Corpos descartáveis: neosoberania e exclusão na era digital

The theoretical research aims to study the formation of a contemporary neosovereign regime of power, influenced by digital technologies that strengthen new socioeconomic configurations in a general process of construction of virtual work relations. Using some aspects of Foucault’s thought, it seeks to analyze the production dynamics of current power relations permeated by the creation of new subjectivities managed by necropolitical schemes for psychic weakening, and even physical elimination of those who do not fit into the system’s daily extraction of wealth.A pesquisa tem por objetivo estudar a formação de um regime neosoberano de poder na contemporaneidade influenciado pelas tecnologias digitais, as quais fortalecem novas configurações socioeconômicas em um processo geral de construção de relações virtuais de trabalho. Utilizando alguns aspectos do pensamento foucaultiano, busca analisar as atuais dinâmicas das relações de poder permeadas pela criação de novas subjetividades administradas por manobras necropolíticas de enfraquecimento psíquico, e, mesmo, eliminação física daqueles que não se encaixam na extração cotidiana de riquezas

Um perfil do conjunto de pesquisadores sobre formação de professores na área brasileira de educação em ciências

Este artigo relata uma pesquisa que teve como objetivo traçar um perfil cienciométrico referente a indicadores formativos, profissionais, técnico-acadêmicos e produtivos de pesquisadores sobre formação de professores e com atuações na área brasileira de Educação em Ciências. A metodologia foi norteada pela abordagem quantitativa, com bases na cienciometria. Os dados foram coletados de 237 currículos da Plataforma Lattes - CNPq, Brasil, em 2014. O conjunto de resultados amplia o conhecimento sobre o perfil dos pesquisadores que integram o campo de pesquisa sobre formação de professores na área brasileira de Educação em Ciências. (Apoio: Capes)

RITOS DA FORMA. A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE FISICULTURISTA EM ACADEMIAS DE MUSCULAÇÃO NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

Este trabalho busca compreender a construção social da estética dominante nas academias de musculação e fisiculturismo no Rio de Janeiro sugerindo que a mesma está relacionada a uma ética que hierarquiza as relações sociais com base na forma corporal dos indivíduos reproduzindo o individualismo do consumo e a concepção do corpo humano como autômato. Nesse processo, o consumo de esteróides anabolizantes e o conhecimento prático de exercícios surgem como itens fundamentais para a construção da identidade fisiculturista

Metáforas do Poder em uma Instituição Pública de Saúde

O objetivo deste estudo é compreender a função do ambulatório na dinâmica das relações de poder e na construção de identidade da profissão de terapeuta da biomedicina. Para a realização do trabalho foram feitas entrevistas abertas e observação etnográfica em duas unidades hospitalares da cidade do Rio de Janeiro (Hospital Pedro Ernesto, Posto de Atendimento Médico São Francisco Xavier) com 12 médicos. O ambulatório surge no discurso dos profissionais em início de carreira como instância negativa e monótona, que impede o diagnóstico de novas patologias, tornando lenta a ascensão profissional; surge também como espécie de rito de passagem formador da identidade médica. Marcado pela frequência de pacientes oriundos dos estratos sociais mais baixos, essa dimensão pública das instituições médicas repercute relações de dominação social e simbólica inerentes à nossa sociedade

O assassinato de jovens negros no Brasil diante do crime de genocídio no Direito Penal Internacional

Por intermédio da Comissão Parlamentar de Inquérito (CPI) do Assassinato de jovens elaborada no Senado Federal, foram relatados diversos tipos de violações praticadas contra a população jovem e negra no território brasileiro. Após ficar constatado que, de forma recorrente, um grande número de jovens negros é assassinado discricionariamente por alguns policiais nas comunidades carentes, que utilizam como fundamento para tais atos os “autos de resistência”, incidindo na não investigação de aproximadamente 99% desses homicídios, a CPI resolveu adotar o termo “genocídio da população negra” para descrever as ações. O objetivo desta pesquisa consiste em: verificar na legislação penal internacional a definição do crime de genocídio e, ainda, os requisitos necessários para sua caracterização; discorrer de forma breve acerca de quais tribunais internacionais tem competência para julgar o genocídio; e, finalmente, analisar o caso concreto comparado à legislação penal internacional, para verificar se o assassinato de jovens negros no Brasil pode ser considerado como crime de genocídio.http://repositorio.uniceub.br/retrieve/33340/21508786%20Augusto%20Sabino.pd

