Consideraciones en torno de la articulación entre investigación y docencia en educación superior : propuestas de estrategias de intervención e innovación

El presente artículo busca elaborar una reflexión a partir de un conjunto de experiencias en las que profesores del área de humanidades y ciencias sociales diseñaron y ejecutaron proyectos de intervención pedagógica, de carácter innovador, en el desarrollo de sus cursos, y luego los discutieron en el marco de los foros organizados por la red Innova/Cesal. Se abordan marcos de referencia que contribuyan al diseño de intervenciones pedagógicas y brinden insumos que orienten el trabajo de la docencia universitaria interesada en modificar su práctica educativa e innovar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje.This paper seeks to develop a reflection from a set of experiences in which teachers in the humanities and social sciences projects designed and implemented educational intervention, for innovative in developing their courses or subjects, and then discussed under the forums organized by Innova / Cesal. Frameworks are approached to contribute to the design of educational interventions and provide inputs to guide the work of university teaching interested in changing teaching practices and innovate their teaching and learning strategies.Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto Multidisciplinario de Estudios Sociales Contemporáneo

La construcción del poder político en la modernidad : inclusiones y exclusiones, resistencias y conflictos en el proceso de centralización estatal, siglos XVI-XVIII

Desde comienzos de los ‘ 80, las renovaciones de la historia política y del derecho propusieron interpretaciones que intentaban reconstruir el proceso histórico moderno sin la lente liberal, buscando comprender su especificidad como pervivencia bajomedieval en negociación con novedades que generaron consensos y conflictos sociales, políticos y culturales. En esta investigación, precisamente, se focaliza la atención en una serie de fenómenos políticos, sociales y culturales que dan cuenta de proyectos y prácticas modernas alternativas o en tensión con el proceso de centralización intentado por las Coronas europeo-occidentales. Así, se abordarán las ideas de Marsilio de Padua, Juan de París y Guillermo de Ockham en cuanto aportaron categorías conceptuales inéditas en relación con su contexto mental, marcando el inicio de la transición hacia la modernidad; se analizarán obras utópicas como síntoma de resistencia y propuestas de cambios -especialmente en el sistema jurídico y en el campo educativo- a modificaciones sociales y culturales que dejaban lugar para elucubraciones con diversa viabilidad; se estudiarán el discurso leveller y digger en tanto planteos de ampliación del espacio político vigente junto con una revisión de las reformas agrarias practicadas desde fines del siglo XVI; se atenderá a los manuales de civilidad como instrumentos de disciplinamiento en una sociedad de creciente complejización y, finalmente, el proyecto se ocupará de las relaciones entre casuismo y sistema en el pensamiento de algunos juristas en el marco del ordenamiento establecido por la monarquía española en sus reinos peninsulares e indianos y la persistencia de fuentes del derecho no legales (costumbre, jurisprudencia y doctrina de los autores). Objetivo general: Aportar elementos interpretativos que muestren las resistencias y conflictos conectados con la inclusión/exclusión provocadas por el proceso de centralización política en los siglos XIII-XVIII. Hipótesis general: Los sectores dominantes a cuya cabeza se hallaban las monarquías dinástico-patrimoniales europeo-occidentales, debieron negociar en sus esfuerzos de acumulación/centralización de poder con los sectores que quedaron marginados o excluidos en esas nuevas distribuciones horizontales y verticales de capital político, social y simbólico. Metodología: El proyecto se inscribe en la línea contextualista de la Historia de las Ideas Políticas que considera al texto como producto de un determinado cuadro de factores que influye decisivamente en la elaboración teórica del autor. Resultados esperados, transferencia y beneficiarios: Este proyecto intenta ofrecer una mirada no teleológica que reconstruya prácticas y representaciones de actores que en su momento no veían el proceso de centralización estatal como definitivo y necesario. Servirá de marco para el inicio en la investigación de alumnos que están realizando sus tesis de licenciatura. Se busca transferir los resultados parciales y finales tanto en talleres de discusión y actualización como en publicaciones que difundan los trabajos del equipo en la comunidad científica.In this investigation we focus the attention in certain political, social and cultural phenomena. These reveal projects and practices that were whether alternative or in tension with the process of centralization attempted by the occidental-european monarchies between the XIII and XVIII centuries. This way, the ideas of Marsilio of Padua, John of Paris and William of Ockham will be employed, as they brought new conceptual cathegories related to their mental context. This willmark a transition to modernity. This investigation will also analyse utopian pieces of work which meant a synthom of resistance to social and cultural changes that gave place to assumption of differente viability. We will also analyse the “leveller" and "digger" speech, as they raised the amplification of the political space as well as a revision of agrarian reform carried out since the ending of the XVI century and the manuals of civility as instruments to disciplining an increasingly complex society. Finally, we will study the relation between the “casuismo" and the tought system of some jurists under the ordering stablished by the spanish monarchy in its peninsular and insular kingdoms and the persistance of the no-legal law sources (custom, jurisprudence and doctrine of authors). In this sense, the general hypotesis claims that the dominating sectors under which the dynastic-patrimonial monarchies were situated had to negociate in their accumulation/centralization processes of power with the excluded and margined sectors in the new horizontal and vertical distributions of political, social and symbolical capital

