FATORES QUE INFLUENCIAM A DEPRESSÃO NO PERÍODO DO CLIMATÉRIO

In the climacteric period, women present significant risk factors, increasing the predisposition for the occurrence of depressive symptoms and depression, thus, it is necessary to analyze the index of depression during the climacteric period. Thus, this study aimed to analyze, through an integrative review, the factors that influence depression in the climacteric period, aiming to observe the most frequent modifications that interfere in the quality of life of women. The study is an integrative review, with qualitative approaches, based on already published articles, in the databases (Lilacs, Scielo). To better understand the theme, the protocol of basic health care for women of the Ministry of Health Health (MS). The discussion of the results was organized into 5 subtopics: depression, climacteric, perimenopause, menopause and postmenopausal. It is concluded that it is extremely important to analyze the factors that influence depression during the climacteric period.No período do climatério as mulheres apresentam fatores de risco significativos, aumentando a predisposição para ocorrência de sintomas depressivos e depressão, desse modo, faz-se necessário analisar o índice de depressão no período do climatério. Sendo assim este estudo objetivou analisar, por meio de revisão integrativa os fatores que influenciam a depressão no período do climatério, visando observar as modificações mais frequentes que interferem na qualidade da vida da mulher. O estudo trata-se de uma revisão integrativa, com abordagens qualitativa, baseado em artigos já publicados, nas bases de dados (Lilacs, Scielo), para maior compreensão do tema ultilizou-se o protocolo da atenção básica da saúde da mulher do Ministério da Saúde (MS). A discussão dos resultados foi organizada em 5 subtemas: depressão, climatério, perimenopausa menopausa e pós menopausa. Conclui-se que é e de extrema importância analisar os fatores que influenciam a depressão no período de climatério

Prática Colaborativa de Ensino Híbrido: uso de smartphone no Design de aula de inglês

O objetivo deste estudo é aprofundar o conhecimento de como dispositivos móveis transformam-se em plataformas para ancorar atividades educacionais híbridas, ocupando espaços mediados por tecnologias no espaço de sala de aula. Na prática, trata-se do uso de smartphones, celulares e tablets para envolver alunos e professores em atividades que qualifiquem esses contextos de aprendizagem. Esse estudo apresenta orientações sobre algumas práticas pedagógicas colaborativas aplicadas com dispositivos móveis e avalia de que forma os professores se sentem com tais aplicações. A pesquisa é de natureza descritiva, com abordagem qualitativa, em que cinco professores foram convidados a participar de atividades pedagógicas híbridas, com uso de celulares móveis e do aplicativo Duolingo, trabalhado na disciplina de língua inglesa em uma escola pública. Como resultados constatou-se que práticas com Mobile Learning abrem oportunidades para o uso de recursos tecnológicos digitais, como objetos de aprendizagem, aplicativos, músicas, micro-conteúdos, sites entre outros, com apoio de metodologias ativas e quando bem contextualizadas, melhoram competências socioemocionais e culturais e trazem mais motivação à aprendizagem. Paa tanto, foram definidos dez (10) indicadores para realização dessas atividades híbridas. Foram tomados os seguintes autores para apoios teóricos basais:  Starker Horn (2015), Filatro (2018), Garcia (2016), Moran (2018), Bacich (2018), Ladd (2009), Campbell (2012) , Cechinel (2017)

Vitamin K: content in food consumed in São Paulo, Brazil

Recent research on Vitamin K has shown its importance in maintaining vascular and bone health. Brazilian food composition tables do not show phylloquinone content in national foods. These data are needed to obtain more reliable results in nutritional status assessment studies of individuals in relation to this vitamin as studies have shown a geographical influence in food phylloquinone content. This study aims to determine phylloquinone (Vitamin K1) levels in its most important source: dark green leaved vegetables. Several varieties of vegetables were purchased directly from CEAGESP (General Warehouse Company of São Paulo) at different times. Phylloquinone was extracted using organic solvents and quantified by High Performance Liquid Chromatography - HPLC. Results show the concentrations of phylloquinone in commonly consumed foodstuffs. In general, results showed variations with data from literature on the amount of Vitamin K in the plants analysed

