Educação ambiental no ensino de ciências e biologia: análise da produção dos artigos publicados na revista eletrônica do mestrado em educação ambiental - REMEA (2004-2015)

Environmental Education (EA) contributes to an educative action in the formation of conscious citizens who can make coherent decisions regarding the environment. The aim of this study is to investigate AE in Science Teaching (EC) and Biology Teaching (EB) and to identify the different ways in which EA has been developed and addressed as a teaching strategy through the analysis of the production of articles published in the Journal Electronic Master's in Environmental Education (REMEA) from 2004 to 2015. In order to carry out this work, 36 articles were selected from among 614, with the theme EA in EC and EB. We began to pre-select the articles with the search for the keywords (Environmental Education in Teaching Science and Teaching Biology) and reading the titles and abstract according to the theme, followed by reading the articles, analyzing and categorizing them in REMEA. The selected articles were categorized from the educational levels: Early Childhood Education (1:36), Elementary School (4:36), Secondary Education (2:36), Youth and Adult Education (6:36), General (2:36), Higher Education (13:36) and Continued Teacher Training (8:36). We believe that from the thematic focus used to approach the AE, at different educational levels, new methodological procedures can be developed that may be more present in schools.A Educação Ambiental (EA) contribui para uma ação educativa na formação de cidadãos conscientes que possam tomar decisões coerentes referentes ao meio ambiente. Este estudo tem por objetivo investigar a EA no Ensino de Ciências (EC) e no Ensino de Biologia (EB) e identificar as diversas formas como a EA vem sendo trabalhada e abordada como estratégia de ensino através da análise da produção dos artigos publicados na Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental (REMEA) no período de 2004 a 2015. Para a realização desse trabalho foi feito a seleção de 36 artigos dentre os 614, com a temática EA no EC e no EB. Iniciamos a pré-seleção dos artigos com a busca pelas palavras-chave (Educação Ambiental no Ensino de Ciência e no Ensino de Biologia) e leitura dos títulos e resumo de acordo com a temática, seguida da leitura dos artigos, análise e categorização dos mesmos na REMEA. Os artigos selecionados foram categorizados a partir dos níveis educacionais: Ensino Infantil (1:36), Ensino Fundamental (4:36), Ensino Médio (2:36), Educação de Jovens e Adultos (EJA) (6:36), Geral (2:36), Ensino Superior (13:36) e Formação Continuada de Professores (8:36). Acreditamos que a partir dos focos temáticos utilizados para a abordagem da EA, nos diferentes níveis educacionais possam ser desenvolvidos novos procedimentos metodológicos que possam estar mais presente nas escolas

