foi descrever as atividades e experiências proporcionadas por um projeto em uma escola pública de ensino fundamental da zona rural do município de Picuí-PB. Trata-se de um relato de experiência, de caráter descritivo. As atividades foram realizadas em uma escola pública de ensino fundamental. Foram realizadas duas visitas escolares, e quatro diferentes atividades, em que se notou promoção da participação dos estudantes, o despertar da curiosidade e da aquisição de novos conhecimentos. Portanto, entende-se que as atividades propostas contribuíram para a mitigação da impercepção botânica

ESTUDO FITOQUÍMICO E AVALIAÇÃO DA CITOTOXICIDADE AGUDA FRENTE À ARTEMIA SALINA (LEACH) DE PLANTAS COMERCIALIZADAS EM FEIRA-LIVRE

A utilização de plantas medicinais como recurso terapêutico constitui uma prática historicamente difundida e muito comum. As espécies Morus nigra, Morus alba, Cordia ecalyculata e Anadenanthera macrocarpa, popularmente conhecidas como amoreira-negra, amoreira-branca, folia-magra e angico, respectivamente, são amplamente utilizadas pela população brasileira para diversos fins. O presente estudo objetivou realizar o screening fitoquímico e avaliar a citotoxicidade aguda das referidas espécies. Realizou-se a triagem fitoquímica através de testes qualitativos, utilizando-se extratos aquosos. A citotoxicidade foi avaliada por meio da determinação da DL50 frente à Artemia salina, submetendo-se 10 náuplios a extratos aquosos nas concentrações de 16,3 mg/mL; 8,15 mg/mL; 4,075 mg/mL; 2,0375 mg/mL e 1,0187 mg/mL. O bioensaio foi realizado em triplicata e a mortalidade avaliada após 24 h. A triagem fitoquímica revelou a presença de cumarinas, flavonoides e taninos condensados nas amoreiras e folia-magra, estando presente também nesta última triterpenos/esteroides. No angico, revelou-se a presença de antraquinonas, saponinas, taninos condensados e triterpenos/esteroides. No teste de citotoxicidade, encontrou-se DL50 de 2.170 µg/mL para a amoreira-negra, 2.243 µg/mL para a amoreira-branca, 1.805,9 µg/mL para a folia-magra e de 6.401 µg/mL para o angico. Os extratos foram classificados como atóxicos mediante os critérios estabelecidos por Meyer e colaboradores (1982). Identificou-se a presença de diferentes metabólitos secundários associados à algumas das atividades terapêuticas relatadas na literatura. Sugere-se a investigação do potencial biológico das espécies em questão, bem como, a pesquisa sobre a genotoxicidade e a mutagenicidade de modo a contribuir com o uso racional das plantas investigadas

Decision-making executive function profile and performance in older adults with major depression:a case-control study

OBJECTIVES: Decision making (DM) is a component of executive functioning, essential for choosing appropriate decisions. Executive dysfunctioning is particularly common in late-life depression, however the literature is scarce on DM. This case-control study aimed to evaluate the DM profile and performance in participants with and without unipolar major depression. METHOD: The DM profile and performance were assessed by the Melbourne Decision Making Questionnaire and the Iowa Gambling Task (IGT), respectively, in three groups of older adults from a university-based geriatric psychiatry clinic, i.e. current depression (n = 30), remitted depression (n = 43) and healthy controls (n = 59). The Hamilton Depression scale (HAM-D) 21 items, the Hamilton Anxiety scale, and the Mini-Mental State Examination were used to access depressive symptoms, anxiety symptoms, and cognitive impairment, respectively. Multinomial, nominal and binary logistic regression was used to evaluate the associations between depression, depressive symptomatology and DM. RESULTS: In comparison to the control group, patients with current depression presented higher scores in buck-passing and proscratination DM profiles. In the hypervigilance profile, there was a significant difference between current and remitted depression groups. A higher value ​in the HAM-D scale increased the probability of disadvantageous DM profiles. Depressive patients showed a tendency of a higher mean score in both disadvantageous decks (A and B) of IGT. Patients with current depression showed a worse performance compared to the remitted depression group in the IGT netscore. CONCLUSION: Older adults with current depression showed DM profiles considered maladaptive or disadvantageous compared to both remitted depression and healthy controls groups

Epidemiological investigation reveals local transmission of SARS-CoV-2 lineage P.1 in Southern Brazil

Since its detection in December of 2020, the SARS-CoV2 lineage P.1, descendent of B.1.1.28 lineage, has been identified in several places in Brazil and abroad. This Variant of Concern was considered highly prevalent in Northern Brazil and now is rapidly widening its geographical range. Here, we present epidemiological and genomic information of the first case of P1 lineage in Rio Grande do Sul state, in a patient with no reported travel history and a tracked transmission chain. These findings occurred in a tourist destination representing an important hub receiving tourists from diverse places

A CEGUEIRA BOTÂNICA: QUAL A SUA RELAÇÃO AO ENSINO DA BIOLOGIA VEGETAL?

