Memória e espaço: elementos da ficção de Rubem Fonseca na obra “José”

Este trabalho apresenta um estudo a respeito da grande importância que a categoria da memória tem na obra de Rubem Fonseca. O corpus da pesquisa, a obra “José” (2011) constitui-se a base dos futuros trabalhos do autor, ao utilizar, pelo viés mnemônico, as recordações de sua chegada ao Rio de Janeiro, nos anos 30, oriundo de Juiz de Fora. A pesquisa realizada, em caráter qualitativo, sustenta-se na pesquisa bibliográfica e são destaques os seguintes argumentos de autoridade como Maurice Halbwachs, Edward Said, Karl Erik Schollhammer, Vera Figueiredo, dentre outros e a análise detalhada do objeto de estudo objetiva, não só possibilitar o estudo da leitura escolarizada, de textos contemporâneos, como também despertar nos alunos uma maior interação com a obra de arte literária que representa simbolicamente a realidade, pois essa interação propicia ao aluno desenvolver uma leitura crítica da aldeia global da qual faz parte

A escolha profissional na adolescência: contribuições psicopedagógicas

This article aims to research on the contributions of psychoeducator front adolescent career choice. 40 teens participated in the survey from a public school teaching João Pessoa/PB network, with 20 students of the 1st year of high school (n = 13) were male, aged 13-16 years and 20 students 2nd year of middle aged between 15 and 19 years teaching, the majority (n = 14) were female. Data collection used a questionnaire containing semi-structured interview questions 9. Students were approached individually by informed consent. For the investigation of the Corpus used the content analysis of Bardin (2004). The results showed that an increasing favorable thinking regarding the role of the educational psychologist in adolescents, no significant differences in relation to areas of interest and the influences that interfere with the pursuit of career choice in both classes. However, it is necessary to verify in future studies, for example, how these conceptions influence in a larger sample of participants, as well as in different years and questions about the topic.Este artigo se propõe a pesquisar sobre as contribuições do Psicopedagogo frente à escolha profissional do adolescente. Participaram da pesquisa 40 adolescentes de uma escola pública da rede de ensino de João Pessoa/PB, sendo 20 estudantes do 1° ano do ensino médio (13%) do sexo masculino, com idade entre 13 a 16 anos, e 20 estudantes do 2° ano do ensino médio com idade entre 15 a 19 anos, sendo a maioria (14%) do sexo feminino. Na coleta de dados utilizou-se uma entrevista semi-estruturada contendo 9 perguntas. Os estudantes foram abordados individualmente, mediante o Termo de consentimento livre e esclarecido. Para a averiguação do Corpus, utilizou-se a análise de conteúdo. Os resultados permitiram verificar que é crescente o pensamento favorável em relação à atuação do Psicopedagogo, não havendo diferenças em relação a áreas de interesse e as influências que interferem na busca pela escolha profissional em ambas as turmas. Sendo assim, a presente proposta do estudo contribuiu para o Psicopedagogo no entendimento das relações que interferem nesta fase da adolescência, período este marcado por diversos declínios. Porém, faz-se necessário verificar em estudos futuros, por exemplo, o quanto estas concepções influenciam em uma amostra maior de participantes, bem como, em diferentes anos, questões acerca do tema, aprofundamento no tempo e na realização de um estudo longitudinal para saber se realmente os sujeitos pesquisados seguiram com as suas escolhas profissionais

Avaliação Institucional: Aplicação da Teoria da Resposta ao Item Para Avaliação Discente em Ciências Contábeis

