Social support from developmental contexts and adolescent substance use and well-being: a comparative study of Spain and Portugal

The aim of this study was to analyse the contribution of social support from family, friend and school (teacher and classmate) contexts in substance use (tobacco and alcohol use) and well-being (life satisfaction and health-related quality of life). Participants were 5,784 Portuguese and 22,610 Spanish adolescents aged 11 to 16 years, from the 2014 edition of the Health Behavior in School-aged Children (HBSC) study in Portugal and Spain. Results showed that for a higher life satisfaction, family ( p < .001, partial η 2 = .032), teacher ( p < .001, partial η 2 = .018) and classmate ( p < .001, partial η 2 = .031) support were important in Portugal, and family ( p < .001, partial η 2 = .056) and friend ( p < .001, partial η 2 = .015) support in Spain. Similarly, for a better health-related quality of life, all the social support variables were relevant in Portugal (family: p < .001, partial η 2 = .063; teacher: p < .001, partial η 2 = .032; classmate: p < .001, partial η 2 = .054; friend: p < .001, partial η 2 = .034) and in Spain (family: p < .001, partial η 2 = .054; teacher: p < .001, partial η 2 = .014; classmate: p < .001, partial η 2 = .018; friend: p < .001, partial η 2 = .040). In contrast, only family support ( p < .001, partial η 2 = .014) was relevant in Portugal for tobacco use. Therefore, social support was more relevant for adolescent well-being than for adolescent substance use, and the most relevant source of support was family support, in both Spain and Portugal

Efectos de la electividad en los bloques temáticos en las áreas del conocimiento matemáticas y socio-humanísticas, sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales

El presente artículo contiene los resultados de la investigación realizada en la Universidad EAN acerca de los efectos de la electividad en los bloques temáticos en las áreas del conocimiento matemáticas y socio-humanísticas, sobre la calidad del aprendizaje en entornos virtuales, con estudiantes de pregrado de la Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales. En la investigación se comparó la calidad del aprendizaje en dos cursos de participación voluntaria: el primero abordó temas relacionados con la negociación intercultural, en el marco de los estudios socio-humanísticos, y el segundo curso abordó temas de matemáticas. En cada uno de ellos se conformaron dos grupos: uno experimental y otro control. El primero tuvo acceso a un aula virtual con elementos de electividad en las temáticas, materiales y tipo de producto. Por su parte, el grupo control siguió un modelo de formación rígido. Los resultados indican que, aunque hay un menor nivel de deserción en el grupo experimental del curso de negociación intercultural y una mayor probabilidad de obtener resultados sobresalientes en el grupo experimental de matemáticas, no hay diferencias, producto de la electividad, en la enseñanza de matemáticas y negociación intercultural

Directrices de gestión ambiental local para los conflictos socio-ambientales presentes en los barrios Portal del Norte y Villa Nueva de la comuna diez en la ciudad de Pasto, Nariño

Hablar de conflicto es referirse a una situación en la que los actores sociales (instituciones, academia, comunidad y sector productivo), se encuentran en oposición conciente con otros actores, debido a que persiguen objetivos contrarios, lo que los coloca en condiciones de enfrentamiento o confrontación. Por su parte, teniendo en cuenta que el término ¿ambiental¿ se refiere a todo proceso que expresa una relación entre el hombre y su entorno, se define el conflicto socio-ambiental como aquel que se produce en el proceso humano de apropiación y transformación de la naturaleza.1 Para América Latina la década del 90 se convierte en el punto de partida para la agudización de los principales conflictos ambientales, porque además de crecer en número, estos conflictos lo hacen en intensidad. En 1992 con la conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo (CNUMAD), se revaloró la importancia de las personas y la calidad de su vida sobre los procesos de desarrollo económico. También se definió la prevención y responsabilidad de los gobiernos sobre estos temas, al grado que su difusión se extendió a las estructuras jurídicas, político-institucionales y de comportamientos sociales amplios, sensibilizándolos sobre los problemas ambientales. A partir de lo anterior es conveniente para esta investigación involucrar el concepto de gestión ambiental local como el manejo participativo de los conflictos socio-ambientales de una región determinada, por parte de los diversos actores sociales; mediante el uso selectivo y combinado de herramientas pertinentes, para lograr el funcionamiento adecuado del ambiente y el mejoramiento de las condiciones de calidad de vida de la población dentro de un marco de sostenibilidad

La traslación al crédito ects de la diplomatura en relaciones laborales : análisis y propuestas de mejora