Análise da imprensa como fonte de pesquisa para a história da educação

Studies on history of education that uses the press as a primary or secondary source is increasing significantly and contributed greatly to an understanding that the historical processes are mediated and are part of a totality. Using other sources other than specifically of those of the school context assists to the comprehension of the permanency and ruptures of current educational processes, because it points out to debates and the resonance of the same social context, giving subsidies to the understanding of social, political, economic and cultural relations. Having as theoretical presupposition the historical materialism, this article aims to present a proposal for the analysis of the press as a source for the history of education. For this purpose, firstly notes will be taken about the press as a research source and then a proposition for the analysis of the press. It is important to emphasize that there’s no ready recipe, each researcher makes his own way and choices, there is no right or wrong, only choices, so we don't fall in a reductive determinism or don’t be strict in the practices or representations in itself or for itself.Los estudios en historia de la educación que utilizan la prensa como fuente primaria o secundaria vienen aumentando significativamente y contribuido sobremanera para la comprensión que los procesos históricos son mediados y forman parte de una totalidad. El uso de otras fuentes que no específicamente las del contexto escolar, auxilian en la aprehensión de las permanencias y rupturas de los procesos educativos actuales, pues apuntan los debates y la resonancia de los mismos del contexto social, dando subsidios para el entendimiento de las relaciones sociales, políticas, económicas y culturales. Con el supuesto teórico del materialismo histórico, el presente artículo tiene por objetivo presentar una propuesta de análisis de la prensa como fuente de investigación para la historia de la educación. Para ello, primero se harán apuntes sobre la prensa como fuentes de investigación y en la secuencia una propuesta para el análisis de la prensa. Es importante resaltar que no se tiene ninguna receta lista, cada investigador hace su camino y sus elecciones, no hay el cierto o equivocado, sólo elecciones, para no caer en un determinismo reduccionista o enyesarnos en las prácticas o representaciones en sí mismo o para sí.Os estudos em história da educação que utilizam a imprensa como fonte primária ou secundária vêm aumentando significativamente e contribuído sobremaneira para a compreensão de que os processos históricos são mediados e fazem parte de uma totalidade. Utilizar- se de outras fontes que não especificamente as do contexto escolar auxilia na apreensão das permanências e rupturas dos processos educacionais atuais, pois apontam os debates e a ressonância dos mesmos do contexto social, dando subsídios para o entendimento das relações sociais, políticas, econômicas e culturais. Tendo como pressuposto teórico o materialismo histórico, o presente artigo tem por objetivo apresentar uma proposta de análise da imprensa como fonte de pesquisa para a história da educação. Para tanto, primeiramente serão feitos apontamentos sobre a imprensa como fonte de pesquisa e na sequência uma proposição para a análise da imprensa. É importante salientar que não se tem nenhuma receita pronta, cada pesquisador faz o seu caminho e suas escolhas, não existe certo ou errado, apenas escolhas, para não cairmos em um determinismo reducionista ou engessarmos nas práticas ou representações em si mesmo ou para si.

Conservation Units and Sustainable Development Goals: An Examination of the Private Natural Heritage Dona Benta e Seu Caboclo in Brazil

The 2030 Agenda is a global action plan presented by the United Nations (UN) that establishes Sustainable Development Goals (SDGs. Conservation Units (UC) are an important element of the strategy towards nature conservation. Starting from a local approach to critically analyze these issues of global relevance, the focus of the investigation is the Dona Benta e Seu Caboclo  Natural Heritage, a private conservation unit located in the municipality of Pirambu in the state of Sergipe and the community surrounding the Lagoa Redonda settlement. The study aimed to analyze the perception of the owner and the community regarding the environment, RPPN, and SDGs in order to build a critical approach to the issues that interconnect nature conservation and sustainable development. The methodology is based on the interview with the owner and a focus group with the community, carried out between January and March 2020. Following these interviews, it was ascertained that there is a divergence in how public and private lands are understood by locals: Private lands are exclusively associated with production, whilst public land is associated with conservation. Community representatives do not recognize RPPN as a conservation area, with those associated objectives. Yet, debates on the environment and sustainable development intertwined with nature conservation are recognized by everyone as a priority. In the end, it is possible to recognize the importance of strengthening a space for coexistence between the local population and the RPPN in order to implement common and transformative actions in favor of conservation, and sustainable development

Para que Espiritualidade ?

A religiosidade se diferencia pelos inúmeros rituais e dogmas que constituem sua tessitura. É sabido que a espiritualidade é parte das religiões, mas a recíproca não é, necessariamente, verdadeira. Uma pessoa que cultiva a espiritualidade pode não pertencer a nenhuma tradição religiosa. Deve-se atentar, entretanto, que há várias concepções de espiritualidade, dependendo da cosmovisão a partir da qual as pessoas operam

Incidence, persistence and risk factors of fear of falling in older adults: cohort study (2008–2013) in Rio de Janeiro, Brazil