A avaliação institucional é uma exigência nacional a que se submetem as instituições de ensino superior visando, principalmente, promover melhoria na qualidade da educação, aumentar a efetividade acadêmica e aprofundar compromissos e responsabilidades das instituições. Essa avaliação ocorre em dois sentidos, interna e externamente. No âmbito interno, os discentes figuram como importantes atores na mensuração de aspectos qualitativos e quantitativos da educação. Nesse ponto, no presente estudo buscou-se mensurar o grau de satisfação dos alunos do curso de ciências contábeis de uma Instituição de Ensino Superior, avaliando empiricamente a aplicabilidade da metodologia desenvolvida por Bortolotti, Moreira Junior, Bornia, Sousa Júnior, & Andrade (2012) à mensuração da satisfação de graduandos em ciências contábeis. Para tal, com uma amostra composta por 64 discentes de uma IES privada e utilizando o Modelo de Resposta Gradual de Samejima, da Teoria de Resposta ao Item, foram obtidos indícios empíricos que permitem concluir pela adequação do instrumento desenvolvido por Bortolotti et al.(2012) à mensuração da satisfação dos graduandos em ciências contábeis. Adicionalmente notou-se que o modelo, apesar de não trabalhar construtos de forma segregada, contribui evidenciando fatores importantes não contemplados pelo modelo de Paswan e Young (2002), e que, como tal, podem ser incorporados nas futuras pesquisas sob os rótulos de, pelo menos, três categorias, a saber: Iniciativas de promoção à qualidade; Formação científica e Suporte de informações aos discentes. Esses achados mostram-se relevantes no momento em que fornecem imprescindível subsídio para o constante aprimoramento de todo o processo ensino-aprendizagem em contabilidade.A avaliação institucional é uma exigência nacional a que se submetem as instituições de ensino superior visando, principalmente, promover melhoria na qualidade da educação, aumentar a efetividade acadêmica e aprofundar compromissos e responsabilidades das instituições. Esta avaliação ocorre em dois sentidos, interna e externamente. No âmbito interno, os discentes figuram como importantes atores na mensuração de aspectos qualitativos e quantitativos da educação. Nesse ponto, o presente estudo buscou mensurar o grau de satisfação dos alunos do curso de Ciências Contábeis de uma Instituição de Ensino Superior, avaliando empiricamente a aplicabilidade da metodologia desenvolvida por Bortolotti, Moreira Junior, Bornia, Sousa Júnior, & Andrade (2012) à mensuração da satisfação de graduandos em Ciências Contábeis. Para tal, com uma amostra composta por 64 discentes de uma IES privada e utilizando o Modelo de Resposta Gradual de Samejima, da Teoria de Resposta ao Item, foram obtidos indícios empíricos que permitem concluir pela adequação do instrumento desenvolvido por Bortolotti et al. (2012) à mensuração da satisfação dos graduandos em Ciências Contábeis. Adicionalmente notou-se que o modelo, apesar de não trabalhar construtos de forma segregada, contribui evidenciando fatores importantes não contemplados pelo modelo de Paswan e Young (2002), e que, como tal, podem ser incorporados nas futuras pesquisas sob os rótulos de, pelo menos, 3 categorias, a saber: ‘Iniciativas de promoção à qualidade’; ‘Formação científica’ e ‘Suporte de informações aos discentes’. Esses achados mostram-se relevantes no momento em que fornecem imprescindível subsídio para a constante do aprimoramento de todo o processo ensino-aprendizagem em contabilidade

In vitro bioaccessibility of antioxidant compounds from structured fruits developed with gellan gum and agar

Funding Information: The authors acknowledge CNPq and CAPES for scholarship, and the company Pomar da Polpa for supplying the raw material used in this study. Publisher Copyright: © 2022This study aims to evaluate the bioaccessibility of antioxidant compounds of structured fruits. Samples were prepared with 50% of each pulp (mango/caja, mango/cashew apple and mango/acerola), agar and gellan gum (low acyl-LA and high acyl-HA) in LA:HA ratios of: 100:0, 75:25 and 50:50, in a concentration of 0.75%. There was a reduction in the antioxidant compounds contents after in vitro digestion. The bioaccessible ascorbic acid levels ranged from 15.10% (LA100/HA0 mango/acerola) to 71.18% (LA50/HA50 mango/cashew apple); Total Extractable Polyphenols (TEP) ranged from 24.58% (mango/caja pulp) to 75.50% (LA75/HA25 mango/acerola); antioxidant activity ranged from 21.10% (LA75/HA25 mango/caja) to 51.05% (LA75/HA25 mango/acerola). Mango/acerola ascorbic acid bioaccessibility was lower and the mango/cashew apple HA gellan gum sample antioxidant activity was higher than pulp, probably due to temperature increasing at processing. It was concluded that the agar and gellan gum (HA and LA) hydrocolloids were able to contain these compounds in the production process of the structured and during digestion, which proves the similarity of structured fruits with fresh pulps.publishersversionpublishe

