Mapas conceituais utilizados como instrumento de avalia??o e aprendizagem para o ensino de f?sica

Este trabalho ? o resultado de uma experi?ncia pedag?gica realizada com alunos do 2? e 3? anos do Ensino M?dio de uma Escola P?blica Estadual, em Diamantina - Minas Gerais. O principal objetivo foi desenvolver uma metodologia de acordo com as orienta??es estabelecidas por Moreira (2010), baseando-se na teoria cognitiva e nas ideias de David Ausubel (1963) e Joseph Novak (1977). Assim, foi utilizada a ferramenta ?Mapas Conceituais? como um poss?vel instrumento facilitador na avalia??o, para otimiza??o do ensino-aprendizagem dos conte?dos de F?sica. A metodologia utilizada nesta pesquisa definiu-se como qualitativa, a partir de um estudo experimental e documental. A pesquisa foi dividida em duas etapas: na primeira etapa, utilizou-se da ferramenta ?Mapas Conceituais? enquanto instrumento de aprendizagem, comparando-se as notas entre duas turmas de 2? ano (A e B). Na segunda etapa, a mesma ferramenta foi utilizada enquanto instrumento de avalia??o, em turmas de 3? ano (A e B), quando foi verificada sua efic?cia a partir da colabora??o de docentes avaliadores em rela??o aos conte?dos de F?sica. Os resultados, bem como a an?lise qualitativa do processo, demonstraram um avan?o significativo nas notas dos discentes ao utilizarem-se os mapas conceituais, enquanto ferramentas avaliativas dos conte?dos de F?sica. Uma sugest?o para futuras pesquisas seria a realiza??o desse experimento em outros conte?dos e em outros n?veis de ensino, substituindo as avalia??es tradicionais pela ferramenta dos mapas conceituais.Disserta??o (Mestrado Profissional) ? Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri, 2016.This work is the result of an experiment carried out with students of 2nd and 3rd year of high school, a public state school of Diamantina ? Minas Gerais. The main objective was to develop a methodology in accordance with the guidelines established by the author Moreira (2010), based on cognitive theory and in Ausubel's ideas (1963) and Novak (1977). Then, the tool concept maps as facilitator in the evaluation was used to improve the scores of students in the content of Physics. The methodology used in this study was defined as qualitative, experimental and documentary. The research was divided into two stages: the first stage, we used the concept mapping tool as an instrument of learning, comparing notes between two 2nd year classes (A and B). In the second step, we used the concept mapping tool as a tool for evaluation in 3rd year classes (A and B), verifying the effectiveness of this tool in collaboration with evaluators teachers in the content of Physics. The results, as well as qualitative process analysis showed that there was a significant advance in the notes of students, insofar as these reviews developed using conceptual maps as an evaluative tool in Physics content. One suggestion for future research would be to conduct this experiment in other content and in other levels of education, replacing the traditional assessments by the tool of conceptual maps

Low-Level Laser Therapy Attenuates the Myeloperoxidase Activity and Inflammatory Mediator Generation in Lung Inflammation Induced By Gut Ischemia and Reperfusion: A Dose-Response Study

Introduction: Intestinal ischemia and reperfusion (i-I/R) is an insult associated with acute respiratory distress syndrome (ARDS). Herein we evaluate the dose-response effect of low-level laser therapy (LLLT) on lung inflammation induced by i-I/R.Methods: Mice were subjected to mesenteric artery occlusion (45 min) and killed after clamp release and intestinal reperfusion (2h). Increasing doses (1, 3, 5 and 7,5 J/cm2) of laser irradiation (660 nm) was carried out on the mice skin over the upper bronchus for 5 min after initiating reperfusion. Neutrophils activation was determined by myeloperoxidase (MPO) activity. The mRNA expression and protein concentration of inflammatory mediators IL-1β, IL-6, TNF and IL-10 in lung were measured by RT-PCR and ELISA, respectively.Results: With exception of 1J/cm2, LLLT reduced MPO activity as well as IL-1β levels in the lungs from inflamed mice. LLLT was also markedly effective in reducing both IL-6 and TNF expression and levels in the lungs from mice submitted to i-I/R in all laser doses studied. Otherwise, LLLT significantly increased the protein levels of IL-10 in inflamed mice by i-I/R; however only in the dose of 1J/cm2.Conclusion: We conclude that the LLLT is able to control the neutrophils activation and pro-inflammatory cytokines release into the lungs in a model of i-I/R in mice

