El Smart Power en la política exterior de la Unión Europea en el marco de la lucha contra el terrorismo islámico desde el 11-S (2001) hasta el 2016

En los últimos cincuenta años Europa se ha esforzado por desarrollar una política común en materia de seguridad y defensa que le permita actuar con personalidad jurídica y con una sola voz en el escenario internacional. Como producto de dichos intentos, la Unión Europea creó formalmente la Política Exterior y de Seguridad Común (PESC) mediante la firma del Tratado de Maastricht (1992). Sin embargo, los eventos ocurridos desde el 11 de septiembre de 2001 (11-S) la han llevado a adecuar y replantear las medidas adoptadas con el compromiso de luchar contra el terrorismo. Debido a esto, se han publicado dos Estrategias de Seguridad (2003 y 2016) con el propósito de avanzar y consolidar tanto la seguridad interna en un espacio de libre circulación de personas, como la seguridad global. Dado que el nuevo contexto ha obligado a la Unión a adecuar sus necesidades para hacer frente a uno de los principales desafíos del siglo XXI; este trabajo plantea que en el marco de la lucha contra el terrorismo islámico promovida desde el 11-S, la Unión Europea ha combinado exitosamente recursos de Soft y Hard Power que le han otorgado cierta legitimidad y prestigio a nivel internacional.In the last 50 years Europe has gone a way to develop a common policy on security and defense that allows it to act with legal personality and with a single voice on the international stage. As a result, the European Union formally created the Common Foreign and Security Policy (CFSP) through the signing of the Maastricht Treaty (1992). However, the events that have occurred since September 11, 2001 (11-S) have led to adapting and rethinking the measures adopted by that institution with the commitment to fight against terrorism. Due to this, two Security Strategies (2003 and 2016) have been published to consolidate both internal security in a space of free circulation of people, and global security. Due to the new context has forced the Union to adapt its needs to face one of the main challenges of the 21st century; this document suggests that within the framework of the fight against Islamic terrorism promoted since 9/11, the European Union has successfully combined Soft and Hard Power resources that have given it some legitimacy and prestige at an international level.Magíster en Relaciones InternacionalesMaestrí

Knowledge and practices of the nursing professional in the care of the burned patient

RESUMEN: Introducción: Las quemaduras son un importante y creciente motivo de consulta y hospitalización, que causa en muchos pacientes grados variables de incapacidad y muerte. Además, es una situación traumática desde el punto de vista físico y emocional que tiene en la enfermera un partícipe en el cuidado de este tipo de pacientes. En el contexto colombiano se encuentran pocas investigaciones, en parte por las escasas unidades existentes, lo que motiva a indagar sobre los saberes y prácticas del profesional de enfermería en el cuidado. Objetivo: Comprender los saberes y prácticas del profesional de enfermería en el cuidado del paciente quemado. Metodología: Investigación cualitativa tipo estudio de casos. Participaron 10 enfermeras de las unidades de quemados del Hospital Universitario San Vicente Fundación HUSVF y 3 enfermeras de dos hospitales de IV nivel de complejidad del país, a quienes se les realizaron entrevistas semiestructuradas. Por otra parte, durante 71 horas de observación participante en HUSVF, se realizaron 6 entrevistas informales a dos cirujanos plásticos y cuatro auxiliares de enfermería. El análisis de los datos fue inductivo y concomitantemente se realizó triangulación hermenéutica de técnicas y datos dando lugar a la categorización emergente. Resultados: Emergieron tres categorías: trabajar en un contexto diferente, enfermera: eje central; y saberes y prácticas aprendidas. Conclusiones: El saber del cuidado del paciente quemado se obtiene a través de la experiencia y se perfecciona con el tiempo y la práctica. Además, se considera al profesional de enfermería como el eje central de la unidad de quemados tanto para el paciente, la familia y el equipo multidisciplinar. Palabras clave: atención de enfermería; competencia clínica; quemaduras; unidades de quemados.ABSTRACT: Introduction: Burned patients are an important and growing reason for consultation and hospitalization, causing in many patients varying degrees of disability and death. Being burned is a traumatic situation that a person can live physically and emotionally and the nurse participates in the care of this type of patients. Few investigations are found in the Colombian context, partly because of the few existent units, which motivates to inquire about the knowledge and practices of the nursing professional in this context of care. Objective: To understand the knowledge and practices of the nursing professional in the care of burned patients. Methodology: qualitative study type case study. Ten nurses from the burn units of the Hospital Universitario San Vicente Fundacion HUSVF and 3 nurses from two hospitals of the IV level of complexity of the country participated, to whom semi-structured interviews were conducted; In addition, during 71 hours of participant observation in HUSVF, 6 informal interviews were conducted with two plastic surgeons and four nursing assistants. The analysis of the data was inductive and concomitantly hermeneutical triangulation of techniques and data leading to the emerging categorization. Results: 3 categories emerged: work in a different context, nurse: central axis; and knowledge and practices learned. Conclusions: The knowledge of burned patient care is obtained through experience, it is perfected with time and practice. In addition, the nursing professional is considered as the central axis of the burn unit for both the patient, the family and the multidisciplinary team. Keywords: burns; burn units; clinical competence; nursing care

