Pilar Paz Psamar en su creación poética inicial. Persiguiendo verdades

Este artículo aborda la poesía de Pilar Paz Pasamar en su fase inicial, que se extiende desde 1951, fecha en que apareció su libro Mara, hasta, 1957, en que vio la luz Del abreviado mar. Estos poemarios corresponden a la etapa juvenil de la autora y muestran un constante ejercicio de reflexión acerca del hecho poético. Consciente del modo en que su condición de mujer limita sus posibilidades de reconocimiento público en una sociedad patriarcal como la española de posguerra, articula su palabra como un alegato en defensa de la mujer y construye en torno a su vocación poética una interesante reflexión existencial e identitaria.This article deals with Pilar Paz Pasamar’s poetry in its initial fase which extends from 1951, date of publication of her book Mara, to 1957, when Del abreviado mar was published. These books of poems correspond to the juvenile years of the authoress and show a constant exercise of reflection upon the act of poetic creation. Conscious of the way in which her being a woman limits her possibilities of public recognition in a patriarchal society such as the Spanish during the post-Civil War period, she articulates her words as an allegation in favour or women and constructs around her poetic vocation an interesting reflection of existence and identity

Escritoras en diálogo

Ninguneadas por las sociedades patriarcales, la inteligencia de la mujer y su capacidad para crear productos artísticos está en el centro de la reflexión desarrollada en torno a tres escritoras de distintos períodos de nuestras letras: Alfonsa de la Torre, Carolina Coronado y Luisa Sigea. Estas tres autoras pueden ser vistas como vértices de una reflexión en torno a las huellas que la inteligencia femenina ha ido dejando a través de los siglos y que, casi borradas para las generaciones posteriores, otras mujeres intentan rescatar, reconstruyendo fragmentariamente un pasado en el que, de alguna manera, ven reflejadas sus propias inquietudes o, por lo menos, reconocen el reflejo de su propio esfuerzo intelectual y artístico. En este caso, Alfonsa de la Torre, es poeta y autora de una tesis doctoral sobre Carolina Coronado. Coronado, a su vez, es autora de una obra narrativa en torno a Luisa Sigea. La historia y la obra de estas tres mujeres ejemplifica la lucha de la mujer por ver reconocido su talento artístico y su inteligencia

UNA MIRADA SOBRE EL INSTANTE: FOTOGRAFÍAS, DE FRANCISCO DÍAZ DE CASTRO

Abstract: This article studies Fotografías, a collection of poems published in 2008 by Francisco Díaz de Castro. Its critical scope focuses on the following aspects: the fragmentary nature of discourse, which is constructed in the form of a reflection on the historical present; the relationship between Castro’s poetic discourse and reporting photography; and lastly, the intertextual dialogue that is established with the great theoreticians of the field of photography.Resumen: El artículo analiza Fotografías, poemario publicado en 2008 por Francisco Díaz de Castro, enfocando la atención crítica sobre los siguientes aspectos: la fragmentariedad del discurso, que se construye como reflexión en torno al presente histórico, las relaciones entre el discurso poético y la fotografía de reportaje y el diálogo intertextual con los grandes teóricos de la fotografía.Abstract: This article studies Fotografías, a collection of poems published in 2008 by Francisco Díaz de Castro. Its critical scope focuses on the following aspects: the fragmentary nature of discourse, which is constructed in the form of a reflection on the historical present; the relationship between Castro’s poetic discourse and reporting photography; and lastly, the intertextual dialogue that is established with the great theoreticians of the field of photography

Análisis del discurso de género en las matrices curriculares de las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte

En este trabajo se pretende analizar cómo se ha introducido la perspectiva de género en el currículum universitario, y más específicamente, en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para ello se ha realizado un análisis de contenido y de discurso de 763 guías docentes procedentes de 16 universidades españolas. Los resultados ponen de relevancia como la construcción del conocimiento, y las diversas formas como se puede transmitir conlleva distintas implicaciones para la mayor o menor transformación de las relaciones de género. Las aportaciones de este estudio pueden ser útiles para el diseño de propuestas pedagógicas que pretenden incluir la perspectiva de género y fomentar la transformación social desde la formación universitariaThis paper aims to analyze how gender perspective has been introduced in the higher education curriculum, specifcally in the Physical Activity and Sport Sciences degree. Content analysis and discourse analysis of 763 syllabuses from 16 Spanish public universities were carried out. Findings reveal that construction of knowledge and the several ways it can be conveyed have distinct implications on changing gender relations. The article contributes to the design of new pedagogical proposals that aim to include the gender perspective and promote social changes from higher education.En este trabajo se pretende analizar cómo se ha introducido la perspectiva de género en el currículum universitario, y más específcamente, en el grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Para ello se ha realizado un análisis de contenido y de discurso de 763 guías docentes procedentes de 16 universidades españolas. Los resultados ponen de relevancia como la construcción del conocimiento, y las diversas formas como se puede transmitir conlleva distintas implicaciones para la mayor o menor transformación de las relaciones de género. Las aportaciones de este estudio pueden ser útiles para el diseño de propuestas pedagógicas que pretenden incluir la perspectiva de género y fomentar la transformación social desde la formación universitariaEste trabalho tem como objetivo analisar a introdução da perspectiva de gênero no currículo universitário e, mais especificamente, no grau de Ciências da Atividade Física e do Desporto. Para isso, foi realizada uma análise de conteúdo e discurso de 763 guias de ensino de 16 universidades espanholas. Os resultados mostram como a construção do conhecimento, e as várias maneiras de transmissão trazem implicações diferentes para o grau de transformação das relações de gênero. As contribuições deste estudo podem ser úteis para a concepção de propostas educativas que visam incluir a perspectiva de gênero e promover a transformação social do ensino universitári