Negative Feedback Regulation of Auxin Signaling by ATHB8/ACL5–BUD2 Transcription Module

ABSTRACT The role of auxin as main regulator of vascular differentiation is well established, and a direct correlation between the rate of xylem differentiation and the amount of auxin reaching the (pro)cambial cells has been proposed. It has been suggested that thermospermine produced by ACAULIS5 (ACL5) and BUSHY AND DWARF2 (BUD2) is one of the factors downstream to auxin contributing to the regulation of this process in Arabidopsis . Here, we provide an in-depth characterization of the mechanism through which ACL5 modulates xylem differentiation. We show that an increased level of ACL5 slows down xylem differentiation by negatively affecting the expression of homeodomain-leucine zipper ( HD–ZIP ) III and key auxin signaling genes. This mechanism involves the positive regulation of thermospermine biosynthesis by the HD–ZIP III protein ARABIDOPSIS THALIANA HOMEOBOX8 tightly controlling the expression of ACL5 and BUD2 . In addition, we show that the HD–ZIP III protein REVOLUTA contributes to the increased leaf vascularization and long hypocotyl phenotype of acl5 likely by a direct regulation of auxin signaling genes such as LIKE AUXIN RESISTANT2 ( LAX2 ) and LAX3 . We propose that proper formation and differentiation of xylem depend on a balance between positive and negative feedback loops operating through HD–ZIP III genes

Proceso de atención de enfermería a lactante con enfermedad huérfana, bajo el modelo de Callista Roy

Introduction: Diseases with unspecified diagnosis are called orphan diseases; these are defined as those for which the patient may be in mortal danger or chronic disability, and have a prevalence of 1 case every 5,000 people. The Nursing Care Process allows providing a comprehensive care to the patient with these pathologies and his/her family. Objective: To provide a holistic nursing care to an infant with an orphan disease, under the Callista Roy's adaptation model. Methodology: The patient selection is carried out during the neurodevelopmental therapy in February of 2015; with the baby's mother authorization, the case analysis in mode of home follow-up starts by using the Nursing Care Process method (NCP) under the approach the Callista Roy's adaptation model. Results: At the end of the proposed Nursing Care Process, it could be observed and detected the improvement of ineffective responses by implementing Callista Roy's model with the infant and her mother, due to the fact that the baby gained weight; also she could strengthen her family ties because of the generation of a positive social and recreational environment, her mother was motivated to seek professional help in decision-making situations. Conclusions: By the interventions made, the progress of the infant during the follow-up period could be verified. The articulation of the Nursing Care Process method, Nursing theories and North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), Nursing Outcomes Classification (NOC), Nursing Interventions Classification (NIC) NNN tools allow a holistic management of children with orphan diseases. [Portilla-Ordoñez SB, Villarreal-Peñaloza AF, Abreu-Peralta P. Nursing Care Process of an infant with an orphan disease under the Callista Roy's model. MedUNAB 2016; 19(2): 151-160].Introducción: Las enfermedades con diagnóstico no especificado son denominadas enfermedades huérfanas; definidas como aquellas por las que el enfermo puede encontrarse en peligro de muerte o de invalidez crónica y tienen una prevalencia de 1 caso por cada 5,000 personas. El Proceso de Atención de Enfermería (PAE) permite proporcionar una atención integral al sujeto de cuidado con estas patologías y su familia. Objetivo: Brindar cuidado holístico de enfermería a lactante con enfermedad huérfana, bajo el modelo de adaptación de Sor Callista Roy. Metodología: La selección del sujeto de cuidado se realiza en terapia de neurodesarrollo en febrero de 2015; con previo consentimiento informado de la madre se inicia análisis de caso en modalidad de seguimiento domiciliario, haciendo uso del método proceso de atención de enfermería bajo el enfoque del modelo de adaptación de Sor Callista Roy. Resultados:Al finalizar el proceso de atención de enfermería propuesto se pudo observar en la lactante y su familia: el mejoramiento de las respuestas ineficaces  detectadas con el modelo de Callista Roy, evidenciado por el aumento de peso, el fortalecimiento de los vínculos familiares, la generación de un ambiente social y recreativo positivo para la lactante y la motivación en la búsqueda de ayuda profesional en situaciones de conflicto de decisiones.Conclusiones: Mediante las intervenciones realizadas, se pudo evidenciar el progreso de la lactante durante el periodo de seguimiento. La articulación del método proceso de atención de enfermería, teorías de enfermería y las herramientas North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), Nursing Outcomes Classification (NOC), Nursing Interventions Classification (NIC) NNN, permite un manejo holístico a los niños con enfermedades huérfanas. [Portilla-Ordoñez SB, Villarreal-Peñaloza AF, Abreu-Peralta P. Proceso de atención de enfermería a lactante con enfermedad huérfana, bajo el modelo de Callista Roy. MedUNAB 2016; 19(2): 151-160]