Trade-Offs between Temperature and Fitness in \u3ci\u3eEuschistus heros\u3c/i\u3e (Fabricius) (Hemiptera: Pentatomidae): Implications for Mass Rearing and Field Management

The brown stink bug, Euschistus heros (Fabricius, 1798) (Hemiptera: Pentatomidae), is one of the most abundant soybean stink bug pests in Brazil. Temperature is a key factor that affects its development and reproduction, and fluctuating temperatures may impact the development and reproduction of E. heros differently from those under constant temperatures. The objective of this study was to evaluate the influence of constant and fluctuating temperature on the biological characteristics of E. heros in three successive generations. Treatments consisted of six constant temperatures (19oC, 22oC, 25oC, 28oC, 31oC and 34oC) and four fluctuating temperatures (25:21oC, 28:24oC, 31:27oC, and 34:30oC) evaluated for three successive generations. Second-stage nymphs were evaluated daily, and after they reached the adult stage, they were separated by sex, and the individual weight (mg) and pronotum size (mm) were recorded. After pair formation, eggs were collected to evaluate the pre-oviposition period, total number of eggs, and egg viability. The duration of the nymphal stage was reduced with an increase in both constant and fluctuating temperatures; however, at constant temperatures of 19oC, 31oC and 34oC and fluctuating temperatures of 28:24oC, there was no reproduction in adults. The base temperature and total degree day requirement for nymphal development were 15.5oC and 197.4 dd, respectively. Pre-oviposition period (d), number of eggs per female, and viability of eggs (%) were affected by temperature across the generations. The multiple decrement life table analysis revealed that mortality was highest during the molting of the secondstage nymphs. These findings have important implications for E. heros’ laboratory mass-rearing programs and for its management in fields

Dental caries trends among preschool children in Indaiatuba, SP, Brazil

AIM:To evaluate caries experience and associated factors in 5-year-old preschool children in the city of Indaiatuba, SP, Brazil.METHODS:This was a cross-sectional, representative study, conducted from an epidemiological oral health survey (2010) with 303 children. The sample was established by the systematic probabilistic method, in public and private schools, in accordance with WHO criteria. The sample was checked for caries experience (dmft) by four trained and calibrated dentists, reaching acceptable levels of agreement for data collection. Parents or guardians answered questions related to their education and monthly income, and the children answered questions related to dental care and pain. Descriptive and bivariate analyses of independent variables were performed. Variables with p<0.20 were included in the model (Poisson regression analysis).RESULTS:The sample consisted of 151 boys and 152 girls, with a mean dmft of 1.46. The reasons for visiting a dentist due to pain or need for treatment were associated with dmft > 0 (PR=3.76, 95%CI=2.06-6.84) after adjustment of the regression model.CONCLUSIONS:Among the preschool children of this study, pain or need for treatment due to caries disease in the primary dentition and the reason to visit the dentist due pain emphasizing the importance of the professional not only in curative actions, but as a health promoter at the first contact with the child.1

Prática comunitária e o trabalho do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) com crianças e adolescentes em Ribeirão Preto/SP - Brasil