La importancia de un nuevo idioma en el desarrollo educativo, laboral y personal

Evidencias de implementación, video de sustentación.Esta investigación se basa en la importancia de la confianza que debe tener una persona al momento de hablar en público y más cuando se trata de otro idioma que no se maneja correctamente, este diagnóstico se realiza con el fin de fortalecer las falencias de los adultos que desean aprender inglés y desenvolverse en este nuevo idioma de una manera adecuada en un ambiente laboral, educativo y personal, por otro lado la metodología utilizada en esta investigación se basa en la participación activa y constante de cada uno de los estudiantes ya que el trabajo es de manera personalizada. Por medio de la interacción se fortalece la pronunciación y se pueden corregir los errores que se van presentando diariamente. Los aprendizajes esperados es lograr que los estudiantes conozcan e identifiquen la gramática correcta al momento de escribir ya sea una oración, un párrafo o quizás un ensayo en inglés y sobre todo que lo sustenten adecuadamente utilizando las palabras correctas y que se hagan entender al finalizar la conversación o el discurso, una de las conclusiones más importantes al momento de desarrollar la investigación es conocer el porcentaje tan grande que hay de personas hoy en día que desertan a aprender un nuevo idioma por la simple razón de la falta de confianza en sí mismos y de evitar burlas y rechazo de las demás personas.This research is based on the importance of confidence that a person must have when speaking in public and even more so when it comes to another language that is not handled correctly. This diagnosis is made to strengthen the shortcomings of adults who want to learn English and function in this new language appropriately in a work, educational, and personal environment. On the other hand, the methodology used in this research is based on the active and constant participation of each of the students since the work is in a personalized way. Through interaction, pronunciation is strengthened and errors that occur daily can be corrected. The expected learning is to ensure that students know and identify the correct grammar when writing whether it is a sentence, a paragraph, or perhaps an essay in English, and above all that they support it adequately using the correct words and that they make themselves understood at the end of the conversation or speech, one of the most important conclusions when developing the research is to know the large percentage of people today who abandon learning a new language for the simple reason of lack of self-confidence and to avoid ridicule and rejection from other people