O processo do cuidado em enfermagem, à crianças lactante com doença órfã, sob o modelo de Callista Roy

Las enfermedades con diagnóstico no especificado son denominadas enfermedades huérfanas; definidas como aquellas por las que el enfermo puede encontrarse en peligro de muerte o de invalidez crónica y tienen una prevalencia de 1 caso por cada 5,000 personas. El Proceso de Atención de Enfermería (PAE) permite proporcionar una atención integral al sujeto de cuidado con estas patologías y su familia. Objetivo: Brindar cuidado holístico de enfermería a lactante con enfermedad huérfana, bajo el modelo de adaptación de Sor Callista Roy. Metodología: La selección del sujeto de cuidado se realiza en terapia de neurodesarrollo en febrero de 2015; con previo consentimiento informado de la madre se inicia análisis de caso en modalidad de seguimiento domiciliario, haciendo uso del método proceso de atención de enfermería bajo el enfoque del modelo de adaptación de Sor Callista Roy. Resultados:Al finalizar el proceso de atención de enfermería propuesto se pudo observar en la lactante y su familia: el mejoramiento de las respuestas ineficaces detectadas con el modelo de Callista Roy, evidenciado por el aumento de peso, el fortalecimiento de los vínculos familiares, la generación de un ambiente social y recreativo positivo para la lactante y la motivación en la búsqueda de ayuda profesional en situaciones de conflicto de decisiones.Conclusiones: Mediante las intervenciones realizadas, se pudo evidenciar el progreso de la lactante durante el periodo de seguimiento. La articulación del método proceso de atención de enfermería, teorías de enfermería y las herramientas North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), Nursing Outcomes Classification (NOC), Nursing Interventions Classification (NIC) NNN, permite un manejo holístico a los niños con enfermedades huérfanas. [Portilla-Ordoñez SB, Villarreal-Peñaloza AF, Abreu-Peralta P. Proceso de atención de enfermería a lactante con enfermedad huérfana, bajo el modelo de Callista Roy. MedUNAB 2016; 19(2): 151-160].Diseases with unspecified diagnosis are called orphan diseases; these are defined as those for which the patient may be in mortal danger or chronic disability, and have a prevalence of 1 case every 5,000 people. The Nursing Care Process allows providing a comprehensive care to the patient with these pathologies and his/her family. Objective: To provide a holistic nursing care to an infant with an orphan disease, under the Callista Roy's adaptation model. Methodology: The patient selection is carried out during the neurodevelopmental therapy in February of 2015; with the baby's mother authorization, the case analysis in mode of home follow-up starts by using the Nursing Care Process method (NCP) under the approach the Callista Roy's adaptation model. Results: At the end of the proposed Nursing Care Process, it could be observed and detected the improvement of ineffective responses by implementing Callista Roy's model with the infant and her mother, due to the fact that the baby gained weight; also she could strengthen her family ties because of the generation of a positive social and recreational environment, her mother was motivated to seek professional help in decision-making situations. Conclusions: By the interventions made, the progress of the infant during the follow-up period could be verified. The articulation of the Nursing Care Process method, Nursing theories and North American Nursing Diagnosis Association (NANDA), Nursing Outcomes Classification (NOC), Nursing Interventions Classification (NIC) NNN tools allow a holistic management of children with orphan diseases. [Portilla-Ordoñez SB, Villarreal-Peñaloza AF, Abreu-Peralta P. Nursing Care Process of an infant with an orphan disease under the Callista Roy's model. MedUNAB 2016; 19(2): 151-160]

