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Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales: resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018
En los primeros pasos entorno a la historia del espacio académico de lenguaje y la
comunicación en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Libre, se han registrado
propuestas para apostarle a recorrer los caminos del estudio de la lectura y de la
escritura; esta evolución se remonta, en primer lugar, al trabajo propuesto en el
libro sobre las Competencias lectoescriturales en los estudiantes de ingeniería; esta
publicación dio a conocer los diferentes modos de abordar la lectura y la escritura
por parte de docentes y estudiantes de la Facultad; entre otros temas, se validaron
vacíos en estas dos competencias entre la comunidad ingenieril. Por ello, se propuso
desarrollar en el marco de las competencias, la comunicativa y el texto discursivo.
Entendiendo por competencia una categoría pensada desde la construcción y
formación de los sujetos en diferentes dimensiones de su desarrollo, noción referida
a potencialidades y capacidades a partir de la puesta en escena de sus conocimientos
(enciclopedia) y saberes. En resumidas cuentas, entenderemos por competencia como
un saber hacer en contexto, cuyo nivel de desarrollo se visualizan en los desempeños
y acciones, sea en el campo social, cognitivo, cultural, estético o físico. En este orden,
sigue siendo un propósito continuar con este proyecto de trabajar con el desarrollo
de las cuatro habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar; porque
estas enmarcan el objetivo de esta investigación, se tomó como referente para esta
Presentación 13
14 Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales,
Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018
propuesta curricular estas competencias, en tanto que consideramos que en ellas
están insertas otras competencias pertinentes para la formación de los ingenieros
unilibristas y asociadas con el lenguaje como son la competencia gramatical o
sintáctica, referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que
rigen la producción de los enunciados; la competencia semántica o léxica referida a la
capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente según
las exigencias del contexto de comunicación; la competencia pragmática, referida al
reconocimiento y al uso de reglas contextuales de la comunicación; y la competencia
ortográfica, referida al uso consciente y significativo de la ortografía, entre otras.
En este orden de ideas, vale la pena anotar que propiamente en este período de
reflexión, se registraron y recrearon los resultados de esta investigación; y que se
ofrecen en este libro de consulta para la Facultad. Esta divulgación sirvió como punto
de partida para concienciar a la comunidad académica de interesarse y promover la
producción y comprensión de textos.
Con este estudio, se reafirmó que los estudiantes llegan al contexto universitario con
diferentes falencias, en lectura, escritura y oralidad; pero que debe ser trabajo de los
docentes universitarios ayudar a construir un nuevo lector y escritor desde la disciplina
ingenieril. Es decir, generar espacios que promuevan la alfabetización escolar. Para
el caso de la ingeniería se deben leer textos técnicos, científicos, informes, procesos,
convenios, licitaciones, guías de laboratorio, académicas como de la producción de
estas tipologías ingenieriles en todos los espacios académicos. Es decir, se requiere
hacer lecturas y producir textos desde las prácticas especializadas para formar
competencias narrativas disciplinares. Desde este momento, se advirtió generar
acciones necesarias apoyadas desde los procesos de gestión administrativa que sirvan
para la organización y funcionamiento de los centros y programas de escritura.
En segundo lugar, se propuso la implementación de una aplicación virtual orientada a la
web 2.0 conocida como Prototipo de sistema de información para el fortalecimiento de
las competencias lectoescriturales, dispuesto en la red social Facebook, aplicación que
facilita el desarrollo de competencias básicas en estudiantes de ingeniería; para esto se
diseñó una aplicación web que mediante el aprendizaje colaborativo facilita el desarrollo
de competencias básicas en los estudiantes. El alcance de esta, está propuesto para
Presentación
fomentar la teoría constructivista dando paso al aprendizaje individual y colaborativo
como una forma de visualizar el desarrollo de competencias básicas, haciendo uso de
las tendencias tecnológicas con el acoplamiento de la herramienta a Facebook una de
las redes sociales con más usuarios en el mundo. El proyecto tiene como población
objeto los estudiantes de la Facultad de Ingeniería. Esta herramienta educativa apoyará
el desarrollo de competencias básicas, específicamente, la comunicación lingüística, la
competencia para aprender a aprender, la autonomía e iniciativa personal.