El patrimonio cultural en las aulas de Primaria

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Primària. Codi: MP1040. Curs acadèmic: 2017/2018El Parlamento Europeo y el Consejo de la Unión Europea aprobaron, el 17 de mayo de 2017, la Decisión por la que se establece la declaración del Año Europeo del Patrimonio Cultural 2018. El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte menciona que “El patrimonio cultural europeo no es sólo un legado del pasado, es también un recurso imprescindible para nuestro futuro, dado su incuestionable valor educativo y social, su considerable potencial económico, así como su importante dimensión en cooperación internacional.” El objetivo de este trabajo es poner en conocimiento qué hechos del Patrimonio Cultural se trabajan en las aulas de los colegios de Castellón de la Plana, concretamente en un colegio ubicado en la ciudad de Castellón de la Plana (CEIP Carles Salvador), otro ubicado en el distrito del Grao de Castellón (CEIP El Pinar) y por último otro ubicado en un pueblo cercano, llamado Benlloch (CRA Trescaire). Como el Patrimonio Cultural es un concepto muy amplio, el trabajo se centrará en los contenidos que trata la asignatura de Expresión Plástica. Cómo los maestros y maestras los trabajan y desarrollan en las aulas, qué métodos se utilizan para transmitirlo a los oyentes, si hacen proyectos concretos, si intervienen otras asignaturas de manera interdisciplinar, etc. además de los conocimientos que acaban adquiriendo los alumnos de ello. Este trabajo está basado en hacer una comparativa entre los colegios mencionados anteriormente, y con ello se pretende contrastar, si los pueblos valoran igual el patrimonio artístico que les envuelve, que un colegio ubicado en la ciudad y otro en un distrito más pequeño. Una vez realizada la comparativa y acorde con los datos, se harán dos propuestas didácticas relacionadas con el Patrimonio Cultural en la asignatura de Expresión Plástica. De esta forma, se dará alternativas a los maestros y maestras de dicha asignatura para que lleven a cabo sus propios proyectos de forma eficaz.On 17 May 2017, the European Parliament and the Council of the European Union approved the decision establishing the Declaration of the European Year of Cultural Heritage 2018. The Ministry of Education, Culture and Sport mentions that "the European cultural heritage is not only a legacy of the past, it is also an indispensable resource for our future, given its unquestionable educational and social value, its considerable economic potential, As well as its important dimension in international cooperation. " The objective of this work is to put into knowledge what facts of the Cultural heritage are worked in the classrooms of the schools of Castellón de la Plana, specifically in a school located in the city of Castellón de la Plana (CEIP Carles Salvador), another located in the Grao de Castellón District (CEIP El Pinar) and finally another located in a nearby town called Benlloch (CRA Trescaire). As the Cultural heritage is a very broad concept, the work will focus on the content that treats the subject of plastic expression. How the teachers work and develop them in the classroom, what methods are used to transmit it to the listeners, if they make concrete projects, they intervene other subjects in an interdisciplinary way, etc. In addition to the knowledge that ends Acquiring the students from it. This work is based on making a comparison between the above mentioned schools, and this is intended to contrast, if the peoples value equal or more the artistic heritage that surrounds them, a school located in the city and another in a district more small. Once the comparison is made and according to the data, we will make two didactic proposals related to the Cultural heritage in the subject of plastic expression. In this way, alternatives will be given to the teachers of this subject to carry out their own projects in an effective way

Determinar las variables asociadas a un sistema de diagnóstico de contaminación ambiental en área urbana.

Desde nuestra antigüedad se ha encontrado que en la edad prehistórica se contaminaba con hollín que encontraron en los techos de las cuevas según la revista Science. Cuando se empieza a forjar el metal en las civilizaciones griegas, chinas y romana otra factora más que empieza a deteriorar la calidad del aire. Con la revolución industrial aparecieron las grandes fábricas, consumo de carbón y combustibles fósiles que aumentaron la contaminación del aire y la contaminación del agua con los desechos químicos y residuos humanos no tratados aumentando los problemas para el medio ambiente. Los estados y políticas del mundo empezaron a recibir a tención sobre la contaminación del medio ambiente en 1970. Pero a pesar de que empezaron a regir leyes para mitigar los impactos de la contaminación los seres humanos hemos estado empeñados en deteriorarla cada días más, es por eso que es de vital importancia identificar los principales contaminantes que están ayudando a deteriorar el medio ambiente para luego con investigación a cada uno de esos contaminantes encontrar las variables a estudiar para que con la tecnología o manualmente se realicen los estudios en cualquier zona para identificar que tan permisible es la variable contaminante y cual sobrepasa su permisibilidad y deteriora el medio que nos rodea y la salud de las personas.From our old has been found in the prehistoric age are contaminated with soot found on the roofs of the caves by the journal Science. When you begin to forge the metal in Greek, Chinese and Roman civilizations another factor that starts to deteriorate air quality. With the industrial revolution appeared large factories, coal consumption of fossil fuels and increased air pollution and water pollution with chemical waste and untreated human waste increasing problems for the environment. States and political world began to receive retention on environmental pollution in 1970. But despite laws that govern started to mitigate the impacts of pollution human beings have been engaged in deteriorate each day more is why it is vital to identify the main pollutants that are helping to damage the environment for research lay with each of these pollutants find the variables to study for technology or manually studies are conducted in any area to identify how allowable contaminant is variable and which exceeds its permissibility and impairs our environment and health of people

Modelo base de administración y gestión tecnológica aplicada en la educación para ofertas mediadas por la virtualidad en la Fundación Escuela Tecnológica de Neiva -FET.

