La actividad de modelización en el ámbito de las relaciones espaciales en la educación infantil

En este trabajo mostraremos, en primer lugar, cómo el sistema de enseñanza no asume, en general, el desarrollo de las competencias necesarias para generar los conocimientos espaciales que todo ciudadano precisa para la vida diaria. En segundo lugar, esbozamos las diferencias existentes entre los conocimientos espaciales y los conocimientos geométricos, atendiendo a la génesis, el vocabulario, la organización de los conocimientos y la naturaleza de la validación. En tercer lugar, describimos la actividad modelización del espacio de forma analógica y geométrica, mostrando que, tanto una como otra, permiten establecer conexiones justificadas entre dos mundos: el mundo sensible y un modelo del mismo, cuyo régimen simbólico está dotado de reglas internas con muy distintos niveles de formalización. Por último, presentamos un conjunto de situaciones cuyo objetivo es que los alumnos de educación infantil realicen una actividad matemática de modelización espacio-analógica e incluso lleguen a aproximarse a la modelización geométrica

Automatic Positional Accuracy Assessment of Imagery Segmentation Processes: A Case Study

There are many studies related to Imagery Segmentation (IS) in the field of Geographic Information (GI). However, none of them address the assessment of IS results from a positional perspective. In a field in which the positional aspect is critical, it seems reasonable to think that the quality associated with this aspect must be controlled. This paper presents an automatic positional accuracy assessment (PAA) method for assessing this quality component of the regions obtained by means of the application of a textural segmentation algorithm to a Very High Resolution (VHR) aerial image. This method is based on the comparison between the ideal segmentation and the computed segmentation by counting their differences. Therefore, it has the same conceptual principles as the automatic procedures used in the evaluation of the GI's positional accuracy. As in any PAA method, there are two key aspects related to the sample that were addressed: (i) its size-specifically, its influence on the uncertainty of the estimated accuracy values-and (ii) its categorization. Although the results obtained must be taken with caution, they made it clear that automatic PAA procedures, which are mainly applied to carry out the positional quality assessment of cartography, are valid for assessing the positional accuracy reached using other types of processes. Such is the case of the IS process presented in this study

FuzzyIoT - Platform for Descriptive Analysis of Sensor Data Stream

Data generated by sensors are often inaccurate due to calibrations, battery failure or network transmission errors among other issues. Fuzzy protoforms have been demonstrated as a successful tool for modeling data with uncertainty by providing, in addition, linguistic descriptions of the data that offers more relevant and sometimes hidden information. For this purpose, the data are modeled by fuzzy sets whose degree of truth in fuzzy sets is defined by membership functions. In this contribution,a software tool called Fuzzy IoT is presented for the descriptive analysis of sensor data streams through fuzzy protoforms. This software generate linguistic descriptions through the definition of ad hoc protoforms of data exported by different file of sensor data through the previous definition of a set of protoforms. A case study focusing on body temperature is illustrated to show the usefulness of the tool

La actividad de modelización en el ámbito de las relaciones espaciales en la Educación Infantil

In this paper we will show, first of all, how the educational system does not take charge of the teaching of the spatial competencies every citizen needs for its daily life. Secondly, we will outline differences between spatial knowledge and geometric knowledge, according to their genesis, vocabulary, structure and validation. Thirdly, we describe the analogic and geometrical modeling activity of space, showing that both allow connections between two worlds: the sensitive world and a model of this. Both worlds include different internal rules, with different formalization levels. Finally, we introduce a collection of didactic situations for preschool. The aim of these situations is to get pupils involved in an analogic modeling activity of space, and even a first approach to geometric modeling.En este trabajo mostraremos, en primer lugar, cómo el sistema de enseñanza no asume, en general, el desarrollo de las competencias necesarias para generar los conocimientos espaciales que todo ciudadano precisa para la vida diaria. En segundo lugar, esbozamos las diferencias existentes entre los conocimientos espaciales y los conocimientos geométricos, atendiendo a la génesis, el vocabulario, la organización de los conocimientos y la naturaleza de la validación. En tercer lugar, describimos la actividad modelización del espacio de forma analógica y geométrica, mostrando que, tanto una como otra, permiten establecer conexiones justificadas entre dos mundos: el mundo sensible y un modelo del mismo, cuyo régimen simbólico está dotado de reglas internas con muy distintos niveles de formalización. Por último, presentamos un conjunto de situaciones cuyo objetivo es que los alumnos de educación infantil realicen una actividad matemática de modelización espacio-analógica e incluso lleguen a aproximarse a la modelización geométrica

