Teorías implícitas de creatividad en docentes de básica secundaria de tres colegios de Bogotá D.C.

La presente investigación, de carácter exploratorio y descriptivo, tuvo como objetivo caracterizar las teorías implícitas sobre creatividad en 54 docentes de básica secundaria, pertenecientes a tres colegios de Bogotá D.C, seis por cada una de las áreas fundamentales y obligatorias, según la ley 115 de 1994. La recolección de los datos se realizó por medio de una encuesta de tipo likert, construida principalmente a partir de la fundamentación teórica del modelo cognitivo de la creatividad. El análisis de la información arrojada, permitió evidenciar que para la mayoría de los docentes, la creatividad es una capacidad propia de todo ser humano, fruto de diversos procesos mentales ordinarios, la cual puede ser desarrollada en la escuela , no obstante, se presentan ciertas contradicciones, al considerar que los niños son más creativos que los adultos y que la producción de ideas creativas está asociada al grado de inspiración de la persona. Se concluye que las teorías implícitas de los docentes encuestados no son claras, puesto que si esta se comprende en términos de estructuras y procesos mentales que todos los seres humanos poseen, todos pueden ser creativos y hacer más eficaces estos procesos por medio de la experiencia.The present research, exploratory and descriptive, was aimed at characterizing the implicit theories about creativity in 54 teachers of basic secondary, belonging to three high schools in Bogota D. C, six by each one of the key areas and mandatory, according to the law 115 of 1994. The data collection was conducted through a survey of Likert-type, constructed mainly from the theoretical foundation of the cognitive model of creativity. The analysis of the scanty information, helped demonstrate that for the majority of teachers, creativity is a own capacity for every human being, the fruit of various regular mental processes, which may be developed in the school , however, there are some contradictions, to consider that children are more creative than adults and that the production of creative ideas is associated with the degree of inspiration of the person. It is concluded that the implicit theories of teachers surveyed are not clear, because if this is understood in terms of mental structures and processes that all human beings possess, everyone can be creative and make more effective these processes by means of the experience.Magíster en EducaciónMaestrí

Alimentación y crecimiento de infantes de 0-1 años hijos de madres adolescentes de Dosquebradas, Colombia, año 2018

 Objetivo El presente artículo pretende describir el crecimiento y alimentación de un grupo de niños hijos de madres adolescentes en el rango de edad de 0-2 años. Metodología Se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, desarrollado a partir de la información recolectada por aplicación de dos instrumentos. La muestra fue determinada por muestreo no probabilístico a conveniencia, conformada por 100 infantes en el rango de edad de 0 a 2 años. Resultados El 93% de los infantes recibieron lactancia materna por lo menos la primera seman

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamentos del Cesar, Magdalena, Guajira y Bolívar

El presente trabajo está basado en la imagen y narrativa de diferentes situaciones de violencia que fueron abordadas como estrategia para desarrollarlas bajo enfoque psicosocial en entornos de violencia. Se abordan también las situaciones que atentan contra la integridad humana y los daños colaterales que se desatan de estas situaciones. Por lo tanto, este trabajo busca realizar un ejercicio significativo que se enfoca para el análisis de los relatos desde la mirada de los futuros psicólogos, trazando estrategias para poder intervenir y dar una oportunidad a todas esas personas con el fin empezar de nuevo y construir un horizonte para mitigar los impactos psicosociales que fueron las situaciones observadas a lo largo de la comprensión de los relatos, dejando miedo, dolor, traumas, tragedias, producto de las consecuencias del conflicto armado. De esta manera, el trabajo sigue un rumbo positivo, alrededor de los aprendizajes que tejen un camino para construir planteamientos a través de las acciones que aportan un cambio social para con las víctimas marcadas por el conflicto armado.The present work is based on the image and narrative of different situations of violence that were approached as a strategy to develop them under a psychosocial approach in violent environments. Situations that threaten human integrity and the collateral damage that are unleashed from these situations are also addressed. Therefore, this work seeks to carry out a significant exercise that focuses on the analysis of the stories from the perspective of future psychologists, outlining strategies to be able to intervene and give all these people an opportunity in order to start over and build a horizon to mitigate the psychosocial impacts that were the situations observed throughout the understanding of the stories, leaving fear, pain, traumas, tragedies, product of the consequences of the armed conflict. In this way, the work follows a positive course, around the learning that weaves a path to build approaches through actions that bring about social change for the victims marked by the armed conflict

Medio ambiente, sociedad, ética, auditoría y educación: reflexiones desde la disciplina contable.