En la actualidad hay un gran auge de las tecnologías, es por eso por lo que las Instituciones de Educación Superior, cuyas siglas es IES, en su proceso de innovación tecno pedagógica han decidido incorporar las TIC en el aula de clase como herramienta para la formación de profesionales. Así mismo, están aprovechando las plataformas de gestión de aprendizaje para hacer tránsito de lo presencial a lo virtual. Para ello, la gestión y administración de estas plataformas requieren de un conocimiento mucho mayor a la mera administración de equipos de cómputo entre servidores y PC’s. Las universidades y centros educativos más importantes del mundo cuentan, ya con planes donde han incorporado estas plataformas tecnológicas, donde le han dado importancia al capital humano para que tenga la habilidad de desarrollar y aprovechar al máximo las ventajas que estas pueden proporcionar al entorno educativo; y capacitando al personal para hacerlo participe en la utilización de las nuevas tecnologías. Virtualizar la oferta académica, no es solamente, adquirir y administrar equipamiento computacional sino, el uso adecuado de los diferentes recursos que estos nos ofrecen. Desde los sistemas de autenticación, el balanceo de la red para la accesibilidad, las copias de seguridad, los sistemas de protección hasta las formas de publicación y políticas tanto de imagen corporativa como oferta.At present there is a great rise of technologies, that is why the Institutions of Higher Education, whose acronym is IES, in its process of technological innovation pedagogical have decided to incorporate TIC in the classroom as a tool for the training of professionals. Also, they are taking advantage of the learning management platforms to make the transition from the classroom to the virtual. For this, the management and administration of these platforms, require a much greater knowledge to the mere administration of computer equipment between servers and PC's. The most important universities and educational centers in the world already have plans where they have incorporated these technological platforms, where they have given importance to human capital so that it has the ability to develop and maximize the advantages that these can provide to the educational environment; And training staff to involve them in the use of new technologies. Virtualize the academic offer, not only, acquire and manage computer equipment but, the proper use of the different resources that these offer us. From authentication systems, balancing the network for accessibility, backups, protection systems to forms of publication and both corporate image and offer policies

Mercadeo : Decisiones sobre el diseño de producto como ventaja competitiva

Al elaborar un producto se deben tomar diferentes decisiones en cuanto al diseño del mismo como; los atributos, seleccionar las funciones, el empaque, el etiquetado, las garantías, el servicio y el nombre de la marca que ayudarán a la entrega de los beneficios buscados del producto por el mercado objetivo. Ya que cada una de estas decisiones si se realizan como es debido proporcionarán al producto en concreto una ventaja competitiva en el mercado que se pretende penetrar. El mercadólogo debe conocer detalladamente todo lo referente al producto, y tomar las decisiones correctas al crear un producto adaptándolo a los deseos de los consumidores, desde los atributos y beneficios, la calidad, los niveles que se aplican en el producto, si será un producto de consumo o industrial y las diferentes etapas por las que pasa el producto durante su ciclo de vida, con el fin de crear un producto con ventaja competitiva ante los demás productos del mercado. Por esto en un mercado de competencia y diversidad se tiene que aprender del ingenio y la creatividad e innovar ideas que den como resultado cambios a favor del beneficio de los consumidores y la empresa. Por ende se tiene que hacer uso eficiente del diseño del producto, etiquetado, el servició, una marca que sea llamativa y fácil de posicionarse en la mente del consumidor, así como elegir un empaque apropiado que proteja al producto y que lo haga fácil de usar y transportar permitiendo tener resultados efectivos que nos ayudaran a crecer y triunfar en el mercado competitivo. En la presente investigación se utilizó una metodología de investigación documental, basándonos en fuentes de información secundarias como diferentes libros de marketing, seminarios de graduación y monografías relacionadas a nuestro tema de investigación

Sentimientos morales y políticos en la formación ciudadana en Colombia: atributos y estigmas