Ramescência do arco aórtico no gambá-de-orelha-branca (Didelphis albiventris)

O conhecimento do comportamento das artérias que emergem do arco aórtico é importante, pois estas artérias irrigam órgãos vitais encontrados na cabeça, pescoço, cavidade torácica e membros torácicos de animais domésticos e selvagens. Com o objetivo de contribuir com o conhecimento anatômico em gambás e colaborar com a clínica médica e cirúrgica de animais selvagens, descreveu-se neste estudo, a ramescência do arco aórtico em dezoito gambás. Os resultados indicaram que o tronco braquiocefálico e a artéria subclávia esquerda se originaram do arco aórtico em todos os animais estudados. Este padrão de ramescência do arco aórtico é similar ao descrito para a cobaia, chinchila, paca, mão-pelada, nutria, esquilo-vermelho e jaguatirica. O tronco braquiocefálico apresentou como ramos colaterais, a artéria subclávia direita e o tronco bicarotídeo, o qual se bifurcou nas artérias carótidas comuns direita e esquerda (77,7%). O tronco bicarotídeo não apareceu em quatro animais (22,2%). As artérias subclávias direita e esquerda originaram a artéria vertebral, o tronco costocervical e, as artérias torácica interna e cervical superficial. A ramescência encontrada nas artérias subclávias do gambá mostrou similaridades quando comparada com a descrita para outros animais selvagens como a paca, jaguatirica e o mocó.Knowledge of the aortic arch main and collateral branches is important because these arteries supply vital organs found in the head, neck, thoracic cavity and forelimbs of domestic and wild animals. This study aimed to contribute to the anatomical knowledge in opossums and collaborate with veterinary medical and surgical clinics. Thus, the anatomy of aortic arch was described in eighteen opossums. The results indicated that the aortic arch gives off the brachiocephalic trunk and the left subclavian artery in all animals studied. The branching pattern of the aortic arch is similar to that reported in the guinea pig, chinchilla, paca, raccoon, nutria, red squirrel, and ocelot. The brachiocephalic trunk showed as collateral branches, the right subclavian artery and the bicarotid trunk, that originated in the right and left common carotid arteries (77.7%). Bicarotid trunk was absent in four animals (22.2%). The right and left subclavian arteries originated in the vertebral artery, costocervical trunk, internal thoracic artery, and superficial cervical artery. Collateral branches of the subclavian artery showed similarities to that observed in other wild animals such as paca, ocelot and rock cavy

Experiência e Saber de Experiência da Docência em Sociologia no Ensino Médio: Notas Críticas e Reflexivas

Este trabalho apresenta uma reflexão sobre os saberes docentes, com destaque para o saber de experiência dos professores de Sociologia. Propõese discutir a seguinte questão: como se referir aos saberes de experiência dos professores de Sociologia do Ensino Médio, no contexto do sistema de ensino público estadual cearense? No percurso da análise são identificados alguns desafios e limites impostos a sua prática pedagógica. Lembra que a chegada dos professores de Sociologia à sala de aula do Ensino Médio foi uma conquista árdua, resultado de um longo processo de lutas por reconhecimento iniciadas ainda na ditadura militar e garantida pela Lei nº 11.684/08 que alterou as Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 (Lei nº 9.394). O texto é o resultado de uma pesquisa bibliográfica e análise de dados empíricos. O quadro teórico-metodológico está assentado no referencial do professor crítico e reflexivo. As considerações finais apontam para o fato da luta por reconhecimento das disciplinas de Sociologia no Ensino Médio ainda se encontrar em processo e a passos lentos