O artigo relata a experiência de prática comunitária do LAPSAPE que, nos anos de 2007 a 2012, por solicitação do setor de educação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, realizou atividades em um assentamento de reforma agrária, localizado na cidade de Ribeirão Preto, Estado de São Paulo, Brasil. A atuação foi orientada pela perspectiva teórica e metodológica histórico-cultural, articulando conhecimentos da Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Social-Comunitária. O objetivo da prática era contribuir para a formação de educadores populares, construindo com eles instrumentos para a atuação em diferentes níveis: organização e realização de atividades lúdicas e educativas com as crianças e adolescentes; construção de conhecimentos sobre a infância para proposição de ações de defesa de seus direitos junto a órgãos governamentais; envolvimento com as políticas de atendimento à educação das crianças e jovens assentados; integração das crianças ao espaço do assentamento da reforma agrária e ao modelo de produção econômica escolhido e em implantação pelos adultos. Participaram aproximadamente dez adultos e quarenta crianças e adolescentes de diferentes idades (dos três aos 17 anos). Orientou o trabalho o entendimento da necessária coconstrução e do aprendizado mútuo entre assentados e Universidade. Alguns dos eixos de trabalho desenvolvidos foram: o lugar da infância e da criança no assentamento rural de reforma agrária; direitos das crianças e adolescentes; brincadeiras; registro e memória; desenvolvimento infantil; educação do campo; relações campo-cidade; preconceito; sustentabilidade. Por meio do trabalho com diferentes linguagens e métodos, houve a contribuição no empoderamento dos adultos para a organização de ações de luta pela melhoria das políticas de educação. Destaca-se o protagonismo construído: na mobilização de adultos e crianças para combater os riscos no transporte escolar (o que resultou na visibilidade do tema na mídia, na conquista de melhores condições dos veículos e na contratação de adultos assentados para acompanhar o trajeto entre o assentamento e a escola); na luta pela inclusão, no planejamento orçamentário do município, de verba para a construção de escola no próprio assentamento; no envolvimento das crianças e adolescentes no projeto agroflorestal do assentamento. Ressalta-se que a prática foi realizada em uma comunidade politicamente engajada, principalmente devido à história de participação no movimento social e à luta pela consolidação do assentamento de reforma agrária. Nas avaliações conjuntas com os assentados, concluiu-se que a intervenção do grupo do LAPSAPE contribuiu, num movimento gradativo, para a construção das identidades dos participantes como educadores infantis, bem como para a construção da autonomia em relação à argumentação, junto aos poderes públicos locais, a favor das políticas públicas que visem a melhoria das condições de vida das crianças e adolescentes assentados.    The aim of this article is to present the experience of community practice of LAPSAPE in an agrarian reform settlement, located in the city of Ribeirão Preto, State of São Paulo, Brazil. The practice was conducted, during the years 2007 to 2012, at the invitation of the Landless Workers Movement – MST. The cultural-historical psychological perspective and the link between Developmental Psychology and Community Psychology oriented the activities. The purpose of the practice was contribute to the work of popular educators, building with them instruments to act in different levels: organization of playful and educational activities with children and adolescents; construction of knowledges about childhood to propose actions of defence of their rights with government agencies; involvement with the policies of education of children and young people; integration of children into space of the settlement of land reform. Ten adults and 40 children and adolescents of different ages (from three to 17 years old) participated of the activities. The comprehension of mutual construction and learning between settlers and University guided the practice. Some of the principal lines of the developed work were: the place of childhood and of the child in the rural settlement; rights of children and adolescents; plays; registry and memory of the activities; child development; rural education; rural-urban relationships; prejudice; sustainability. Through the deployment of different methods and languages, there was contribution to the empowerment of adults for the organization of actions for improvement of education policies. We highlight the role built in: mobilizing both adults and children to combat the risks on school transport (which resulted in the visibility of this topic in media, in the conquest of better conditions of vehicles and in the engagement of settlers adults to follow the path between the settlement and the school); the struggle for inclusion in municipal budget funding for the construction of the school in the settlement; and the involvement of children and adolescents in the agroforestry project. It should be noted that the practice was performed in a politically engaged community, mainly due to the history of participation in social movement and the struggle for the consolidation of settlement of agrarian reform. In the joint assessments with the settlers, we concluded that the intervention of the LAPSAPE group contributed to the construction of the identities of the participants as child educators as well as for the construction of autonomy in relation to the argument in favour of public policies, aimed at improving the living conditions of children and adolescents from agrarian reform settlements