El enfoque pedagógico del proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior pretende una transformación superior de la docencia universitaria en la que el eje fundamental no sea la enseñanza sino el aprendizaje. De hecho, este principio básico promueve que sea necesario el cambio profundo de algunas de las directrices en las que se ha venido desenvolviendo dicha docencia hasta la actualidad. Desde el curso 2004/05, la Diplomatura de Relaciones Laborales de la Universidad de Huelva se encuentra inmersa en el proyecto piloto para la implantación del Sistema Europeo de Transferencia de Crédito. El trabajo realizado permite ofrecer una visión global de la influencia que ha tenido la puesta en marcha de la metodología ects en el alumnado. El presente estudio pretende analizar la percepción del alumnado sobre la experiencia piloto y la evolución de los resultados académicos de las diferentes asignaturas inmersas en dicho proyecto. Estas conclusiones permitirán ofrecer ciertas propuestas de mejora, teniendo en cuenta las aportaciones del alumnado como pieza clave en el proyecto.________________________________The pedagogical approach of the process of convergence to the European Space of Superior Education pretends a transformation of university teaching in which the fundamental axis is not the teaching but the learning. In fact, this basic principle promotes that a profound change is necessary of some of the directives in which this teaching has been developed up to the present time. From course 2004105, the Diploma in Labour Relations of the University of Huelva has been immersed in the Pilot project for the Implantation of the European System of Credit Transfer. The work realized allows a global vision of the influence that the start of the methodology ECTS has had in the pupils. The present study tries to analyze the perception of the pupils on the pilot experience and the evolution of the academic results of the different subjects immersed in this project. These conclusions will allow the offering of certain proposals for improvement, taking into consideration the contributions of the pupils as a key piece in the project

Estudio epidemiológico descriptivo de las infecciones en las artroplastias de rodilla en el hospital Río Hortega de Valladolid.

La artroplastia total de rodilla (PTR) es un procedimiento quirúrgico que ha representado un avance significativo en el campo de la salud en los últimos tiempos. Sin embargo, las infecciones periprotésicas (IPP) surgen como una complicación grave que conlleva mayores riesgos de morbilidad y mortalidad. Cuando la infección se ha establecido, es crucial detectarla tempranamente, identificar de manera precisa los microorganismos responsables y seleccionar el tratamiento adecuado.Grado en Medicin

Influence of Variety and Storage Time of Fresh Garlic on the Physicochemical and Antioxidant Properties of Black Garlic

Black garlic is made from the fresh kind, submitting it to a controlled temperature (~65 C) and humidity (>85 C) for a prolonged period of time. The aim of this study was to assess the di erences in the process and in the final product as a result of employing three garlic varieties (Spanish Roja, Chinese Spring and California White), and to check the influence of the storage time on fresh garlic in the quality of the final product by using garlic obtained in two di erent agricultural seasons, that of the current year (2014) and of the previous one (2013). The results revealed some di erences in the parameters analysed during the manufacturing of the black garlic from the three varieties used, and even according to the harvest in question. However, when comparing initial and final values of the samples, a very similar evolution in their acidity, reducing sugars, Brix, pH, polyphenol content, and antioxidant capacity was note

Educación para el desarrollo sostenible y el Bachillerato Internacional

In our times, there is an urgent situation, which is affected by inter-continental issues related to the environmental situation. Problems such as the lack of water, pollution or global warming are di-rectly or indirectly affecting to some areas in our planet, some of them really damaged already. Further, some sectors of humanity are making an urgent call to make actions and therefore a change in our mentalities. For that reason, the international educative community feels their responsibility as formers of students of the presents and adults for the future. The intention of this paper is to diffuse and to summarize common methodologies used in Education for Sustainable Develop-ment, observe different roles in school communities and their collaboration in ESD and how in-ternational educative programmes, and more in particular the International Baccalaureate aids and develop those green influences at schools with its pedagogy, statements and mission with their particular global perspectiveEn nuestra era, existe una situación urgente, relacionada con temas de índole intercontinental y ligada al medio ambiente. Problemas como las sequías, contaminación o el calentamiento global están afectando directa o indirectamente algunas zonas del planeta, algunas ya muy dañadas. Consecutivamente, algunos sectores de la humanidad realizan una llamada urgente para realizar acciones respecto a este hecho y por consiguiente un cambio en mentalidades. Por esta razón, la comunidad educativa internacional se siente responsable en formar a sus alumnos del presente y adultos del futuro. La intención de este escrito es la difusión y puesta en común de metodologías usadas en Educación para un Desarrollo Sostenible y observar los distintos roles en centros educativos, sus colaboraciones con EDS y cómo los programas de educación internacional, y en concreto el Bachillerato Internacional (IB) ayuda y desarrolla aquellas influencias amables con la ecología en escuelas con su pedagogía, declaraciones y misión con su particular visión globa

Analysis of repair of replication-born double-strand breaks by sister chromatid recombination in yeast