Y, finalmente, todo lo anterior convocó a diseñar y validar una tercera fase en estos
caminos ya recorridos como es la propuesta de intervención que beneficie el desarrollo
de los centros y programas de escritura en la Facultad, inicialmente. Sumado a estas
intenciones de construir un referente teórico práctico para la consolidación de lectores
y escritores ingenieros, cualificar el proceso lector y escritural para posibilitar la
reflexión en el proceso de composición textual, propiciando el reconocimiento de
las características textuales de tipo pragmático, semántico, sintáctico, ortográfico y
gramatical, en el marco de las relaciones de poder discursivo como de las máximas
conversacionales (Grice: 1973) y los actos de habla (Searle: 1969) al potenciar los
saberes y competencias básicas que constituyen la plataforma de su proyección
profesional, de manera que los estudiantes, directivos y docentes de la Facultad,
consigan una aproximación de manera práctica a este proyecto pedagógico.
En suma se puede argüir, entonces, que la implementación paulatina de estas
tres fases mencionadas en este lapso permitió empoderar la cátedra de lenguaje
y comunicación, toda vez que se construyó un marco conceptual y metodológico
que hace parte estructural del pensum que ofrece el programa de Ingeniería de la
Universidad Libre y que tiene como propósito consolidar la formación lingüística de
los estudiantes y propiciar un espacio para la reflexión sobre sus procesos lectores
y escritores buscando potenciar y cualificar los mismos, dada la importancia que el
desarrollo del lenguaje reviste para la formación intelectual y social de los sujetos y
la notoria deficiencia que, desde los diversos sectores sociales y niveles de educación,
se ha identificado para la formación de lectores y escritores. Desde el punto de vista
anterior, el programa se planteó un componente constitutivo para la formación de
lectores y escritores competentes, lo que contribuye en la construcción de referentes
fundamentales para el desarrollo académico de nuestros educandos. Como el de
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Resultado de investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018
fomentar precisamente saberes y competencias que constituyen la plataforma de
su formación profesional, de manera que los estudiantes de primer semestre logren
un acercamiento de manera práctica a esta importante reflexión. Esta preocupación
responde al criterio de retomar los saberes previos que traen los estudiantes de la
escuela y articularlos de acuerdo con las necesidades de este nuevo contexto para el
educando. De donde todo lo anterior, se constituya a grosso modo por una parte en un
espacio de conceptualización, reflexión y análisis de algunas teorías sobre lenguaje,
oralidad, lectura y escritura proveniente de las teorías de la lingüística, la semiología
y campos afines; y por otra en un escenario de experimentación del lenguaje desde el
punto de vista pragmático como usuario, en particular del desarrollo de los procesos
de lectura y de escritura en la Facultad de Ingeniería.
A manera de conclusión, en el marco de esta investigación, la obra que se presenta
tiene como título Trayectos y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales,
en correspondencia con el enfoque cualitativo de carácter etnográfico, que examinó el
trabajo hecho por cuatro docentes de Núcleo Común del Área de Humanidades y de
dos egresados del programa de Ingeniería de Sistemas de la Facultad de Ingeniería.
A continuación se describen los tres capítulos propuestos en el libro Trayectos
y trayectorias para pensar en los procesos lectoescriturales, Resultado de
investigaciones en la Facultad de Ingeniería 2007-2018:
En el capítulo uno, se muestran los resultados de la primera fase de la investigación;
se revisan temáticas en el marco de las competencias comunicativas que hacen parte
de la divulgación Competencias lectoescriturales en los estudiantes de ingeniería (Arce,
2007) del trabajo académico que forma parte del contenido de esta publicación. Se
reconoce en este, también, los tipos y clase de textos, plantea diferentes formas de leer,
las máximas conversacionales, actos de habla, como la lectura pragmática del texto con
relación al discurso académico entorno a la argumentación mediación y la disertación.
