“Derecho a la educación infantil Pública, pero ¿con el caballo de Troya de los libros de texto?”

ConferenciaPartiendo de un análisis y perspectiva historia sobre el concepto de infancia se establece el sentido de una educación pública de calidad para la etapa de infantil, así como una propuesta de modelo pedagógico a través del análisis de los libros de texto utilizados en la etapa, tanto desde un punto legal y pedagógico.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL MARCO DE SOCIEDADES ABIERTAS Y EDUCADORAS : LA NECESIDAD DE ESTRUCTURAS FLEXIBLES Y DE VERTEBRACIÓN ENTRE ACTIVIDADES ESCOLARES Y EXTRAESCOLARES

RESUMO:Los centros educativos constituyen un proyecto educativo de ciudad, en el que se busca una coordinación de las propuestas formativas escolares juntamente con las iniciativas públicas, privadas y de asociaciones comunitarias del entorno de los centros de enseñanza. Se demuestra la necesidad de estructurasflexibles de enseñanza y de vertebración entre las actividades escolares y extraescolares. Para ello, se propone una sociedad red en la que sus instituciones y asociaciones funcionen de un modo flexible para adecuarse a una comunidad en la que las personas disponen de diversos horarios, espacios y ofertas para tareascomunes. Dicha propuesta tiene por objetivo propiciar la interacción de la educación con las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, dando lugar a una mayor oferta formativa por la importancia del conocimiento y por mejorar lascondiciones de vida y del nivel económico y cultural de la sociedad. Con eso, los institutos y centros de formación pueden desempeñar un rol decisivo en la formación y desarrollo de una ciudadanía más abierta, democrática y solidaria en la medida que apuestan por una mayor vertebración entre la enseñanza y aprendizaje formaly no formal

A reforma educativa e a psicologização dos problemas sociais

Some of features of the recent reform of the system of education of Spain are here analyzed. The analysis calls attention to the reform's technocratic tendencies, with the attendant deskilling of the teachers' work. The reformers' option for a psychologizing approach is also emphasized, an approach which implies a disregard for questions such as multiculturalism, sexism, popular culture and the like, which, by contrast, have been considered as important by studies in the area of Sociology of the Currículum. The text which introduces the reform is seen as a predominantly psychological discourse, centered in an "universal" individual, a discourse voied of its more historical and social dimensions, and seriously limited in its possibilities of connections with the educational reality.Faz-se aqui uma análise da reforma educacional do Estado Espanhol, enfatizando seus aspectos tecnocráticos, com a conseqüente desqualificação do papel do professorado, bem como sua opção pela psicologização da politica educacional, com exclusão das questões multiculturais, da percepção da discriminação sexista, da consideração da cultura popular e outras dimensões que vêm sendo estudadas pela Sociologia do Currículo. O texto da reforma é visto como um discurso predominantemente de corte psicológico, centrado em um indivíduo "universal", descontextualizado em suas dimensões mais sociais e históricas, e com efetivas dificuldades de conexão com a realidade educacional

Aula de innovación educativa

La actividad lúdica es indispensable para el desarrollo personal. El juego permite crear una situación imaginaria que facilita el que los niños y niñas puedan tratar de resolver o plantear deseos irrealizables a través del juego simbólico, también en las situaciones de juego se incluyen normas de comportamiento que los niños deben seguir para poder tener éxito, ésto favorece la actividad reflexiva y deliberativa en la infancia. El juego y los juguetes, en la medida en que simulan situaciones sociales, ayudan a la transmisión e introyección de informaciones, actitudes y valores sobre el mundo y, a la vez, ensayar vidas de personas adultas. Los juguetes reflejan el modo de vida de la sociedad que los fabrica, así como las visiones que del futuro tiene esa misma comunidad. El juego tiene un gran valor en el proceso educativo como actividad placentera pero también formativa, educando en valores sociales, en tolerancia, expectativas, prejuicios, etc.CataluñaES

Foro de educación

Resumen basado en el del autorLa institución escolar es el espacio donde las nuevas generaciones toman contacto de manera intencional con el legado cultural que cada sociedad fue construyendo. Este proyecto de socialización debe realizarse de modo que estimule el desarrollo cognitivo, social, efectivo y moral del alumnado. Pero en esta dinámica el profesorado es un elemento decisivo. Ser docente tiene que ver con el ejercicio de tres formas de liderazgo: cultural, moral y pedagógico. El sistema educativo no es la forma para acabar con todas las modalidades de opresión y de marginación de una sociedad, pero esos ideales son imposibles sin una buena red de centros de enseñanza y sin un profesor bien formado y motivado.Castilla y LeónUniversidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; [email protected]; [email protected]