A UNIDADE CONTEÚDO-FORMA NA "PSICOLOGIA DO JOGO" DE D.B. ELKONIN

The article presents the results of a theoretical-bibliographical research based on the problem of the social content of preschool play, focusing on the relations between form and content of the playful activity carried out in the maximum work of D. B. Elkonin, "Psychology of Play". Starting from the observation that contemporary Brazilian researches that assume the historical-cultural perspective have thematized only secondarily the dimension of the content of the social roles played by children, and considering the premise that the performed play is an activity that provides the reconstitution of social relations by the mechanism of playful action, the study investigated the treatment given by the author to the problematic of the content of play and its relationship with the playful form. The analysis of the work was structured based on four axes: i) Historical context and project of society; ii) method of knowledge of reality; iii) conception of human formation (individual-society relationship); and iv) pedagogical praxis. It was possible to identify that the dimensions of the form and content of play are conceived as dialectical unity, and that the principle of content-form unit crosses the analyzed work integrally, bringing centrality to the content in Elkonin's general theory of the play, a fact that has important implications for scientific research and for school educational work.Este artículo presenta los resultados de una investigación teórico-bibliográfica que se enfocó en el problema del contenido social del juego preescolar, centrándose en las relaciones entre la forma y el contenido de la actividad lúdica protagonizada en la obra principal de D. B. Elkonin, “Psicología del Juego”. Partiendo de la constatación de que las investigaciones contemporáneas en Brasil, que asumen la perspectiva histórico-cultural, han tematizado solo de manera secundaria la dimensión del contenido de los roles sociales desempeñados por los niños, y teniendo en cuenta la premisa de que el juego protagonizado es una actividad que permite la reconstrucción de las relaciones sociales mediante el mecanismo de la acción lúdica, el estudio investigó el tratamiento que el autor dio al problema del contenido del juego y su relación con la forma lúdica. El análisis de la obra se estructuró en torno a cuatro ejes: i) contexto histórico y proyecto de sociedad; ii) método de conocimiento de la realidad; iii) concepción de formación humana (relación individuo-sociedad); y iv) praxis pedagógica. Fue posible identificar que las dimensiones de la forma y el contenido del juego se conciben como una unidad dialéctica, y que el principio de la unidad contenido-forma atraviesa completamente la obra analizada, otorgando centralidad al contenido en la teoría general del juego de Elkonin, hecho que tiene importantes implicaciones para la investigación científica y la labor educativa en la escuela.O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa teórico-bibliográfica que se debruçou sobre o problema do conteúdo social da brincadeira pré-escolar, focalizando as relações entre forma e conteúdo da atividade lúdica protagonizada na obra máxima de D. B. Elkonin, sua "Psicologia do Jogo". Partindo da constatação de que pesquisas contemporâneas brasileiras que assumem a perspectiva histórico-cultural têm tematizado apenas secundariamente a dimensão do conteúdo dos papéis sociais protagonizados pelas crianças, e tendo em vista a premissa de que o jogo protagonizado é atividade que proporciona a reconstituição de relações sociais pelo mecanismo da ação lúdica, o estudo investigou o tratamento dado pelo autor à problemática do conteúdo da brincadeira e sua relação com a forma lúdica. A análise da obra foi estruturada com base em quatro eixos: i) contexto histórico e projeto de sociedade; ii) método de conhecimento da realidade; iii) concepção de formação humana (relação indivíduo-sociedade); e iv) práxis pedagógica. Foi possível identificar que as dimensões da forma e do conteúdo da brincadeira são concebidas como unidade dialética, e que o princípio da unidade conteúdo-forma atravessa integralmente a obra analisada, trazendo centralidade ao conteúdo na teoria geral do jogo de Elkonin, fato que tem importantes implicações para a pesquisa científica e para o trabalho educativo escolar

