Módulo só: o Edifício E 1, em São Carlos, de Ernest Mange e Hélio Duarte

O artigo procura colocar em discussão questões relativas à racionalização da construção no Brasil. Ao examinar em detalhe uma obra específica - o edifício E1, localizado no campus são-carlense da Universidade de São Paulo (SP) e projetado por Ernest de Carvalho Mange e Hélio de Queiroz Duarte - a autora verifica tanto o entusiasmo que atravessa a década de 1950 no Brasil quanto alguns dos impasses há muito envolvidos na relação entre arquitetura e indústria no país.This article aims to discuss issues related to industrialized building production in Brazil. By making a detailed analysis of a specific case study - the E1 building in São Carlos, SP, designed by Ernest de Carvalho Mange and Hélio de Queiroz Duarte - the author verifies the enthusiasm that pervades the 1950's in Brazil, as well as some of the longstanding stalemates involved in the relationship between architecture and industry in this country

Warchavchik. Fraturas da vanguarda

José Lira. São Paulo: CosacNaify, 201

Arquitetura sob suspeita

ANA LUIZA NOBRE debate o que os arquitetos podem aprender com os movimentos sociais

“Ilhas” do Porto

The present article is based on Aldo Rossi ‘s conceptions of city and urban evolution to discuss contemporary design methodologies that take into account preexistence. From the analysis of the formation, permanence and transformation of the “islands” in Porto, Portugal, two moments of this typology are studied: Álvaro Siza’s project for the Bouça neighborhood and the process of rehabilitation of the remaining “islands” .Key-words: typology, preexistence, Aldo Rossi, islands of Porto, Álvaro Siza.O presente artigo parte das concepções de cidade e de evolução urbana de Aldo Rossi para discutir metodologias contemporâneas de projeto que levem em consideração as preexistências. A partir da análise da formação, permanência e transformação das “ilhas” no Porto, em Portugal, estudam-se dois momentos dessa tipologia: o projeto de Álvaro Siza para o Bairro da Bouça e o processo em curso de reabilitação das “ilhas” remanescentes.Palavras-chave: tipologia, preexistência, Aldo Rossi, ilhas do Porto, Álvaro Siza

Relações entre stress parental, tempo dispensado aos filhos e ajuda nos TPC

Silva, A. R.; Mónico, L.; Nobre-Lima, L. & Ferro, M.J. (2015). Relações entre stress parental, tempo dispensado aos filhos e ajuda nos TPC. International Journal of Developmental and Educational Psychology, INFAD Revista de Psicologia, 1(1), 351-364A discussão académica acerca da questão dos trabalhos para casa (TPC) justificam a concretização do trabalho que agora aqui se apresenta. Neste artigo analisam-se as opiniões de pais e filhos face aos TPC e a associação dessas perspectivas com o stress parental. A amostra foi constituída por 50 crianças a frequentar o 2º ciclo do ensino público português e 50 pais. Utilizou-se um Questionário sociodemográfico e escolar para as crianças e adultos e a Escala de Stress Parental para pais. Neste estudo, a quase totalidade das crianças tem TPC diários, de dificuldade percebida entre “pouca” e “alguma”. Apesar de a maioria das crianças reconhecerem que os TPC contribuem para a obtenção de melhores notas, consideram que são em quantidade excessiva e que recorrem à ajuda dos progenitores para os realizar (sobretudo, recorrem ao apoio da mãe), ocupando assim cerca de uma hora diária. A maioria dos pais considera os TPC úteis na aprendizagem dos educandos, embora concordem que retiram tempo para a comunicação e interação familiares e podem ser fonte de conflito. Consideram que o volume de TPC é inadequado e reconhecem que os filhos não gostam de os fazer sendo que apenas ajudam quando para isso são solicitados. A opinião de que a aprendizagem deve ser feita exclusivamente na escola acolheu suporte por mais de metade dos pais. Registámos, em termos médios, níveis baixos de stress parental, embora mais elevados nos pais das crianças que têm TPC diários. Os pais que nunca ajudam a fazer os TPC apresentam menos preocupações parentais mas, por outro lado, a satisfação é maior e os medos e angústias menores nos pais que ajudam sempre os filhos. O stress parental foi menor em pais que dispensam mais tempo aos seus filhos, sobretudo pelas pontuações mais baixas na Falta de Controlo e Medos e Angústias

Análise qualitativa de preparações de cardápios de uma Unidade de Alimentação e Nutrição

