La oscura memoria : cine negro y brechas fantásticas en Enterrar a los muertos (2005) y Las serpientes ciegas (2008) [Una contraposición]

La literatura en torno a la memoria es uno de los puntales de la narrativa hispánica reciente. Lo que este artículo pretende es adentrarse en una de sus áreas más inexploradas (las purgas estalinistas en España durante la Guerra Civil) a través del análisis y la confrontación de dos obras tan reconocidas como heterodoxas: la novela Enterrar a los muertos, de Ignacio Martínez de Pisón, y el cómic Las serpientes ciegas, de Felipe Hernández Cava y Bartolomé Seguí. La pasarela que comunica ambos textos es la estética de cine negro que ambienta el cómic y que -como intentaremos demostrar- modula la tensión de la novela. El final del camino lo marca el empleo de lo fantástico por parte de Cava y Seguí, cuya repercusión se estudiará con detalle en las páginas sucesivas. Y es que no son muchas las producciones que han logrado romper con el realismo dominante de esta literatura.Memory literature is a pillar of recent Spanish prose fiction. This article takes aim at one of its more unexplored areas (Stalinist purges in Spain during the Civil War) through the analysis and comparison of two well-known and heterodox works: the novel Enterrar a los muertos, by Ignacio Martínez de Pisón, and the comic Las serpientes ciegas, by Felipe Hernández Cava and Bartolomé Seguí. The connection between both texts is the film noir aesthetic which permeates the comic and which -as we intend to show- structures the tension in the novel. The end of the journey is the use that Cava and Seguí make of the fantastic, whose consequences are studied in detail in the following pages. There are not many compositions which have managed to break away from the realism prevalent in this kind of literature

Alfabetización digital de los docentes de las escuelas de hotelería y turismo cubanas. Experiencias en su implementación

El tema de l'alfabetització digital dels docents ha estat estudiat extensament en els últims anys. En estudis fets sobre el tema es poden trobar diferents models i marcs de competències TIC dirigides als docents. El propòsit d'aquest treball és elaborar un marc de competències TIC dirigit als docents de les escoles d'hoteleria i turisme cubanes que permeti, d'una banda, tenir un referent de criteris per a poder avaluar l'estat actual de la preparació respecte a les TIC, i, de l’altra, orientar la formació en TIC dels docents. El mètode d'investigació fonamental va ser l'anàlisi de documents. El model proposat expressa que la formació en TIC dels docents ha de ser permanent. La incorporació de noves eines al seu entorn d'actuació, amb un sentit crític, ha de ser un element present en qualsevol model de formació dels docents del segle xxi. A més a més, es mostren exemples dels cursos i entrenaments més destacats, que formen part del projecte d'investigació Formació dels docents en TIC. Es pot concloure que va ser possible elaborar un marc de competències TIC contextualitzat dirigit als docents de les escoles d'hoteleria i turisme cubanes.Digital literacy for teachers has been a widely studied topic in recent years, and several studies have been conducted featuring student-oriented ICT competency models and frameworks. This research aims to develop a teacher-oriented ICT Competency Framework for Cuban Tourism and Hotel Management School instructors, on the one hand, to have reference points or criteria to make an assessment on the actual status of ICT training and, on the other hand, to provide guidelines on ICT training for teachers. The main research method for this paper was document analysis. The proposed model states that ICT training for teachers has to be undertaken on a continuous basis. Incorporating new tools into the teachers’ professional environment is a critical matter to be taken into consideration for any type of teacher training model in the 21st century. Furthermore, some examples on the main courses and training sessions that are part of the Teacher ICT Training Research Project are provided. It may be concluded that a teacher-oriented ICT Competency Framework for the context of Cuban Tourism and Hotel Management Schools was attained.El tema de la alfabetización digital de los docentes ha sido estudiado extensamente en los últimos años. En estudios realizados acerca del tema se pueden encontrar diferentes modelos y marcos de competencias TIC dirigidas a los docentes. El propósito de este trabajo es elaborar un marco de competencias TIC dirigido a los docentes de las escuelas de hotelería y turismo cubanas que permita, por un lado, tener un referente de criterios para poder evaluar el estado actual de la preparación con respecto a las TIC, y por otro, orientar la formación en TIC de los docentes. El método de investigación fundamental fue el análisis de documentos. El modelo propuesto expresa que la formación en TIC de los docentes tiene que ser permanente. La incorporación de nuevas herramientas a su entorno de actuación, de manera crítica, tiene que ser un elemento presente en cualquier modelo de formación de los docentes del siglo xxi. Además, se muestran ejemplos de cursos y entrenamientos, más destacados, que forman parte del proyecto de investigación Formación de los docentes en TIC. Se puede concluir que fue posible elaborar un marco de competencias TIC contextualizado dirigido a los docentes de las escuelas de hotelería y turismo cubanas

