CUIDADO EDUCATIVO COMPARTILHADO: ESTRATÉGIA DE AÇÃO DA ENFERMAGEM JUNTO A USUÁRIOS COM INSUFICIÊNCIA RENAL CRÔNICA

Objetivos: descrever os saberes e as práticas dos usuários com insuficiência renal crônica sobre o cuidado do cateter venoso para hemodiálise e discutir as contribuições desses saberes e práticas nos cuidados educativos de enfermagem. Método: pesquisa convergente-assistencial. Participaram 12 usuários com doença renal crônica submetidos à terapia renal substitutiva do tipo hemodiálise, por meio de cateter venoso de curta ou de longa permanência. Realizaram-se entrevistas individuais. A análise foi de conteúdo temático. Resultados: os resultados trazem à discussão o impacto do cateter na vida do usuário, com influências nas atividades básicas e instrumentais de vida diária. Conclusão: o diálogo possibilitou a reflexão sobre a construção e reconstrução de saberes e práticas voltados aos cuidados com o cateter venoso para hemodiálise e também, por meio da educação em saúde, a articulação entre a experiência da vida prática e os conhecimentos científicos, proporcionando ao usuário a possibilidade de ser sujeito protagonista do cuidado.Descritores: Enfermagem. Educação em saúde. Insuficiência renal crônica. Cuidados de enfermagem

Discurso e abordagens quantitativas

Este artigo revê o comportamento de diversos fenômenos de acordo com o estatuto informacional de seus referentes: a ocorrência de artigosdefinidos, a ordem do sujeito em relação a seu predicado, a topicalização deobjetos diretos, as sentenças clivadas, a ordem de orações de causa e de condição,e os marcadores discursivos. Ele mostra que a informação é uma restriçãopoderosa para a maioria dos fenômenos que tratam da ordem, mas muitomenos relevante para a colocação de artigos definidos e a co-ocorrência comalguns marcadores discursivos

OS TEXTOS NO SISTEMA DE AVALIAÇÃO PERMANTENTE DO TOCANTINS (SISAPTO): análise de uma orientação de sentidos para o ensino de língua materna

In this paper we analyze the Portuguese language issues in SISAPTO input evaluation (Tocantins Permanent Evaluation System) conducted in 2016, applied to the teaching network state of Tocantins for High School. From the descriptors that define different skills to be evaluated, the exam has as one of its main objectives to guide directions for the mother language teaching in public schools, in principle, privileging the text as a teaching unit and reading as focus. The analysis of the issues shows how the text should be worked at school, according to a model that repeats since 2011: reading restricted to deciphering, the text being used as a mere resource for the identification of genres by the student, fragmentation and decontextualization preventing the production of meaning, the literary text approach is not considered in its specificity. The discursive semiotics subsidizes our reflection.Neste trabalho analisamos as questões de língua portuguesa na avaliação de entrada do SISAPTO (Sistema de Avaliação Permanente do Tocantins) realizada em 2016, aplicada na rede estadual de ensino tocantinense para o Ensino Médio. Partindo dos descritores que definem diferentes competências a serem avaliadas, a prova tem como um de seus principais objetivos orientar para direções referentes ao ensino de língua materna na escola pública, em princípio, privilegiando o texto como unidade de ensino e a leitura como foco. A análise das questões evidencia o modo como o texto deveria ser trabalhado na escola, segundo um modelo que se reitera desde 2011: a leitura restrita à decifração, o texto sendo empregado como mero recurso para identificação de gêneros pelo aluno, a fragmentação e a descontextualização impedindo a produção de sentidos, a abordagem do texto literário não considerado na sua especificidade. Subsidia nossa reflexão a semiótica discursiv

Thrombotic thrombocytopenic purpura associated with dengue and chikungunya virus coinfection: case report during an epidemic period

The present report shows the occurrence of thrombotic thrombocytopenic purpura (TTP) associated with acute dengue and chikungunya virus coinfection, manifesting as a severe disease with high mortality potential. The patient was a 28 year-old man with clinical and epidemiological diagnosis of arboviruses infections who developed thrombocytopenia and anemia, after which oral corticosteroid therapy was started. On the third day of hospitalization, he showed neurological alterations that simulated a cerebral vascular accident, but the imaging examination did not identify ischemic or hemorrhagic alterations. At that moment, the TTP hypothesis was raised so that plasmapheresis and corticosteroid pulse therapy were started, have been essential for the favorable evolution of the case

The Economic-Financial Viability of Using Eco-Friendly Cups as a Substitute for Diposable Cups at the State Univesity of Northern Paraná

