El cartel sevillano. Un valor creativo

Sevilla es de carteles. Está acostumbrada a que grandes artistas, sobre todo locales, reflejen sus vivencias y costumbres en obras únicas que luego serán seriadas para publicitar.Universidad de Sevilla. Grado en Bellas Arte

Diferenças qualitativas entre formação investigativa e pesquisa formativa de estudantes universitários

Tradicionalmente la formación en investigación en las universidades había sido transmitida de manera teórica (formación investigativa, FI), sin embargo, la naturaleza de estos conocimientos se beneficia de un enfoque más práctico (investigación formativa, IF). El objetivo fue comparar las diferencias cualitativas entre estos dos tipos de enfoque para la formación en el proceso de investigación. Se formaron cuatro grupos focales: 2 FI y 2 IF. Para el guion se eligieron 16 categorías que correspondían con el proceso de investigación cuantitativa. En total participaron 30 alumnos de la carrera de Psicología. Se encontró que existen diferencias conceptuales significativas con respecto al proceso de investigación. Los estudiantes IF tienden a tener mayor claridad en los conceptos, considerar más aspectos éticos y desarrollar una identidad como investigadores. Prefieren las investigaciones cualitativas debido a las dificultades que tienen con la estadística. En ambos existe una visión lineal del proceso de investigación y el dinamismo que genera cambios lo perciben como un problema. En conclusión, los estudiantes IF adquieren una visión general del proceso que se va perfeccionando con la experiencia, además de contribuir a una visión ética y a adquirir una identidad como investigadores, lo que muestra ventajas sobre el otro tipo de formación.Traditionally, training in research at the universities has been transmitted as theory (research training, RT); however, the nature of this knowledge benefits from a more practical approach (formative research, FR). The aim of this research was to compare the qualitative differences between these two types of approach to training in the research process. Four focus groups were created: 2 RT and 2 FR. Sixteen categories corresponding to the quantitative research process were chosen for the script, and a total of 30 Psychology students participated. Significant conceptual differences were found regarding the research process. FR students tend to have more clarity regarding concepts, take a larger number of ethical aspects into consideration, and develop an identity as researchers. They prefer qualitative research because of the difficulties they have with statistics. There is a linear view of the research process in both, and change-generating dynamism is perceived as a problem. In sum, the FR students acquire an overview of the process that is perfected with experience, in addition to contributing to an ethical vision and acquiring an identity as researchers, which shows advantages over the other type of training.Tradicionalmente a formação em pesquisa nas universidades costumava ser transmitida de forma teórica (formação investigativa, FI); no entanto, a natureza destes conhecimentos beneficia-se de um enfoque mais prático (pesquisa formativa, PF). O objetivo deste estudo foi comparar as diferenças qualitativas entre estes dois tipos de enfoque para a formação no processo de investigação. Formaram-se quatro grupos focais: 2 FI e 2 IF. Para o roteiro selecionaram-se 16 categorias correspondentes à pesquisa quantitativa. No total participaram 30 alunos do curso de Psicologia. Segundo os resultados, existem diferenças conceituais significativas a respeito do processo de pesquisa. Os estudantes IF tendem a ter maior clareza nos conceitos, considerar aspectos mais éticos e desenvolver uma identidade de pesquisadores. Preferem as pesquisas qualitativas, devido às dificuldades que têm perante a estatística. Em ambos existe uma visão lineal do processo de pesquisa e o dinamismo que gera mudanças é percebido como um problema. Em conclusão, os estudantes PF adquirem uma visão geral do processo que se aperfeiçoa com a experiência, além de contribuir com uma visão ética e a adquirir uma identidade como pesquisadores, o de demonstrar vantagens em outro tipo de formação

Análisis factorial confirmatorio de los estilos de aprendizaje en universitarios mexicanos

Takinginto account the learning styles of students is increasingly necessary to promote learning and educational achievement. Having reliable and valid instruments to measure them is a constant search for researchers and educators. The objective of the present study was to validate the Honey Alonso Questionnaire of Learning Styles (CHAEA) in Mexican university population. The original version of the instrument was applied to 940 students from three different universities; a first and second order confirmatory factorial analysis was carried out, finding that the models that best fit showed a decrease of reagents with the original proposal, presenting the CFI dimensions greater than 0.90 and RMSEA less than 0.06. This allows us to conclude that the use of structural modeling is a way to validate construct dimensions by finding the best adjustments.Tener en cuenta los estilos de aprendizaje de los estudiantes son cada vez más necesario para promover el aprendizaje y logro educativo. Contar con instrumentos confiables y válidos que los midan, es una búsqueda constante de investigadores y educadores. El objetivo del presente estudio fue validar el Cuestionario Honey Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) en población universitaria mexicana. Se aplicó el instrumento en su versión original a 940 estudiantes de tres universidades diferentes, se realizó un análisis factorial confirmatorio de primer y segundo orden, encontrándose que los modelos que mejor ajustaron presentaron disminución de reactivos con respecto a la versión original, presentando las dimensiones CFI mayores a 0.90 y RMSEA menores a 0.06. Esto nos permite concluir que el uso del modelamiento estructural es una manera que permite validar dimensiones de constructos encontrando los mejores ajustes