Los servicios y desarrollos tecnológicos en todos los sectores económicos, al igual que la actualidad social, educativa, ambiental y agropecuaria en el mundo, constituyen oportunidades para que los contadores públicos se alejen de los procesos netamente manuales, y se acerquen al desarrollo de actividades que agreguen mayor valor a las unidades económicas en las cuales se desempeñan profesionalmente; en consecuencia, la academia recibe en la misma dimensión retos importantes que conllevan revisar y actualizar constantemente los contenidos, medios y escenarios educativos, a través de los cuales se cumple con la misión de formar contadores públicos idóneos para la sociedad. El programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, UVD, consiente de la responsabilidad que tiene al ser uno de los programas con mayor número de estudiantes actualmente en Colombia, ha cimentado a lo largo de sus primeros ocho años bases adecuadas y orientadas a constituir una comunidad académica reconocida por sus aportes alternativos a la profesión y a la industria contable en general. El libro Medio ambiente, sociedad, ética, auditoría y educación en su segunda versión es una muestra de cómo el III Encuentro Nacional y II Internacional de Investigación Contable UNIMINUTO UVD, llevado a cabo en Bogotá en Octubre del 2018, se convirtió en un espacio extraordinario en el que se reunieron representantes de los veintiún lugares de oferta del programa de Contaduría Pública UNIMINUTO UVD, para compartir los avances de los proyectos que se tejen diariamente en diferentes lugares del territorio nacional, y que hacen parte integral de las cuatro sublíneas de investigación que se desarrollan al interior del programa y que se visualizan claramente lo largo del presente libro

Medio ambiente, sociedad, ética, auditoría y educación: reflexiones desde la disciplina contable.

Los servicios y desarrollos tecnológicos en todos los sectores económicos, al igual que la actualidad social, educativa, ambiental y agropecuaria en el mundo, constituyen oportunidades para que los contadores públicos se alejen de los procesos netamente manuales, y se acerquen al desarrollo de actividades que agreguen mayor valor a las unidades económicas en las cuales se desempeñan profesionalmente; en consecuencia, la academia recibe en la misma dimensión retos importantes que conllevan revisar y actualizar constantemente los contenidos, medios y escenarios educativos, a través de los cuales se cumple con la misión de formar contadores públicos idóneos para la sociedad. El programa de Contaduría Pública de la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO, UVD, consiente de la responsabilidad que tiene al ser uno de los programas con mayor número de estudiantes actualmente en Colombia, ha cimentado a lo largo de sus primeros ocho años bases adecuadas y orientadas a constituir una comunidad académica reconocida por sus aportes alternativos a la profesión y a la industria contable en general. El libro Medio ambiente, sociedad, ética, auditoría y educación en su segunda versión es una muestra de cómo el III Encuentro Nacional y II Internacional de Investigación Contable UNIMINUTO UVD, llevado a cabo en Bogotá en Octubre del 2018, se convirtió en un espacio extraordinario en el que se reunieron representantes de los veintiún lugares de oferta del programa de Contaduría Pública UNIMINUTO UVD, para compartir los avances de los proyectos que se tejen diariamente en diferentes lugares del territorio nacional, y que hacen parte integral de las cuatro sublíneas de investigación que se desarrollan al interior del programa y que se visualizan claramente lo largo del presente libro