The present work aims to calculate the economic-financial viability of using eco-friendly cups as a substitute for disposable cups, based on data from the State University of Northern Paraná. In Brazil, their recycling is not attractive from a commercial standpoint, and their inadequate disposal contaminates soils and watercourses. Nevertheless, regarding the institution, there is a high consumption of these materials in the exercise of activities and in environments serving external audiences. In this context, the replacement of disposable cups with reusable containers in the higher education institution (HEI) is an alternative to assist both sustainability and economy. The evaluation for the possible substitution consisted of an economic-financial analysis (Net Present Value - NPV) from several scenarios. As a conclusion, it can be said that this study presents an economic and sustainable alternative to the use of disposable cups within a HEI

Absenteeism-illness of education servers: profile of sick leaves in a federal institution

Investigated the factors associated to the number of days of sick leave of federal civil servants in an educational institution and the values of their occupational indices in the period from 2014 to 2017. Data sociodemographic, occupational and sick leaves were obtained through documentary analysis of medical records and administrative systems. For analysis, we used the absolute and relative frequency and multiple linear regression. Calculated rate of absenteeism-illness, frequency index, severity index and the average duration of leaves, stratified by gender and job role. The sample of 5,115 events in the population of 1,104 servers confirmed the positive relationship between age of the server, the level of schooling of the role and mental and behavioral disorders   with the largest number of days of leaves. The female gender, live in the city where works, servers those did not have information on the marital status, technical-administrative job role and the public service time proved to be associated with fewer days of leave. The results presented show the relevance of absenteeism-illness in the context of federal public education and indicate the needs of interference in this sector regarding the organization of work and the health-disease process of their servers

A EDUCAÇÃO E O MEIO AMBIENTE NA PERSPECTIVA DA AGENDA 2030: pesquisa participante sobre coleta seletiva no ambiente escolar

O presente estudo desenvolvido por meio de uma pesquisa qualitativa, teve como escopo analisar os resultados de uma pesquisa participante realizada em uma escola periférica na cidade de João Pinheiro (MG) no que tange a inserção da coleta seletiva no espaço escolar, tendo em vista à preservação do meio ambiente, tornando um espaço gerador de sustentabilidade. A concretização do estudo se justifica pela necessidade de despertar a sensibilidade dos alunos com relação ao destino dos resíduos sólidos da escola em geral. O objetivo principal desse estudo foi  desenvolver uma proposta para a conscientização dos alunos sobre a questão de descartar os resíduos que eles mesmo geram e também a comunidade, além disso, inserir a coleta seletiva na escola, ensinando a eles os  tipos de materiais que devem ser descartados nas respectivas cores dos recipientes coletores, e assim mostrando-os  práticas simples que eles podem começar a praticar contra o desperdício, fazendo uma grande subsídio para o cuidado com o meio ambiente, envolvendo os estudantes, os membros da comunidade, gestores, funcionários e professores e com isso desenvolvendo diálogos entre os conhecimentos locais voltados à melhoria da qualidade de vida daquela comunidade, podendo levar a ideia para frente. Os s resultados foram analisados à luz dos objetivos preconizados pela Agenda 2030 e apontam para a importância de a escola atuar efetivamente para a concretização de tais objetivos

Mulheres, mulheres negras e configurações étnico-raciais na Escola Normal de Caetité, Bahia (1898-1943)

This text presents a reading about the presence of women in the Escola Normal de Caetité, Bahia, Brazil (1898-1943) in an effort to break with narratives, in school legislation and curricula, which describe them as submissive teachers, executing tasks prescribed by men. When resuming documents from the Municipal Public Archive, from the Escola Normal de Caetité and from retired teachers in a historical-discursive path located in gender studies, which involved reading copies of the Jornal A Penna and of photographs, the text problematizes policies of silencing in two temporalities, that of the documents of the period 1898-1943 and that of the archives that organize the narratives of the Normal School in the present time, to bring out experiences of protagonism of women in the teaching profession. This period marks the beginning of teacher training in Caetité and extends till the end of the activities of Jornal A Penna, one of the sources of this study. The educational scenes that the documents in the archives reveal allow us to affirm that the Escola Normal emerged sexist, classist and racist as a symptom of a State constituted in these same nuances. To exist as a woman and as a black woman meant resisting different oppressions. It concludes by arguing that the creative ways of the women of the Escola Normal de Caetité contributed to resist the silencing policies of the Upper Sertão region of Bahia from the second half of the 20th century and should appear in the local archives as a condition of possibility for textual productions sustaining forms of protagonism marked by gendered and racialized experiences.Este texto apresenta uma leitura acerca da presença das mulheres na Escola Normal de Caetité, Bahia- Brasil (1898-1943), em um esforço de romper com narrativas, em legislações e currículos escolares, que as descrevem como professoras submissas, executoras de tarefas prescritas por homens. Ao retomar documentos do Arquivo Público Municipal, da Escola Normal de Caetité e de professoras aposentadas em um percurso histórico-discursivo situado nos estudos de gênero, que envolveu leituras de exemplares do Jornal A Penna e de fotografias, o texto problematiza políticas de silenciamento em duas temporalidades, a dos documentos do período 1898-1943 e a dos arquivos que organizam as narrativas da Escola Normal no tempo presente, para fazer aparecer experiências de protagonismo de mulheres no magistério. Tal período marca o início da formação de professores na referida cidade e estende-se até o fim das atividades do Jornal A Penna, uma das fontes deste estudo. As cenas educacionais que os documentos dos arquivos fazem aparecer permitem afirmar que a Escola Normal emergiu sexista, classista e racista como sintoma de um Estado constituído nesses mesmos matizes. Existir como mulher e como mulher negra significou resistir às diversas opressões. Conclui-se argumentando que modos criativos das mulheres da Escola Normal de Caetité contribuíram para resistir às políticas de silenciamento do alto sertão da Bahia a partir da segunda metade do século XX e devem aparecer nos acervos dos arquivos locais como condição de possibilidade para produções textuais que sustentem protagonismos marcados por experiências generificadas e racializadas