Desempeño y motivación laboral en docentes universitarios peruanos durante la pandemia.: Una revisión sistemática

El objetivo fue realizar una revisión sistemática de investigaciones acerca del desempeño y motivación laboral específicamente en docentes universitarios peruanos en tiempos de pandemia. Metodológicamente el estudio se fundamentó en la declaración PRISMA, escogiendo como fuente de recuperación de información las bases de datos Scopus, Scielo y Google Académico, desde donde se compilaron un total de 145 documentos, que fueron filtrados a través de criterios exclusión: estudios en formato de tesis, libros o documentos gubernamentales (b-1); trabajos de revisión, autobiográficos y cartas al editor (b-2), para finalmente dejar de considerar estudios poco citados y haberse desarrollado anterior a la pandemia, por lo cual se consideraron un total de veinticuatro documentos, lo que permitió reconocer un total de 24 documentos a revisar. La revisión permitió comprender que existe una tendencia asociada al estudio del desempeño docente y la motivación laboral, buscando establecer relaciones y propuestas para su mejoramiento

Interaction Networks Help to Infer the Vulnerability of the Saproxylic Beetle Communities That Inhabit Tree Hollows in Mediterranean Forests

Insect communities are facing contrasting responses due to global change. However, knowledge on impacts of communities’ reorganizations is scarce. Network approaches could help to envision community changes in different environmental scenarios. Saproxylic beetles were selected to examine long-term variations in insect interaction/diversity patterns and their vulnerability to global change. We evaluated interannual differences in network patterns in the tree hollow–saproxylic beetle interaction using absolute samplings over an 11-year interval in three Mediterranean woodland types. We explored saproxylic communities’ vulnerability to microhabitat loss via simulated extinctions and by recreating threat scenarios based on decreasing microhabitat suitability. Although temporal diversity patterns varied between woodland types, network descriptors showed an interaction decline. The temporal beta-diversity of interactions depended more on interaction than on species turnover. Interaction and diversity temporal shifts promoted less specialized and more vulnerable networks, which is particularly worrisome in the riparian woodland. Network procedures evidenced that saproxylic communities are more vulnerable today than 11 years ago irrespective of whether species richness increased or decreased, and the situation could worsen in the future depending on tree hollow suitability. Network approaches were useful for predicting saproxylic communities’ vulnerability across temporal scenarios and, thus, for providing valuable information for management and conservation programs.Grants PID2020-115140RB-I00 and CGL2009-09656 funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033

Niveles de ansiedad rasgo- estado en estudiantes de la facultad de humanidades y ciencias económicas y empresariales de una universidad pública del Magdalena, Colombia

La presente investigación tuvo como objetivo, determinar el nivel de ansiedad Rasgo-Estado en estudiantes de las facultades de humanidades y ciencias económicas y empresariales, de la universidad del Magdalena, en los cuales se evaluó la ansiedad, entendida como un conjunto de manifestaciones fisiológicas y expresivas ante una situación o estímulo (Cano, 1989). Se aplicó el inventario de ansiedad estado-rasgo de Spielberger (IDARE), (Spielberger, Díaz, 1975), en el que se miden las dos dimensiones de la ansiedad: rasgo y estado. La población total estuvo conformada por 485 estudiantes de la facultad de humanidades y ciencias económicas y empresariales, de la universidad del Magdalena. La muestra poblacional fue de 179 estudiantes seleccionados de manera aleatoria para la aplicación del instrumento. Los resultados de la investigación lograron establecer que las variables ansiedad rasgo-estado en la muestra poblacional se encuentran en un nivel medio. Sin embargo, se hallaron diferencias significativas en los estudiantes de II (34%) y X semestre (33%), estando los primeros en un nivel mayor de ansiedad rasgoestado. Estos resultados son similares a los encontrados por Sanchez y Villa (2009) quienes establecieron que las puntaciones de ansiedad Rasgo- Estado varia según el semestre en el que se encantaran los estudiantes universitarios

