Exploration geochemistry in a shear-zone related Cu-Au-Hg district: Punitaqui, Chile

El distrito de Punitaqui se localiza en una zona montañosa semi árida de la Cordillera de la Costa de la región norte de Chile central. El distrito alberga una serie de mineralizaciones filonianas de Cu-Au-Hg, que se emplazan a lo largo del sector occidental de una zona de cizalla NNE de unos 200-400 m de potencia. La zona de cizalla separa a granitoides del Cretácico medio de una secuencia principalmente volcánica (andesitas y andesitas basálticas) de edad Valanginiense. Como base para la búsqueda de nuevas reservas en el distrito se realizaron estudios estructurales y geoquímicos. El estudio estructural indicó la existencia de fenómenos de superposición de una fábrica frágil sobre otra dúctil en la zona de cizalla, así como la existencia de una importante zona de transpresión. Se tomaron más de 160 muestras de suelo para el estudio geoquímico. Estas fueron recolectadas a lo largo del sector oeste de la zona de cizalla y a través de secciones perpendiculares a ésta. El estudio incluyó además 20 muestras de rocas, y 5 de minerales de mena. Las muestras se analizaron por 48 elementos, mediante extracción total. Adicionalmente, se analizaron 59 elementos por el método de extracción enzimática. Au, Cu, Ag, Hg, Sb, y As “totales”, así como el Au y el Sb “enzimáticos” probaron ser los mejores trazadores geoquímicos para la detección de cuerpos mineralizados no aflorantes. El estudio geoquímico permitió descartar sectores a lo largo de la zona de cizalla, restringiendo el interés a la parte norte (sector Culebra-Viña Vieja). Sondeos realizados en esta zona mostraron la existencia de recursos minerales (Au-Cu) del orden de los 9 Mt.The Punitaqui district is located within a hilly semiarid region of the Coastal Cordillera of northern central Chile. The district hosts Cu-Au-Hg vein deposits emplaced along the western side of a 200-400 m wide NNE trending shear zone. The shear zone separates a Middle Cretaceous granitoid from a mainly volcanic sequence (andesites and basaltic andesites) of Valanginian age. Exploration for new reserves in the district required detailed structural and geochemical works. The structural study of the shear zone allowed recognition of brittle-on-ductile overprinting (mylonite to breccia) phenomena along the shear zone, and the existence of a major restraining (contractional) bend within the district.Over 160 soil samples were taken for the geochemical study, both along the western side of the shear zone, and along sections cross-cutting the structure. The survey also included 20 samples from rocks and 5 from ores. The samples were analyzed for 48 elements (total extraction). Additionally, 59 elements were analized in the soil samples by the enzyme leach extraction technique. Total Au, Cu, Ag, Hg, Sb, and As, as well as ‘enzymatic’ Au and Sb proved to be the best tracers for hidden orebodies. The geochemical survey allowed definition of a major target in the northern part of the district (Culebra-Viña Vieja zone). A drilling campaign (DDH) showed the existence of gold copper mineral resources (9 Mt) in that zone.Depto. de Mineralogía y PetrologíaFac. de Ciencias GeológicasTRUEpu

Nivel de desarrollo de las habilidades de comprensión de textos argumentales escritos en estudiantes vulnuerables de la región del Maule