OBJECTIVE: To evaluate the incidence and persistence of fear of falling in older adults and the clinical/functional, psychosocial and lifestyle-related risk factors. METHODS: A longitudinal study with 393 community-dwelling older adults aged 65 years and over (110 men/ 283 women) resident in the North Zone of the city of Rio de Janeiro, Brazil. The fear of falling was assessed by the Falls Efficacy Scale-I-BR. The explanatory variables assessed were: number of comorbidities and medicines, history of falls, fracture from falling, use of walking aids, functional dependence in basic and instrumental activities of daily living, hearing and visual impairment, hand grip strength, walking speed, self-rated health, body mass index, depressive symptoms, cognitive impairment, living alone and activity level. Incidence, persistence and risk factors were estimated. Multivariate analysis was performed using Poisson Regression, obtaining relative risks (RR) and corresponding to 95% confidence intervals. RESULTS: Among the 393 participants, fear of falling occurred in 33.5% and was persistent in 71.3%. Incidence was found to associate with using seven or more medicines and reporting worse activity level than the prior year. Risk factors for persistent fear were: using seven or more medicines, a history of one or two falls, reduced walking speed, hearing impairment, cognitive impairment, depressive symptoms and poor or very poor self-rated health. CONCLUSION: Fear of falling is a frequent and persistent condition. Many factors related to persistent fear showed no association with the incidence of fear, emphasizing the need for focused strategies to reduce risk factors that may be associated with the chronification of fear of falling

Contribuciones de Vigotski para análisis de conciencia de clase

The investigation consisted of a theoretical research based on the works of Vigotski and other Marxist authors. We discussed three articulated processes: 1) the social formation and the development of individual consciousness; 2) the formation of social consciousness from the social relations of production; 3) the process of the class consciousness of the working class in relation to his social being. It was found that Vigotski provides important insights to understanding the process under discussion, especially related to the necessary mediations involved in the formation of individual consciousness in relation to social consciousness. Based on these contributions, it was possible to understand the movement of individual consciousness articulated to the class consciousness.Este artículo examina los aportes del psicólogo soviético Vigotski (1896-1934) para la comprensión de los procesos de formación de la conciencia de clase y de la conciencia individual, en el marco del referencial teórico marxista. La investigación consistió en una búsqueda teórica que se basaba en los trabajos de Vigotski y otros autores del campo del marxismo. Hablamos de tres procesos que se articulan: 1) la formación social y el desarrollo de la conciencia individual, 2) la formación de la conciencia social desde las relaciones sociales de producción, 3) el proceso de conciencia de clase de la clase obrera en relación con su ser social. Se encontró que Vigotski proporciona pistas importantes para comprender el proceso estudiado, especialmente en lo referente a las mediaciones necesarias en la formación de la conciencia individual en relación con la conciencia social. Sobre la base de estas contribuciones, es posible comprender el movimiento de la conciencia individual articulada a la conciencia de clase.Este artigo analisa as contribuições do psicólogo soviético Vigotski (1896-1934) para a compreensão dos processos de formação da consciência de classe e da consciência individual, nos marcos do referencial teórico marxista. A investigação consistiu de uma pesquisa teórica que teve por base as obras de Vigotski e de outros autores do campo do marxismo. Foram abordados três processos, que se articulam: 1) a constituição social e o desenvolvimento da consciência individual; 2) a formação da consciência social a partir das relações sociais de produção; 3) o processo da consciência de classe da classe trabalhadora na relação com seu ser social. Verificou-se que Vigotski traz importantes subsídios para a compreensão do processo analisado, especialmente no que diz respeito às mediações necessárias para a constituição da consciência individual na relação com a consciência social. Com base nessas contribuições, foi possível compreender o movimento da consciência individual articulado à consciência de classe.Universidade Federal do ParanáUniversidade Federal de São Paulo (UNIFESP)UNIFESPSciEL

Perspectivas para o currículo da Educação de Jovens e Adultos: dinâmicas entre os conhecimentos do cotidiano e da ciência