EL YACIMIENTO ARQUEOLÓGICO DE LA CUESTA DE LOS CHINOS (GABIA, GRANADA)

El yacimiento arqueológico de la Cuesta de los Chinos supone un nuevo punto de referencia para el estudio de la Prehistoria Reciente en el ámbito de la Vega de Granada. Su importancia radica en que en él se constata el proceso de aculturización de las poblaciones del Bronce Final que culminaría en la formación de la cultura ibérica. Tanto el panorama de este proceso, que se documentó en la Vega de Granada con la excavación del Cerro de los Infantes (Pinos Puente) y más tarde en el Cerro de la Mora (Moraleda de Zafayona), como el conocimiento de la cultura argárica, con la excavación del Cerro de la Encina (Monachil), junto con los dos yacimientos citados, se han visto ampliados con la excavación de la Cuesta de los Chinos.El yacimiento se localiza en el término municipal de Las Gabias, en un paraje entre la Cuesta de los Chinos y Las Viñas, a unos 500 m. al NO del casco urbano de Gabia La Grande. Está asentado sobre suaves promontorios en el borde meridional de la Vega deGranada), a 37° 08' 30" de latitud norte, 3° 40' 20" de longitud oeste y 675 m. de altitud sobre el nivel del mar, en la zona de contacto entre los cultivos de regadío de la Vega y los cultivos de cereales, olivar y almendros de secano

Implicit Motor Imagery for Chronic Pelvic Pain: A Cross-Sectional Case–Control Study.

Implicit motor imagery (IMI), with an image laterality discrimination (LD) task, has been proposed as a useful therapeutic tool to restore body schema in patients with chronic pelvic pain (CPP). The aim of this study was to analyse the existence of differences between patients with CPP and healthy individuals in order to justify the use of IMI. An observational, cross-sectional study with non-probabilistic sampling was designed as a one-to-one matched case–control study. Through a web link designed for this purpose, a total of 40 abdominoperineal images were shown to 130 participants during the laterality task. Outcome measures were pain intensity (visual analogue scale, VAS), accuracy, response time (RT), and CPPQ-Mohedo score (Chronic Pelvic Pain Questionnaire—Mohedo). This was an observational, cross-sectional study with a total of 64 CPP patients and 66 healthy individuals. The comparative analysis between groups revealed significant differences in accuracy, CPPQ-Mohedo and VAS (p < 0.001), but not in RT; in patients with CPP, accuracy was correlated with a lower CPPQ-Mohedo score and RT and, the greater the pain intensity, the higher the CPPQ-Mohedo score and RT, and the lower the accuracy. In the LD task, the patients with CPP made more mistakes than the healthy individuals. IMI could be a useful and complementary tool in the therapeutic approach for patients with CPP.Partial funding for open access charge: Universidad de Málag

Estrategias de aprendizaje, de la educación a la neurocognición: Learning strategies, from education to neurocognition

Las estrategias de aprendizaje es una de las líneas deinvestigación en diferentes niveles y contextos educativos,estas investigaciones se han desarrollado en todo el mundo,comenzando en un primer momento en la conceptualizacióny posteriormente en su evaluación. Estas estrategias consideran losprocesos cognitivos como una parte fundamental de ellas, por loque retoman a las neurociencias de una manera implícita, pues soninminente los procesos que van desde la motivación, el análisis ysíntesis de la información hasta la planeación y control de la actividad,involucrando el funcionamiento de áreas corticales y subcorticales. Elreto es el estudio de las estrategias de aprendizaje en poblacionesvulnerables que salen de los parámetros de la norma, presentandouna organización dinámica de las funciones psicológicas superioresdiferentes

Dimensiones tecnológicas en tareas de libros de textode matemáticas

The mathematics curriculum for lower secondary education stipulates that technology should not only provide a means of information and communication but also support key learning. However, for various reasons, the scope of technology in classrooms is limited. This research examines 189 mathematics tasks from eight textbooks, each using technology. The tasks were classified based on expected learning in one of three technological dimensions (informational, technical or didactic) by means of content analysis. The results show differences bothbetween textbooks following the SEP 2011 and SEP 2017 models and between content areas. There is, however, a positive trend toward promoting a well-reasoned use of technology in the classroom. Conversely, the study also identified difficulties that may serve as guidelines for teachers, publishers, and authorities in using, publishing, and selecting textbooks, respectively