Analisando os efeitos da tomada de perspetiva, vingança e distração no estado da raiva usando a tarefa de memória de ensaio autobiográfico

Anger is a fundamental emotion that relates to many negative outcomes, including revenge. As such, it is important to examine effective approaches to increase state anger, such as the autobiographical essay memory task (AEMT), in order to identify effective approaches to decrease state anger in vengeful episodes. Using a mixed design, 107 undergraduate participants (Mage = 19.13, SD = 1.04) who predominately identified as females (N = 64) and Caucasian (70%) were randomly assigned to one of three conditions: perspective taking, taking revenge via a voodoo doll (catharsis hypothesis), and control (i.e., distraction). Participants were asked to complete the AEMT, which required participants to write about a time they were angry and wanted revenge. A repeated measures ANOVA showed a significant main effect of time on state anger. Participants reported increased state anger post-AEMT (manipulation check) compared to baseline, and reported decreased state anger in the taking revenge and control (distraction) conditions post-intervention, but not in the perspective-taking condition. Implications are discussed, including how the AEMT can be effective in increasing state anger, how distraction can be an effective intervention, adding to the research on the catharsis hypothesis, and how to improve research on perspective-taking.A raiva é uma emoção fundamental que se relaciona com muitos resultados negativos, incluindo a vingança. Sendo assim, é importante examinar abordagens eficazes para aumentar o estado de raiva, como a tarefa de memória de ensaio autobiográfico (TMEA), a fim de identificar abordagens eficazes para diminuir o estado de raiva em episódios de vingança. Utilizando um desenho misto, 107 participantes de graduação (Média de idades = 19,13, DP = 1,04), predominantemente mulheres (N = 64) e caucasianos (70%), foram aleatoriamente alocados a uma de três condições: tomada de perspetiva, vingança através de um boneco vudu (hipótese da catarse) e controlo (i.e., distração). Os participantes foram convidados a preencher a TMEA, que exigia que escrevessem sobre um momento em que sentiram raiva e desejaram vingança. Uma ANOVA de medidas repetidas mostrou um efeito principal significativo do tempo no estado de raiva. Os participantes relataram um aumento da raiva situacional após a AEMT (verificação da manipulação) em comparação com o valor inicial, e relataram uma diminuição da raiva situacional nas condições de vingança e controlo (distração) após a intervenção, mas não na condição de tomada de perspetiva. São discutidas as implicações, incluindo como a AEMT pode ser eficaz no aumento da raiva situacional, como a distração pode ser uma intervenção eficaz, contribuindo para a investigação sobre a hipótese da catarse, e como melhorar a investigação sobre a tomada de perspetiva

Resumos da 8ª Mostra do Doutoramento em Psicologia: PsihDay

No contexto da investigação em Psicologia, a afirmação da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Coimbra (FPCE-UC) passa por uma aposta clara na investigação de excelência e pela consolidação de uma cultura científica que, desde cedo, promova a inovação, o pensamento crítico e a liberdade intelectual, mas também a interação dos/as estudantes com as suas estruturas de investigação (Centro de Investigação, Laboratórios, Observatório). A valorização do desenvolvimento de competências transversais no percurso formativo é também a aposta de uma formação universitária em estreita ligação com a investigação. Neste enquadramento, a Mostra de Doutoramento em Psicologia assume uma especial importância enquanto iniciativa de promoção e valorização da investigação realizada na área da Psicologia na FPCE-UC. Esta Mostra é, também, um espaço privilegiado para a apresentação, pelos/as estudantes, dos seus projetos de doutoramento, quando numa mais fase inicial do seu percurso, e para a apresentação pública dos resultados dos seus projetos, oferecendo-lhes uma experiência em tudo idêntica ao de um congresso científico. E porque a Mostra de Doutoramento em Psicologia se insere no âmbito de uma unidade curricular do curso de Doutoramento em Psicologia (“Competências Científicas Transversais”), esta iniciativa possibilita o treino de apresentação de comunicações científicas, mas também o debate e a partilha de conhecimento numa lógica “multidisciplinar”, no denominador comum que é a Psicologia

Ativação cortical e modificação da memória em diferentes padrões de estudo e consumo de bebidas em estudantes universitários

