Pooled analysis of WHO Surgical Safety Checklist use and mortality after emergency laparotomy

Background The World Health Organization (WHO) Surgical Safety Checklist has fostered safe practice for 10 years, yet its place in emergency surgery has not been assessed on a global scale. The aim of this study was to evaluate reported checklist use in emergency settings and examine the relationship with perioperative mortality in patients who had emergency laparotomy. Methods In two multinational cohort studies, adults undergoing emergency laparotomy were compared with those having elective gastrointestinal surgery. Relationships between reported checklist use and mortality were determined using multivariable logistic regression and bootstrapped simulation. Results Of 12 296 patients included from 76 countries, 4843 underwent emergency laparotomy. After adjusting for patient and disease factors, checklist use before emergency laparotomy was more common in countries with a high Human Development Index (HDI) (2455 of 2741, 89.6 per cent) compared with that in countries with a middle (753 of 1242, 60.6 per cent; odds ratio (OR) 0.17, 95 per cent c.i. 0.14 to 0.21, P <0001) or low (363 of 860, 422 per cent; OR 008, 007 to 010, P <0.001) HDI. Checklist use was less common in elective surgery than for emergency laparotomy in high-HDI countries (risk difference -94 (95 per cent c.i. -11.9 to -6.9) per cent; P <0001), but the relationship was reversed in low-HDI countries (+121 (+7.0 to +173) per cent; P <0001). In multivariable models, checklist use was associated with a lower 30-day perioperative mortality (OR 0.60, 0.50 to 073; P <0.001). The greatest absolute benefit was seen for emergency surgery in low- and middle-HDI countries. Conclusion Checklist use in emergency laparotomy was associated with a significantly lower perioperative mortality rate. Checklist use in low-HDI countries was half that in high-HDI countries.Peer reviewe

Nivelación De Matemática (Ing-Arq)-MA239-201300

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en competencias introductorias a los cursos de matemática en las líneas de ingeniería y arquitectura en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC. Todo esto se desarrollará en un marco de valoración y respeto al individuo en el cual se promueva la libre participación los hábitos de escucha el trabajo grupal responsable y el uso adecuado de los materiales de trabajo. El silabo está planteado en función a una educación por competencias que pretende el desarrollo integral de la persona integración del conocimiento y la aplicación del conocimiento para que los aprendizajes sean cada vez más funcionales y sean aplicados en diferentes contextos. Es por esto que a lo largo del curso los alumnos lograran resolver problemas sencillos de la vida real haciendo correcto uso del lenguaje matemático gráficas definiciones propiedades y algoritmos propios del curso

Matemática Básica - MA639 - 202100

En este curso se proporciona al estudiante las herramientas matemáticas necesarias del álgebra como las ecuaciones y sus gráficas en el plano, matrices y sistemas de ecuaciones e inecuaciones, vectores y teoría de funciones, cada una con aplicaciones a temas estrechamente relacionadas con la economía como, curvas de oferta y demanda, funciones de ingreso, costo y utilidad, punto de equilibrio, optimización a partir de sus gráficas, de modo que sirva como base para cursos superiores de matemáticas en su plan curricular. Gran parte del análisis económico es ineludiblemente matemático, por cuanto la economía se relaciona con conceptos que son esencialmente de naturaleza cuantitativa tales como precio, costo, rentas, escala de pagos, inversión, renta y beneficio, etc. Dado el importante papel que juega la matemática en la economía, este curso de Matemática Básica es el primer curso que se ofrece para lograr como mínimo el nivel 1 de la competencia de razonamiento cuantitativo en la formación de los estudiantes. Los requisitos lo constituyen las competencias desarrolladas en el colegio a lo largo de los cursos de matemáticas escolares y también los niveles desarrollados para la competencia de razonamiento cuantitativo en los cursos de nivelación de matemática para la administración y economía que ofrece la universidad

Nivelación De Matemática (Ing-Arq)-MA239-201300

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en competencias introductorias a los cursos de matemática en las líneas de ingeniería y arquitectura en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC. Todo esto se desarrollará en un marco de valoración y respeto al individuo en el cual se promueva la libre participación los hábitos de escucha el trabajo grupal responsable y el uso adecuado de los materiales de trabajo. El silabo está planteado en función a una educación por competencias que pretende el desarrollo integral de la persona integración del conocimiento y la aplicación del conocimiento para que los aprendizajes sean cada vez más funcionales y sean aplicados en diferentes contextos. Es por esto que a lo largo del curso los alumnos lograran resolver problemas sencillos de la vida real haciendo correcto uso del lenguaje matemático gráficas definiciones propiedades y algoritmos propios del curso

Nivelación De Matemática (Adm-Ec)-MA240-201400

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en conocimientos y habilidades matemáticas de la educación escolar y del primer curso de educación superior en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC para que luego se pueda desempeñar con éxito en los cursos de matemáticas del plan curricular de la carrera que ha elegido

Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201702

El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables.El curso de Cálculo Diferencial e Integral para Economistases el segundo curso de matematica que se brinda a los estudiantes de economía

Nivelación De Matemática (Adm-Ec)-MA240-201500

Este curso tiene como finalidad consolidar en el estudiante su formación en conocimientos y habilidades matemáticas de la educación escolar y del primer curso de educación superior en el marco de los principios y valores que rigen a la UPC para que luego se pueda desempeñar con éxito en los cursos de matemáticas del plan curricular de la carrera que ha elegido

Cálculo Diferencial E Integral Para Economistas-MA241-201702

El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto analiza su razón de cambio integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables.El curso de Cálculo Diferencial e Integral para Economistases el segundo curso de matematica que se brinda a los estudiantes de economía

Cálculo Diferencial e Integral para Economistas - MA635 - 202102

El estudiante de Economía debe estar preparado para minimizar los factores que van en contra de una actividad económica así como maximizar aspectos positivos o favorables a la misma. El Cálculo es una de las herramientas más importantes con las que cuenta el estudiante de Economía para optimizar funciones que describen situaciones ligadas a la producción. Para ello, parte de un análisis de la existencia del límite y de la continuidad de una función en un punto, analiza su razón de cambio, integra funciones y optimiza funciones económicas que dependen de dos variables. El curso de Cálculo Diferencial e Integral para Economistas es el segundo curso de matemática que se brinda a los estudiantes de economía

Matemática Avanzada para Economistas - MA636 - 202102

En este curso son introducidos los conocimientos iniciales, aquéllos demandados por la Economía Matemática. Estos conocimientos iniciales se dan en Optimización Matemática y Sistemas Dinámicos, previo estudio de funciones desde Rn hacia Rm. Matemática Avanzada para Economistas es el tercer curso de Matemáticas que se da a los estudiantes de Economía, exige como prerrequisito el curso de Cálculo Diferencial e Integral para Economistas