Ações Afirmativas e Políticas Reparatórias: Avanços e Desafios

By presenting affirmative action policies and the work of the Heteroidentification Commission at the Universidade Federal de Goiás (UFG), the article aims to achieve critical reflections on structural and institutional racism that makes use of raciality devices to ensure racial privileges in access to the university and in society as a whole. Even though considerable progress can be identified in the application of reparatory policies in universities, the challenges posed are still great due to the capacity of Brazilian racism to update and become more sophisticated. A través de la presentación de las políticas de acción afirmativa y del trabajo de la Comisión de Heteroidentificación de la Universidade Federal de Goiás (UFG), buscamos lograr en este ensayo algunas reflexiones críticas sobre el racismo estructural e institucional que hace uso de los dispositivos de racialidad para asegurar los privilegios raciales en el acceso a la universidad y en la sociedad en general. Aunque se pueden identificar avances considerables en la aplicación de políticas reparadoras en las universidades, los retos que se plantean son todavía grandes debido a la capacidad de actualización y sofisticación del racismo en Brasil.Ao apresentar as políticas de ações afirmativas e a atuação da Comissão de Heteroidentificação na Universidade Federal de Goiás (UFG), buscamos alcançar neste ensaio algumas reflexões críticas sobre o racismo estrutural e institucional que lança mão de dispositivos de racialidade para assegurar privilégios de raça no acesso à universidade e na sociedade como um todo. Ainda que possam ser identificados avanços consideráveis na aplicação das políticas reparatórias nas universidades, os desafios postos ainda são grandes devido à capacidade de atualização e de sofisticação do racismo à brasileira

Tema contextual como possibilidade transdisciplinar na educação intercultural

O enfrentamento criativo e aprendente em ambientes de produção do conhecimento, produto das vivências do curso de graduação em Educação Intercultural Indígena, da Universidade Federal de Goiás, apresentam um fazer possível: os temas contextuais. Luciana de Oliveira Dias legitima e contextualiza o acesso, combinação, alargamento e geração de saberes interculturais, tão louvados e simultaneamente limitados pelas hegemonizações coloniais. Os temas contextuais são estratégias pedagógicas validadas para ampliação de horizontes epistêmicos por agentes sensibilizados e que partem de bases culturais diferenciadas

Ações Afirmativas e posicionalidades:: de quem é essa luta?

This lecture was given by the black anthropologist Luciana de Oliveira Dias at V Negras Antropologias, an event organized by the Zora Hurston Collective. From a critical and intersectional look at racism in Brazil, Luciana seeks to support the struggle for anti-discriminatory and reparative agencies, such as armative action policies for admission to universities. Which already demonstrate ethical, aesthetic and epistemic eectiveness, including, largely due to the contributions of black women from the position of outsider within in the social reality. Therefore, it is the responsibility of this entire society to undertake an anti-racist, anti-patriarchal, anti-capacitatist, anti-lgbtphobic, in short, anti-discriminatory struggle, in the search for social justice and the realization of human rights, without forgetting the protagonism of the plaintiffs.Esta conferencia fue impartida por la antropóloga negra Luciana de Oliveira Dias en V Negras Antropologías, evento organizado por el Colectivo Zora Hurston. A partir de una mirada crítica e interseccional sobre el racismo en Brasil, Luciana busca apoyar la lucha por agencias antidiscriminatorias y reparadoras, como las políticas de acción armativa para el ingreso a las Universidades. Los cuales ya demuestran efectividad ética, estética y epistémica, incluso, en buena medida por los aportes de las mujeres negras desde la posición de “extranjera desde adentro” en la realidad social. Por lo tanto, es responsabilidad de toda esta sociedad emprender una lucha antirracista, antipatriarcal, anticapacitatista, antilgbtfóbica, en n, antidiscriminatoria, en la búsqueda de la justicia social y la realización de los derechos humanos, sin olvidar el protagonismo de los demandantes.Esta conferência foi proferida pela antropóloga negra Luciana de Oliveira Dias no V Negras Antropologias, evento organizado pelo Coletivo Zora Hurston. A partir de um olhar crítico e interseccional a respeito do racismo no Brasil, Luciana buscou fundamentar a luta por agências antidiscriminatórias e reparadoras, como as políticas de ações armativas para o ingresso nas universidades. Estas que já demonstram efetividade ética, estética e epistêmica, inclusive, muito por conta das contribuições de mulheres negras a partir da posição de “estrangeiro de dentro” na realidade social. Sendo assim, é responsabilidade de toda essa sociedade empreender uma luta antirracista, antipatriarcal, anticapacitista, antilgbtfóbica, enm antidiscriminatória, em busca de realização de justiça social e efetivação de direitos humanos, sem esquecer do protagonismo dos sujeitos demandantes