The aim of this paper is to present some challenges related to curriculum organization for the youth and adult schooling process, considering the achievements of educational goals demanded to this learning modality and the guarantee of the education right for all citizens. It is interested in investigating, by document analysis, how a set of principles that emerged from the popular education field and that showed an increase of knowledge construction could be analyzed considering the empirical basis of a curriculum directed to youths and adults. Equally, it intends to verify how the relationship between quotidian an scientific knowledges is presented in the document. The results show an appropriation of the main categories of the youth and adult education to think the new curriculum, but it is possible to realize that the relationship between quotidian and scientific knowledges needs to be studied deeply, considering the social function of the school.Este artigo tem por objetivo apresentar alguns dos desafios na organização de currículos da escolarização de pessoas jovens e adultas, de modo a se cumprir as metas educacionais postuladas para essa modalidade de ensino e efetivar o direito à educação para todos os cidadãos. Interessa investigar, por meio de análise documental, como um conjunto de princípios norteadores que emergiram do campo da educação popular e que indicam um certo acúmulo de conhecimentos para a produção de currículos na área pode ser observado, tomando como referência empírica as bases de um currículo voltado à educação de jovens e adultos (EJA). Igualmente, pretende-se verificar como se apresentam, no documento, as relações entre conhecimentos do cotidiano e os conhecimentos científicos. Os resultados obtidos por esta análise mostram que há uma apropriação das principais categorias do campo da EJA para pensar o novo currículo, mas é possível perceber que a relação entre conhecimentos cotidianos e científicos precisa ainda ser trabalhada de forma mais rigorosa, considerando a função social da escola. Palavras-chave: Educação de jovens e adultos. Escolarização. Organização curricular

A profissionalização da mulher no Campo artístico

O presente trabalho tem por objetivo investigar como se deu a profissionalização da mulher no campo as artes. Alicerçada nos estudos feministas voltados para a História da Arte, busco compreender o contexto social em que a produção da mulher foi inserida ao longo da história, a fim de entender os motivos pelos quais tantas artistas foram silenciadas e esquecidas pela História Geral da Arte.Palavras-chave: Mulher artista. Sistema das Artes. Feminismo. Estudos de gênero

La afectación de la naturaleza jurídica del beneficio tributario del drawback y la vulneración del principio constitucional de no confiscatoriedad del derecho tributario

La presente investigación tiene por objetivo analizar la naturaleza jurídica del Drawback y el tratamiento con el que se ha dispuesto su aplicación según el Decreto Supremo 281-2010-EF para las empresas que reciben el Drawback; así como el impacto confiscatorio de esta aplicación. Se utilizó una metodología basada en el análisis documental de la normatividad tributaria, informes de la SUNAT, Resoluciones del Tribunal Fiscal y Constitucional y otros enfoques de la doctrina en materia del derecho constitucional - tributario. Parte definiendo la potestad tributaria y la obligatoriedad de contemplar los principios tributarios y principios constitucionales recogidos en el artículo 74° de nuestra Constitución, para su ejecución. Asimismo, se analiza los beneficios tributarios vigentes del sistema tributario peruano, resaltando las características de Drawback a favor de las empresas exportadoras. Finalmente se revisó los tipos de subsidios y las teorías de renta existentes, desde un enfoque doctrinario y legal, analizando los alcances del Decreto Supremo N° 008-2011-EF que modifica el Decreto Supremo 281-2010-EF, con relación a los alcances y procedimiento para calcular la prorrata de los gastos comunes deducibles para efectos del Impuesto a la Renta empresarial de las empresas exportadoras que acceden al beneficio financiero del Drawback. El análisis y discusión de los resultados, determina la vulneración del principio de no confiscatoriedad en la aplicación del Decreto Supremo N°008-2011-EF teniendo en consideración los criterios establecidos por el Tribunal Fiscal y Constitucional, cuyas resoluciones se citan y analizan en la presente investigación más otros alcances de la doctrina en la materia investigada