AeTD: El Aula Enriquecida con Tecnología Digital

Este documento describe elementos fundamentales para el desarrollo de una visión integral de la enseñanza de las matemáticas a partir de la conjugación de tres dimensiones inherentes en la práctica docente: la normativa, la didáctica, la disciplinar, y una dimensión transversal: la tecnológica.  En un contexto institucional existe una especie de entropía del salón de clases en las que las cuatro dimensiones se entrelazan determinando la práctica particular del docente en cuestión y, por supuesto, la calidad de los aprendizajes alcanzados. A este contexto lo consideramos el aula cero y representa el estado convencional de un salón de clases. El estado idóneo para mejorar la calidad de los aprendizajes tiene que ver con la disminución de esta entropía a través de la integración de recursos (materiales y pedagógicos), para enriquecerlos; por ejemplo, con posibilidades que otorga la tecnología digital. El Aula Enriquecida con Tecnología Digital (AeTD) es una propuesta metodológica en la que se conjugan distintos elementos técnicos y pedagógicos como instrumento mediador para la exploración digital de conceptos matemáticos.   Abstract This document describes fundamental elements for the development of an integral vision of the teaching of mathematics beginning with the combination of three dimensions inherent in teaching practice: the normative, the didactic, the disciplinary and a transversal dimension; the technological. In an institutional context, there is a kind of entropy of the classroom in which the four dimensions are intertwined determining the particular practice of the teacher in question and, of course, the quality of the learning achieved. We consider this context the zero classroom, and it represents the conventional state of a classroom. The ideal state to improve the quality of learning has to do with the reduction of this entropy through the integration of resources (material and pedagogical), to enrich them, for instance, with possibilities granted by digital technology. The enriched classroom with digital technology (ECDT) is a methodological proposal that combines different technical and pedagogical elements as a mediating instrument for the digital exploration of mathematical concepts   Keywords: Mathematics education, Digital technology, Enriched Classroom with Digital Technology), Interactive surface, Instant evaluation

AeTD: El Aula Enriquecida con Tecnología Digital

Este documento describe elementos fundamentales para el desarrollo de una visión integral de la enseñanza de las matemáticas a partir de la conjugación de tres dimensiones inherentes en la práctica docente: la normativa, la didáctica, la disciplinar, y una dimensión transversal: la tecnológica.  En un contexto institucional existe una especie de entropía del salón de clases en las que las cuatro dimensiones se entrelazan determinando la práctica particular del docente en cuestión y, por supuesto, la calidad de los aprendizajes alcanzados. A este contexto lo consideramos el aula cero y representa el estado convencional de un salón de clases. El estado idóneo para mejorar la calidad de los aprendizajes tiene que ver con la disminución de esta entropía a través de la integración de recursos (materiales y pedagógicos), para enriquecerlos; por ejemplo, con posibilidades que otorga la tecnología digital. El Aula Enriquecida con Tecnología Digital (AeTD) es una propuesta metodológica en la que se conjugan distintos elementos técnicos y pedagógicos como instrumento mediador para la exploración digital de conceptos matemáticos.   Abstract This document describes fundamental elements for the development of an integral vision of the teaching of mathematics beginning with the combination of three dimensions inherent in teaching practice: the normative, the didactic, the disciplinary and a transversal dimension; the technological. In an institutional context, there is a kind of entropy of the classroom in which the four dimensions are intertwined determining the particular practice of the teacher in question and, of course, the quality of the learning achieved. We consider this context the zero classroom, and it represents the conventional state of a classroom. The ideal state to improve the quality of learning has to do with the reduction of this entropy through the integration of resources (material and pedagogical), to enrich them, for instance, with possibilities granted by digital technology. The enriched classroom with digital technology (ECDT) is a methodological proposal that combines different technical and pedagogical elements as a mediating instrument for the digital exploration of mathematical concepts   Keywords: Mathematics education, Digital technology, Enriched Classroom with Digital Technology), Interactive surface, Instant evaluation

El dispositivo didáctico digital: Convergencia analógico-digital para la exploración de conceptos matemáticos

Este documento describe una propuesta de convergencia de una serie de herramientas analógicas y digitales en el diseño de una situación didáctica para la exploración de conceptos matemáticos. Para ello, nos situamos en una interpretación sociocultural del aprendizaje que permita identificar los artefactos  culturales que pueden concurrir, bajo una intención didáctica concreta, en un escenario de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La idea central de la propuesta, reside en la redefinición de los artefactos analógicos y digitales disponibles en el contexto inmediato del docente, a través de la modificación en la  intencionalidad inherente de cada objeto con un propósito común. Esta acción desembocará en una herramienta integradora: el cartucho didáctico, cuya zona de desarrollo potencial será ampliamente enriquecida por las posibilidades pedagógicas que otorga una superficie interactiva

Support needs perceived by parents of children with autism between 2-5 years old, in Mexico

