El velo islámico

El objetivo de esta reflexión es explicitar nuestras dudas sobre la utilidad de la prohibición del velo en las escuelas francesas para la no discriminación de la mujer. Por otra parte, nos parece adecuado aprovechar la oportunidad del debate para analizar el carácter aconfesional de nuestro sistema educativo y de nuestra sociedad. Por último, postulamos que la solución no pasa exclusivamente por la legislación de pautas de comportamiento sino por la educación y el convencimiento de la sociedad en su conjunto.Abstract. «The Islamic Veil» The aim of this article is to present our caveats concerning the usefulness of the prohibition of wearing the Islamic veil in French schools in order to avoid discrimination against women. This topic will also lead us to further discussion and analysis of the non-religious nature of our educational system and society. We will come to the conclusion that legislation about standards of behaviour cannot possibly be the only means of reaching a solution; instead, education seems the best way of accomplishing the social conviction that is required

Estrategias de resolución de conflictos en la pareja: negociando en lo cotidiano

Conflicts are normal situations in family life wich offer opportunities for personal growth and strengthening family relationships when constructive strategies are provided like negotiation, commitments and agreements. The frequent use of destructive strategies in everyday conflicts is associated with a growing unease in the family and a discontinuity in the family project. Couples show difficulties to implement courses of action culminating in agreements and commitments. This is a logical issue considering that the conflicts and the resolution strategies are complex situations. This work provides an analysis of daily conflict in couples contemplating conflict variables that mediate the use of resolution strategies and transactional processes that characterize these episodes. Finally, some guidelines are suggested to direct research and intervention in the field of conflict and family life.Los conflictos son situaciones normales en la vida familiar. Suponen oportunidades para el crecimiento personal y el fortalecimiento de las relaciones familiares, siempre que se aborden con estrategias constructivas en las que prime la negociación, los compromisos y los acuerdos. El empleo frecuente de estrategias destructivas en los conflictos cotidianos se asocia a un creciente malestar en la familia poniendo en peligro la continuidad del proyecto familiar. Las parejas muestran dificultades para poner en marcha cursos de acción que culminen en acuerdos y compromisos. Lo que resulta comprensible si consideramos que los conflictos y las estrategias de resolución son situaciones complejas. Este trabajo ofrece un análisis del conflicto cotidiano en la pareja los conflictos contemplando las variables que mediatizan el uso de las estrategias de resolución y los procesos transaccionales que caracterizan estos episodios. Finalmente, se sugieren ciertas orientaciones para encauzar la investigación e intervención en el campo de los conflictos y la convivencia familiar.

Assessing a novel modelling approach with high resolution UAV imagery for monitoring health status in priority riparian forests

ResearchBackground: Black alder (Alnus glutinosa) forests are in severe decline across their area of distribution due to a disease caused by the soil-borne pathogenic Phytophthora alni species complex (class Oomycetes), “alder Phytopththora”. Mapping of the different types of damages caused by the disease is challenging in high density ecosystems in which spectral variability is high due to canopy heterogeneity. Data obtained by unmanned aerial vehicles (UAVs) may be particularly useful for such tasks due to the high resolution, flexibility of acquisition and cost efficiency of this type of data. In this study, A. glutinosa decline was assessed by considering four categories of tree health status in the field: asymptomatic, dead and defoliation above and below a 50% threshold. A combination of multispectral Parrot Sequoia and UAV unmanned aerial vehicles -red green blue (RGB) data were analysed using classical random forest (RF) and a simple and robust three-step logistic modelling approaches to identify the most important forest health indicators while adhering to the principle of parsimony. A total of 34 remote sensing variables were considered, including a set of vegetation indices, texture features from the normalized difference vegetation index (NDVI) and a digital surface model (DSM), topographic and digital aerial photogrammetry-derived structural data from the DSM at crown level. Results: The four categories identified by the RF yielded an overall accuracy of 67%, while aggregation of the legend to three classes (asymptomatic, defoliated, dead) and to two classes (alive, dead) improved the overall accuracy to 72% and 91% respectively. On the other hand, the confusion matrix, computed from the three logistic models by using the leave-out cross-validation method yielded overall accuracies of 75%, 80% and 94% for four-, three- and two-level classifications, respectively. Discussion: The study findings provide forest managers with an alternative robust classification method for the rapid, effective assessment of areas affected and non-affected by the disease, thus enabling them to identify hotspots for conservation and plan control and restoration measures aimed at preserving black alder forestsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio

Autoignition of sustainable fuels under dual operation with H₂-carriers in a constant volume combustion chamber

The expected increase in the use of environmentally friendly liquid fuels in medium and heavy-duty compression ignition engines (for both off-road and transport applications), together with the well-documented benefits of hydrogen-carriers to decrease energy dependence and to achieve a neutral-carbon economy (internal combustion engines highly contributing to the global CO2 emissions), have motivated this work. The autoignition characteristics of different alternative diesel-type fuels (hydrotreated vegetable oil, advanced biodiesel and blends of conventional diesel fuel with polyoxymethylene dimethyl ether and 1-butanol) under dual-fuel operation with H2, NH3, and CH4 were studied in a constant volume combustion chamber at 535 and 600 °C. The high reactivity fuel was replaced by the gaseous fuel up to 40 % by energy. The main ignition delay time was significantly affected not only by the type of low reactivity fuel, with ammonia considerably retarding autoignition, but also by the nature of the liquid fuel, biodiesel being the less sensitive to the presence of the H2-carrier fuel. Results also proved that the higher the reactivity of the diesel-type fuel (quantified through the cetane number), the lower the influence of the gaseous fuel on the autoignition time.El aumento previsto en el uso de combustibles líquidos inocuos para el medio ambiente en motores de encendido por compresión de servicio mediano y pesado (tanto para aplicaciones todoterreno como de transporte), junto con los beneficios bien documentados de los vehículos de hidrógeno para disminuir la dependencia energética y lograr un economía neutral en carbono (motores de combustión interna que contribuyen en gran medida a las emisiones globales de CO 2 ), han motivado este trabajo. Las características de autoignición de diferentes combustibles alternativos de tipo diesel (aceite vegetal hidrotratado, biodiesel avanzado y mezclas de combustible diesel convencional con polioximetilen dimetil éter y 1-butanol) en operación de combustible dual con H 2 , NH 3 y CH 4fueron estudiados en una cámara de combustión de volumen constante a 535 y 600 °C. El combustible de alta reactividad fue reemplazado por el combustible gaseoso hasta en un 40 % por energía. El tiempo de retardo del encendido principal se vio significativamente afectado no solo por el tipo de combustible de baja reactividad, con el amoníaco retardando considerablemente el autoencendido, sino también por la naturaleza del combustible líquido, siendo el biodiesel el menos sensible a la presencia del combustible portador de H 2 . Los resultados también demostraron que cuanto mayor es la reactividad del combustible tipo diésel (cuantificada a través del número de cetano), menor es la influencia del combustible gaseoso en el tiempo de autoignición

Advanced titanium scaffolds obtained by directional freeze-drying: on the influence of processing conditions

Ministry of Science and Innovation of Spain under Grant No. MAT2010-20855Junta de Andalucía (Spain) / FEDER (EU), through the project Ref. P12-TEP-140

La Historia Social de la familia en España y su repercusión en la Didáctica de las Ciencias Sociales

La Historia Social en España comenzó a desarrollarse de forma tardía, respecto a otros países europeos. Si bien ha alcanzado una destacada relevancia, desde el último tercio del siglo XX. En particular el estudio de las familias, en sentido amplio, ha experimentado un gran auge respecto a temas diversos: demografía, élites, migraciones, conflictos. Sin embargo, la repercusión de estos avances historiográficos ha sido escasa en el ámbito de la Didáctica de las Ciencias Sociales. Las experiencias e investigaciones en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, que han fijado su atención en la importancia de la familia, muestran que es posible aunar la disciplina histórica y su didáctica de forma exitosa. La familia como primer nivel afectivo y educativo del alumno tiene un enorme potencial didáctico, que puede ayudar a fomentar el pensamiento crítico y el interés por lo histórico.Palabras clave: Historia Social; Familia; España; Didáctica de las Ciencias Sociales