Prática comunitária e o trabalho do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) com crianças e adolescentes em Ribeirão Preto/SP - Brasil

O artigo relata a experiência de prática comunitária do LAPSAPE que, nos anos de 2007 a 2012, por solicitação do setor de educação do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra – MST, realizou atividades em um assentamento de reforma agrária, localizado na cidade de Ribeirão Preto, Estado de São Paulo, Brasil. A atuação foi orientada pela perspectiva teórica e metodológica histórico-cultural, articulando conhecimentos da Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Social-Comunitária. O objetivo da prática era contribuir para a formação de educadores populares, construindo com eles instrumentos para a atuação em diferentes níveis: organização e realização de atividades lúdicas e educativas com as crianças e adolescentes; construção de conhecimentos sobre a infância para proposição de ações de defesa de seus direitos junto a órgãos governamentais; envolvimento com as políticas de atendimento à educação das crianças e jovens assentados; integração das crianças ao espaço do assentamento da reforma agrária e ao modelo de produção econômica escolhido e em implantação pelos adultos. Participaram aproximadamente dez adultos e quarenta crianças e adolescentes de diferentes idades (dos três aos 17 anos). Orientou o trabalho o entendimento da necessária coconstrução e do aprendizado mútuo entre assentados e Universidade. Alguns dos eixos de trabalho desenvolvidos foram: o lugar da infância e da criança no assentamento rural de reforma agrária; direitos das crianças e adolescentes; brincadeiras; registro e memória; desenvolvimento infantil; educação do campo; relações campo-cidade; preconceito; sustentabilidade. Por meio do trabalho com diferentes linguagens e métodos, houve a contribuição no empoderamento dos adultos para a organização de ações de luta pela melhoria das políticas de educação. Destaca-se o protagonismo construído: na mobilização de adultos e crianças para combater os riscos no transporte escolar (o que resultou na visibilidade do tema na mídia, na conquista de melhores condições dos veículos e na contratação de adultos assentados para acompanhar o trajeto entre o assentamento e a escola); na luta pela inclusão, no planejamento orçamentário do município, de verba para a construção de escola no próprio assentamento; no envolvimento das crianças e adolescentes no projeto agroflorestal do assentamento. Ressalta-se que a prática foi realizada em uma comunidade politicamente engajada, principalmente devido à história de participação no movimento social e à luta pela consolidação do assentamento de reforma agrária. Nas avaliações conjuntas com os assentados, concluiu-se que a intervenção do grupo do LAPSAPE contribuiu, num movimento gradativo, para a construção das identidades dos participantes como educadores infantis, bem como para a construção da autonomia em relação à argumentação, junto aos poderes públicos locais, a favor das políticas públicas que visem a melhoria das condições de vida das crianças e adolescentes assentados.    The aim of this article is to present the experience of community practice of LAPSAPE in an agrarian reform settlement, located in the city of Ribeirão Preto, State of São Paulo, Brazil. The practice was conducted, during the years 2007 to 2012, at the invitation of the Landless Workers Movement – MST. The cultural-historical psychological perspective and the link between Developmental Psychology and Community Psychology oriented the activities. The purpose of the practice was contribute to the work of popular educators, building with them instruments to act in different levels: organization of playful and educational activities with children and adolescents; construction of knowledges about childhood to propose actions of defence of their rights with government agencies; involvement with the policies of education of children and young people; integration of children into space of the settlement of land reform. Ten adults and 40 children and adolescents of different ages (from three to 17 years old) participated of the activities. The comprehension of mutual construction and learning between settlers and University guided the practice. Some of the principal lines of the developed work were: the place of childhood and of the child in the rural settlement; rights of children and adolescents; plays; registry and memory of the activities; child development; rural education; rural-urban relationships; prejudice; sustainability. Through the deployment of different methods and languages, there was contribution to the empowerment of adults for the organization of actions for improvement of education policies. We highlight the role built in: mobilizing both adults and children to combat the risks on school transport (which resulted in the visibility of this topic in media, in the conquest of better conditions of vehicles and in the engagement of settlers adults to follow the path between the settlement and the school); the struggle for inclusion in municipal budget funding for the construction of the school in the settlement; and the involvement of children and adolescents in the agroforestry project. It should be noted that the practice was performed in a politically engaged community, mainly due to the history of participation in social movement and the struggle for the consolidation of settlement of agrarian reform. In the joint assessments with the settlers, we concluded that the intervention of the LAPSAPE group contributed to the construction of the identities of the participants as child educators as well as for the construction of autonomy in relation to the argument in favour of public policies, aimed at improving the living conditions of children and adolescents from agrarian reform settlements