DOI: http://dx.doi.org/10.17227/01234870.39folios137.147The processes of civic education have been focused on the strengthening of the cognitive path of morals, which has led to locating moral and political feelings in a restricted place. This allows us to understand, to a considerable extent, the reasons for which we have valued these feelings as vital for our political and moral life. Because of this, feelings such as empathy, solidarity, indignation, among others, have been stripped of their intersubjective nature and been pushed back into the field of irrationality. In order to account for this, this article presents some attributes and stigmas of feelings in the process of civic education. To this aim, scholarly texts are analysed (1800, to be exact), and the results of interviews with members of educational institutions in four Colombian departments affected by the Colombian armed conflict are given. We consider that the meaning of the public, the processes of socialisation, subjectivity, as well as our forms of collective action, are motivated, in some way, by feelings which trigger rejection/indifference; resistance/apathy when faced with situations where our rights are violated.Los procesos de formación ciudadana se han centrado en el fortalecimiento de los razonamientos y justificaciones, propios de la vía cognitiva de la moral, lo que ha llevado a situar los sentimientos morales y políticos en un lugar restringido. Esto permite comprender, en buena medida, las razones por las cuales dichos sentimientos no han sido valorados como vitales para nuestra vida política y moral. Por ello, la empatía, la solidaridad, la indignación, entre otros sentimientos, han sido despojados de su naturaleza intersubjetiva y relegados al campo de lo irracional. Precisamente, en este artículo se presentan algunos atributos y estigmas de los sentimientos en los procesos de formación cívica. Para ello, se analizan algunos textos escolares (del año 1800) y se exponen los resultados de entrevistas a miembros de instituciones educativas afectadas por el conflicto armado colombiano. Consideramos que el sentido de lo público, los procesos de socialización y las formas de acción colectiva están motivados, de alguna manera, por sentimientos que generan rechazo/indiferencia ante situaciones de vulneración de derechos.

BALANCE DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL GOBIERNO ELECTRÓNICO EN LA GESTIÓN PÚBLICA EN VENEZUELA

El presente trabajo constituye una revisión documental referente a la incorporación del gobierno electrónico en la gestión pública venezolana como parte de la incorporación paulatina de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la administración pública. Por lo tanto, se empleó una metodología de corte documental, a través de la revisión exhaustiva de diferentes instrumentos legales promulgados para la incorporación de esta figura así como también las posturas doctrinarias de diversos autores que abordan la temática. Del examen y análisis de la información doctrinaria y legal se pudo evidenciar que el avance significativo que ha traído consigo la incorporación de las TIC en la  transformación de la administración pública venezolana, a través de la implementación del gobierno electrónico ha permitido ofrecer una mayor transparencia, eficacia y eficiencia en los procesos de la gestión pública  venezolana, mejorando considerablemente la prestación de los servicios públicos que ofrece a la ciudadanía en el país. Asimismo, se observó que el gobierno electrónico en Venezuela se plantea como una meta para la  verdadera transformación del Estado venezolano, de la Administración  Pública, a fin de favorecer el acercamiento e Intercambio entre el gobierno y el ciudadano con el apoyo de las tecnologías de información y  comunicación

Tendencias de la pedagogía crítica en la enseñanza del idioma inglés

This article presents a literature review regarding the latest trends in the inclusion of Critical Pedagogy (CP) in English Language Teaching (ELT) in different countries worldwide and in Colombia, considering its different regions. A review of different articles was conducted by considering four databases that include two regional and two international journal directories in both English and Spanish. The papers were analyzed and discussed from a mixed approach in which four keywords were tracked, and factors such as geographical distribution, as well as the way in which CP was implemented in the studies, were identified. The results of this query show that CP in ELT is an emerging trend, especially in countries where political, social, and economic inequality remains. In the same way, the findings suggest that different strategies regarding curricula analysis, the role of teachers and students as social subjects, among others, have been carried out in order to foster the understanding of this theory and its application and considerations in real-life contexts. Attempts to implement CP in English classes have proven to be meaningful experiences and constructive at developing critical thinking strategies in students.Este artículo presenta una revisión de literatura de las últimas tendencias en la inclusión de la Pedagogía Crítica (PC) en la enseñanza del inglés en diferentes países del mundo y en regiones de Colombia. Se llevó a cabo una revisión de varios artículos considerando cuatro bases de datos que incluyen directorios de revistas regionales e internacionales tanto en inglés como en español. Los artículos fueron analizados desde un enfoque mixto en donde se rastrearon cuatro palabras clave y se identificaron factores como la distribución geográfica y la manera en que se implementó la PC en los estudios. Los resultados de esta búsqueda sugieren que la PC en la enseñanza del inglés es una tendencia emergente, sobre todo en países en los que aún hay desigualdad social, política y económica. De la misma manera, los hallazgos revelan la implementación de diversas estrategias relacionadas con el análisis del currículo, el rol del maestro y del estudiante como sujetos sociales, entre otros, para promover el entendimiento de esta teoría, así como las consideraciones y aplicaciones en contextos de la vida real. Los esfuerzos de implementar la PC en las clases de inglés demuestran ser experiencias significativas y enriquecedoras en el momento de desarrollar estrategias de pensamiento crítico en los estudiantes