En el capítulo dos, se realiza la presentación del proyecto de grado titulado Prototipo
de sistema de información para el fortalecimiento de las competencias lectoescriturales,
dispuesto en la red social Facebook, su estructura y las exigencias de tipo formal como
propuesta en el campo de la educación ya que esta ha salido del enfoque tradicional,
donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se daba regularmente en las aulas y el
actor principal de este enfoque era el maestro; por tanto un enfoque actual permite
llevar la educación a diferentes ámbitos donde la prioridad es el estudiante y brindarle
los recursos necesarios para su formación integral. Porque el propósito está centrado
en apoyar la formación profesional del ingeniero unilibrista a través de procesos para
el mejoramiento de sus competencias lingüísticas y comunicativas, y así fortalecer
el desarrollo del pensamiento lógico, reflexivo y crítico permitiéndole al educando
interactuar con su entorno socio-cultural y transformarlo. Lo anterior, se logra primero
con el diseño de una aplicación web 2.0 que mediante el aprendizaje colaborativo
facilita el desarrollo de competencias básicas en los estudiantes y promueve así en
los estudiantes, el interés por el desarrollo de competencias lingüísticas.
Y, en el capítulo tres, por una parte se exponen las caracterizaciones y las perspectivas
del Centro de escritura en el marco de los aportes investigativos para la constitución
del centro de escritura; ya que a partir de los capítulos anteriores se valida la
importancia de la lectura y la escritura, como herramientas necesarias, en todos los
campos, habitus y capitales del ingeniero; para comprender y producir textos orales
y escritos de esta manera se visibiliza la producción de textos ingenieriles como del
fortalecimiento de los otros espacios académicos que también tienen el compromiso
de potenciar lectores y escritores en la Universidad. Y por otra, se presentan las
tipologías ingenieriles científicas. Todo lo anterior, entonces, se valida con lo expuesto
por Cisneros-Estupiñan, Olave-Arias y Rojas-García, (2013:16), sobre la Educación
Superior que tiene la responsabilidad de formar lectores en un nivel avanzado de
manera que puedan no sólo asimilar información con base en el texto escrito, sino
también abrir la puerta hacia procesos de investigación y resolución de problemas. Sin
embargo, el desarrollo de la lectura y la escritura académicas en este nivel educativo
implica la tarea también compleja de nivelar sus habilidades y destrezas -la mayoría
de las veces con deficiencias traídas desde niveles anteriores- y promover aquellas
que se requieren propiamente en la Universidad
El lado humano de la sostenibilidad : reflexiones desde lo privado y lo público
1 documento en PDF de 31 páginasPara hablar de sostenibilidad, es preciso aclarar que el término va más allá del concepto medio ambiente; aborda todas las actividades del ser humano, desde su ámbito privado y cotidiano, hasta las acciones públicas que comparte con diferentes actores sociales; de tal manera que unos y otros son responsables del equilibrio de la vida.
Los autores de este libro, por ejemplo, investigan y analizan el concepto de cuidado y sus dinámicas al interior de la familia, la percepción masculina del cuidado doméstico; cómo se perciben e interiorizan los términos educación y ciudadanía en la vida cotidiana; qué significa la discapacidad y cómo funcionan las familias con integrantes discapacitados.
Y así como se tocan temas que, por su carácter doméstico y corriente, afectan la balanza de la sostenibilidad, de igual manera se revisan otros con igual o mayor peso en la sostenibilidad humana, como la responsabilidad social empresarial y la gobernanza del sistema de salud. El Cuidado En El Ámbito Privado || El Cuidado En El Ámbito Públic
Trayectos de investigación en trabajo social: hacia una cultura de investigación.