El Liceo Virtual de la Universidad de Talca busca elevar las posibilidades de ingreso a la educación universitaria de estudiantes vulnerables; los estudios universitarios requieren de competencias para leer comprensivamente textos argumentales, de construcción de discursos, redacción textos argumentales y poseer amplio vocabulario culto. En 2012 el 92% de la matrícula de UTALCA corresponde a estudiantes de familias de los quintiles 1, 2 y 3 y provienen de liceos municipalizados o subvencionados, por lo que llegan a la Universidad con déficit de formación, entre ellos la capacidad para comprender textos escritos; eso influye en la deserción en el 1er., 2do. o 3er. semestre. Mediante una indagación exploratoria se detectó el nivel de desarrollo de la Competencia de Comprensión lectora y de los componentes básicos del proceso de comprensión de textos. El problema ¿Cuál es el nivel de las destrezas lingüísticas y de competencias cognitivas del ámbito del lenguaje que poseen los estudiantes vulnerables de la región del Maule? E hipotetizamos que es heterogénea con predominios de “baja”; las variables consideradas fueron competencias cognitivas vinculadas a las destrezas lingüísticas. Se empleó la prueba “Cruz del Sur” en una muestra aleatoria de 111 estudiantes provenientes de una muestra dirigida de 4 liceos; la correlación entre el tiempo de respuesta a la lectura del texto y la cantidad de respuestas correctas (r Pearson) fue marginal (r= 0.07). La muestra de sujetos tuvo resultados heterogéneos, con una desviación estándar de 12,0 y Coeficiente de Variación de 5,9. El promedio de la muestra fue de 66,6 % de respuestas correctas, sin embargo el 32,5 % se ubican bajo ese porcentaje (el 60% de respuestas correctas, condición para inferir que tienen un nivel adecuado de comprensión del texto). Con esos resultados, mejorar la comprensión de lectura redundará en un aumento de la retención estudiantil. Se evidencia que los futuros estudiantes universitarios requieren apoyo en Comprensión de Lectura y se infiere que los textos de los objetos de aprendizaje no deben sobrepasar inicialmente las 1.000 palabras, cantidad que irá gradualmente aumentando. Las conclusiones son que dan por cumplidos: la detección el nivel de desarrollo de la Competencia de Comprensión lectora, la disposición de información acerca del tiempo que emplean los estudiantes-objetivo en responder la prueba. Se verifica la hipótesis de indagación, existe heterogeneidad marcada entre los estudiantes-objetivo, pero la tendencia es a resultados bajos en comprensión de textos. El tiempo de respuesta no es una variable determinante en el proceso de comprensión lector

Medicion de la calidad de servicio proporcionado por el departamento de deportes y las fotocopiadoras de la Universidad de Talca.

152 p.La presente memoria tiene por objetivo principal, evaluar la calidad de dos servicios ofrecidos dentro de la Universidad, uno de ellos, que es proporcionado por el Departamento de Deportes y el otro, por los Centros de Fotocopiado. El tipo de investigación utilizada fue Pluralística, es decir, aquella que combina métodos de investigación cualitativa y cuantitativa. La población objetivo para el estudio del Servicio Deportivo excluyó a los alumnos de primer año, mientras que el estudio de Servicio de Fotocopia, abarcó la totalidad de los alumnos. Una vez obtenida la información respecto de las expectativas y las percepciones que los alumnos poseen con respecto a los servicios de este estudio, se pudo concluir que, los alumnos del Campus Talca y del Campus Curicó se encuentran insatisfechos con respecto a ambos servicios, debido a que las percepciones de todos los factores que integran a cada uno de los servicios no satisfacen las expectativas de los alumnos, por lo tanto, la calidad de ambos, es insatisfactoria. Finalmente, como las Expectativas que poseen los alumnos con respecto a los factores y sus respectivas variables en ambos servicios, están por encima de su percepción real, se recomendó realizar las mejoras pertinentes, comenzando con aquellos aspectos del servicio que fueron peor evaluados y de esta forma, poder obtener resultados positivos en estudios posteriores que demuestren una mayor Satisfacción de los alumnos y a su vez, un progreso de la Calidad de ambos Servicios. Respecto al servicio Deportivo, el Factor 2 (Sala de Musculación) fue el que obtuvo el más bajo desempeño y sus variables peor evaluadas fueron la modernidad de la sala de musculación (variable 7) y la cantidad y variedad de maquinarias (variable 8). Con relación al Servicio de Fotocopiado, el Factor 2 (Elementos Tangibles y Eficiencia de los Centros de Fotocopiado) fue el peor evaluado y sus variables con más bajo desempeño fueron la cantidad de Centros de Fotocopiado (variable 2), la cantidad de personal en cada Centro de Fotocopiado (variable 5) y la rapidez del Servicio de Fotocopiado (variable 9)