A influência das atividades lúdicas na percepção de professores e alunos da escola municipal Professora Edneide Sales Campêlo – Alto Alegre/RR / The influence of recreational activities on the perception of teachers and students of the municipal school Professora Edneide Sales Campêlo - Alto Alegre/RR

O presente trabalho foi desenvolvido na Escola Municipal Professora Edneide Sales Campelo, localizada no Município de Alto Alegre/RR, tendo como objetivo descrever como as atividades lúdicas influenciam na aprendizagem segundo a percepção de professores e alunos da referida Escola. Para se chagar aos resultados A abordagem utilizada nesta pesquisa foi de modelo qualitativo, por se tratar de uma investigação que tem como objetivo apenas analisar um contexto com a finalidade de compreender o fenômeno em sua linguagem natural modelo descritivo por se tratar de uma investigação que busca explicar a lógica de como acontece a aprendizagem com a utilização de atividades lúdicas. O modelo é do tipo não-experimental, pois o pesquisador teve como objetivo principal apenas observar a contribuição das atividades lúdicas para o processo de aprendizagem, usou-se como instrumento de coleta de dados a observação direta e a entrevista semiestruturada com alunos e professores do 1º ano do ensino fundamental da Escola Municipal Professora Edneide Sales Campêlo. Com relação aos professores pode-se constatar através das respostas que as atividades lúdicas despertam na criança a afetividade, a criatividade e a sensibilidade tornando significativo o conviver social. E por se tratar de algo concreto, real, propicia ao aluno momentos de aprendizagem e contextualização, favorecendo o desenvolvimento novas aprendizagens, novas habilidade e competências, novos limites, regras e valores que passaram a fazer parte significativamente de sua vida. A observação realizada com os alunos também veio de encontro as respostas dadas pelos professores

Sistemas municipais de ensino e processos de democratização da gestão

Este artigo decorre de uma pesquisa do Programa Observatório da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Objetiva analisar os processos de democratização da gestão nos contextos das redes escolares e dos Conselhos Municipais de Educação (CME), inter-relacionados a Sistemas Municipais de Ensino (SME). É subjacente a um estudo de caso de abordagem quanti-qualitativa, com base em dados de questionário on-line aplicado aos municípios da AMCENTRO-RS partícipes do curso de Formação Continuada de Conselheiros Municipais de Educação desenvolvido no RS. As conclusões preliminares sinalizam que as redes escolares e os CME, em municípios que possuem SME, compreendem que a democracia materializa-se com responsabilidade autônoma e participativa; daí a necessidade de atendimento aos princípios e mecanismos de gestão democrática da educação

Programa nacional de capacitação de conselheiros municipais de educação no Estado do Rio Grande do Sul: impactos e perspectivas à gestão educacional

This production is related to the National Training of Municipal Education Councillors Program - Pró-Conselho -, considering one of the actions about democratization policy of education management in Brazil. The impacts and prospects of continuing education developed by Pró- Conselho were analyzed and also the performance of municipal education councilors in the region Amcentro - RS. As main result, was identified the strengthening of Municipal Education Councils like Education System organ, having as base the reflection on the fundamentals of public policy and educational management; [re] activation or [re] articulation of Education Councils already existed; the creation of Municipal Education Systems; strengthening of virtual shared network in the municipal educational administration. The impacts and perspectives reverberate in the required understanding and the realization of a collective educational work and which considers that the educational policies need to be defined, articulated and implemented in the logic of qualification and interdependence in the municipal educational administration.Key-words: municipal education council, continuing training, public policy, educational management.Este texto relaciona-se ao Programa Nacional de Capacitação de Conselheiros Municipais de Educação - Pró-Conselho -, considerado uma das ações de consecução da política de democratização da gestão educacional no Brasil. Analisa-se os impactos e as perspectivas da formação continuada desenvolvida pelo Pró-Conselho, relacionadas com a atuação dos conselheiros municipais de educação na Região da Amcentro/RS. Como principais resultados identificou-se o fortalecimento dos conselhos municipais de educação como instâncias de sistema de ensino, tendo por base a reflexão acerca dos fundamentos das políticas públicas e gestão educacional; reativação ou rearticulação de conselhos de educação já existentes; criação de sistemas municipais de ensino; fortalecimento de rede compartilhada virtual na gestão educacional municipal. Tais impactos e perspectivas reverberam na necessária compreensão e na realização de um trabalho educativo coletivo e compartilhado que considera que as políticas públicas educacionais precisam ser delineadas, articuladas e implantadas na lógica da qualificação e interdependência na gestão educacional municipal.Palavras-chave: conselho municipal de educação, formação continuada, políticas públicas, gestão educacional