Reasons related to tooth loss among adolescents in São Paulo, Brazil

AIM:To estimate tooth loss prevalence among adolescents in São Paulo, considering socioeconomic and demographic factors, dental service use and pain.METHODS:Data were obtained from the São Paulo Oral Health Survey 2008. The sample comprised 2858 adolescents from 15 to 19 years old from public and private schools, who underwent through an oral examination. In addition, a questionnaire was applied regarding the characterization of factors related to socioeconomics, demographics, use of dental services and pain in the last six months. At least one tooth lost was the outcome. The independent variables included gender, ethnicity, parents' schooling, type of school, number of rooms, people and cars per home, family income, dental service use, decayed teeth, toothache. A multivariate logistic regression model was used.RESULTS:The prevalence of tooth loss was 7%. The independent variables decayed tooth (RP=1.71), toothache (RP=2.04), father's schooling - elementary (RP=1.40) and per capita family income - less than 1/2 a minimum salary (RP=1.45) were associated with the outcome.CONCLUSIONS:The results suggest that socioeconomic factors may contribute to the increase of early tooth loss among adolescents.374

Pet nas escolas: a experiência do pet geografia - UFC no diálogo com o ensino básico

Este trabalho objetiva apresentar a atividade desenvolvida pelo PET Geografia da UFC, “PET nas escolas”, com a atuação dos bolsistas do programa em conjunto com professores da educação básica. A Escola Marieta Guedes Martins, localizada no município de Fortaleza - CE, foi onde se desenvolveu a atividade. Inicialmente, foi considerada a realidade na qual os estudantes estão inseridos, para assim ser realizada uma intervenção participativa, com o intuito de fazerem com que eles reflitam sobre o espaço ao seu redor. A metodologia utilizada para esta atividade foi, primeiramente, a elaboração de roteiros para a intervenção, com a utilização de recursos midiáticos. Os assuntos abordados em sala de aula foram o do Ciclo da Água, realizando uma aproximação entre a realidade vivida pelos discentes e o referido conteúdo, com a menção do Rio Maranguapinho, o qual envolve a escola e está diretamente ligado aos estudantes, ocorrendo, assim, no meio da intervenção, a participação ativa por meio de perguntas e considerações acerca de problemáticas que envolvem este rio. Posteriormente, foi elaborado um vídeo pelos bolsistas do PET para introduzir os estudantes ao que ia ser apresentado e por fim falas expositivas e interativas sobre o tema junto com os estudantes. Os estudantes puderam analisar como cada fase do ciclo da água se desenvolve e como estão interligadas, além de como o impacto humano pode interferir em cada fase desenvolvida, modificando os recursos hídricos e provocando problemas climáticos. Dessa maneira, o PET visa trazer e desenvolver a criticidade dos participantes desta atividade, por meio de um olhar crítico da relação sobre sociedade e natureza, além da preservação de recursos hídricos para a manutenção da vida, gerando uma conversa entre os bolsistas e os alunos, com a notória importância das vivências para a sala de aula, não desvinculando o cotidiano do espaço escolar

Sensory characteristics of structured guava (Psidium guajava): Comparison of optimized descriptive profile, cata and sensory acceptance methods

This work aimed a sensory characteristics of structured guava elaborated with hydrocolloids agar and combinations of LA and HA gellan. The methods used were Optimized Descriptive Profile (ODP), CATA and Sensory Acceptance Tests. For the ODP, 18 semi-trained judges selected 12 sensory attributes and evaluated the samples using 9 cm unstructured scales. Sensory acceptance and CATA tests were performed by 100 untrained panelists. Sensory tests expressed medium acceptability indexes and similar results for all samples. The highest frequency CATA attributes were Homogeneous, Brightness, Pinkish red color, Guava aroma and Sour taste. The characteristics from ODP were Brightness, Sweet taste, Sour taste, Guava flavor, Firm and Sandy texture. Comparing the three methods, in the CATA and sensory acceptance, tasters did not identify differences between the samples in relation to the type of hydrocolloid, but with the ODP method they could achieve this.publishersversionpublishe

COMPETÊNCIAS DE ALFABETIZAÇÃO DOS INGRESSOS DA GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS CONTÁBEIS: UM ESTUDO DESCRITIVO EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DO VALE DO SÃO FRANCISCO