Running Economy: Reproductibility at submaximal high speed

INTRODUCTION: The running economy (RE) has been traditionally determined by measuring the steady-state consumption of oxygen at a specific speed; however few studies has been designed to evaluate the reproductibility of the RE at a high rate of maximum oxygen consumption after repeated submaximal efforts within the same session. PURPOSE: The purpose of this study was valuate if the reproductibility of running economy at submaximal high speed could be affected by two previous submaximal efforts. METHODS: In this study participated 19 subjects (mean±SD; age, 21.8±2.5 years; body mass, 71.0±10.6 and height, 175.2±8.1). During three days of assessment separately for at least 24h of recovery, subjects performed the following tests. Day 1 a maximum incremental test, to determine the intensities. Day 2 a test of running economy at 80% of VO2max. Day 3 a test of running economy at 30, 70 and 80% of VO2max separated by 5 min of recovery. t-student test was conducted to measure test-retest differences in RE the p value were set al ≤0.05. RESULTS: No significant differences were found in the Running Economy at 80% of VO2max determined in both economy tests RE 220.1± 21.6vs 219.6±20.6 (ml·kg-1·km-1), ICC; 0.92, CV; 4.4 ± 2.6. CONCLUSION: The results of the present study showed exercises sessions at 30 and 70 of VO2max performed before the submaximal exercise test (80% of VO2max) did not affected the RE during an exercise test performed at 80% of VO2max

Aplicación Práctica de Métodos para Evaluar In-Situ el Rendimiento Instantáneo de Máquinas Frigoríficas de Compresión Mecánica

Libro de actas completo disponible en :http://repositorio.bib.upct.es:8080/dspace/handle/10317/4709Los equipos de aire acondicionado, bombas de calor y refrigeración suponen un elevado consumo de energía eléctrica en los países industrializados. Es frecuente que, en la práctica, estos equipos no estén operando con la eficiencia que debieran. De ahí la importancia de realizar inspecciones periódicas, que incluyan mediciones de los diferentes parámetros de operación de los equipos, destacando por su importancia la medición de su rendimiento (EER/COP). La medición precisa in-situ del EER/COP sobre una instalación frigorífica de compresión mecánica, fuera de un banco de ensayo de laboratorio, ha sido desde siempre una cuestión muy complicada, con muchas dificultades prácticas. Un punto crítico es la medición del caudal de fluido refrigerante. Si no se dispone de un caudalímetro instalado, que es la situación más habitual, hay que recurrir a mediciones indirectas. Hay varios métodos indirectos para estimar el caudal de refrigerante, que se pueden clasificar en los que se basan en: a) el rendimiento volumétrico del compresor, b) el rendimiento global del compresor, c) un balance de energía sobre el condensador y d) un balance de energía sobre el compresor. En este trabajo se ponen en práctica y analizan estos cuatro métodos sobre instalaciones frigoríficas existentes en el laboratorio docente del Departamento de Máquinas y Motores Térmicos de la Universidad de Málaga [1]. Para ello se utiliza un sistema de medición de bajo coste, basado en sensores ONSET [2]. El procesado y análisis de los datos se hace mediante el software Engineering Equation Solver [3]. Se discuten los resultados y dificultades encontradas en la aplicación de los diferentes métodos y se ofrecen recomendaciones a tener en cuenta para abordar instalaciones más complejas.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

The distance between teachers’ and students’ work in EHEE: A dangerous gap?

El objetivo de este artículo es analizar las relaciones entre las actividades docentes y discentes que se desarrollaron en un Proyecto de Experimentación del Crédito Europeo. Se presenta la frecuencia de ocurrencia de las actividades de enseñanza-aprendizaje de profesorado y alumnado, pero el eje central reside en el análisis, utilizando correlaciones, de las relaciones entre ambas. Los resultados indican que existen ciertas incoherencias entre la práctica docente analizada y las propuestas pedagógicas del EEES: la actividad más utilizada es la Exposición oral del profesor; los procedimientos de evaluación más utilizados no parecen promover el aprendizaje autónomo del alumnado, y los materiales que tiende a utilizar el alumnado son ofrecidos por el profesorado más que buscados por aquél. Por otra parte, se observa una relación estrecha entre: actividades docentes y procedimientos de evaluación de carácter individual, y entre aquellas de naturaleza grupal; actividades docentes de naturaleza abierta y materiales ofrecidos por el profesor; y procedimientos de evaluación de tipo individual y actividades discentes (actividades de estudio y uso de materiales) de carácter individual. Las orientaciones y propuestas del EEES insisten en destinar una parte considerable de los esfuerzos docentes y discentes al trabajo en grupo como actividad de aprendizaje y en los trabajos grupales como procedimiento de evaluación, pero los resultados muestran indicios de que es necesario profundizar en el estudio de esta actividad.The aim of this article is to analyzing the relationships between teachers’ and students’ teaching and learning activities. Data were drawn from the evaluation of an ECTS Experimental Project in the degree of Education (year three) in the Faculty of Education of La Laguna University. We begin presenting the frequencies of teachers’ and students’ teaching and learning activities, but the central focus is the analysis, by means of correlations, of the relationships between them. The results shows inconsistencies between the educational practice analyzed and the EHEA pedagogical proposals: the activity more frequently employed by lecturers was oral exposition; moreover, the evaluation procedures more used seems not to promote student autonomous learning, and students tend to use teacher offered learning materials more than autonomously searched ones. It seems to be a close relationship between the following activities: teaching activities and evaluation procedures according to its individual or group nature (individual activities are related to individual evaluation procedures and group activities to group evaluation procedures); more open ended teaching and learning activities and leaning materials offered by the teacher; and individual evaluation procedures and individual student activities and learning materials. The pedagogical proposals of the EHEA emphasize the relevance of group work as a teaching and learning strategy, as well as an important evaluation procedure. Our results point to the need to go more deeply into this issue.Universidad de Granada. Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Grupo FORCE (HUM-386