Maltrato y discriminación hacia la mujer en el reino castellano de la Baja Edad Media

Con el desarrollo de este Trabajo de Fin de Grado pretendo plasmar la situación que les tocó vivir a las mujeres en el final del Medievo; su posición de marginación social que, en diversas situaciones, las abocaron a la pobreza y a la prostitución al ser víctimas de vejaciones y violaciones. Posiciones de sumisión en las que el padre y el marido tenían el derecho de maltratar a sus hijas o a su esposa y de dirigir sus destinos. Sin embargo esta situación de violencia tuvo respuesta por parte de las mujeres que, al amparo de las leyes de la época, hicieron frente a las humillaciones y los ultrajes de las que fueron víctimas por parte los hombres tanto en el ámbito familiar como vecinal.This end of degree project pretends to reflect the situations women had to go through at the end of The Middle Ages; their position of social marginalization which quite regularly led them to poverty and prostitution as they were victims of humiliation and rape and the position of forced submissiveness as a result of the socially-accepted right by which the father and husband could abuse their daughter or wife and direct their destiny. However, women faced this violent situation courageously and supported by the laws of that period, dealt with all the humiliation and outrages carried out by men both at home and in the neighbourhood.Departamento de Historia Antigua y MedievalGrado en Histori

El impacto de las patentes en el sector de las tecnologías limpias: Una mirada desde el análisis económico del derecho

The purpose of this study is to evaluate, from the theoretical precepts of the Economic Analysis of Law, the convenience –in terms of efficiency or inefficiency– of eliminating the patent regime for the protection of inventions related to mitigation and adaptation to climate change. This paper use the transaction cost approach to analyze the appropriateness of such a solution.Este estudio tiene por objeto evaluar, desde los preceptos teóricos del Análisis Económico del Derecho, la conveniencia –en términos de eficiencia o ineficiencia–de eliminar el régimen de patentes para la protección de invenciones relacionadas con la mitigación y adaptación al cambio climático. Este trabajo utiliza el enfoque de costos de transacción para analizar la conveniencia de dicha solución

The information society in Europe: Policies to stem the digital divide

A Digital Agenda for Europe is one of the seven flagship initiatives of the Europe 2020 Strategy. The main objective of this initiative consists of promoting ICT, especially the Internet, as a strategic tool to improve business, healthcare services, transport and social activity in a better global standard-of-living context. The Europe 2020 Strategy recommends broadband access for all European citizens by 2013 and higher Internet speeds (30 Mbps or above) by 2020. Nevertheless, what is the real position in the European regional and urban context? This article attempts to describe and explain the current situation and trends in relation to the Europe 2020 Strategy initiative

Social Sciences Teaching: Building a Holistic Approach from Student Teachers’ Social Representations