Introducción [del libro Avatares de la digitalización en la formación universitaria]

Se reflexiona sobre el proceso educativo en la formación universitaria, así como el papel que adquiere el proceso de enseñanza aprendizaje, y la accesibilidad a un gran acervo de recursos informativos y la temporalidad que surge de la interconectividad, lo cual configura un nuevo entorno que enfrentan docentes y alumnos en el complejo mundo de la educación. Se presenta el objetivo del libro, el cual es, adentrarse a las diferentes experiencias y prácticas que llevan a cabo diversos colectivos docentes de IES en Iberoamérica. Se presenta un acercamiento a los modelos educativos, a las diversas herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje que son producto de innovación educativa, que han creado metodologías exitosas a fin de poder replicarlas en otros entornos. Para continuar con una breve reseña de cada uno de los diez capítulos que conforma el libro

agroBRIDGES "Know Your Local Food" Tool content

<p>The objective of the Know your local food tool is to create awareness and education materials to be used by schools, other educational organisations, and consumers. The tool is composed of a set of materials that include a handbook and the recording of two webinars revolving around the positive aspects of consuming local food, the benefits of a healthy diet and general information about the agroBRIDGES project. </p><p> </p><p>The handbook is fully translated in 12 European languages as indicated in the file names below:</p><ul><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Ireland_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Denmark_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Greece_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Spain_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_France_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Italy_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Latvia_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Lithuania_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Netherlands_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Poland_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Finland_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Turkey_guide_2022.09.01_v1</li><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Healthy_Diet_video_2022.09.01_v1</li></ul><p>The 2 webinar videos are available in the .zip file: </p><ul><li>agroBRIDGES_Know_Your_Local_Food_Benefits_Local_Food_videos_2022.09.01_v1</li></ul&gt

Nivel de Satisfacción de los estudiantes de la Universidad del Quindío durante el primer semestre del año 2016 hacia los medios de comunicación interna que maneja, distribuye y coordina la OFAC

Esta investigación da cuenta del nivel de satisfacción que tienen los estudiantes de la Universidad del Quindío hacia los medios de comunicación interna. Estos medios son manejados por una dependencia del alma máter denominada OFAC que significa Oficina Asesora de Comunicaciones, esta es la encarga de diseñar las estrategias y tácticas para el Plan Estratégico de Compunciones. Además este proyecto analiza diferentes aspectos del proceso comunicativo como el uso, apropiación, periodicidad de uso, entre otros que tienen los alumnos con las herramientas de comunicación con las que cuenta el campus para estar comunicado.This investigation shows the satisfaction level that the students of university of Quindio have in front of the internal mass media. This mass media is managed for a bureau of alma mater called OFAC that means communications consultant office, it is responsable to design the strategies and tactics for the communication strategic plan. Also this project analyzes different aspects of the comunication process like use, appropriation, frequency of use, among other aspects that the students can qualify into of the communication tools that the campus has to [email protected] - Ppeñ[email protected] Social - Periodist

Arabidopsis mutants deregulated in RCI2A expression reveal new signaling pathways in abiotic stress responses