Guidelines for Shipboard Habitability Requirements

[Resumo] Nas últimas construcións de buques civís e militares está a atenderse á mellora dos espazos de habitabilidade, pensando no benestar das tripulacións que viven a bordo. Este artigo pretende reflectir o que deberían ser uns requisitos mínimos para conseguir ese obxectivo. Partindo dalgunhas publicacións militares antigas, aumentáronse os cocientes para obter dimensións acordes ás esixencias e recomendacións da seguridade operativa e as leis de riscos laborais actuais.[Abstract] In recent constructions of civil and military vessels, habitability spaces are being improved thinking of crews living aboard. This article aims to reflect what should be a «minimum« to achieve that goal. From old military publications have increasing ratios for dimensions commensurate with the requirements and recommendations of operational safety laws and current occupational hazards

Células mesenquimales en el paciente traumatizado: estudio comparativo

[ES]Las “células madre mesenquimales” (MSCs), han demostrado una importante actividad inmunomoduladora. Por otro lado sabemos que la evolución de los pacientes que sufren un trauma severo se puede ver condicionada por la aparición del “Síndrome de respuesta inflamatoria inadecuada” que puede conllevar el desarrollo de diversas complicaciones como la sepsis o el fallo multiorgánico. El presente proyecto trata de explorar la posible implicación de las poblaciones celulares de MSCs en el desarrollo de ese síndrome. OBJETIVOS: Objetivo general: comparar las características fenotípicas y funcionales de las MSCs de los pacientes ingresados por un trauma grave con los ingresados para una cirugía programada. Objetivo: describir las características de las poblaciones de MSCs de pacientes con trauma grave, en cuanto a: -Capacidad de Proliferación -Caracterización inmunofenotípica -Ciclo celular -Producción de citocinas. Objetivo: Correlacionar las características funcionales de las MSCs con la evolución o situación clínica de los pacientes con trauma grave

Transcription factor-based biosensors enlightened by the analyte

Whole cell biosensors (WCBs) have multiple applications for environmental monitoring, detecting a wide range of pollutants. WCBs depend critically on the sensitivity and specificity of the transcription factor (TF) used to detect the analyte. We describe the mechanism of regulation and the structural and biochemical properties of TF families that are used, or could be used, for the development of environmental WCBs. Focusing on the chemical nature of the analyte, we review TFs that respond to aromatic compounds (XylS-AraC, XylR-NtrC, and LysR), metal ions (MerR, ArsR, DtxR, Fur, and NikR) or antibiotics (TetR and MarR). Analyzing the structural domains involved in DNA recognition, we highlight the similitudes in the DNA binding domains (DBDs) of these TF families. Opposite to DBDs, the wide range of analytes detected by TFs results in a diversity of structures at the effector binding domain. The modular architecture of TFs opens the possibility of engineering TFs with hybrid DNA and effector specificities. Yet, the lack of a crisp correlation between structural domains and specific functions makes this a challenging task.We are grateful to Spanish Ministry of Economy for Grant BIO2010-14809 to GM. Work in FdlC laboratory was financed by the Spanish Ministry of Economy and Competitivity (BFU2011-26608) and by the European Seventh Framework Program [projects 612146/FP7-ICT-2013-10 (PLASWIRES), 289326/KBBE-2011-5 (ST-FLOW) and 282004/FP7-HEALTH-2011-2.3.1-2 (EvoTAR)].USD 1,425 APC fee funded by the EC FP7 Post-Grant Open Access PilotPeer reviewe

Negative feedback increases information transmission, enabling bacteria to discriminate sublethal antibiotic concentrations

In the cell, noise constrains information transmission through signaling pathways and regulatory networks. There is growing evidence that the channel capacity of cellular pathways is limited to a few bits, questioning whether cells quantify external stimuli or rely on threshold detection and binary on/off decisions. Here, using fluorescence microscopy and information theory, we analyzed the ability of the transcriptional regulator TetR to sense and quantify the antibiotic tetracycline. The results showed that noise filtering by negative feedback increased information transmission up to 2 bits, generating a graded response able to discriminate different antibiotic concentrations. This response matched the antibiotic subinhibitory selection window, suggesting that information transmission through TetR is optimized to quantify sublethal antibiotic levels. Noise filtering by negative feedback may thus boost the discriminative power of cellular sensors, enabling signal quantification.This work was funded by grants BFU2017-86378-P and BFU2014-62190-EXP from the Spanish MINECO and by the European Seventh Framework Program [projects 612146/FP7-ICT-2013-10 (PLASWIRES) and 289326/KBBE-2011-5 (ST-FLOW)]

The academic degrees awarded by the University of Granada during the reign of Ferdinand VI

Esta publicación cuenta con la financiación del Ministerio de Universidades a través del programada FPU21/03629 y forma parte del proyecto de I+D+i PID2019-104127GB-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033.El objetivo principal de los estudiantes era la consecución de alguno de los grados que solo podían conferir, con validez en toda la Cristiandad, las universidades. En el presente trabajo se aportan los grados académicos conferidos por la Universidad de Granada durante el reinado de Fernando VI. Analizándolos podemos profundizar en el estudio de esta Universidad, pero también en el de la sociedad granadina y, en última instancia, el reinado de este monarca.The main goal of university students is to achieve one of the degrees that could only be conferred, with validity throughout Christendom, by universities. This article provides the university degrees awarded by the University of Granada during the reign of Ferdinand VI. Analyzing them, we can continue to keep researching into the study of this university, but also of Granada’s society and ultimately the reign of this monarch.Ministerio de Universidades FPU21/03629MCIN/ AEI/10.13039/501100011033 PID2019-104127GB-I0