This article belongs to the Special Issue Social Sciences Teaching in the Face of the Global Challenges of the 21st Century[Abstract] The dynamics that today’s society is facing require critical citizens capable of understanding the complexity of problems from their various dimensions. This work aimed to investigate the social representations that future primary school teachers have about socio-environmental problems, sustainability, purposes of socio-environmental education, and strategies to train in Global Citizenship Education and in Education for Sustainable Development. An exploratory case study was carried out, framed in an action-research approach in the classes of Social Sciences Teaching of the Primary Education Degree of two universities in Galicia (Spain): the University of A Coruña and the University of Santiago de Compostela. A quantitative and qualitative analysis was developed by applying a questionnaire to a sample of 200 students. The results showed that students focus on problems such as climate change or environmental pollution, leaving aside issues such as social inequalities, poverty, or gender issues. In addition, they have difficulties in recognizing the strategies by which teachers can provide their students with critical thinking that leads to social transformation. Significant differences were observed in some researched aspects according to the university of origin, the grade, and the gender of the students, with gender being the one that influenced the greatest number of questions.This research was funded by the Erasmus+ Programme of the European Union within the action KA2—Cooperation for innovation and the exchange of good practices—Capacity Building in the field of Higher Education, grant number 609897-EPP-1-2019-1-ES-EPPKA2-CBHE-J

Realidad-ficcionalidad, perspectiva desde el mundo político de las utopías

El presente artículo se divide en dos apartados. En el primero, se demuestra la imposibilidad de llegar a una única definición de utopía. Se ha considerado que el autor inglés J.C.Davis aporta claridad al tema al exponer los rasgos de cinco tipos o modos de "sociedad ideal", entre los que incluye a la utopía. Como otra forma de sociedad ideal, se concibe a las utopías como programas integradores, como algo que las distingue de otros tipo de escritura política, sin dejar por ello de encuadrarse en esta forma de pensamiento. Están interesadas en proyectar un medio social total.; de aquí surge la preocupación del utópico por el detalle. El nuevo medio debe crear, dentro del observador, la conciencia del cambio, esencialmente moral y colectivo, en cada faceta de la vida. La totalidad de la visión utópica es parte de la perfección, el orden de la utopía. Surge el afán no sólo de mejorar, sino de perfeccionar. Totalidad, orden y perfección, constituyen las características fundamentales del modo utópico. Para alcanzarlo, sin negar la naturaleza del hombre ni de la sociedad, debe existir una estricta disciplina, que sólo puede lograrse a través de leyes dictadas "para cada ocasión" y de la educación, todo a cargo del Estado. En la segunda parte, se estudia el caso de Inglaterra durante las guerras civiles en el siglo XVII, debido a que aparecen numerosos escritos qúe pueden encuadrarse en el modo utópico; escritos teñidos, sin embargo, por pinceladas de milenarismo. Un caso particular es el de Gerrard Winstanley (1609-1676?), líder del movimiento de los diggers, que emerge del cuadro de la revolución inglesa del Parlamento Largo, como una gran figura profética. De espíritu fuertemente religioso, se inspiró siempre en la Biblia para elaborar su proyecto político. Sobre esta base aspiró a que en Inglaterra se estableciera una organización política y social fundada en la justicia y en el amor fraterno, una sociedad donde la libertad y la felicidad de uno permitiera la libertad y la felicidad de todos. Este proyecto sólo podía garantizarlo un gobierno republicano, de carácter democrático; En la Ley de la libertad en una plataforma, Winstanley consideraba que esta república democrática debía tener como pilares una constitución escrita, el respeto por la autonomía de los ciudadanos, la consideración del poder público como "servicio" y no como dominio, la rotación anual de todos los cargos públicos, el uso común de las tierras de la república, el trabajo como deber, la pena fiduciaria como factor de reeducación y rehabilitación social y la educación como un derecho de todos.Fil: Quintá de Kaul, María Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letra

XII Congreso de didáctica de la Geografía. Madrid, octubre de 2018

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Axonal regeneration in spinal cord injury: a key role of galectin-1