Effect of 0.9% saline solution and phosphate buffer saline at different temperatures and incubation times on the morphology of goat preantral follicles

The present work investigated the efficiency of 0.9% saline solution and Phosphate Buffered Saline (PBS) in the preservation of goat preantral follicles in situ at different temperatures and incubation times. The ovarian pair of each animal was divided into 19 fragments. One ovarian fragment was taken randomly and fixed (control). The other 18 fragments were randomly distributed in tubes containing 0.9% saline solution or PBS at 4, 20 or 39 ºC for 4, 12 or 24 h. A total of 5,921 preantral follicles were examined. The quality of preantral follicles was evaluated by classical histology. The storage of ovarian fragments in 0.9% saline solution or PBS at 4 ºC did not reduce significantly the percentage of morphologically normal follicles when compared with the control, except after preservation in 0.9% saline solution for 24 h. The storage of ovarian fragments at 20 or 39°C reduced the percentage of normal preantral follicles when compared to the control, except after preservation in PBS at 20°C for 4 h. In conclusion, this study showed for the first time that goat preantral follicles can be stored in situ successfully at 4 ºC in 0.9% saline solution for 12 h and in PBS for 24 h, and at 20 ºC in PBS for 4 h.O presente trabalho investigou a eficiência da solução salina 0,9% e tampão fosfato salina (PBS) na conservação de folículos pré-antrais caprinos in situ a diferentes temperaturas e tempos de incubação. O par ovariano de cada animal foi dividido em 19 fragmentos. Um fragmento foi escolhido aleatoriamente e fixado (controle). Os outros 18 fragmentos foram distribuídos aleatoriamente em tubos contendo solução salina 0,9% ou PBS a 4, 20 ou 39 °C por 4, 12 ou 24 h. Um total de 5.921 folículos pré-antrais foram analisados. A qualidade dos folículos pré-antrais foi avaliada através de histologia clássica. A incubação de fragmentos ovarianos em solução salina 0,9% ou PBS a 4 ºC não reduziu significativamente a percentagem de folículos morfologicamente normais quando comparados com o controle, exceto após a conservação em solução salina 0,9% por 24 h. A incubação de fragmentos ovarianos a 20 ou 39°C reduziu a percentagem de folículos pré-antrais normais quando comparados com o controle, exceto após conservação em PBS a 20°C por 4 h. Em conclusão, este estudo mostrou pela primeira vez que folículos pré-antrais caprinos podem ser conservados in situ com sucesso a 4 ºC em solução salina 0,9% por 12 h e em PBS por 24 h, e a 20 ºC em PBS por 4 h