Introduction: Plants form the basis of habitats and are therefore extremely important. Despite this, most people can not identify them in their natural environment, this effect is given the name of botanical blindness. Objective: To identify in the scientific literature how botanical blindness is related to the teaching of plant biology. Material and methods: This is a literature narrative review study, based on articles indexed to the Scientific Electronic Library Online, CAPES and Google Scholar data platforms. The search strings were used: "Botanical Blindness" and "Botany Teaching", interconnected by the Boleyn operator "AND" for the search for articles. Inclusion criteria were used: works with complete structuring, available free of charge, written in Portuguese or English, between 2000 and 2022. Results and discussion: The teaching-learning process of botany that happens mainly by traditional teaching methods, established in the memorization and lack of contextualization and participation of students can generate aversion and disinterest in the contents of botany, contributing to the strengthening of botanical blindness. An active, contextualized teaching, which values the active participation of students, can bring a mitigation of this phenomenon. Final considerations: Active teaching methodologies are presented as a way to overcome what is currently understood by botanical blindness.Introducción: Las plantas forman la base de los hábitats y, por lo tanto, son extremadamente importantes. A pesar de esto, la mayoría de las personas no pueden identificarlos en su entorno natural, a este efecto se le da el nombre de ceguera botánica. Objetivo: Identificar en la literatura científica cómo la ceguera botánica se relaciona con la enseñanza de la biología vegetal. Material y métodos: Se trata de un estudio de revisión narrativa bibliográfica, basado en artículos indexados a las plataformas de datos Scientific Electronic Library Online, CAPES y Google Scholar. Se utilizaron las cadenas de búsqueda: "Ceguera botánica" y "Enseñanza de la botánica", interconectadas por el operador de Bolena "AND" para la búsqueda de artículos. Se utilizaron criterios de inclusión: obras con estructuración completa, disponibles gratuitamente, escritas en portugués o inglés, entre 2000 y 2022. Resultados y discusión: El proceso de enseñanza-aprendizaje de la botánica que ocurre principalmente por métodos tradicionales de enseñanza, establecidos en la memorización y falta de contextualización y participación de los estudiantes puede generar aversión y desinterés en los contenidos de la botánica, contribuyendo al fortalecimiento de la ceguera botánica. Una enseñanza activa, contextualizada, que valore la participación activa de los estudiantes, puede traer una mitigación de este fenómeno. Consideraciones finales: Las metodologías de enseñanza activa se presentan como una forma de superar lo que actualmente se entiende por ceguera botánica.As plantas constituem a base dos habitats e por isso são de extrema importância. Apesar disso, a maioria das pessoas não consegue identificá-las em seu ambiente natural, a este efeito dá-se o nome de cegueira botânica. Objetivo: Identificar na literatura científica como a cegueira botânica se relaciona com o ensino da biologia vegetal. Material e métodos: Trata-se de um estudo de revisão narrativa de literatura, fundamentada em artigos indexados às plataformas de dados Scientific Electronic Library Online, Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Utilizou-se as strings de busca: "Cegueira Botânica" e "Ensino de Botânica", interconectadas pelo operador boleano "AND" para a busca dos artigos. Critérios de inclusão foram utilizados: trabalhos com estruturação completa, disponíveis de forma gratuita, escritos em português ou inglês, entre 2000 e 2022. Resultados e discussão: O processo de ensino-aprendizagem de botânica que acontece principalmente pelos métodos de ensino tradicionais, firmados na memorização e na falta de contextualização e de participação dos estudantes pode gerar aversão e desinteresse quanto aos conteúdos da botânica, contribuindo para o fortalecimento da cegueira botânica. Um ensino ativo, contextualizado, que preza pela participação ativa dos estudantes, pode trazer uma mitigação deste fenômeno. Considerações finais: As metodologias ativas de ensino se apresentam como uma maneira de superar o que é atualmente compreendido por cegueira botânica.Introdução: As plantas constituem a base dos habitats e por isso são de extrema importância. Apesar disso, a maioria das pessoas não consegue identificá-las em seu ambiente natural, a este efeito dá-se o nome de cegueira botânica. Objetivo: Identificar na literatura científica como a cegueira botânica se relaciona com o ensino da biologia vegetal. Material e métodos: Trata-se de um estudo de revisão narrativa de literatura, fundamentada em artigos indexados às plataformas de dados Scientific Electronic Library Online, Periódicos CAPES e Google Acadêmico. Utilizou-se as strings de busca: "Cegueira Botânica" e "Ensino de Botânica", interconectadas pelo operador boleano "AND" para a busca dos artigos. Critérios de inclusão foram utilizados: trabalhos com estruturação completa, disponíveis de forma gratuita, escritos em português ou inglês, entre 2000 e 2022. Resultados e discussão: O processo de ensino-aprendizagem de botânica que acontece principalmente pelos métodos de ensino tradicionais, firmados na memorização e na falta de contextualização e de participação dos estudantes pode gerar aversão e desinteresse quanto aos conteúdos da botânica, contribuindo para o fortalecimento da cegueira botânica. Um ensino ativo, contextualizado, que preza pela participação ativa dos estudantes, pode trazer uma mitigação deste fenômeno. Considerações finais: As metodologias ativas de ensino se apresentam como uma maneira de superar o que é atualmente compreendido por cegueira botânica