EDUCACIÓN AMBIENTAL Y SOCIEDAD. SABERES LOCALES PARA EL DESARROLLO Y LA SUSTENTABILIDAD

Este texto contribuye al análisis científico de varias áreas del conocimiento como la filosofía social, la patología, la educación para el cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad que inciden en diversas unidades de aprendizaje de la Licenciatura en Educación para la Salud y de la Maestría en Sociología de la SaludLas comunidades indígenas de la sierra norte de Oaxaca México, habitan un territorio extenso de biodiversidad. Sin que sea una área protegida y sustentable, la propia naturaleza de la región ofrece a sus visitantes la riqueza de la vegetación caracterizada por sus especies endémicas que componen un paisaje de suma belleza

Infecciones por bacterias anaerobias: criterios de manejo clínico y procedimientos microbiológicos de diagnóstico

bacteria, the resistance of these organisms to limited treatment options for the empirical data, and the recent and little knowledge we have about these bodies, leads the doctor not to suspect that it is in most cases, compared to a possible infectious agent which involves an anaerobic germ, delaying diagnosis and timely initiation of appropriate antibiotic therapy, explaining the sudden increase in morbidity and mortality, and the vulnerability of patients. This creates an urgent need in the hospitals to develop updated and standardize protocols, guidelines management of infections caused by anaerobic bacteria and consistent with available resources to secure and optimize the processes involved in search and retrieval of these demanding germs, and it will allow all the medical and paramedical staff proper management of these events in order to improve the service and the patient safety. The purpose of this study is to standardize an updated protocol of clinical and anaerobic bacteriology to unify the criteria for selection, collection and proper transportation of clinical samples, which ensures the viability of the specimen and the recovery of anaerobic organisms in order to obtain their identification and susceptibility to antibiotics.O aumento de infecções por bactérias anaeróbicas, a resistência destes organismos às opções limitadas do tratamento para o uso empírico, e o pouco e recente conhecimento que temos sobre estes organismos, leva o médico a não suspeitar que se encontra, na maioria dos casos, ante um possível quadro infeccioso cujo agente etiológico envolve um germe anaeróbio, retardando o diagnóstico oportuno e o início adequado da antibioticoterapia, explicando o súbito aumento na morbidez, na mortalidade e na vulnerabilidade dos pacientes. Isso cria uma necessidade urgente nas instituições hospitalares de desenvolver e padronizar protocolos de orientações de gestão de infecções por bactérias anaeróbias atualizados e consistentes com os recursos disponíveis para garantir e otimizar os processos envolvidos na pesquisa e recuperação desses germes tão exigentes, o que permitirá que todo o corpo médico e paramédico tenha adequada gestão desses eventos a fim de melhorar o atendimento e a segurança do paciente. O propósito deste estudo é padronizar um protocolo atualizado de diagnóstico clínico e bacteriologia anaeróbica que unifique os critérios de seleção, coleta e transporte adequados de amostras clínicas, o que garante a viabilidade do espécime e a recuperação de organismos anaeróbios com o fim de se obter sua identificação e suscetibilidade a antibióticos.El incremento de las infecciones por bacterias anaerobias, la resistencia de estos gérmenes a las limitadas opciones terapéuticas de uso empírico, el poco y reciente conocimiento que se tiene sobre estos gérmenes, conlleva a que el clínico no sospeche en la mayoría de los casos que se encuentra ante un posible cuadro infeccioso cuyo agente etiológico involucra un germen anaerobio, retardando el diagnostico oportuno y el inicio adecuado de la antibioticoterapia, explicando el súbito aumento en la morbi-mortalidad y en la vulnerabilidad de los pacientes. Esto crea la apremiante necesidad en las instituciones hospitalarias de desarrollar protocolos y estandarizar guías de manejo de infecciones por bacterias anaerobias actualizados y acordes a los recursos disponibles que garanticen y optimicen los procesos que intervienen en la búsqueda y recuperación de estos gérmenes tan exigentes, y que le permitan a todo el cuerpo médico y paramédico un adecuado manejo de estos eventos para el mejoramiento de la atención y seguridad del los pacientes. El propósito de esta guía es estandarizar un protocolo actualizado en diagnostico clínico y bacteriología anaeróbica que unifique criterios entorno a la selección, toma y transporte adecuados de muestras clínicas, el cual garantice la viabilidad del espécimen y la recuperación de gérmenes anaerobios con el fin de obtener su identificación y susceptibilidad antibiótica