Unidad didáctica: Siglo XVIII y caída del Antiguo Régimen en España

A lo largo del presente trabajo, creo que se han ido destilando dos ideas que quiero ahora remarcar porque considero que son importantes. Una primera sería la idea de la Historia como un continuo discurrir de acontecimientos, donde un hecho no está aislado del resto, sino que se haya condicionado por su contexto, y el cual explica y da sentido. No se puede estudiar un hecho histórico, ni siquiera un periodo más o menos corto de acontecimientos de modo aislado del resto. La Revolución Francesa no se entiende si no se estudia su precedente del Antiguo Régimen y su consecuencia de regímenes liberales, así como tampoco la ola de revoluciones liberales que azotó Europa hasta 1848, si no se estudia la Europa de los congresos ni la que es fruto de la ola revolucionaria. De este modo, llevándonos esta idea a la presente Unidad Didáctica, no se puede entender el motín de Aranjuez si no se estudia el reinado de Carlos IV, ni en el contexto global en el que se haya inmerso, la crisis del Antiguo Régimen. De este modo hay que imprimirle un cariz de dinamismo, de continuidad a la enseñanza de la Historia, que no es algo cerrado y estanco, sino que siempre está en continuo movimiento. Y esto es una de las cuestiones que quiero resaltar, así como el motivo de porque realizar el eje cronológico, para que se vea gráficamente esta continuidad de los hechos y contextualizarlos en su época, con su pasado y su porvenir. Y la segunda idea, sería poner de relieve ese primer acercamiento a la documentación archivística por parte del alumnado, que en esta Unidad Didáctica se defiende. Los archivos son fundamentales, no ya para los estudiosos de la historia, sino para el conjunto de la nación, pero en este trabajo se enfatiza en esa versión de los eruditos. Como dije, mi formación universitaria me ha hecho desechar la idea de que solo los grandes eruditos pueden entrar en los archivos y solo les sirven a ellos. Los archivos históricos son instituciones a los que los ciudadanos pueden acceder para consultar su pasado. Y esta idea es la fundamental, son lugares accesibles que almacenan documentación que se puede manejar. Esto es lo que se quiere mostrar a los alumnos, que seleccionando bien la documentación a trabajar, ellos mismos pueden leer papeles de hace más de dos siglos. Evidentemente no toda la documentación es igual de fácil leerla, pero ya a partir del siglo XVIII, seleccionando muy bien cual trabajar, el alumnado es capaz de adquirir dos ideas, la importancia de los archivos, a los que se puede acceder con facilidad, y que lo que custodian, ellos son capaces de leerlo, que no es algo extraño y ajeno, sino que es común y cotidiano. A su vez, el alumnado puede comprender ya como los fragmentos de textos que aparecen en sus libros no son inventados por nadie, sino que son fragmentos de documentación archivística como la que ellos pueden manejar. Y pueden comprender cómo con esta documentación se escribe la historia, con la misma documentación que ellos manejan, se puede escribir historia de modo riguroso basándose siempre en la archivística. Por esto, para acabar, quisiera decir que bajo mi punto de vista es una Unidad Didáctica realista ya que, fundamentándose en la legislación en vigor, crea un tema nuevo con la unión de dos bloques separados, para dar a entender la idea del continuo discurrir de hechos, y a su vez en la metodología introduce ese elemento nuevo de documentación de archivo. De este modo siguiendo la normativa, en todo el abanico de contenidos, criterios de evaluación, estándares de aprendizaje, competencias clave, evaluación, etc. se construye una Unidad Didáctica viable, realista.Máster universitario en profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de idiomas. Curso académico 2019/202

La alfabetización digital: Un reto para las escuelas cubanas de hotelería y turismo

The concept of digital literacy has been confined mainly to the technical aspects and the use of ICT (Information and Communications Technologies). This vision has prevented a holistic with respect to the role of digital literacy in both teaching and learning processes, and society. This paper aims to review the literature and theory for understanding the evolution and transformation of the concept of digital literacy and the need for training in this regard, of the Cuban school teachers of hospitality and tourism, also describes practical experience in courses and methodological activities aimed at training of teachers in some areas of the application of ICT in teaching and research. The methods used were a literature review and analysis of content. It was found that the development ofinternettowardsweb2.0hasbeenthe main change that has led to the reconceptualization of digital literacy of teachers. The literature review allowed knowing the theoretical foundations that allowed us to understand this digital literacy. As a result of early training measures for teachers, school of Cienfuegos, improved the quality of the theses, articles and other research work and are able to implement several courses in the Moodle platform