Design Thinking como ferramenta para o público interno das empresas

Este artigo aborda o uso do Design Thinking como ferramenta de aproximação e interação entre empresa e colaboradores. A metodologia é explorada como um processo interno de inovação organizacional. O uso de representações visuais, como tabela e mapa, contextualizam as ferramentas de Design Thinking sob o escopo da gestão de pessoas. Nesta abordagem, o público interno é exposto como primeiro cliente da empresa e agente estratégico para promoção da inovação. Dessa forma, os colaboradores são considerados os clientes mais próximos da marca da organização, contribuindo para o desenvolvimento de processos, clima organizacional e lucratividade

Sex bias in biopsy samples collected from free-ranging dolphins

Author Posting. © The Author(s), 2009. This is the author's version of the work. It is posted here by permission of Springer for personal use, not for redistribution. The definitive version was published in European Journal of Wildlife Research 56 (2010): 151-158, doi:10.1007/s10344-009-0299-7.Biological samples of free-ranging dolphins are increasingly used to gain information on population structure and ecology. In small cetaceans, the gender of individuals usually cannot be determined at sea, and population sex ratio has to be inferred indirectly. We used molecular sexing to determine the gender of 340 biopsy samples of bottlenose dolphins, Tursiops truncatus, spotted dolphins, Stenella frontalis, and common dolphins, Delphinus delphis, collected around the Azores and Madeira. Sex ratio was globally skewed in favor of males, and differed between species and archipelagos. Skew was probably influenced by the selectivity of biopsy collectors and seasonal or year-round predominance of males in natural populations. Skew was also influenced by sampling duration and intensity. In the Azores, when several samples were successively collected within the same group, the proportion of female samples decreased as a function of sample order. This trend indicated a tendency for females to increasingly avoid the boat while samples were being collected. It showed that males and females reacted differently to the perturbation caused by the biopsy sampling process (i.e. sample collection and driving style).Portuguese Foundation for Science and Technology (FCT) and the FEDER program for funding the CETAMARH (POCTI/BSE/38991/01) and the GOLFINICHO (POCI/BIA-BDE/61009/2004) projects, S.Q.'s post-doctoral grants (IMAR/FCT- PDOC-006/2001-MoleGen and SFRH/BPD/19680/2004), M.A.S.'s doctoral (SFRH/BD/8609/2002) and post-doctoral (SFRH/BPD/29841/2006) grants, S.M.'s investigation assistant grant (CETAMARHII/POCTI/BSE/38991/2001) and I.C.'s investigation assistant grants (IMAR/FCT/GOLFINICHO/001/2005 and IMAR/FCT/GOLFINICHO/004/2006). FCT for its pluri-annual funding to Research Unit #531 and the EU funded program Interreg IIIb for funding the MACETUS project (MAC/4.2/M10) as well as R.P. and S.M.’s grants (IMAR/INTERREGIIIb/MACETUS/MAC1/2)

The Utilization of Aquatic Bushmeat from Small Cetaceans and Manatees in South America and West Africa

Aquatic bushmeat can be defined as the products derived from wild aquatic megafauna (e.g., marine mammals) that are used for human consumption and non-food purposes, including traditional medicine. It is obtained through illegal or unregulated hunts as well as from stranded (dead or alive) and bycaught animals. In most South American and West African countries aquatic mammals are or have been taken for bushmeat, including 33 small cetaceans and all three manatee species. Of these, two cetacean species are listed in the IUCN red list as “near threatened,” and one as “vulnerable,” as are all manatee species. Additionally, 22 cetacean species are listed as “data deficient,” hence some of these species may also be at risk. No reports (recent or otherwise) were found for some countries, caution is needed in concluding that aquatic bushmeat is not utilized in these nations. Moreover, although aquatic bushmeat is mostly obtained opportunistically and was likely originally taken only for local consumption, directed catches occur in most countries and may have reached unsustainable levels in some areas. For example, in Peru and Nigeria, thousands of small cetaceans are illegally hunted annually. Reliable, recent data and a better overall understanding of the drivers of aquatic bushmeat will be essential in the development of effective mitigation measures