O presente estudo de caso, de caráter predominantemente quantitativo, foi realizado em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Vale do São Francisco compreendendo 42 alunos ingressantes no curso de graduação em Ciências Contábeis com o objetivo de investigar se os ingressantes no curso de graduação em Ciências Contábeis apresentavam plena competência de alfabetização funcional. Os estudos que mensuram habilidades latentes, como é o caso específico da alfabetização funcional, têm apresentado desenvolvimento apreciável nos últimos anos, trazendo a Teoria de Resposta ao Item (TRI) como a principal técnica multivariada para a compreensão dos resultados. Assim, por meio de um questionário composto por 15 questões oriundas da National Assessment of Adult Literacy - NAAL, buscou-se efetuar uma análise comparativa do desempenho dos alunos utilizando a Teoria Clássica dos Testes (TCT) e a Teoria de Resposta ao Item (TRI). Os resultados obtidos por meio da utilização da TCT foram corroborados pela TRI, indicando que, de fato, parte dos alunos ingressantes no cursos de Ciências Contábeis da IES ostentam fragilidades relevantes nas competências de alfabetização. Dado o atual nível de sofisticação das IFRS e, principalmente, a subjetividade (julgamento da essência sobre a forma) advinda desse novo modelo, pode-se concluir que essa fragilidade na competência básica de alfabetização é incompatível com a demanda existente por parte do mercado por profissionais de Contabilidade. Embora os resultados alcançados não possibilitem generalizações, estes mostram-se relevantes no momento em que possibilitam a reflexão sobre as competências de alfabetização de alunos que estão chegando à academia.&nbsp

Disclosure em Demonstrações Financeiras: Um Estudo Sobre o Nível de Evidenciação Contábil de Clubes de Futebol brasileiros

The present study sought to analyze adherence to CFC Resolution No. 1429/13 in elaboration and disclosure of Financial Statements by Brazilian clubs. Through a checklist inspired by Raschka, Wallner and Costa (2008), we analyzed this adherence in 2013. We observed that the specific criteria and procedures for the evaluation, accounting records and structuring of the Financial Statements of professional soccer entities 53.04% of the items recommended by CFC Resolution No. 1429/2013. The results pointed that there is a significant variation in the disclosure process between the clubs, which makes it difficult to understand accounting records and assess the shareholders’ equity of soccer clubs. This lack of standardization to the accounting practices in accordance with NBC ITG 2003 complicates any interpretation of accounting records and assessment of the heritage of soccer bodies, increasing the risk of a wrong decision making on the purchase, sale or training players. These decisions affect the club’s finances, and create barriers to investors, since they cannot identify the real situation of the club and calculate investments. Due to the economic importance, cultural and social development of soccer clubs, this study has greatly contributed to the development of a discussion on accounting level disclosure practiced in the club, as this new standard of conduct seeks to maximize the level of accounting disclosure as a requirement for behavioral change of both the leaders and the organizational, economical and financial development of sports entities.A presente pesquisa buscou analisar a aderência, à resolução CFC n° 1.429/13 na elaboração e evidenciação das Demonstrações Contábeis por clubes brasileiros. Foi utilizado checklist inspirado em Raschka, Wallner e Costa (2008) para análise dessa aderência no exercício de 2013. A título de resultados, notou-se a falta de uniformidade na apresentação das Demonstrações Contábeis pelos clubes de futebol devido a não observância aos preceitos estabelecidos na norma vigente, dificultando a interpretação dos registros contábeis e avaliação do patrimônio dos clubes de futebol. Essa falta de padronização às práticas contábeis em conformidade à NBC ITG 2003 dificulta a interpretação dos registros contábeis e avaliação do patrimônio das entidades de futebol, aumentando os riscos de uma decisão errada quanto à compra, venda ou formação de jogadores, decisões que afetam a vida financeira do clube, além de criar barreiras para a atração de investidores, uma vez que estes não podem verificar com clareza a situação do clube e calcular o retorno de investimento. Tendo em vista a relevância econômica, cultural e social dos clubes de futebol, o presente estudo contribui sobremaneira para o desenvolvimento de uma discussão sobre o nível de disclosure contábil praticado pelos clubes, dado que este novo padrão de conduta busca maximizar o nível de evidenciação contábil como requisito para mudanças de comportamento dos dirigentes e o desenvolvimento organizacional, econômico e financeiro das entidades desportivas