Los contenidos de Trayectos de investigación en
Trabajo Social ponen a consideración del público diversas
temáticas que, estructuradas como líneas de investigación,
motivan la controversia y la construcción
de conocimiento al interior del programa, en algunos
casos como resultado de procesos de investigación formativa
y del desarrollo de semilleros de investigación,
y en otros como resultado de apuestas individuales
que logran convencer e involucrar a otros miembros
del equipo docente. Esto, en atención a la necesidad
de resaltar y fortalecer una relación entre docencia e
investigación que evite que el proceso formativo se convierte en rutinario y sin sentido, ante la dinámica de los problemas y contextos frente a los cuales se pretende reflexionar y generar conocimiento.
En esa medida, es esencial mencionar que el interés de los investigadores del programa es que, además de apreciar el proceso vivido en cada caso, la comunidad académica pueda relacionar entre si las diferentes temáticas que, tal vez por ser presentadas en forma separa como líneas de investigación, puedan no ser visualizadas como parte integral del proceso complejo de configuración del actuar investigativo en el marco del programa de Trabajo Social
Inducción a la formación profesional
Desarrolla a manera de módulos, la forma y la información que de se debe entregar a los aprendices al momento de que estos ingresen a la institución para conocer el contexto, deberes, derechos, entre otros, que los estarán rodeando en el ámbito académico.It develops as a module, the form and the information that must be given to the apprentices when they enter the institution to know the context, duties, rights, among others, that will be surrounding them in the academic field.Conocimiento e Integración Grupal -- Inducción al SENA -- Inducción a la Formación Profesional Integral -- Inducción al Centro, Programa o Proyecto -- Inducción al Programa de Formación Profesional -- Inducción a los Servicios al Alumnado -- Servicios al Alumnado: Biblioteca -- Servicios al Alumnado: Promoción y contratación de Aprendices -- Servicios al Alumnado: Trabajo Social -- Servicios al Alumnado: Capellanía -- Servicios al Alumnado: Registro y Certificación -- Servicios al Alumnado: Validación -- Servicios al Alumnado: Actividades Recreativas, Culturales y Deportivas.naPara sujetos de formación40 página
The Research Journey as a Challenge Towards New Trends
The academic community of the department of Risaralda, in its permanent interest in evidencing the results of the research processes that are carried out from the Higher Education Institutions and as a product of the VI meeting of researchers of the department of Risaralda held in November 2021 presents its work: “The journey of research as a challenge towards new trends”, which reflects the result of the latest research and advances in different lines of knowledge in Agricultural Sciences, Health Sciences, Social Sciences and Technology and Information Sciences, which seek to solve and meet the demands of the different sectors.
This work would not have been possible without the help of each of the teachers, researchers and authors who presented their articles that make up each of the chapters of the book, to them our gratitude for their commitment, dedication and commitment, since their sole purpose is to contribute from the academy and science to scientific and technological development in the search for the solution of problems and thus contribute to transform the reality of our society and communities. We also wish to extend our
gratitude to the institutions of the Network that made this publication possible: UTP, UCP, UNAD, UNIREMINGTON; UNISARC, CIAF, Universidad Libre, Uniclaretiana, Fundación Universitaria Comfamiliar and UNIMINUTO, institutions that in one way or another allowed this work to become a reality, which we hope will be of interest to you.Preface............................................................................................................................7
Chapter 1. Technologies and Engineering
Towards a humanization in Engineering using soft skills in training
in Engineers.............................................................................................................11
Omar Iván Trejos Buriticá1, Luis Eduardo Muñoz Guerrero
Innovative materials in construction: review from a bibliometric
analysis....................................................................................................................27
Cristian Osorio Gómez, Daniel Aristizábal Torres, Alejandro Alzate Buitrago,
Cristhian Camilo Amariles López
Bibliometric review of disaster risk management: progress, trends,
and challenges.........................................................................................................51
Alejandro Alzate Buitrago, Gloria Milena Molina Vinasco.