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: REFLEXÕES A PARTIR DA EXPERIÊNCIA NO PIBID

This work, takes the professional development of teachers as the object of teacher training and turn shis attention to professionals from Basic Education involved with the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), that are called to collaborate in the initial formation of future colleagues. In this sense, it aims to discuss practice sand know ledge mobilized by these teachers in this context and that changed their professional know ledge repertoire. The first part of the paper presents analysis of how some iberian and brazilian research understand the concept of 'professional development of teachers.' Brings, following, recent empirical data produced through interviews with 30 teachers within the research Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, initiative supported by Programa Observatório da Educação (OBEDUC/CAPES - Notice nº 049/2012). The findingshigh light four indicators of the professional development of teachers interviewed, who semeanings discussed throughout the work.Este trabajo, tomando en el desarrollo profesional de los docentes y objeto de la formación del maestro, vuelve tu atención a la profesionales de las Educación Básica participantes del Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), llamados a colaborar en la formación de los futuros colegas. En este sentido, pretende discutir las prácticas y los conocimientos movilizados por estos maestros en ese contexto y que cambió su repertorio de conocimientos profesionales. La primera parte del trabajo presenta análisis de cómo algunos investigadores ibéricos y brasileños entienden el concepto de 'desarrollo profesional de los docentes'. Trae, como consecuencia de ello, recientes datos empíricos producidos a través de entrevista con 30 profesores bajo la investigación Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, iniciativa de la red apoyada por el Programa Observatório da Educação (OBEDUC/CAPES - Edital nº 049/2012). Las conclusiones apuntan a cuatro indicadores del desarrollo profesional de los docentes, cuyos significados hemos discutidos a lo largo de la obra.Este trabalho, ao assumir o desenvolvimento profissional de professores como objeto da formação docente, focaliza profissionais da Educação Básica participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) chamados a colaborar na formação inicial de futuros colegas. Tem como objetivo discutir práticas e saberes mobilizados por esses professores nesse contexto e que modificaram seu repertório de conhecimento profissional. O texto examina como alguns pesquisadores ibéricos e brasileiros compreendem o conceito de ‘desenvolvimento profissional de professores’. Traz também dados de entrevista com 30 docentes envolvidos na pesquisa em rede Desenvolvimento Profissional Docente e Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições do PIBID, apoiada pelo Programa Observatório da Educação (OBEDUC/CAPES). As conclusões apontam para quatro indicadores do desenvolvimento profissional dos professores entrevistados, cujos significados são discutidos ao longo do trabalho

Technology in the educational processes of basic education in Peru

This research project aimed to give a perspective on the implementation of technologies in basic education in Peru. How the automation of basic education processes in Peru helps students, parents, teachers, and administrative staff to reduce time, to have better educational quality, and to obtain indicators for the teacher and student. The methodology of the research is a sequence of activities that allow us to design a framework for process technologies in basic education in Peru. Based on online surveys, it was possible to obtain information from people who want a change in the processes of education, such as: having more reach to information with the help of the internet for which mobile applications or web applications are needed, the delivery of evaluations and enrolment via online, taking advantage of technology for the benefit of the student and teachers, and other processes. The research has a qualitative approach. It is also descriptive in scope with the help of other studies or tests conducted. For the creation of this article, we used surveys, scientific journals, and our own experience as practitioners. If we want to improve education, it is necessary to improve educational processes with the help of technology and the internet.Campus Lima Centr

PIBID: uma política de formação docente inovadora?

O artigo faz um exame teórico do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID como política de formação docente. Inicia resgatando os compromissos assumidos pelo Brasil nas várias Conferências e declarações sobre a ‘Educação para Todos’, ressaltando neles o papel estratégico que assume a valorização do magistério e o melhoramento das condições e status da profissão docente para atingir as metas projetadas nesses momentos, desvelando ainda os desafios que persistem. Explicita elementos contextuais em que se delineiam políticas públicas referentes à educação no processo de modernização nacional. Adentra na análise dos discursos modernizadores sobre a formação de professores, buscando compreender seu sentido, chegando ao PIBID. Conclui destacando a necessidade de avaliação das experiências efetivadas pelo PIBID e assinalando-o como política com potencial para promover práticas pedagógicas de caráter emancipador.Palavras-chave: Formação Docente; Política Educacional; PIBID.PIBID: an innovative teacher training policy?The article makes a theoretical examination of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID as a teacher training policy. It starts redeeming the commitments undertaken by Brazil in several conferences and statements about 'education for all', stressing in them the strategic role that assumes the valorization of teaching and the improvement of the conditions and status of the teaching profession to meet the targets projected at those moments, revealing the challenges that still persist. It clarifies contextual elements which shape public policies relating to education in national modernization process. It also enters the analysis of modernizing speeches on the teachers training, seeking to understand its meaning, reaching the PIBID. It concludes highlighting the need to assess the PIBID’s experiences by marking it as a potential policy to promote pedagogical practices of emancipatory character.Keywords: Teacher Training; Educational Policy; PIBID