A alimentação fora de casa favorece escolhas alimentares não saudáveis e pode trazer malefícios a saúde coletiva. As Unidades de Alimentação e Nutrição (UAN) tendem a trazer qualidade nutricional adequada além de níveis de sanidade. O objetivo do trabalho foi avaliar qualitativamente as preparações de cardápios de uma UAN de Brasília utilizando o método de Avaliação Qualitativa das Preparações do Cardápio adaptado. O trabalho teve como resultados, em relação às técnicas de cocção, que a maioria das preparações dos cardápios são feitas em calor úmido. Houve presença de frituras (5,58%). Verificou-se ainda maior utilização de carnes gordurosas devido a melhor aceitação do público. As frutas e hortaliças são oferecidas todos os dias. Com relação à cor e textura das refeições, são bem harmoniosas, coloridas e sem monotonia. Foi possível concluir que a presença do nutricionista na montagem dos cardápios é essencial para se oferecer alimentação saudável e balanceada

Ejecutivo central y selección de estímulos por la memoria de trabajo visual

The goal of this study was to investigate if the selection of external information for storage in visual working memory requires control by the central executive when the categorization of targets is guided by instructions. The design was experimental 3 (concurrent task) x 2 (instruction). Forty-eight university students saw eight colored shapes, four of them surrounded by square outlines. Memory was assessed using a recognition task. Targets varied with instructions: targets were presented within squares in the first block and outside squares in the second block. There were three concurrent tasks: no task, articulatory suppression, and backward counting. Performance was measured by hits, false alarms, corrected recognition, and sensitivity (A’), compared using within-subject ANOVAs. Results showed a main effect only for concurrent task, with lower performance in the backward counting condition for all measures. These results suggest that the central executive does not control the perceptual filter, corroborating earlier results.O objetivo deste estudo foi investigar se a seleção de informações externas para manutenção na memória de trabalho visual requer controle do executivo central, quando a categorização de alvos depende de instrução. O delineamento foi experimental três (tarefa concorrente) x duas (instrução). Participaram 48 universitários. Os participantes viam oito formas coloridas, quatro delas dentro de quadrados. A memória foi avaliada por reconhecimento. Os alvos dependiam de instrução: no primeiro bloco estavam dentro de quadrados e no segundo, fora de quadrados. Havia três tarefas concorrentes: sem tarefa, supressão articulatória e contagem inversa. O desempenho foi avaliado por acertos, alarmes falsos, taxa de reconhecimento correto e índice de sensibilidade A’, comparados por meio de ANOVAs intrassujeitos. Os resultados mostraram apenas efeito principal da tarefa concorrente, com menor desempenho na condição contagem inversa em todas as medidas. Esse resultado sugere que o executivo central não controla o filtro perceptual, corroborando resultados anteriores.El objetivo fue investigar si la selección de información externa para el mantenimiento de la memoria de trabajo visual requiere un control del ejecutivo central, cuando la categorización de los estímulos depende de instrucciones. El diseño fue experimental 3 (tarea concurrente) x 2 (instrucción). Los 48 estudiantes universitarios participantes vieron ocho formas de colores, cuatro de ellas dentro de cuadrados. La memoria se evaluó por reconocimiento. Los estímulos dependían de la instrucción: en el primer bloque estaban dentro de los cuadrados, y en el segundo, fuera de ellos. Hubo tres tareas recurrentes: ninguna tarea, supresión articulatoria y conteo inverso. El rendimiento se evaluó mediante aciertos, falsas alarmas, tasa de reconocimiento correcto e índice de sensibilidad A’, mediante ANOVAs intrasujeto Los resultados mostraron solo el efecto principal de la tarea concurrente, con menor rendimiento en la condición de conteo inverso en todas las medidas. Los resultados sugieren que el ejecutivo central no controla el filtro perceptual, corroborando resultados anteriores