Las familias de niños con autismo se enfrentan a dificultades derivadas de la escasez de apoyos y servicios, tanto para el niño como para la familia. El objetivo de este estudio fue averiguar el perfil de necesidades de apoyo percibidas por las mismas. Se trata de un estudio de caso con 17 padres de niños con autismo entre los 2-5 años de edad, en un instituto en México. Para conocer qué servicios recibían, se aplicó la Escala de Calidad de Vida Familiar y un cuestionario abierto recopiló información sobre las prioridades percibidas por los padres en cuanto a los apoyos y cuáles podrían potenciar su calidad de vida familiar. Los resultados muestran que los apoyos más solicitados fueron información, apoyo emocional, recursos materiales, gestión de la vida cotidiana, guía para la crianza y relaciones sociales. El mayor número de necesidades de apoyo se encontró en el área de recursos materiales. Se concluye que las necesidades de apoyos y servicios coinciden con lo reportado en la literatura. El factor financiero fue percibido como barrera para acceder a servicios y como potenciador de la calidad de vida familiar. Algunas necesidades que surgieron en este estudio fueron el apoyo en actividades sociales, la información sobre derechos legales y los beneficios laborales.The families of children with autism face a difficulty derived from the scarcity of supports and services, both for the child and for the family. The objective of this study was to find out the profile of support needs perceived by them. Case study with 17 parents of children with autism between 2 and 5 years old in an institute in Mexico. In order to know what services were received, the Family Quality of Life Scale was applied and an open questionnaire gathered information about the priority needs detected by the parents regarding the supports and which of them could improve their family quality of life. The most requested supports were: information, emotional support, material resources, management of daily life, and guidance for parenting and social relationships. The greatest number of support needs was found in the area of material resources. The needs for supports and services matched with what has been reported in the literature. The financial factor was perceived as an obstacle in order to access services and as an enhancer of the family quality of life. Some needs that emerged in this study were: support in social activities, information on legal rights and work benefits

Support needs perceived by parents of children with autism between 2-5 years old, in Mexico

The families of children with autism face a difficulty derived from the scarcity of supports and services, both for the child and for the family. The objective of this study was to find out the profile of support needs perceived by them. Case study with 17 parents of children with autism between 2 and 5 years old in an institute in Mexico. In order to know what services were received, the Family Quality of Life Scale was applied and an open questionnaire gathered information about the priority needs detected by the parents regarding the supports and which of them could improve their family quality of life. The most requested supports were: information, emotional support, material resources, management of daily life, and guidance for parenting and social relationships. The greatest number of support needs was found in the area of material resources. The needs for supports and services matched with what has been reported in the literature. The financial factor was perceived as an obstacle in order to access services and as an enhancer of the family quality of life. Some needs that emerged in this study were: support in social activities, information on legal rights and work benefits

An Engineering Approach to Extending Lifespan in C. elegans

We have taken an engineering approach to extending the lifespan of Caenorhabditis elegans. Aging stands out as a complex trait, because events that occur in old animals are not under strong natural selection. As a result, lifespan can be lengthened rationally using bioengineering to modulate gene expression or to add exogenous components. Here, we engineered longer lifespan by expressing genes from zebrafish encoding molecular functions not normally present in worms. Additionally, we extended lifespan by increasing the activity of four endogenous worm aging pathways. Next, we used a modular approach to extend lifespan by combining components. Finally, we used cell- and worm-based assays to analyze changes in cell physiology and as a rapid means to evaluate whether multi-component transgenic lines were likely to have extended longevity. Using engineering to add novel functions and to tune endogenous functions provides a new framework for lifespan extension that goes beyond the constraints of the worm genome

Extinction risk of Mesoamerican crop wild relatives

Ensuring food security is one of the world's most critical issues as agricultural systems are already being impacted by global change. Crop wild relatives (CWR)—wild plants related to crops—possess genetic variability that can help adapt agriculture to a changing environment and sustainably increase crop yields to meet the food security challenge. Here we report the results of an extinction risk assessment of 224 wild relatives of some of the world's most important crops (i.e. chilli pepper, maize, common bean, avocado, cotton, potato, squash, vanilla and husk tomato) in Mesoamerica—an area of global significance as a centre of crop origin, domestication and of high CWR diversity. We show that 35% of the selected CWR taxa are threatened with extinction according to The International Union for Conservation of Nature (IUCN) Red List demonstrates that these valuable genetic resources are under high anthropogenic threat. The dominant threat processes are land use change for agriculture and farming, invasive and other problematic species (e.g. pests, genetically modified organisms) and use of biological resources, including overcollection and logging. The most significant drivers of extinction relate to smallholder agriculture—given its high incidence and ongoing shifts from traditional agriculture to modern practices (e.g. use of herbicides)—smallholder ranching and housing and urban development and introduced genetic material. There is an urgent need to increase knowledge and research around different aspects of CWR. Policies that support in situ and ex situ conservation of CWR and promote sustainable agriculture are pivotal to secure these resources for the benefit of current and future generations

La capacidad jurídica de testar de una persona menor de edad en el estado de Michoacán

Entendemos que el testamento es la manifestación de la voluntad donde expresamos la forma en que se repartirá el patrimonio, después de fallecido el testador; y que será otorgado por la persona mayor de edad con capacidad jurídica para realizar este acto, en donde el representante, albacea o heredero responderá de las cargas y obligaciones hasta donde alcance la masa hereditaria, y en su caso el reconocimiento de un hijo; y si en su defecto el testamento es otorgado por una persona menor de quince años, como lo funda el Código Civil de Michoacán, sobre la capacidad de testar, no se estaría otorgando un testamento con los requisitos fundamentales pues no poseería con la mayoría de edad ni con la capacidad adecuada para el buen otorgamiento

El dispositivo didáctico digital: Convergencia analógico-digital para la exploración de conceptos matemáticos

Este documento describe una propuesta de convergencia de una serie de herramientas analógicas y digitales en el diseño de una situación didáctica para la exploración de conceptos matemáticos. Para ello, nos situamos en una interpretación sociocultural del aprendizaje que permita identificar los artefactos  culturales que pueden concurrir, bajo una intención didáctica concreta, en un escenario de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas. La idea central de la propuesta, reside en la redefinición de los artefactos analógicos y digitales disponibles en el contexto inmediato del docente, a través de la modificación en la  intencionalidad inherente de cada objeto con un propósito común. Esta acción desembocará en una herramienta integradora: el cartucho didáctico, cuya zona de desarrollo potencial será ampliamente enriquecida por las posibilidades pedagógicas que otorga una superficie interactiva