Fazendo valer os direitos à educação inclusiva no ensino superior / Enforcing the rights to inclusive education in higher education

O presente artigo possui como objetivo principal discutir sobre as práticas de inclusão, realizadas por um programa de apoio aos estudantes, que contribuem para a formação de indivíduos numa instituição de ensino superior. Para tal, também se investigou como opera a inclusão e a acessibilidade nessa universidade; os mecanismos constituintes da inserção de sujeitos com necessidades educacionais especiais no ensino superior; e, se analisou as contribuições desse programa para a formação desses sujeitos. Assim, este trabalho configurou-se como um relato de experiência, visto que aponta para a descrição das vivências e percepções da experiência de estágio em psicologia de dois autores deste artigo no mencionado programa, localizado numa universidade privada da cidade de Fortaleza-CE, Brasil. Paralelamente, investigou-se artigos e trabalhos que abordam a inclusão de pessoas com deficiência e que apresentam necessidades educacionais especiais no ensino superior. Por meio da experiência de estágio, observou-se como as práticas desse programa de apoio aos estudantes almejam acessar a todos na instituição de ensino superior, uma vez que se limitar a atender determinados grupos – em detrimento a outro – estaria promovendo a segregação. Nesta perspectiva, destacamos que as atividades realizadas por esse programa propiciaram condições de desenvolvimento, e permitiram a formação de indivíduos mais empoderados. Verificou-se também, que a existência desses núcleos de inclusão é imprescindível no contexto acadêmico, pois promove a mediação da acessibilidade e permanência desses sujeitos nas universidades. Por fim, apontamos que trabalhar com a inclusão é estar em constante luta, na busca dos direitos de sujeitos que de algum modo são excluídos e ficam à margem da sociedade. Compreendemos que somente com a mudança estrutural, a acessibilidade no espaço físico, não é suficiente para a inclusão. Esta depende da modificação de valores e a vivência de um paradigma, em que exista o respeito e convívio com a diversidade

Infiltração de leucócitos e imunorreatividade antimieloperoxidase em granulócitos da mucosa e submucosa do intestino grosso de equinos submetidos à sobrecarga dietética com amido

