Good practices in school to educate critical citizens: the youth parliament programme from the perspective of secondary school teachers in training

ERPA International Congresses on Education 2018This paper refers to the European project Erasmus + ELEF (European Learning Environment Formats for Citizenship and Democracy, Reference number 580426). The aim of this project is to develop, implement, evaluate and replicate democratic and innovative learning environments (good practices) in both educational institutions and informal and community learning environments. In this context, over the course of a year, a number of experiences considered relevant have been selected, which constitute the sample of this research on good practices. This contribution presents the educational programme “Youth Parliament”. This is a project with a long history and whose main objective is to train responsible citizens, with the collaboration of various educational agents. The evaluation carried out by the Secondary Education teachers in training on the potentialities and limitations of the programme is shown, based on the experiences carried out in the participating educational centres during the academic year 2016-2017

Una estrategia didáctica para favorecer la vinculación de los contenidos matemáticos y los de la especialidad en la enseñanza técnico profesional

La Estrategia Didáctica presentada en este reporte de investigación es el resultado del trabajo que realiza el grupo de Matemática Educativa de nuestro centro, con el objetivo de mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en los diferentes niveles educacionales del territorio. Tiene el fin de lograr el vínculo entre los contenidos matemáticos y las especialidades que se estudian en la Enseñanza Técnico Profesional y preparar al egresado de esta enseñanza para enfrentar los problemas técnicos profesionales que enfrentará en la vida como trabajador. En la estrategia se muestran las acciones desarrolladas, lo que nos permitió establecer la interrelación de los contenidos de las especialidades con los de la asignatura de Matemática, y crear un conjunto de tareas vinculadas a la especialidad de forma sistémica teniendo en cuenta el nivel de desempeño cognitivo de los estudiantes. La implementación se realizó en dos politécnicos de la provincia, con resultados satisfactorios

Documentación de la Norma ISO-9001:2008 en el restaurante-bar el sabor de mi tierra

En la actualidad el mundo empresarial se ha visto abocado a enfrentar retos cada vez mayores debido a la globalización del mercado y en este contexto se ha encontrado con un público más exigente que demanda productos de calidad para su consumo, el cual sabe que la calidad no es un bien de poca monta y está dispuesto a entregarle sus recursos económicos sólo a aquellas empresas que ofrezcan productos de calidad aunque eso implique pagar un poco más por ellos; de ahí que garantizarle productos de calidad a los clientes se ha vuelto un imperativo en el mundo actual y el Restaurante-Bar EL SABOR DE MI TIERRA no quiere quedarse por fuera de este imperativo, por lo cual ha decidido documentar los procesos de la empresa de acuerdo a la norma ISO 9001:2008 para estar a la altura de las exigencias de calidad del mundo actual

Una transformación desarrolladora en la enseñanza de la matemática en la nueva Universidad Cubana

La educación superior tiene como encargo garantizar la formación del profesional con alta calidad científica. En los tres últimos cursos académicos desarrollados por la educación superior cubana se han producido gradualmente transformaciones dirigidas a ampliar las posibilidades de estudios superiores, para los estudiantes, que por diversas causas no ingresaron en las universidades. El presente trabajo forma parte de uno de los proyectos de la universidad de Camagüey y en específico del departamento de matemática, los resultados son producto de una investigación realizada por un grupo de profesores en esta universidad y de los profesores de la Nueva Universidad cubana (las Sedes Universitarias Municipales), se elaboró una propuesta que conlleva al logro de un aprendizaje desarrollador en los estudiantes de ingeniería de las SUM. Los resultados que se proponen están en proceso de validación

Realidad virtual no interactiva para manejar el dolor

The purpose of the present study is to investigate the impact of a noninteractive virtual reality (VR) intervention on pain related measures and on cognitive variables during a cold-pressor experience. Forty-six healthy participants underwent two consecutive cold-pressor trials, one staring to a virtual figure and one without VR, in counterbalanced order. During the VR intervention, participants were asked to passively imagine the correspondence between a stereoscopic VR figure and the experienced pain. Results showed no significant differences between the VR and no-VR condition for either pain or cognitive measures. The usefulness of a non-interactive VR intervention versus active VR strategies to cope with pain is discussedEl objetivo del presente estudio es investigar si una intervención no interactiva de realidad virtual (RV) puede influir en medidas relacionadas con el dolor y en los pensamientos relacionados con el dolor durante una experiencia de cold-pressor. Cuarenta y seis participantes sanos se sometieron a dos ensayos consecutivos de cold-pressor, uno mirando una figura virtual y otro sin RV, en orden contrabalanceado. La intervención de RV sugirió a los participantes imaginar pasivamente la correspondencia entre la experiencia dolorosa y una figura estereoscópica de RV. Los resultados no mostraron diferencias significativas en ninguna de las medidas de dolor ni en las medidas cognitivas entre la condición de RV y sin-RV. Finalmente, se discute la utilidad de las intervenciones con RV no interactiva en comparación con las estrategias activas de RV para el afrontamiento del dolo

Non-interactive virtual reality to manage pain

The purpose of the present study is to investigate the impact of a noninteractive virtual reality (VR) intervention on pain related measures and on cognitive variables during a cold-pressor experience. Forty-six healthy participants underwent two consecutive cold-pressor trials, one staring to a virtual figure and one without VR, in counterbalanced order. During the VR intervention, participants were asked to passively imagine the correspondence between a stereoscopic VR figure and the experienced pain. Results showed no significant differences between the VR and no-VR condition for either pain or cognitive measures. The usefulness of a non-interactive VR intervention versus active VR strategies to cope with pain is discusse

Realidad virtual no interactiva para manejar el dolor

The purpose of the present study is to investigate the impact of a noninteractive virtual reality (VR) intervention on pain related measures and on cognitive variables during a cold-pressor experience. Forty-six healthy participants underwent two consecutive cold-pressor trials, one staring to a virtual figure and one without VR, in counterbalanced order. During the VR intervention, participants were asked to passively imagine the correspondence between a stereoscopic VR figure and the experienced pain. Results showed no significant differences between the VR and no-VR condition for either pain or cognitive measures. The usefulness of a non-interactive VR intervention versus active VR strategies to cope with pain is discussedEl objetivo del presente estudio es investigar si una intervención no interactiva de realidad virtual (RV) puede influir en medidas relacionadas con el dolor y en los pensamientos relacionados con el dolor durante una experiencia de cold-pressor. Cuarenta y seis participantes sanos se sometieron a dos ensayos consecutivos de cold-pressor, uno mirando una figura virtual y otro sin RV, en orden contrabalanceado. La intervención de RV sugirió a los participantes imaginar pasivamente la correspondencia entre la experiencia dolorosa y una figura estereoscópica de RV. Los resultados no mostraron diferencias significativas en ninguna de las medidas de dolor ni en las medidas cognitivas entre la condición de RV y sin-RV. Finalmente, se discute la utilidad de las intervenciones con RV no interactiva en comparación con las estrategias activas de RV para el afrontamiento del dolo

Comisión: Pensar en el regreso a clases de CyAD

3er Coloquio Fortalecimiento de los Colectivos de Docencia.El objetivo de este trabajo es proponer mecanismos que pudieran implementarse en el futuro, si las condiciones sanitarias lo permiten para un regreso escalonado