BUSINESS MEDIATION IN BRAZIL:KEY REGULATORY CHALLENGES

What are the regulatory barriers, pitfalls, and challenges in Brazilian business mediation? In this article, we investigated the Brazilian Mediation Law no.13.140/15, to provide scholars, mediators, and other practitioners with a wide view on the legal issues involving the Brazilian Mediation Law, through an extensive literature review on the regulatory aspects of the Alternative Dispute Resolution, regarding the aforementioned Law. Case analysis and further implications are presented. Finally, conclusion and future research recommendations compile the present study

Center of Information and Memory of Archaeology of Rio Grande do Sul (CIMARS)

O conhecimento difundido sobre o processo histórico do Rio Grande do Sul, incluindo-se o período “histórico” e o período “pré-histórico”, fundamenta-se em uma estrutura bastante frágil e repleta de lacunas temáticas e cronológicas. Acreditamos que a organização e a difusão da informação produzida pelas pesquisas arqueológicas poderão sanar algumas dessas lacunas. O Centro de Informação e de Memória da Arqueologia do Rio Grande do Sul (CIMARS) tem como objetivo principal facilitar o acesso às informações sobre o processo de constituição da identidade cultural sul-rio-grandense. Para isso, propomos a criação de um banco de dados que centralize as informações em diversos níveis: de sistematização de informações sobre os sítios arqueológicos e sobre as instituições de pesquisa; de História Oral, através de entrevistas com arqueólogos; e de constituição de uma Biblioteca Virtual formada por textos escritos por profissionais sobre a história e a arqueologia no Rio Grande do Sul e da produção de bibliografias. Sem isso, o conhecimento produzido tende a ficar restrito a um grupo e, inevitavelmente, perder-se ante a grande produção de informação característica de nossa época. Palavras-chave: Arqueologia no Rio Grande do Sul. Informação. Memória.The widespread knowledge about the historical process of Rio Grande do Sul, including the "historical" period and "pre-historic," is based on a very fragile structure and full of thematic and chronological gaps. We believe that the organization and dissemination of information produced by archaeological research may remedy some of these gaps. The Center of Information and Memory of Archaeology of Rio Grande do Sul (CIMARS) main objective is to facilitate access to information about the process of constituting the cultural identity of Rio Grande do Sul. For this, we propose the creation of a database to centralize information on several levels: systematization of information on archaeological sites and about the research institutions, Oral History, through interviews with archaeologists and establishment of a Library Virtual formed by texts written by professionals about the history and archeology in Rio Grande do Sul and the production of bibliographies. Without it, the knowledge produced tends to be restricted to one group and, inevitably, be lost before the mass production of information characteristic of our time

A PRÁTICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente estudo tem por objetivo investigar a prática de professores de educação física na educação infantil em escolas municipais da cidade de Vinhedo/SP. A presença do professor especialista na educação infantil deve se dar de maneira a evitar a fragmentação de saberes em prol da criança, respeitando-a como sujeito histórico e social, visto de maneira plena. A pesquisa qualitativa baseou-se em um trabalho de campo com observações de aula e entrevistas semiestruturadas com três professores de educação física no âmbito da educação infantil. Analisamos como os conhecimentos acadêmicos permitiram o respaldo necessário e indispensável à prática do professor de educação física com as crianças desse nível de ensino; como ocorreu sua práxis docente; a relação dessa rede pública de ensino com esse professor especialista no contexto da educação infantil; e quais as dificuldades surgidas em sua prática docente

O conhecimento dos Acadêmicos de Enfermagem sobre Saúde Mental e o mercado generalista emergente