12 páginas, 9 figuras, 1 tabla -- PAGS nros. 586-597To uncover new pathways involved in low-temperature signal transduction, we screened for mutants altered in cold-induced expression of RCI2A, an Arabidopsis gene that is not a member of the CBF/DREB1 regulon and is induced not only by low temperature but also by abscisic acid (ABA), dehydration (DH) and NaCl. This was accomplished by generating a line of Arabidopsis carrying a transgene consisting of the RCI2A promoter fused to the firefly luciferase coding sequence. A number of mutants showing low or high RCI2A expression in response to low temperature were identified. These mutants also displayed deregulated RCI2A expression in response to ABA, DH or NaCl. Interestingly, however, they were not altered in stress-induced expression of RD29A, a CBF/DREB1-target gene, suggesting that the mutations affect signaling intermediates of CBF/DREB1-independent regulatory pathways. Several mutants showed alterations in their tolerance to freezing, DH or salt stress, as well as in their ABA sensitivity, which indicates that the signaling intermediates defined by the corresponding mutations play an important role in Arabidopsis tolerance to abiotic stresses. Based on the mutants identified, we discuss the involvement of CBF/DREB1-independent pathways in modulating stress signalingThis work was supported by the Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología (grant no. BIO2001-0344 to J.S.)Peer reviewe

Avatares de la digitalización en la formación universitaria

El objetivo de este libro es adentrarse a las diferentes experiencias y prácticas que llevan a cabo diversos colectivos docentes de Instituciones de Educación Superior (IES) en Iberoamérica. Se presenta un acercamiento a los modelos educativos, a las diversas herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje que son producto de innovación educativa, que han creado metodologías exitosas a fin de poder replicarlas en otros entornos. Se trata de narrativas que dan cuenta de los avatares que enfrenta la formación universitaria en el contexto de la transformación digital de las Universidades e Instituciones de Educación Superior. En el primer capítulo, la propuesta destaca la claridad jurídica de su exposición como eje simbiótico entre dos complejos mundos de la realidad actual que tienen impacto en la educación: el avance en los derechos humanos y su relación con el avance tecnocientífico. En el segundo capítulo se abordan las formas en las que el paradigma tecnocientífico ha impuesto nuevos desafíos a la formación universitaria, lo que obliga un proceso de transformación y renovación de las Universidades y de las IES. En el tercer capítulo se detalla una experiencia de colaboración entre dos facultades que busca fortalecer los procesos formativos mediante el uso de la metodología de simulación. Se trata de un proyecto piloto relevante que integra dos disciplinas, en apariencia, lejanas: ciencias de la salud y ciencias administrativas. En el capítulo cuatro se expone la metodología que se ha implementado en la formación de habilidades directivas a partir de la integración de los métodos de simulación de negocio con base tecnológica. El capítulo cinco destaca la importancia del trabajo final en la formación universitaria. En el capítulo seis se aportan los resultados preliminares de una investigación en curso respecto a la integración de simuladores de negocio como una herramienta que fortalezca el proceso de aprendizaje y los conocimientos en alumnos de administración. Se continua con el capítulo siete, el cual resalta por su enfoque holístico a partir de una innovadora integración de la gamificación en una experiencia de aprendizaje. El capítulo ocho presenta los resultados de una investigación de orden cuantitativo sobre el impacto del foro asíncrono en alumnos universitarios de recién ingreso. Se confrontan dos momentos, la pre-prueba y post-prueba con el fin de buscar una relación causal sobre la pertinencia del foro de discusión asíncrona para la comprensión de temas específicos. En el penúltimo capítulo, se señala que la selección de una herramienta tecnológica para la educación no es un camino sencillo. Una de las etapas de mayor cuidado reside en el diseño de la metodología que debe implementar el docente para la integración de ambientes de inmersión en algunas temáticas que resultan poco atractivas para los alumnos. Finalmente, el capítulo diez resalta por una cuestión fundamental, el teléfono inteligente que ha pasado de ser una simple tecnología para comunicar a ser un objeto cultural presente en gran parte de la vida social de las personas, en donde se incluye la educación