PERFIL DE NUTRIÇÃO E SAÚDE DE USUÁRIOS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA A SAÚDE

Objetivou-se caracterizar o perfil nutricional e de saúde de usuários adultos e idosos da atenção primária a saúde. Trata-se de um estudo transversal desenvolvido com usuários atendidos em seis unidades básicas de saúde de Belo Horizonte, Minas Gerais. Foram obtidos dados sociodemográficos, econômicos, de saúde e consumo alimentar; realizada avaliação antropométrica (peso, altura e circunferências) durante o primeiro atendimento nutricional do indivíduo. Avaliaram-se 304 usuários, com média de idade de 46,3 ± 13,4 anos, sendo 83,9% mulheres e 15,8% idosos. Identificou-se mediana de renda per capita de R$271,40 (IC 95$175,00-R$416,00) e 8 anos de estudo (IC 95%:4,0-11,0). O excesso de peso acometeu 88,1% (n=266) dos usuários e 89,2% apresentaram risco para complicações metabólicas associadas à obesidade, segundo a circunferência de cintura. Observou-se ainda prevalência referida de hipertensão arterial (54,7%) e de inatividade física (70,4%). Quanto aos hábitos alimentares 60,7%, 76,0% e 93,8% apresentavam consumo excessivo de sal, açúcar e óleo, respectivamente. Verificou-se baixa frequência de ingestão diária de frutas, verduras e legumes, bem como elevado consumo diário de frituras e suco em pó. O consumo de frutas apresentou incremento com aumento da renda per capita e da idade (

VARIABILIDADE ESPACIAL EM SISTEMA AGROFLORESTAL SILVIBANANEIRO, NO LITORAL DO RIO GRANDE DO SUL, COM gvSIG

Agroforestry systems (SAF) are important alternatives to generate income from sustainable agriculture, like the SAF in the North Coast of  Rio Grande do Sul, Brazil. However, there are still few studies that use the precision agriculture or forest approach, using the spatialization of attributes of the vegetation of the SAF, this being the objective of this paper. An inventory was carried out in a silvibanan SAF located in Três Cachoeiras, RS, Brazil, and 33 sample units (su) were installed to measure tree individuals with CBH >15 cm. The su were georeferenced, locating the phytosociological parameters, which were interpolated by weighting the inverse of the distance (IDW) in the gvSIG, which together with the SAF limits gave rise to maps of spatial variability. The main species observed was juçara palm (Euterpe edulis Mart. - Family Arecaceae) with 75 individuals sampled, with relative dominance, frequency and density of 17, 22.2 and 37%, respectively, and importance of 76.2%. The variables that showed evident spatial variability were number of species, maximum diversity, the index diversity, dominance and equability, number of palm trees and bunches of green banana. In conclusion, the attributes of the SAF silvibananeiro have spatial variability and that the methodology used was adequate.Os sistemas agroflorestais (SAF) são alternativas importantes para gerar renda com agricultura sustentável, a exemplo dos SAF no Litoral Norte do Rio Grande do Sul. Porém, ainda são poucos os trabalhos que utilizam a abordagem da agricultura ou floresta de precisão, com uso da espacialização de atributos da vegetação dos SAF, sendo este o objetivo desta pesquisa. Foi realizado um inventário num SAF silvibananeiro localizado em Três Cachoeiras, sendo instaladas 33 unidades amostrais (ua) para mensuração dos indivíduos arbóreos com CAP >15 cm. As ua foram georreferenciadas, localizando os parâmetros fitossociológicos, que foram interpolados por ponderação pelo inverso da distância (IDW) no gvSIG, que juntamente com os limites do SAF deram origem a mapas de variabilidade espacial. A principal espécie observada foi palmito juçara (Euterpe edulis Mart. - Família Arecaceae) com 75 indivíduos amostrados, com dominância, frequência e densidade relativas de 17, 22,2 e 37%, respectivamente, e importância de importância de 76,2 %. As variáveis que apresentaram variabilidade espacial evidente foram número de espécies, diversidade máxima, os índice de diversidade, dominância e equabilidade, número de palmiteiros e de cachos de banana verde.  Conclui-se que os atributos do SAF silvibananeiro possuem variabilidade espacial e que a metodologia utilizada foi adequada