Foundations, description and analysis of the situational questionnaire of strategies and goals for school conflicts resolution

[ES] El objetivo del artículo es ofrecer un instrumento para evaluar las estrategias de re-solución utilizadas y las metas planteadas por el alumnado y el profesorado en los conflictos es-colares. Se optó por un cuestionario situacional porque conecta con las experiencias reales de ambos colectivos y facilita el diseño de programas para la resolución positiva de los conflictos en función de las necesidades detectadas. El instrumento (en sendas versiones para alumnado y profesorado) está conformado por seis tipos de conflictos escolares presentados en situaciones hipotéticas, adaptadas en cada versión. En cada situación se solicita la frecuencia de ocho estra-tegias (negociación, mediación, persuasión, adaptación con comprensión,afirmación de poder, violencia, evasión y aceptación con sumisión) y el grado de acuerdo con siete metas (relacional, cambio con internalización, cumplimiento de normas, valor académico, compensación, evitacióny punición) de resolución de conflictos. En cuanto a los análisis estadísticos, antes de realizar el análisis factorial exploratorio (AFE), se exploraron los datos obtenidos de 1143 estudiantes de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) y 166 de sus profesores y profesoras en sus respectivas versiones del cuestionario, confirmando su adecuación. Los análisis factoriales identificaron en ambas versiones tres factores de estrategias (integrador, dominador y evi-tadordel malestar) y dos de metas (a largo y a corto plazo). Además, se realizaron diversos análisis de fiabilidad y validez de los datos, obteniéndose valores adecuados. Por tanto, se aporta una herramienta rigurosa, realista y sensible para evaluar la gestión del conflicto, tanto del alumnado como del profesorado, proporcionando claves para diseñar una intervención ajustada a las necesidades de ambos colectivos y de la escuela. [EN] The objective of this article is to offer an instrument to evaluate the resolution strategies used and the goals set by students and teachers in school conflicts. A situational questionnaire was chosen because it connects with the real experiences of both groups and facilitates the design of programs for the positive resolution of conflicts based on the needs detected. The instrument (in both versions for students and teachers) is made up of six types of school conflicts presented in hypothetical situations, adapted in each version. In each sit-uation the frequency on eight conflict resolution strategies is requested (negotiation, media-tion, persuasion, adaptation with understanding, affirmation of power, violence, evasion andacceptance with submission) and the degree of agreement with seven goals (relational, be-haviour change, rules fulfilment, academic value, compensation, avoidance and punishment). Regarding the statistical analyses, before carrying out the exploratory factor analysis (EFA), the databases from the responses of 1143 ESO (Compulsory Secondary Education) students and 166 from their teachers to their respective versions of the questionnaire, were explored confirming their adequacy. The factor analyses identified in both versions three factors of strategies (integrating, dominating and avoiding discomfort) and two factors of goals (longand short term). In addition, various data validity and reliability analyses were carried out, ob-taining adequate values. Therefore, an accurate, realistic and sensitive instrument is provided to assess conflict management, both in students and teachers, supplying guides to design an intervention adjusted to needs of both groups and the school itself