Al producirse una lesión de médula espinal (LME), un sinnúmero de proteínas inhibidoras de la regeneración axonal ocupan el sitio de lesión en forma secuencial. La primer proteína en llegar al mismo se conoce como semaforina 3A (Sema3A), siendo además una de las más potentes por su acción de inhibir la regeneración axonal. A nivel mecanístico la unión de esta proteína al complejo-receptor neuronal neuropilin-1 (NRP-1)/PlexinA4 evita que se produzca regeneración axonal. En este trabajo de revisión se discutirá la acción de galectin-1 (Gal-1), una proteína endógena de unión a glicanos, que selectivamente se une al complejo-receptor NRP-1/PlexinA4 de las neuronas lesionadas a través de un mecanismo dependiente de interacciones lectina-glicano, interrumpiendo la señalización generada por Sema3A y permitiendo de esta manera la regeneración axonal y recuperación locomotora luego de producirse la LME. Mientras ambas formas de Gal-1 (monomérica y dimérica) contribuyen a la inactivación de la microglia, solo la forma dimérica de Gal-1 es capaz deunirse al complejo-receptor NRP-1/PlexinA4 y promover regeneración axonal. Por lo tanto, Gal-1 dimérica produce recuperación de las lesiones espinales interfiriendo en la señalización de Sema3A a través de la unión al complejoreceptor NRP-1/PlexinA4, sugiriendo el uso de esta lectina en su forma dimérica para el tratamiento de pacientes con LME.When spinal cord injury (SCI) occurs, a great number of inhibitors of axonal regeneration consecutively invade the injured site. The first protein to reach the lesion is known as semaphorin 3A (Sema3A), which serves as a powerful inhibitor of axonal regeneration. Mechanistically binding of Sem3A to the neuronal receptor complex neuropilin-1 (NRP1) / PlexinA4 prevents axonal regeneration. In this special article we review the effects of galectin-1 (Gal-1), an endogenous glycan-binding protein, abundantly present at inflammation and injury sites. Notably, Gal1 adheres selectively to the NRP-1/PlexinA4 receptor complex in injured neurons through glycan-dependent mechanisms, interrupts the Sema3A pathway and contributes to axonal regeneration and locomotor recovery after SCI. While both the monomeric and dimeric forms of Gal-1 contribute to ’switch-off’ classically-activated microglia, only dimeric Gal-1 binds to the NRP-1/PlexinA4 receptor complex and promotes axonal regeneration. Thus, dimeric Gal-1 promotes functional recovery of spinal lesions by interfering with inhibitory signals triggered by Sema3A adhering to the NRP-1/PlexinA4 complex, supporting the use of dimeric Gal-1 for the treatment of SCI patients.Fil: Quintá, Héctor Ramiro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Pasquini, Juana Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; ArgentinaFil: Rabinovich, Gabriel Adrian. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Biología y Medicina Experimental. Fundación de Instituto de Biología y Medicina Experimental. Instituto de Biología y Medicina Experimental; ArgentinaFil: Pasquini, Laura Andrea. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Houssay. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas "Prof. Alejandro C. Paladini". Universidad de Buenos Aires. Facultad de Farmacia y Bioquímica. Instituto de Química y Físico-Química Biológicas; Argentin

Notes for a didactic model of critical geography. Analysis and evaluation of a classroom experience with university students from Galicia (Spain)

This article presents a didactic model of critical geography, based on instruction recommendations for the teaching and learning of geography and social sciences. This is all with a very clear idea: to depart from a descriptive and reflective geography and move to an active and critical geography. Geography in which students participate in the construction of knowledge and increase their ability to reflect on geographical issues. The proposed didactic model drives active and critical geography in the classrooms. It starts with the analysis of territorial problems in Europe and makes them the object of research and reflection. The idea is not to dictate geography in classrooms but to introduce methodologies, resources and sources to carry out geographic research with students. With this idea in mind, the second part of the article examines the value of our didactic model through the analysis of fifteen research projects on European natural spaces carried out in the academic years of 2014-2015 and 2015-2016 with 74 university students in training to be geography teachers in secondary education. The results show that the students’ didactic expectations grow when given geographic research to do as teaching practice.This research has received funding from the Programme for Research, Development and Technological Innovation oriented to the Challenges of Society (CSO2016- 75236-C2-1-R) and the National Plan of R&D from the Spanish Government (EDU2015-65621-C3-1-R) co-financed with ERDF funds from the European UnionS