The aims of the present research were: (i) to analyze the cortical arousal and memory modifications associated with different study patterns among university students; (ii) to analyze the effect of different beverage consumption on academic performance, cortical arousal, and memory performance of students. To achieve these aims, we analyzed cortical arousal, operative memory, study patterns, and drink consumption during the study within 84 volunteers’university students from different academic fields before and after an individual study session at the library. We found that long study patterns (> 98.7 min) presented an increased cortical arousal in students without negatively affecting memory performance. These long study patterns also showed that a higher sugary drink consumption was not related to the academic performance of the students. Although most findings were statistically non-significant, the observed trends suggest that prolonged study duration may support cortical arousal without compromising memory, and that common stimulants such as sugary or caffeinated beverages, might not have a measurable impact in short study sessions. These preliminary results may inform future studies on optimizing study habits for cognitive performance. Os objetivos da presente investigação foram: (i) analisar a ativação cortical e as modificações na memória associadas a diferentes padrões de estudo em estudantes universitários; (ii) analisar o efeito do consumo de diferentes bebidas no desempenho académico, ativação cortical e desempenho da memória. Foram analisadas a ativação cortical, a memória operativa, os padrões de estudo e o consumo de bebidas durante o período de estudo em 84 estudantes universitários voluntários de diferentes áreas académicas, antes e depois de uma sessão individual de estudo na biblioteca. Verificou-se que padrões de estudo mais longos (> 98,7 min) apresentaram uma maior ativação cortical nos estudantes, sem afetar negativamente o desempenho da memória. Estes padrões de estudo mais longos também revelaram um maior consumo de bebidas açucaradas, não estando este consumo relacionado com o desempenho académico dos estudantes. Apesar da maioria dos resultados não apresentar significncia estatística, as tendências observadas sugerem que uma maior duração do estudo pode favorecer a ativação cortical sem comprometer a memória, e que estimulantes comuns como bebidas açucaradas ou com cafeína poderão não ter impacto mensurável em sessões de estudo de curta duração. Estes resultados preliminares podem orientar futuras investigações sobre a otimização dos hábitos de estudo para o desempenho cognitivo

Avaliando a Estabilidade de Testes Cognitivos e de Atenção Informatizados: Um Estudo de Fiabilidade Teste-Retestes

This study evaluates the test-retest reliability of four computerized cognitive tests designed to measure selective attention, sustained attention, visual search, and visual scanning. The sample consisted of 39 young adults who completed computerized versions of the Trail Making Test, Visual Search Test, Sustained Attention to Response Test, and Selective Attention Test developed by CogniFit Inc. across three sessions. The study included two comparisons: test-retest on different days and immediate test-retest on the same day. Results indicated consistent outcomes across sessions for all tests, except for certain variables where immediate repetition likely induced learning effects and for variables not crucial for the task. These findings support the reliability of the tests over short intervals, consistent with prior research on cognitive assessments. The study highlights their utility as reliable and accessible tools for broad application. Future research should examine longer intervals and diverse populations to further validate their reliability.Este estudo avalia a fiabilidade teste-reteste de quatro testes cognitivos informatizados, concebidos para medir a atenção seletiva, a atenção sustentada, a pesquisa visual e a varredura visual. A amostra consistiu em 39 adultos jovens que completaram as versões informatizadas do Trail Making Test, Visual Search Test, Sustained Attention to Response Test e Selective Attention Test, desenvolvidos pela CogniFit Inc., ao longo de três sessões. O estudo incluiu duas comparações: teste-reteste em dias diferentes e teste-reteste imediato no mesmo dia. Os resultados indicaram resultados consistentes entre as sessões para todos os testes, exceto em certas variáveis, onde a repetição imediata provavelmente induziu efeitos de aprendizagem, e em variáveis não cruciais para a tarefa. Estes achados apoiam a fiabilidade dos testes em intervalos curtos, em consonncia com investigações anteriores sobre avaliações cognitivas. O estudo sublinha a utilidade destes testes como ferramentas fiáveis e acessíveis para uma ampla aplicação. Pesquisas futuras deverão examinar intervalos mais longos e populações diversificadas para validar ainda mais a sua fiabilidade.