Cognitive and creative processes in children of kindergarten grades at IED Villas del Progreso

El ejercicio investigativo que se presenta a continuación se despliega en el marco de la Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías de la Pontificia Universidad Javeriana, y tiene como principal objetivo, el desarrollo de procesos cognitivos creativos en los niños y las niñas de grado transición de la IED Villas del Progreso bajo los principios orientadores de dos de las series propuestas en la guía de Barbosa et al. (2018). La construcción conceptual gira principalmente, en torno a los planteamientos de Finke, Ward y Smith (1992) con el modelo Geneplore y Boden (1994) y el modelo computacional representacional de la mente. El trabajo de campo fue organizado en varias de sesiones de intervención que bajo la mirada reflexiva y sistemática del investigador propiciaron los espacios para desplegar acciones que ofrecen un panorama de entrada y otro de salida de los participantes, después de la implementación de los principios de la serie, “comprender, pensar y crear con una mirada artística” y de la serie, “explorar, observar y crear”. Bajo esta perspectiva, es relevante señalar que cada una de las sesiones de intervención fue estructurada en momentos como: introducción, desarrollo, misión y el cierre; y se contó con el diseño de diversos tipos de mediaciones como: tarjetas, preguntas y la misma estructura de la sesión, las cuales permitieron acercarse de manera significativa a las características de la población protagonista del presente estudio. Tras el análisis de los registros de trabajo de campo, fue posible validar y corroborar la pertinencia de los principios orientadores de la guía propuesta por Barbosa et al. (2018); aplicados a la educación inicial dado que, se encontró que tras su implementación se movilizan los PCC en los participantes, convirtiéndose a su vez en guía para estructurar las mediaciones que aportan estrategias en la planeación y desarrollo de las actividades, posicionándose como un elemento de utilidad en los contextos de educación inicial por apuntar al despliegue de habilidades de pensamiento en los niños y las niñas que fortalecen su creatividad y la posicionan como un elemento propio de la condición humana que puede llegar a potenciarse de mano de estrategias de tipo pedagógico y didáctico que apuntan a la transformación de las practicas escolares que propenden por la construcción de sujetos libres y creativos en respuesta a las necesidades de nuestro contexto actual.The following research is framed within Maestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías de la Pontificia Universidad Javeriana in order to study the development of cognitive and creative processes in children of kindergarten grades at IED Villas del Progreso with the principles proposed by two of the collections worked in Barbosa et al. (2018). On the one hand, the theoretical framework is based on the approaches of Finke, Ward, and Smith (1992) with the Geneplore and Boden Model (1994) and the computational-representational understanding of mind. On the other hand, regarding the fieldwork, it was divided into several lessons of intervention relying on the implementation of the principles of the collections “comprender, pensar y crear con una mirada artística” (Comprehend, Think and Create with an artistic glance) as well as “explorar, observar y crear” (Explore, Observe and Create) ones, where the thoughtful look and approach of the scholars encouraged environments to roll out actions that allowed an incoming and outgoing outlook of the participants. Taking into account the characteristics mentioned above, it can be remarkable that each lesson of intervention has been structured by introduction, performance, mission, and closure besides the design of various educational means like cards, questions, and the structure of the lessons itself; all of them enabled to make a significant connection with the characteristics of the target population of this investigation. After the analysis of the fieldwork records, it was possible to confirm and reaffirm the relevance of fundamental principles inside the guide proposed by Barbosa et al. (2018) and their applications in the early education. In addition, after the implementation, the cognitive and creative processes were streamlined in the kids, and at the same time, they became a guide to structure the educational means, which contributed to strategies to plan and develop activities. As a result, this can be a useful component in early education grades that develops critical thinking as well as creativity in children; finally, it is important to recognize that these skills could be strengthened with pedagogical and didactic devices that first aim to change classroom practices and second, build free and creative subjects in response to today's needs and contextMagíster en Educación para la Innovación y las CiudadaníasMaestrí