Incidence of land coverage and geology, in the unstability of lands
of the micro-basin of the Combia creek, Pereira, Risaralda....................................73
Alejandro Alzate Buitrago, Daniel Aristizábal Torres.
Chapter 2. Arts, Humanities, and Social Sciences
Training experience with teachers teaching mathematics using the
inquiry methodology ...............................................................................................95
Vivian Libeth Uzuriaga López, Héctor Gerardo Sánchez Bedoya.
Interpretation of the multiple representations of the fears associated
to the boarding of limited visual patients in the elective I students’ written
productions and low vision ...................................................................................113
Eliana Bermúdez Cardona, Ana María Agudelo Guevara, Caterine Villamarín Acosta.
The relevance of local knowledge in social sciences............................................131
Alberto Antonio Berón Ospina, Isabel Cristina Castillo Quintero.
Basic education students’ conceptions of conflict a view from the peace
for the education....................................................................................................143
Astrid Milena Calderón Cárdenas,Carolina Aguirre Arias, Carolina Franco Ossa,
Martha Cecilia Gutiérrez Giraldo, Orfa Buitrago.
Comprehensive risk prevention in educational settings: an interdisciplinary
and socio-educational approach ............................................................................163
Olga María Henao Trujillo, Claudia María López Ortiz.
Chapter 3. Natural and Agricultural Sciences
Physicochemical characterization of three substrates used in the deep
bedding system in swine .......................................................................................175
Juan Manuel Sánchez Rubio, Andrés Felipe Arias Roldan, Jesús Arturo Rincón Sanz,
Jaime Andrés Betancourt Vásquez.
Periodic solutions in AFM models........................................................................187
Daniel Cortés Zapata, Alexander Gutiérrez Gutiérrez.
Phenology in flower and fruit of Rubus glaucus benth. Cv. Thornless
in Risaralda: elements for phytosanitary management .........................................199
Shirley Palacios Castro, Andrés Alfonso Patiño Martínez, James Montoya Lerma,
Ricardo Flórez, Harry Josué Pérez.
Socio-economic and technical characterization of the cultivation of
avocado (Persea americana) in Risaralda..............................................................217
Andrés Alfonso Patiño Martínez, Kelly Saudith Castañez Poveda, Eliana Gómez Correa.
Biosecurity management in backyard systems in Santa Rosa de Cabal,
Risaralda................................................................................................................227
Julia Victoria Arredondo Botero, Jaiver Estiben Ocampo Jaramillo, Juan Sebastián Mera Vallejo,
Álvaro de Jesús Aranzazu Hernández.
CONTENTS
Physical-chemical diagnosis of soils in hillside areas with predominance
of Lulo CV. La Selva production system in the department of Risaralda.............241
Adriana Patricia Restrepo Gallón, María Paula Landinez Montes, Jimena Tobón López.
Digestibility of three concentrates used in canine feeding....................................271
María Fernanda Mejía Silva, Valentina Noreña Sánchez, Gastón Adolfo Castaño Jiménez.
Chapter 4. Economic, Administrative, and Accounting Sciences
Financial inclusion in households from socioeconomic strata 1 and 2 in
the city of Pereira ..................................................................................................285
Lindy Neth Perea Mosquera, Marlen Isabel Redondo Ramírez, Angélica Viviana Morales.
Internal marketing strategies as a competitive advantage for the company
Mobilautos SAS de Dosquebradas........................................................................303
Inés Montoya Sánchez, Sandra Patricia Viana Bolaños, Ana María Barrera Rodríguez.
Uses of tourist marketing in the tourist sector of the municipality of Belén
de Umbría, Risaralda.............................................................................................319
Ana María Barrera Rodríguez, Paola Andrea Echeverri Gutiérrez, María Camila Parra Buitrago,
Paola Andrea Martín Muñoz, Angy Paola Ángel Vélez, Luisa Natalia Trejos Ospina.
Territorial prospective of Risaralda department (Colombia), based on
the SDGS...............................................................................................................333
Juan Guillermo Gil García, Samanta Londoño Velásquez.
