Characteristics of teaching practices in Rural Education: analysis of actions related to teacher training and experience report of pedagogical methodologies proposals for the teaching of specific content

ABSTRACT. Rural Education-RE involves specific elements that are representative of the way of living in the countryside. In a brief search for references related to teacher education focused on CE and also examples of proposals for content teaching, an apparent lack of studies on these themes was identified. Therefore, the objectives of this study were to identify characteristics related to the training of teachers for CE and, in addition, to present practical examples of pedagogical methodologies for teaching specific subjects. For this, a bibliographic research was carried out in scientific articles as well as in a specific database and search engine. The results confirmed, for both themes, the gaps in the scientific literature. The articles found, in general, predominantly involve the analysis of teacher education in the North and Northeast regions. As for the proposals for pedagogical teaching methodologies, the themes are almost exclusively related to science, biology and sustainability. In conclusion, there is an understanding that other curricular components, such as Portuguese language, mathematics and others, have been neglected, either because of their understanding of their lesser relevance in relation to the subjects or contents mentioned, or because researchers are not producing research in this context.ABSTRACT. Rural Education-RE involves specific elements that are representative of the way of living in the countryside. In a brief search for references related to teacher education focused on CE and also examples of proposals for content teaching, an apparent lack of studies on these themes was identified. Therefore, the objectives of this study were to identify characteristics related to the training of teachers for CE and, in addition, to present practical examples of pedagogical methodologies for teaching specific subjects. For this, a bibliographic research was carried out in scientific articles as well as in a specific database and search engine. The results confirmed, for both themes, the gaps in the scientific literature. The articles found, in general, predominantly involve the analysis of teacher education in the North and Northeast regions. As for the proposals for pedagogical teaching methodologies, the themes are almost exclusively related to science, biology and sustainability. In conclusion, there is an understanding that other curricular components, such as Portuguese language, mathematics and others, have been neglected, either because of their understanding of their lesser relevance in relation to the subjects or contents mentioned, or because researchers are not producing research in this context.ABSTRACT. Rural Education-RE involves specific elements that are representative of the way of living in the countryside. In a brief search for references related to teacher education focused on CE and also examples of proposals for content teaching, an apparent lack of studies on these themes was identified. Therefore, the objectives of this study were to identify characteristics related to the training of teachers for CE and, in addition, to present practical examples of pedagogical methodologies for teaching specific subjects. For this, a bibliographic research was carried out in scientific articles as well as in a specific database and search engine. The results confirmed, for both themes, the gaps in the scientific literature. The articles found, in general, predominantly involve the analysis of teacher education in the North and Northeast regions. As for the proposals for pedagogical teaching methodologies, the themes are almost exclusively related to science, biology and sustainability. In conclusion, there is an understanding that other curricular components, such as Portuguese language, mathematics and others, have been neglected, either because of their understanding of their lesser relevance in relation to the subjects or contents mentioned, or because researchers are not producing research in this context.ABSTRACT. Rural Education-RE involves specific elements that are representative of the way of living in the countryside. In a brief search for references related to teacher education focused on CE and also examples of proposals for content teaching, an apparent lack of studies on these themes was identified. Therefore, the objectives of this study were to identify characteristics related to the training of teachers for CE and, in addition, to present practical examples of pedagogical methodologies for teaching specific subjects. For this, a bibliographic research was carried out in scientific articles as well as in a specific database and search engine. The results confirmed, for both themes, the gaps in the scientific literature. The articles found, in general, predominantly involve the analysis of teacher education in the North and Northeast regions. As for the proposals for pedagogical teaching methodologies, the themes are almost exclusively related to science, biology and sustainability. In conclusion, there is an understanding that other curricular components, such as Portuguese language, mathematics and others, have been neglected, either because of their understanding of their lesser relevance in relation to the subjects or contents mentioned, or because researchers are not producing research in this context.Características das práticas de ensino na Educação do Campo: análise de ações relacionadas à formação de professores e relato