Metodologia de implementação de práticas baseadas em evidências científicas na assistência ao parto normal: estudo piloto

OBJETIVOPresentar metodología de transferencia del conocimiento para mejorar los resultados maternos en el parto normal en base a evidencias científicas.MÉTODOEstudio de intervención llevado a cabo en maternidad de Itapecerica da Serra, SP, con 50 puérperas y 102 fichas clínicas de julio a noviembre de 2014. Se utilizó la herramienta PACES, del Instituto Joanna Briggs, que consiste de pre auditoría clínica (fase 1), implantación de buenas prácticas (fase 2) y auditoría post implantación (fase 3). Se analizaron los datos, comparando resultados de las fases 1 y 3 con prueba exacta de Fisher y nivel de significación del 5%.RESULTADOSLa posición vertical fue adoptada por la mayoría de las puérperas con diferencia estadística entre las fases 1 y 3. Por las fichas, se verificó un incremento significativo de baño, deambulación y masaje para alivio del dolor. En las demás prácticas y resultados, no hubo diferencia estadística. Se identificaron las barreras y dificultades para la implantación de la práctica basada en evidencias. Se hizo el refinamiento de las variables y la validación de las técnicas e instrumentos de recolección de datos y la intervención propuesta.CONCLUSIÓNEl estudio señaló posibilidades de la metodología de implantación de prácticas basadas en evidencias científicas en la asistencia al parto normal.OBJECTIVEPresenting methodology for transferring knowledge to improve maternal outcomes in natural delivery based on scientific evidence.METHOD: An intervention study conducted in the maternity hospital of Itapecerica da Serra, SP, with 50 puerperal women and 102 medical records from July to November 2014. The PACES tool from Joanna Briggs Institute, consisting of pre-clinical audit (phase 1), implementation of best practice (phase 2) and Follow-up Clinical Audit (phase 3) was used. Data were analyzed by comparing results of phases 1 and 3 with Fisher's exact test and a significance level of 5%.RESULTSThe vertical position was adopted by the majority of puerperal women with statistical difference between phases 1 and 3. A significant increase in bathing/showering, walking and massages for pain relief was found from the medical records. No statistical difference was found in other practices and outcomes. Barriers and difficulties in the implementation of evidence-based practices have been identified. Variables were refined, techniques and data collection instruments were verified, and an intervention proposal was made.CONCLUSIONThe study found possibilities for implementing a methodology of practices based on scientific evidence for assistance in natural delivery.OBJETIVOApresentar metodologia de transferência do conhecimento para melhorar desfechos maternos no parto normal com base em evidências científicas.MÉTODOEstudo de intervenção realizado em maternidade de Itapecerica da Serra, SP, com 50 puérperas e 102 prontuários de julho a novembro de 2014. Utilizada a ferramenta PACES, do Instituto Joanna Briggs, que consiste de pré-auditoria clínica (fase 1), implementação de boas práticas (fase 2) e auditoria pós-implementação (fase 3). Analisaram-se os dados, comparando resultados das fases 1 e 3 com teste exato de Fisher e nível de significância 5%.RESULTADOSA posição vertical foi adotada pela maioria das puérperas com diferença estatística entre as fases 1 e 3. Pelos prontuários, verificou-se um aumento significativo de banho, deambulação e massagem para alívio da dor. Nas demais práticas e desfechos, não houve diferença estatística. Identificaram-se barreiras e dificuldades para a implementação da prática baseada em evidências. Realizou-se refinamento das variáveis e validação das técnicas e instrumentos de coleta de dados e da intervenção proposta.CONCLUSÃOO estudo apontou possibilidades da metodologia de implementação de práticas baseadas em evidências científicas na assistência ao parto normal