Ranking opportunity profiles through dependent evaluation of policies

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/s10888-011-9165-4Rankings to evaluate opportunity distributions present in most of the literature judge a policy (change from one distribution of opportunities to another) on the basis of the changes created and, thus, independently of the original situation. This paper proposes a group of axioms capturing the idea that rankings of equality of opportunities might consider not only the changes promoted, but also the initial situation in society. The combination of this group of axioms with other well-established properties enables us to characterize two families of new opportunity distribution rankings. The first family weighs each individual’s percentage share in the total number of opportunities, while the second weighs opportunities depending on how many agents have them available.Financial support from the Spanish Ministry of Education through grants ECO2008-04756, ECO2009- 11213, ECO2009-12836, Juan de la Cierva and Ramon y Cajal programs, FEDER, and the Barcelona Economics Program of CREA is gratefully acknowledged

Uncertainty with ordinal likelihood information

The final publication is available at Springer via http://dx.doi.org/10.1007/s00355-012-0689-8We present a model that is closely related to the so-called models of choice under complete uncertainty, in which the agent has no information about the probability of the outcomes. There are two approaches within the said models: the state space-based approach, which takes into account the possible states of nature and the correspondence between states and outcomes; and the set-based approach, which ignores such information, and solves certain difficulties arising from the state space-based approach. Kelsey (Int Econ Rev 34:297–308, 1993) incorporates into a state space-based framework the assumption that the agent has ordinal information about the likelihood of the states. This paper incorporates this same assumption into a set-based framework, thus filling a theoretical gap in the literature. Compared to the set-based models of choice under complete uncertainty we introduce the information about the ordinal likelihood of the outcomes while, compared to Kelsey’s approach, we incorporate the advantages of describing uncertainty environments from the set-based perspective. We present an axiomatic study that includes adaptations of some of the axioms found in the related literature and we characterize some rules featuring different combinations of information about the ordinal likelihood of the outcomes and information about their desirability.We acknowledge financial support from the Spanish Ministry of Science and Technology (Projects ECO2008-04756, ECO2009-11213, ECO2009-12836 and Ramón y Cajal program), the Junta de Castilla y León (Project VA092A08), FEDER, and the Barcelona Economics Program of CREA

Optimising the Termofluids CFD code for petascale simulations

This paper presents some recent efforts carried out on the expansion of the scalability of TermoFluids multi-physics Computational Fluid Dynamics (CFD) code, aiming to achieve petascale capacity for a single simulation. We describe different aspects that we have improved in our code in order to efficiently run it on 131,072 CPU-cores. This work has been developed using the BlueGene/Q Mira supercomputer of the Argonne Leadership Computing Facility, where we have obtained feedback at the targeted scale. In summary, this is a practical paper showing our experience at reaching the petascale paradigm for a single simulation with TermoFluids.Peer ReviewedPostprint (author's final draft

Prácticas pedagógicas que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa en el aula de educación física desde la perspectiva del alumnado y profesorado

The aim of the present investigation was to analyze students’ perception of the practices that favor or obstruct educational inclusion in Physical Education settings. Also, to inquire about teachers’ beliefs on the subject. The study has an exploratory-descriptive scope and uses a mixed method. Participants included were 163 students in the 7th and 8th grade of the Temuco and Los Angeles, Chile, and 7 teachers of Physical Education at all levels, all of whom were intentionally selected. The instruments of data collection were a questionnaire of inclusive practices, and in-depth interviews. Factors that favor inclusion include physical education teachers’ personal skills, and the class as an environment that benefits relationships. As a hindrance factor, homogeneity of activities arises, constant competition, and hetero-evaluation as the main means to evaluate the achievement of students’ learnin