Este estudo teve como objetivo avaliar a infiltração de leucócitos e a imunorreatividade antimieloperoxidase em granulócitos da mucosa e submucosa do intestino grosso de equinos submetidos à sobrecarga dietética com amido. Oito equinos adultos foram distribuídos aleatoriamente em três tratamentos: Tratamento I (Controle) (n = 2), equinos eutanasiados sem sobrecarga com amido; Tratamento II (n = 3) e III (n = 3), equinos submetidos à sobrecarga com amido, com infusão gástrica de 17,6 g de amido/kg de peso vivo e eutanasiados após 24 e 36 horas, respectivamente. Observou-se apenas afluxo de neutrófilos (leucocitoestase) nos vasos sanguíneos da mucosa e submucosa intestinal. Eosinófilos foram as células predominantes na mucosa e submucosa em todos os equinos, independente da sobrecarga dietética, com grau de infiltração de leve a moderada. Infiltração por linfócitos também foi observado em todos os equinos, porém com menor intensidade quando comparado aos eosinófilos. Congestão, edema e dilatação de vasos linfáticos foram as principais alterações circulatórias observadas, com maior intensidade na submucosa. Maior imunorreatividade para anticorpos antimieloperoxidase foi observado na mucosa e submucosa dos equinos 36 horas após a sobrecarga. Equinos submetidos à sobrecarga dietética com amido apresentam resposta inflamatória intestinal com predominância de eosinófilos, leucocitoestase e alterações circulatórias variando de discreta a moderada.This study was carried out to evaluate leukocyte infiltration and anti-myeloperoxidase immunoreactivity in granulocytes of the mucosa and submucosa of the large intestine of horses submitted to dietetic starch overload. Eight adult horses were allocated randomly in three treatments: Treatment I (Control) (n = 2), animals euthanized without starch overload; and Treatments II (n = 3) and III (n = 3), animals undergoing starch overload, with gastric infusion of 17.6 g starch per kg of body weight, euthanized after 24 and 36 hours, respectively. Only afflux of neutrophils in the intestinal mucosa and submucosa blood vessels (leukocyte stasis) was observed. Eosinophils were the predominant cells in the mucosa and submucosa in all horses, independent of dietetic overload, with infiltration grade from mild to moderate. Lymphocyte infiltration was also observed in all horses, but with lower intensity when compared to eosinophils. Congestion, edema and dilatation of lymphatic vessels were the main circulatory alterations observed, with more intensity in the submucosa. Higher immunoreactivity to the anti-myeloperoxidase antibodies was observed in the mucosa and submucosa of horses 36 hours after overload. Horses submitted to dietetic starch overload showed intestinal inflammatory response with prevalence of eosinophils, leukocyte stasis and circulatory alterations, varying from discreet to moderate

Os desafios da realização do método canguru durante a pandemia de Covid-19 / The challenges of carrying out the kangaroo method during the Covid-19 pandemic

Objetivo: Analisar os principais desafios para aplicação do método canguru enfrentados pelos profissionais de unidades neonatais no contexto da pandemia de Covid-19. Metodologia: Trata-se de um estudo de revisão integrativa realizado no periodo de dezembro de 2021 a janeiro de 2022, por meio das bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciencias da Saúde, Scientific Electronic Library Online e Bases de dados em Enfermagem com publicações entre 2020 a fevereiro de 2022. Resultados: Foram identificados seis artigos caracterizados, em sua maioria, como estudos qualitativos (90%), publicados em 2020 (50%) e indexados na base de dados Scientific Electronic Library Online. Evidenciaram-se como principais desafios, no que concerne ao método canguru, as constantes mudanças de protocolos e a escassez de evidências científicas que direcionem os profissionais no que tange os cuidados ao recém-nascido. Conclusão: A pandemia trouxe mudanças importantes na organização e na assistência neonatal, o que influenciou negativamente nas práticas de cuidados ao neonato. De modo a evidenciar como principal impacto as limitações para continuação do método canguru visado à efetivação de ações que tendam a melhorar a qualidade da assistência.Objetivo: Analisar os principais desafios para aplicação do método canguru enfrentados pelos profissionais de unidades neonatais no contexto da pandemia de Covid-19. Metodologia: Trata-se de um estudo de revisão integrativa realizado no periodo de dezembro de 2021 a janeiro de 2022, por meio das bases de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciencias da Saúde, Scientific Electronic Library Online e Bases de dados em Enfermagem com publicações entre 2020 a fevereiro de 2022. Resultados: Foram identificados seis artigos caracterizados, em sua maioria, como estudos qualitativos (90%), publicados em 2020 (50%) e indexados na base de dados Scientific Electronic Library Online. Evidenciaram-se como principais desafios, no que concerne ao método canguru, as constantes mudanças de protocolos e a escassez de evidências científicas que direcionem os profissionais no que tange os cuidados ao recém-nascido. Conclusão: A pandemia trouxe mudanças importantes na organização e na assistência neonatal, o que influenciou negativamente nas práticas de cuidados ao neonato. De modo a evidenciar como principal impacto as limitações para continuação do método canguru visado à efetivação de ações que tendam a melhorar a qualidade da assistência