Chapter 5. Health and Sports Sciences
Performance evaluation in times of pandemic. What do medical
students think?.......................................................................................................353
Samuel Eduardo Trujillo Henao, Rodolfo A. Cabrales Vega, Germán Alberto Moreno Gómez.
The relevance of the therapist’s self and self-reference in the training
of psychologists.....................................................................................................371
Maria Paula Marmolejo Lozano, Mireya Ospina Botero.
Habits related to oral health which influence lifestyle of elder people
in a wellness center for the elderly in Pereira 2020. .............................................387
Isadora Blanco Pérez, Olga Patricia Ramírez Rodríguez, Ángela María Rincón Hurtado.
Analysis of the suicide trend in the Coffee Region in Colombia during
the years 2012-2018 ..............................................................................................405
Germán Alberto Moreno Gómez, Jennifer Nessim Salazar, Jairo Franco Londoño,
Juan Carlos Medina Osorio.
Hind limb long bone fractures in canines and felines...........................................419
María Camila Cruz Vélez, Valentina Herrera Morales, Alba Nydia Restrepo Jiménez, Lina
Marcela Palomino, Gabriel Rodolfo Izquierdo Bravo.
Prevalence of overweight and obesity in children in the rural and urban
area of Risaralda....................................................................................................439
Angela María Álvarez López, Angela Liceth Pérez Rendón, Alejandro Gómez Rodas,
Luis Enrique Isaza Velásquez.
Chapter 6. Architecture, Design and Advertising
The artisan crafts of Risaralda, characteristics, importance, and risks
within the Colombian Coffee Cultural Landscape, CCCL....................................457
Yaffa Nahir Ivette Gómez Barrera, Javier Alfonso López Morales
Search for new particles in events with energetic jets and large missing transverse momentum in proton-proton collisions at root s=13 TeV
A search is presented for new particles produced at the LHC in proton-proton collisions at root s = 13 TeV, using events with energetic jets and large missing transverse momentum. The analysis is based on a data sample corresponding to an integrated luminosity of 101 fb(-1), collected in 2017-2018 with the CMS detector. Machine learning techniques are used to define separate categories for events with narrow jets from initial-state radiation and events with large-radius jets consistent with a hadronic decay of a W or Z boson. A statistical combination is made with an earlier search based on a data sample of 36 fb(-1), collected in 2016. No significant excess of events is observed with respect to the standard model background expectation determined from control samples in data. The results are interpreted in terms of limits on the branching fraction of an invisible decay of the Higgs boson, as well as constraints on simplified models of dark matter, on first-generation scalar leptoquarks decaying to quarks and neutrinos, and on models with large extra dimensions. Several of the new limits, specifically for spin-1 dark matter mediators, pseudoscalar mediators, colored mediators, and leptoquarks, are the most restrictive to date.Peer reviewe
Combined searches for the production of supersymmetric top quark partners in proton-proton collisions at root s=13 TeV
A combination of searches for top squark pair production using proton-proton collision data at a center-of-mass energy of 13 TeV at the CERN LHC, corresponding to an integrated luminosity of 137 fb(-1) collected by the CMS experiment, is presented. Signatures with at least 2 jets and large missing transverse momentum are categorized into events with 0, 1, or 2 leptons. New results for regions of parameter space where the kinematical properties of top squark pair production and top quark pair production are very similar are presented. Depending on themodel, the combined result excludes a top squarkmass up to 1325 GeV for amassless neutralino, and a neutralinomass up to 700 GeV for a top squarkmass of 1150 GeV. Top squarks with masses from 145 to 295 GeV, for neutralino masses from 0 to 100 GeV, with a mass difference between the top squark and the neutralino in a window of 30 GeV around the mass of the top quark, are excluded for the first time with CMS data. The results of theses searches are also interpreted in an alternative signal model of dark matter production via a spin-0 mediator in association with a top quark pair. Upper limits are set on the cross section for mediator particle masses of up to 420 GeV
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