The repair of DNA double-strand breaks is crucial for cell viability and the maintenance of genome integrity. When present, the intact sister chromatid is used as the preferred repair template to restore the genetic information by homologous recombination. Although the study of the factors involved in sister chromatid recombination is hampered by the fact that both sister chromatids are indistinguishable, genetic and molecular systems based on DNA repeats have been developed to overcome this problem. In particular, the use of site-specific nucleases capable of inducing DNA nicks that replication converts into double-strand breaks has enabled the specific study of the repair of such replication-born double strand breaks by sister chromatid recombination. In this chapter, we describe detailed protocols for determining the efficiency and kinetics of this recombination reaction as well as for the genetic quantification of recombination products

Inteligencia emocional en la educación primaria: una revisión teórica

La inteligencia emocional es una cuestión que está muy presente en el ámbito de la educación, aunque el concepto ha evolucionado mucho en los últimos años. Por ello, el objetivo de este trabajo es hacer una revisión teórica entre los años 2010 y 2015 sobre la IE en la Educación Primaria. Este estudio teórico ha sido realizado mediante una búsqueda de artículos en las bases de datos Scopus, PsycInfo, ERIC y Dialnet; y en los sumarios ISOC (Ciencias Sociales y Humanidades). En total, 47 artículos se han encontrados, que están dentro de los criterios de búsqueda previamente seleccionados. De acuerdo con los resultados de estas investigaciones, podemos concluir que la IE tiene una correlación significativa con el rendimiento académico); además, las niñas son más hábiles en la comprensión emocional y social, con respecto a su sexo. También, destacamos que la aplicación de la IE en estos programas estimula la toma de conciencia y control emocional del alumnado. Tras el análisis de los artículos, consideramos esencial el acercamiento de este constructo para el desarrollo pleno del estudiante dentro del ámbito educativo; además de favorecer la conformación de la persona para construir una mejor sociedad y convivencia.Emotional intelligence is an issue that is on the agenda in the field of education, although the concept has evolved greatly in recent years. Therefore, the aim of this work is to make a theoretical review between 2010 and 2015 about EI in Elementary School. This theoretical study was conducted by a search in the database Scopus, PsycInfo, ERIC and Dialnet data; and the summary ISOC (Social Sciences and Humanities). In total, 47 articles were found, which are within the previously selected search criteria. According to the results of these investigations we can conclude that EI has a significant correlation with academic performance; In addition, girls are more adept at emotional and social understanding, with respect to their opposite sex. Also, we note that the application of EI stimulates awareness and emotional control of students in these programs. After analysing the items, we consider essential the approach of this construct for the full development of the student within the educational field; besides favouring the formation of the person to build a better society and coexistence.Universidad de Granada. Facultad de Ciencias de la Educación. Grado en Educación Primaria no Bilingü

Synthesis, properties, and some rhodium, iridium, and platinum complexes of a series of bulky m-terphenylphosphine ligands

A series of sterically demanding aryl phosphine ligands (L) bearing terphenyl substituents, PR2Ar′ (R = hydrocarbyl, Ar′ = 2,6-diarylphenyl radical) has been prepared and characterized. The stability of these ligands towards oxidation in the air has been tested, and theoretical and experimental studies aimed to provide information on their electronic and steric properties have been performed. Treatment of the metal dimers [MCl(COD)]2(M = Rh, Ir; COD = 1,5-cyclooctadiene) with ligands PMe2ArXyl2(L1) and PMe2ArDipp2(L5), in a 1:1 metal:ligand ratio, afforded the expected square-planar 16-electron complexes [MCl(COD)(PMe2ArXyl2)] and [MCl(COD)(PMe2ArDipp2)], respectively. These compounds were readily converted into the corresponding dicarbonyl derivatives, [MCl(CO)2(PMe2ArXyl2)] and [MCl(CO)2(PMe2ArDipp2)], respectively. While the expected κ1-P coordination mode of the PR2Ar′ ligands is found for these rhodium and iridium species, the mononuclear Pt(II) derivative obtained by reaction of PtCl2with PMe2ArDipp2has composition [PtCl2(PMe2ArDipp2)], and exhibits a bidentate κ1-P, η1-arene coordination mode involving one of the ipso carbon atoms of a flanking terphenyl aryl ring. The corresponding carbonyl compound [PtCl2(CO)(PMe2ArDipp2)], was generated under a CO atmosphere and exhibits κ1-P coordination mode.Ministerio de Ciencia CTQ2013-42501-P, CTQ2014-51912-REDC, CTQ-2014-52769-C3-3-RJunta de Andalucía FQM-119 P09-FQM-4832, FQM-2126European Union 26722