La Mayor dotación de capital humano y sus problemas de adaptación en el mercado de trabajo español, 1986-2005

Desde 1975 y sobre todo a partir de su incorporación a la Unión Europea en 1986, los cambios que se han producido en la estructura económica y productiva española han favorecido la convergencia de la mayoría de sus indicadores económicos con los de los países de la Unión. Sin embargo, no ha habido el mismo éxito por lo que se refiere al mercado de trabajo. Esta comunicación es, por una parte, el resultado de mi trabajo de investigación sobre la evolución de la educación superior y el mercado de trabajo en España durante las últimas cuatro décadas del último siglo y, por otra parte, el punto de partida de un estudio más profundo sobre las diferencias regionales en la correspondencia entre la oferta y la demanda de trabajo cualificado en España y en Europa. El objetivo de esta comunicación es comparar la evolución de los niveles educativos y de los principales indicadores del mercado de trabajo en España y en otros países europeos (Alemania, Francia, Grecia, Italia, Portugal y Reino Unido) desde 1986, año de incorporación de España a la Unión Europea, hasta la actualidad, para determinar los factores o mecanismos que influyen en el mercado de trabajo cualificado español y su difícil convergencia con los de otros países europeos

Abel Soler Molina, «El corsari Jaume de Vilaragut i la donzella Carmesina. El cavaller que inspirà el ?Tirant lo Blanc?», València, Edicions Alfons el Magnànim («Estudis universitaris», núm. 133), 2014. 2 vols. 981 pp.

Book review: Abel Soler Molina, El corsari Jaume de Vilaragut i la donzella Carmesina. El cavaller que inspirà el ?Tirant lo Blanc?, València, Edicions Alfons el Magnànim («Estudis universitaris», núm. 133), 2014. 2 vols. 981 pp. ISBN: 978-84-7822-639-

Human Capital Investment and Labour Market Response in Spain

The supply of highly educated workers has increased in most developed countries since the 1970s. However, in many countries the demand for these workers has not increased as rapidly as the supply, and education and skill mismatches have appeared. In Spain, the increase of university graduates started in the 1980s, and nowadays, Spain has one of the highest proportions of over-educated workers. Focusing on Spain, this thesis provides new empirical evidence on the education mismatch for university graduates in the Spanish labour market. First, I analyse the trend in the likelihood of university graduates being over-educated from 1995 to 2018. Second, I assess the effect that including cognitive skills heterogeneity has on the probability of being over-educated. Third, I foresee three possible scenarios for the future trend of the proportion of university graduates overeducated in the Spanish labour market. The results of the research demonstrate that first, the Spanish economy, and especially the private sector in Spain, has not adapted its jobs to the increase of the higher educated workers, especially for women. Second, accounting for skills’ heterogeneity has little effect on the probability for university graduates being over-educated, even if it is small. Third, given the forecasted trend in the probability for a university graduate to be over-educated in the Spanish labour market some changes in the educational and labour market policies are needed to propel an improvement of the education match for university graduates in the Spanish labour market. Regarding policy implications, the results of this research suggest modifying the supply of and facilitating the demand for highly educated workers. On the supply side, those degrees which are more demanded in the labour market should be promoted, whereas it is recommended to change the education programme in those degrees which are less demanded in the labour market. In this sense, for instance, introducing some work experience might help to increase its suitability in the labour market. On the demand side, skill-biased technological change increasing the demand for skilled workers should be promoted

La mayor dotación de capital humano y sus problemas de adaptación en el mercado de trabajo español, 1986-2005 ¿Por qué continúan existiendo tantas diferencias con Europa?

Desde 1975 y sobre todo a partir de su incorporación a la Unión Europea en 1986, los cambios que se han producido en la estructura económica y productiva española han favorecido la convergencia de la mayoría de sus indicadores económicos con los de los países de la Unión. Sin embargo, no ha habido el mismo éxito por lo que se refiere al mercado de trabajo. Esta comunicación es, por una parte, el resultado de mi trabajo de investigación sobre la evolución de la educación superior y el mercado de trabajo en España durante las últimas cuatro décadas del último siglo y, por otra parte, el punto de partida de un estudio más profundo sobre las diferencias regionales en la correspondencia entre la oferta y la demanda de trabajo cualificado en España y en Europa. El objetivo de esta comunicación es comparar la evolución de los niveles educativos y de los principales indicadores del mercado de trabajo en España y en otros países europeos (Alemania, Francia, Grecia, Italia, Portugal y Reino Unido) desde 1986, año de incorporación de España a la Unión Europea, hasta la actualidad, para determinar los factores o mecanismos que influyen en el mercado de trabajo cualificado español y su difícil convergencia con los de otros países europeos.

Rerum novarum cupidus. Claves para la creación de nuevos entornos para la Educación

Este estudio, así como el conjunto del presente monográfico, se ha desarrollado en el seno del Institut Superior d’Investigació Cooperativa IVITRA [ISIC-IVITRA] de la Generalitat Valenciana (Programa de la Generalitat Valenciana per a la Constitució i Acreditació d'Instituts Superiors d'Investigació Cooperativa d'Excel·lència [Ref. ISIC/012/042]), y en el marco de los sigüientes proyectos de investigación competitivos: «Continuación de la Gramática del Catalán Moderno (1601-1834)» (Ref. FFI2015-69694 [MINECO/FEDER]); «Constitució d’un corpus textual per a una gramàtica del català modern (Gcm)» (IEC [PT 2012-S04-MARTINES]); Digicotracam (Programa PROMETEU per a Grups d’Investigació en I+D d’Excel·lència, Generalitat Valenciana [Ref.: PROMETEOII-2014-018], financiado por el FEDER de la UE; y el grupo de investigación "Educación y Tecnologías de la Información y la Comunicación - Atención a la diversidad. Escuela Inclusiva) [EDUTIC-ADEI] (Universidad de Alicante, VIGROB-039)"