Relações entre stress parental, tempo dispensado aos filhos e ajuda nos TPC

The academic discussion about the homework assignment (TPC) justifies the realization of the work presented here. This article analyzes the opinions of parents and children regarding CPT and the association of these perspectives with parental stress. The sample consisted of 50 children attending the 2nd cycle of Portuguese public education and 50 parents. A socio-demographic and school questionnaire was used for children and adults and the Parental Stress Scale for parents. In this study, almost all children have daily CKD, of perceived difficulty between "little" and "some". Although most children recognize that CPTs contribute to better grades, they consider that they are too large and that they rely on the help of their parents to do them (mainly, they use the mother's support), thus taking about an hour daily. Most parents consider CPT to be useful in the learning of learners, although they agree that they take time out for family communication and interaction and can be a source of conflict. They consider the TPC volume to be inadequate and recognize that children do not like to do so and that they only help when they are asked to do so. The view that learning should be done exclusively in the school is supported by more than half of the parents. We found, on average, low levels of parental stress, although higher in the parents of children with daily CPT. Parents who never help make CPTs have less parental concerns but, on the other hand, satisfaction is greater and fears and minor anxieties in parents who always help their children. Parental stress was lower in parents who gave their children more time, especially for the lower scores on Lack of Control and Fears and Anxieties.A discussão académica acerca da questão dos trabalhos para casa (TPC) justificam a concretização do trabalho que agora aqui se apresenta. Neste artigo analisam-se as opiniões de pais e filhos face aos TPC e a associação dessas perspectivas com o stress parental. A amostra foi constituída por 50 crianças a frequentar o 2º ciclo do ensino público português e 50 pais. Utilizou-se um Questionário sociodemográfico e escolar para as crianças e adultos e a Escala de Stress Parental para pais. Neste estudo, a quase totalidade das crianças tem TPC diários, de dificuldade percebida entre “pouca” e “alguma”. Apesar de a maioria das crianças reconhecerem que os TPC contribuem para a obtenção de melhores notas, consideram que são em quantidade excessiva e que recorrem à ajuda dos progenitores para os realizar (sobretudo, recorrem ao apoio da mãe), ocupando assim cerca de uma hora diária. A maioria dos pais considera os TPC úteis na aprendizagem dos educandos, embora concordem que retiram tempo para a comunicação e interação familiares e podem ser fonte de conflito. Consideram que o volume de TPC é inadequado e reconhecem que os filhos não gostam de os fazer sendo que apenas ajudam quando para isso são solicitados. A opinião de que a aprendizagem deve ser feita exclusivamente na escola acolheu suporte por mais de metade dos pais. Registámos, em termos médios, níveis baixos de stress parental, embora mais elevados nos pais das crianças que têm TPC diários. Os pais que nunca ajudam a fazer os TPC apresentam menos preocupações parentais mas, por outro lado, a satisfação é maior e os medos e angústias menores nos pais que ajudam sempre os filhos. O stress parental foi menor em pais que dispensam mais tempo aos seus filhos, sobretudo pelas pontuações mais baixas na Falta de Controlo e Medos e Angústias

Terapia focada na compaixão online para a perturbação de ansiedade social na adolescência (CFT@TeenSAD): Dados preliminares de eficácia ao longo do tratamento

This work investigated the efficacy of Compassion Focused Therapy (CFT) on symptoms of social anxiety disorder (SAD) in adolescence, based on data collected throughout treatment. CFT has contributed to the psychological well-being of various populations, but limited evidence exists on its therapeutic gains for SAD in adolescence. Twenty-one adolescents (57.1% girls; 15-18 years old) presenting with SAD received online treatment. The CFT@TeenSAD intervention was organized into four modules: Our mind according to CFT, Developing the compassionate self and the skills of a compassionate mind, Practicing compassionate behavior, and Last remarks and continuing a compassionate journey. Before each session, adolescents reported on perceived change in symptom severity. At the end of each session, clinicians rated overtime change in that severity. Self-reports (F(1,540) = 32.271, p < .0005, ηp2 = .63) and clinician’s reports (F(1,528) = 24.783, p < .0005, ηp2 = .57) showed that improvement was significantly heightened during treatment, with significant changes across all four intervention modules. Trajectories of change were similar across gender. Though preliminary, findings point to online CFT being a promising approach to treat SAD in adolescent boys and girls, given that it contributes to continuous decrease in severity of social anxiety symptoms.Este trabalho investigou a eficácia da Terapia Focada na Compaixão (TFC) nos sintomas da perturbação de ansiedade social (PAS) na adolescência, com base em dados recolhidos ao longo da intervenção. A TFC contribuiu para o bem-estar psicológico em várias populações, mas é escassa a evidência sobre a sua eficácia no tratamento da PAS em adolescentes. Vinte e um adolescentes (57.1% raparigas; 15-18 anos) com PAS receberam tratamento online. A intervenção CFT@TeenSAD foi organizada em quatro módulos sequenciais: A mente de acordo com a TFC, Promoção do eu-compassivo e de competências para uma mente compassiva, Prática de comportamento compassivo, Últimas notas e continuar numa viagem compassiva. Antes de cada sessão, os adolescentes reportaram mudança percebida na gravidade dos sintomas e os clínicos fizeram essa avaliação no final de cada sessão. Tanto os adolescentes (F (1.540) = 32.271, p<0.0005, ηp2 = 0.63) como os clínicos (F (1.528) = 24.783, p< 0.0005, ηp2= 0.57) relataram melhoria continuada ao longo do tratamento, com mudança significativa ao longo dos quatro módulos. As trajetórias de mudança foram semelhantes para rapazes e raparigas. A TFC surge como uma abordagem promissora na PAS em adolescentes, contribuindo para a diminuição contínua da gravidade dos sintomas