The aim of this study was to identify and evaluate the knowledge of nursing students on Mental Health, answering the question: "Do nursing students feel prepared for the emerging market in Mental Health, aiming at psychosocial care, in practice?". It was a descriptive study, with a qualitative approach, conducted at a private university located in the State of Rio de Janeiro, with 17 academics from the last nursing periods. The data collected in the interviews were analyzed using Bardin's Content Analysis method, which made it possible to emerge three thematic categories: The clinical case, the paradigm of medicating, containing, and monitoring and social stigmas. The students found it difficult to rationalize the clinical case of a routine nature in general hospitals; with speeches full of stigmas and prejudices and difficulties in implementing the new model of assistance in Mental Health, proposed in graduation. On the other hand, curricular changes obtained so far have not been able to guarantee comprehensive care in the area, claiming to resolve gaps and uncertainties that will guarantee a more complete academic education, while the emerging generalist market demands professionals more and more apt in this issue of Health Public.Objetivou-se com o presente trabalho identificar e avaliar o conhecimento dos discentes de enfermagem sobre Saúde Mental, respondendo à questão: “Os acadêmicos de Enfermagem se sentem preparados para o mercado emergente em Saúde Mental, visando o cuidado psicossocial, na prática?”. Foi um estudo descritivo, com abordagem qualitativa, realizado em uma universidade privada localizada no Estado do Rio de Janeiro, com 17 acadêmicos dos últimos períodos de enfermagem. Os dados coletados nas entrevistas foram analisados pelo método de Análise de Conteúdo de Bardin, o que tornou possível a emersão de três categorias temáticas: O caso clínico, o paradigma do medicar, conter e vigiar e estigmas sociais. Os discentes encontraram dificuldade em racionalizar o caso clínico de caráter rotineiro em hospitais gerais; com falas repletas de estigmas e preconceitos e dificuldades em implementar o novo modelo de assistência em Saúde Mental, proposto na graduação. Por outro lado, alterações curriculares obtidas até então não têm dado conta de garantir um cuidado integral na área, clamando por resolver lacunas e incertezas que garantirão uma formação acadêmica mais completa, enquanto o mercado generalista emergente demanda profissionais cada vez mais aptos nessa questão de Saúde Pública

Participação Comunitária em Projetos de Desenvolvimento: um olhar sobre a execução do Prosanear I em Fortaleza-CE

Estimativas do Relatório do Banco Mundial indicam que em 2025, dois terços dos habitantes da Terra viverão nas cidades. Para suportar esse aumento no número de residentes urbanos, as cidades devem investir substancialmente em saneamento básico. Todavia, importantes agentes na promoção de saneamento, tais quais governos e organismos internacionais, não raras vezes, elaboram e executam projetos que não consideram as realidades locais, exigindo das comunidades comportamentos exógenos a um ethos local. O Prosanear, surgido da necessidade de atendimento à população de baixa renda das cidades com serviços de saneamento, foi implantado em parceria com o Banco Mundial em diversas partes do Brasil e tem como peculiaridade o envolvimento da comunidade na busca por soluções dos problemas enfrentados. O objetivo deste artigo é verificar a aplicação do Prosanear I nos Conjuntos Palmeiras e São Bernardo, em Fortaleza-CE, na década de 1990, destacando elementos da participação comunitária. A coleta de dados foi realizada primeiramente no Conjunto Palmeiras (onde o projeto já tinha sido executado) e estes foram comparados com os dados coletados no Conjunto São Bernardo (onde o projeto estava ainda em execução). Os surveys aplicados nas comunidades e as entrevistas em profundidade permitiram compreender, dentre outras questões, em que medida as dificuldades destacadas pela comunidade no Conjunto Palmeiras foram consideradas pelo Banco Mundial durante a execução do projeto no Conjunto São Bernardo

Nos caminhos da experiência intercultural: um estudo sobre a mobilidade estudantil internacional de partida da UFG.

O texto a seguir apresenta alguns dados de uma pesquisa que investigou, por meio do enunciado de estudantes de graduação retornados de mobilidade estudantil internacional, em que medida programas de intercâmbio internacional refletem nas bases de significação de uma vivência intercultural. A partir das interações que foram estabelecidas nos países de destino, e a partir também do distanciamento das relações familiares, os estudantes apontam a experiência como uma ampliação da visão de mundo, um percurso em direção ao amadurecimento, um processo de constituição da autonomia e de identidades. A mobilidade gera uma nova forma de migração, uma vez que os estudantes intercambistas se inserem nas comunidades receptoras como estrangeiros. Essa migração apresenta-se como um forte instrumento de cooperação entre países e instituições e também como possibilidade de vivências interculturais