Contexto Familiar e Experiências Precoces: Associações com a Regulação Emocional dos Jovens

This cross-sectional study draws on the emotional climate of the family component of the tripartite model of the impact of the family context on children’s emotion regulation. It aims to explore the associations between emotion regulation and early memories of warmth and safeness, parental antipathy and neglect, and parental attachment. A representative sample of 8,622 participants (52.4% girls), with ages between 12 to 21 years old (M = 15.5, SD = 1.8), and self-report measures were used. In the multiple regression, parental trust, maternal neglect, the female gender, maternal antipathy, early memories of warmth and safeness, parental alienation, and parental communication were uniquely associated with emotion regulation (in decreasing order of explanatory strength). These results support the tripartite model of the impact of the family context on children’s emotion regulation by extending it to youth and emphasize the relevance of promoting emotionally intelligent and secure family contexts to increase the likelihood of youth’s developing adaptive emotion regulation strategies.Partindo do clima emocional da componente familiar do modelo tripartido do impacto do contexto familiar na regulação emocional das crianças, este estudo transversal visa explorar as associações entre regulação emocional e memórias de calor e afeto na infncia, antipatia e negligência parentais, e vinculação aos pais. Foram utilizadas uma amostra representativa de 8.622 participantes (52.4% do sexo feminino), com idades compreendidas entre os 12 e os 21 anos (M = 15.5, SD = 1.8), e medidas de autorrelato. Na regressão múltipla, a confiança parental, a negligência materna, o sexo feminino, a antipatia materna, as memórias de calor e afeto na infncia, a alienação parental e a comunicação parental estiveram associadas, de forma única, com a regulação emocional (em ordem decrescente de poder explicativo). Estes resultados apoiam o modelo tripartido do impacto do contexto familiar na regulação emocional das crianças, estendendo-o aos jovens, e destacam a relevncia da promoção de contextos familiares emocionalmente inteligentes e seguros para aumentar a probabilidade de os jovens desenvolverem estratégias adaptativas de regulação emocional.

Tradução e Adaptação da Adult Developmental Coordination Disorders/Dyspraxia Checklist (ADC) para a Língua Portuguesa Europeia

This paper reports the psychometric characteristics of the Portuguese version of the Adult Developmental Coordination Disorders/Dyspraxia Checklist (ADC). An independent translation of the questionnaire from the original version into European Portuguese was conducted. The sample consisted of 346 Portuguese adults, aged 18 to 65 years. Analyses were performed using R software (version 4.1.0). Exploratory factor analysis was performed to analyze the factor structure of the ADC scale, and a shorter 32-item version was found, with three new factors related to adaptation and daily life activities, gross motor coordination regarding ludic and physical activities that involve major muscular groups, and fine motor coordination activities. The Portuguese version demonstrated adequate reliability, as measured by internal consistency, item-total correlations, and test-retest reliability. All three factors and total scores were positively correlated with age. Gender differences were only found for the ludic and physical activities factor, with women presenting a higher score (more difficulties). This is a smaller-scale version that has good psychometric properties, making it a suitable alternative to the original scale when applied to Portuguese adults.Este artigo relata as características psicométricas da versão em português europeu da Adult Developmental Coordination Disorders/Dyspraxia Checklist (ADC). Uma tradução independente do questionário da versão original para o português europeu foi realizada. A amostra incluiu 346 adultos portugueses, com idades entre 18 e 65 anos. As análises foram realizadas utilizando o software R (versão 4.1.0). A análise fatorial exploratória foi realizada para analisar a estrutura fatorial da escala ADC e uma versão mais curta, com 32 itens, foi encontrada, com três novos fatores relacionados com adaptação e atividades da vida diária, coordenação motora grossa relacionada com atividades lúdicas e físicas que envolvem grandes grupos musculares e atividades de coordenação motora fina. A versão em português apresenta adequada fiabilidade medida em termos de consistência interna, correlações item-total e fiabilidade teste-reteste. Todos os três fatores e o score total correlacionaram-se positivamente com a idade. Diferenças de género apenas foram encontradas no fator das atividades lúdicas e físicas, com as mulheres a apresentarem um score superior (mais dificuldades). Esta é uma escala mais reduzida que apresenta boas propriedades psicométricas, o que a torna uma boa alternativa à escala original, quando aplicada a adultos portugueses

Escala de Perfecionismo Crianças-Adolescentes - Relatório dos Pais: Uma experiência Piloto