Desarrollo de un entorno WEB para la autoevaluación de problemas topográficos, geodésicos y fotogramétricos

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos tras la implantación de una herramienta WEB para la realización y comprobación de los cálculos correspondientes a las prácticas en asignaturas de topografía y fotogrametría de la titulación de Ingeniería Técnica en Topografía. Dicha herramienta además de apoyar la docencia, facilita el proceso de autoevaluación de los alumnos

Ecological studies in Alto Guadalquivir wetlands : a first step towards the application of conservation plans

This paper reviews the most recent studies carried out in the Alto Guadalquivir wetlands. Data on wetland inventory and classification in typologies, faunal and floral community values are presented as well as the effects that agricultural pollutants have on some aquatic species. These results support the need for a correct wetland policy that allows for the conservation of these aquatic ecosystems.Este trabajo revisa los estudios más recientes llevados a cabo en los humedales de la comarca del Alto Guadalquivir. Se presentan datos sobre el inventario de humedales y su clasificación en tipologías, los valores más relevantes de sus comunidades de flora y fauna y los efectos que ejercen los contaminantes agrícolas sobre algunas especies. Estos resultados apoyan la necesidad de una correcta política de humedales que permita la conservación de estos ecosistemas acuáticos

Uso de las nuevas tecnologías (TIC) y cambio en la metodología de enseñanza para transformar el modelo educativo universitario

Desde el curso 04/05, se vienen realizando una serie de experiencias docentes para tratar de llevar al alumno del modelo de clase magistral a un modelo más parecido al entorno empresarial (trabajos en departamentos, relaciones entre estos, proyectos interdepartamentales…), usando las Herramientas de Trabajo en Grupo (HTG) de las que disponen las Plataformas de Docencia Virtual (PDV), con el objetivo de acercar al alumno, mediante el modelo de aprendizaje, al entorno empresarial al que se enfrentará en unos años.Los resultados obtenidos de las experiencias realizadas fueron publicados en el I Foro de Buenas Prácticas de Teleformación en las Diez Universidades Andaluzas (Punta Umbría, 26-11-2008) y fundamentalmente recogían dos conclusiones principales: La primera es que la valoración por parte del alumnado de la asignatura Ofimática en el Campus Andaluz Virtual (CAV) era comparativamente muy inferior (3,99) con respecto a la media del resto de asignaturas del CAV (4,69). La segunda idea expuesta en el resumen era una pregunta ¿podrían las HTG llegar a ser por sí solas unas herramientas realmente inteligentes por la colaboración entre los alumnos y, en ese caso, sustituir al profesor?En un segundo artículo presentado al VII Foro sobre la Evaluación de la Calidad de la Educación Superior y de la Investigación (Murcia, Junio-2010) se describen los pasos dados desde entonces para potenciar los aspectos positivos del aprendizaje del trabajo en grupo, situar a los alumnos de la asignatura Ofimática en el CAV entre los más participativos y acercarnos a lo que algunos autores afirman: ¡Nadie sabe más que todos juntos!En este tercer y último trabajo del grupo SOPORTE, se recogen los aspectos relevantes de las nuevas tecnologías (TIC) potenciando dos aspectos del modelo empresarial -la comunicación y la coordinación- típicamente ausentes de la estructura de aprendizaje universitario.Trataremos de hacer bueno en este trabajo, lo que afirman algunos autores: “ninguna herencia material podrá superar el legado emocional”. Mediante la colaboración y la competición, con el uso de las nuevas tecnologías y recursos de los que se dispone en la Universidad, podemos transformar el modelo universitario. ¡Vendámoslo pues