Perfectionism is widely associated with adverse psychological outcomes and mental health problems. This trait can be observed early in infancy, but it is challenging to diagnose in children. The present study aims to adapt and validate a Child-Adolescent Perfectionism Scale Parent Report (CAPS-PR). We used a Portuguese sample (n = 148) of dyads parents and their children. After adjusting the CAPS-Short Form (SF) from a self-report to a proxy-report scale, parents answered the adapted CAPS-PR about their children, and the Multidimensional Perfectionism Scale “ 13 (MPS) about themselves. Children (Median age: 8 years) responded to the Child-Adolescent Perfectionism Scale-Short Form (CAPS-SF). Convergent validity was assessed using the CAPS-SF and MPS. Confirmatory factor analysis of the CAPS“PR (Parents) supported the same two-factor structure found in the CAPS-SF (Children): Self-Oriented Perfectionism and Socially-Prescribed Perfectionism, and represented a very good fit to the data (χ2/df = 2.495; CFI = .945; GFI = .922; TLI = .921; RMSEA = .100, p < .001). Additionally, the CAPS“PR demonstrated adequate internal consistency (Cronbach's alpha ‰¥ .84). Convergent validity revealed positive correlations between SOP-PR and SOP-SF, and SOP-MPS. Temporal stability was satisfactory in both dimensions of CAPS-PR. In conclusion the CAPS“PR constitutes a valid instrument to analyze perfectionism in children from the parents' perspective.O perfecionismo está amplamente associado à perturbação psicológica e a problemas mentais. Este traço pode ser observado precocemente na infncia, mas não é fácil de avaliar através da criança. O presente estudo tem como objetivo adaptar e validar a Escala de Perfeccionismo Crianças-Adolescentes Versão Parental (CAPS-PR). Recorremos a uma amostra portuguesa (n= 148) pares de pais e filhos. Após ajustar adaptação a CAPS-Forma Reduzida da (CAPS-SF) de auto reporte para um formato de relato de terceiros hétero- reporte, os pais responderam o CAPS-PR sobre seus filhos e a Escala Multidimensional de Perfecionismo “ 13 (MPS) sobre si mesmos. As crianças (Mediana de idade: 8 anos) responderam à Escala de Perfecionismo Crianças-Adolescentes - Forma Reduzida (CAPS-SF). A validade convergente foi obtida com o CAPS-SF e MPS. A análise fatorial confirmatória do CAPS-PR (Pais) apoiou a mesma estrutura de dois fatores encontrada no CAPS-SF (Crianças): perfecionismo auto-orientado (SOP) e perfecionismo socialmente prescrito (SPP) e apresentou com um excelente ajuste aos dados (χ2/df = 2.495; CFI = .945; GFI = .922; TLI = .921; RMSEA = .100, p < .001). adequado. Também, a CAPS“PR demonstrou consistência interna adequada (alfa de Cronbach ‰¥ .84). A validade convergente revelou correlações positivas do SOP-PR com SOP-SF e SOP-MPS. A estabilidade temporal foi satisfatória em ambas as dimensões da CAPS-PR. Em modo de conclusão, A CAPS“PR constitui um instrumento válido para analisar o perfeccionismo da criança através dos pais.

I Congresso lnternacional de Saúde Mental no Jovem Adulto

O I Congresso Internacional de Saúde Mental no Jovem Adulto, organizado pelos Serviços da Ação Social da Universidade de Coimbra, no mbito do projeto S2ES: Supporting Students at Every Step, realizou-se na Universidade de Coimbra nos dias 27 e 28 de março de 2025. Dedicado ao tema "Stepped Care", o evento científico abordou temáticas relevantes para a promoção da saúde mental na faixa etária do adulto jovem, como por exemplo, as intervenções grupais para problemáticas específicas (como a procrastinação, insónia) e populações com características específicas (como os alunos de doutoramento e as minorias sexuais), os desafios específicos no contexto do ensino superior e a intervenção multidisciplinar neste contexto, a intervenção psicoterapêutica em apresentações clínicas complexas, a diversidade sexual e de género, e direções futuras na prevenção e promoção da saúde.