A study of the dry forest communities in the Dominican Republic

This paper is a floristic and phytosociological study of the dry forest communities of the Dominican Republic. A total of 69 relevés in dry forest biotopes were carried out. The samples were subsequently subjected to Detrended Correspondence Analysis for the determination and study of possible groupings. The study does not cover tree formations growing on serpentines, nor the so-called semideciduous forests, peculiar to areas with higher rainfall. A total of nine phytocoenoses were identified. The most significant results led to the description of six new phytosociological associations: Simaroubetum berteroani (thorny dry forest on coastal dunes), Phyllostylo rhamnoidis-Prosopidetum juliflorae (southern Dominican disturbed dry forest), Consoleo moniliformis-Camerarietum linearifoliae (dry forest on hard limestones), Lemaireocereo hystricis-Prosopidetum juliflorae (northern Dominican disturbed dry forest), Lycio americani-Prosopidetum juliflorae (disturbed dry forest on saline soils) and Guettardo ellipticae-Guapiretum discoloris (dry forest on flat-topped hillocks in Montecristi). This is an important step forward in the phytosociological and floristic studies of the Caribbean territories.Este trabalho apresenta um estudo florístico e fitossociológico das comunidades de florestas secas da República Dominicana. Um total de 69 amostras foram obtidas pelo método relevé em biótopos florestais secos. As amostras foram posteriormente submetidas à análise de correspondência destendenciada para a determinação e estudo de possíveis agrupamentos. O estudo não abrange formações arbóreas desenvolvidas sobre serpentinitos, nem as chamadas florestas semideciduais, peculiares às áreas de maior pluviosidade. Foram identificados nove fitocenoses. Os resultados mais significativos levaram à descrição de seis novas associações fitossociológicas: Simaroubetum berteroani (floresta espinhosa seca em dunas costeiras), Phyllostylo rhamnoidis-Prosopidetum juliflorae (floresta seca perturbada do sul da República Dominicana), Consoleo moniliformis-Camerarietum linearifoliae (floresta seca sobre calcários compactos), Lemaireocereo hystricis-Prosopidetum juliflorae (floresta seca perturbada do norte da República Dominicana), Lycio americani-Prosopidetum juliflorae (floresta seca perturbada desenvolvida em solos salinos) Guettardo ellipticae-Guapiretum discoloris (floresta seca em colinas de topo achatado em Montecristi). O trabalho realizado representa um importante avanço nos estudos fitossociológicos e florísticos dos territórios do Caribe.This research paper was possible thanks to the sponsorship of the Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), under the auspices of the Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España, which funded the project (cod. A/3499/05)

Time to Switch to Second-line Antiretroviral Therapy in Children With Human Immunodeficiency Virus in Europe and Thailand.

Background: Data on durability of first-line antiretroviral therapy (ART) in children with human immunodeficiency virus (HIV) are limited. We assessed time to switch to second-line therapy in 16 European countries and Thailand. Methods: Children aged <18 years initiating combination ART (≥2 nucleoside reverse transcriptase inhibitors [NRTIs] plus nonnucleoside reverse transcriptase inhibitor [NNRTI] or boosted protease inhibitor [PI]) were included. Switch to second-line was defined as (i) change across drug class (PI to NNRTI or vice versa) or within PI class plus change of ≥1 NRTI; (ii) change from single to dual PI; or (iii) addition of a new drug class. Cumulative incidence of switch was calculated with death and loss to follow-up as competing risks. Results: Of 3668 children included, median age at ART initiation was 6.1 (interquartile range (IQR), 1.7-10.5) years. Initial regimens were 32% PI based, 34% nevirapine (NVP) based, and 33% efavirenz based. Median duration of follow-up was 5.4 (IQR, 2.9-8.3) years. Cumulative incidence of switch at 5 years was 21% (95% confidence interval, 20%-23%), with significant regional variations. Median time to switch was 30 (IQR, 16-58) months; two-thirds of switches were related to treatment failure. In multivariable analysis, older age, severe immunosuppression and higher viral load (VL) at ART start, and NVP-based initial regimens were associated with increased risk of switch. Conclusions: One in 5 children switched to a second-line regimen by 5 years of ART, with two-thirds failure related. Advanced HIV, older age, and NVP-based regimens were associated with increased risk of switch