Resposta autonómica ao stress em estudantes do curso de Educação Física e Ciências do Desporto nos cenários de um Exame Clínico Estruturado Objetivo

The present study aimed to assess the autonomic stress response of Exercise and Sport Science degree students during their 12-scenario Objective Structured Clinical Evaluation (OSCE). Eighty-eight students, randomly assigned to an initial OSCE scenario, had their heart rate variability (HRV) monitored during the 12 OSCE scenarios. HRV in its temporal, frequency, and non‘linear domains was analysed. Results showed a significant autonomic stress response that persisted throughout the entire evaluation without notable changes between scenarios. The heart rate response significantly differed in two scenarios compared to a break station and a written scenario (p < .05). However, the sympathetic and parasympathetic modulation remained stable across all scenarios. The OSCE method proves to be a practical tool for assessing the competencies and skills of Exercise and Sport Sciences students. Additionally, HRV analysis allows teachers to evaluate students' autonomic stress responses and modify OSCE scenarios to enhance student performance. O objetivo do presente estudo foi avaliar a resposta autonómica ao stress de estudantes do curso de Ciências do Desporto e da Actividade Física durante a sua Avaliação Clínica Estruturada Objetiva (OSCE) de 12 cenários. Oitenta e oito estudantes, designados aleatoriamente para um cenário inicial da OSCE, tiveram a sua variabilidade da frequência cardíaca (VFC) monitorizada durante os 12 cenários da OSCE. Os domínios temporais, de frequência e não-lineares da VFC foram analisados. Os dados mostraram uma forte resposta autonómica ao stress dos estudantes, mantida ao longo de toda a avaliação, sem alterações significativas entre os cenários. A resposta da frequência cardíaca variou significativamente em dois dos cenários, em comparação com uma estação de intervalo e um cenário escrito (p < .05). No entanto, a modulação simpática e parassimpática não se alterou ao longo dos cenários da OSCE. A metodologia OSCE é uma ferramenta adequada para avaliar as competências e aptidões dos estudantes de Educação Física e Ciências do Desporto. Além disso, a análise da VFC permite que os docentes avaliem a modulação autonómica do stress dos estudantes e adaptem os cenários da OSCE para melhorar o desempenho académico.

Capital psicológico de equipas: Estudo psicométrico comparativo de duas versões do Questionário de Capital Psicológico (24 e 12 itens)

The globalized and competitive world underscores the relevance of positive organizational behavior, specifically team psychological capital (PsyCap). Indeed, teams are crucial to organizational success, and the study of PsyCap at the team level makes a significant contribution to both research and practice. Assessing the levels of PsyCap and/or its dimensions (self-efficacy, resilience, hope, and optimism) to understand the need for their promotion provides organizations with a significant advantage. This study assesses the psychometric properties of the Psychological Capital Questionnaire (PCQ) at the team level, utilizing both the 24-item and 12-item versions. A sample of 907 participants from 206 teams across 140 organizations from various sectors was analyzed. Confirmatory factor analysis was used to test the four-factor structure and a higher-order PsyCap model for both versions. Results support both models, indicating a high level of overlap between the scale versions. Both versions measure the same construct effectively, with practical advantages for the scales’shorter version. Thus, this study contributes to the understanding and application of the Team PsyCap questionnaire in organizational contexts. .O mundo globalizado e competitivo destaca a relevncia do comportamento organizacional positivo e, especificamente, do capital psicológico (PsyCap) das equipas. De facto, as equipas são fundamentais para o sucesso organizacional, e o estudo do PsyCap ao nível das equipas proporciona um contributo significativo, tanto para a investigação, como para a prática. Avaliar os níveis de PsyCap e/ou as suas dimensões (autoeficácia, resiliência, esperança e otimismo) para compreender a necessidade da sua promoção constitui uma importante vantagem para as organizações. Este estudo avalia as propriedades psicométricas do Questionário de Capital Psicológico (PCQ) ao nível de equipas, com recurso à s versões de 24 e 12 itens. Uma amostra de 907 participantes de 206 equipas de 140 organizações de diversos setores foi analisada. A análise fatorial confirmatória testou a estrutura de quatro fatores e um modelo de PsyCap de ordem superior para ambas as versões da escala. Os resultados apoiam ambos os modelos, revelando uma elevada sobreposição entre as versões da escala. Ambas as versões medem o mesmo construto de forma eficaz, com vantagens práticas para a versão mais curta da escala. Assim, este estudo contribui para a compreensão e aplicação do questionário de PsyCap em equipas no contexto organizacional