de experiências de propostas de metodologias pedagógicas para o ensino de conteúdos específicos                            A Educação do Campo-EC envolve elementos próprios que são representativos do modo de viver no campo. Em uma breve busca de referências relacionadas com a formação docente voltada à EC e também exemplos de propostas para o ensino de conteúdos, foi identificada uma aparente escassez de estudo acerca dessas temáticas. Diante disso, os objetivos deste estudo foram a identificação de características relacionadas à formação de professores para a EC e, além disso, apresentar exemplos práticos de metodologias pedagógicas para o ensino de assuntos específicos. Para isso, foi realizada uma pesquisa bibliográfica em artigos científicos bem como em base de dados e buscador específico. Os resultados confirmaram, para ambos os temas, as lacunas existentes na literatura científica. Os artigos encontrados, em geral, envolvem de modo predominante na análise da formação docente as regiões norte e nordeste. Já quanto as propostas de metodologias pedagógicas de ensino, os temas quase que exclusivamente, estão relacionados com ciências, biologia e sustentabilidade. Concluindo, há o entendimento de que outros componentes curriculares, tais como a língua portuguesa, matemática e outros, têm sido negligenciados, seja pelo entendimento de sua menor relevância em relação às disciplinas ou conteúdos citados, ou porque os pesquisadores não estejam produzindo pesquisas nesse contexto. Palavras-chave: educação do campo, pedagogia da alternância, formação de professores, metodologias pedagógicas.   Characteristics of teaching practices in Rural Education: analysis of actions related to teacher training and experience report of pedagogical methodologies proposals for the teaching of specific content ABSTRACT. Rural Education-RE involves specific elements that are representative of the way of living in the countryside. In a brief search for references related to teacher education focused on CE and also examples of proposals for content teaching, an apparent lack of studies on these themes was identified. Therefore, the objectives of this study were to identify characteristics related to the training of teachers for CE and, in addition, to present practical examples of pedagogical methodologies for teaching specific subjects. For this, a bibliographic research was carried out in scientific articles as well as in a specific database and search engine. The results confirmed, for both themes, the gaps in the scientific literature. The articles found, in general, predominantly involve the analysis of teacher education in the North and Northeast regions. As for the proposals for pedagogical teaching methodologies, the themes are almost exclusively related to science, biology and sustainability. In conclusion, there is an understanding that other curricular components, such as Portuguese language, mathematics and others, have been neglected, either because of their understanding of their lesser relevance in relation to the subjects or contents mentioned, or because researchers are not producing research in this context. Keywords: rural education, alternation pedagogy, teacher training, pedagogical methodologies.   Características de las prácticas docentes en Educación Rural: análisis de acciones relacionadas con la formación docente e informe de experiencia de propuestas de metodologías pedagógicas para la enseñanza de contenidos específicos RESUMEN. La Educación Rural-ER involucra elementos específicos que son representativos de la forma de vida en el campo. En una breve búsqueda de referencias relacionadas con la formación del profesorado centradas en la EC y también ejemplos de propuestas para la enseñanza de contenidos, se identificó una aparente falta de estudios sobre estos temas. Por tanto, los objetivos de este estudio fueron identificar características relacionadas con la formación de docentes para EC y, además, presentar ejemplos prácticos de metodologías pedagógicas para la enseñanza de materias específicas. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica de artículos científicos, también en la base de datos y en un buscador específico. Los resultados confirmaron, para ambos temas, la brecha en la literatura científica. Los artículos encontrados, en general, involucran predominantemente el análisis de la formación docente en las regiones Norte y Nordeste. En cuanto a las propuestas de metodologías pedagógicas de enseñanza, los temas están casi exclusivamente relacionados con la ciencia, la biología y la sostenibilidad. En conclusión, se entiende que se han descuidado otras componentes curriculares, como lengua portuguesa, matemáticas y otros, ya sea por entender su menor relevancia en relación con las materias o contenidos mencionados, bien porque los investigadores no están produciendo investigación en este contexto. Palabras clave: educación rural, pedagogía de alternancia, formación docente, metodologías pedagógicas

Transversalizando a prática do professor homem na Educação Infantil

A docência masculina no campo da educação infantil é considerada um recorte dentro da categoria profissional, cuja predominância é hegemonicamente feminina. Por representarem uma diversidade em seus contextos laborais, os homens que se dedicam a esta práxis encontram frequentemente barreiras das mais diversas naturezas. Este artigo teve como escopo dissertar sobre o estigma que esses professores vivenciam/enfrentam a partir da articulação de estudos que atravessam as temáticas das masculinidades, dos dispositivos de gênero e das relações subjetivas diante das representações do poder, do saber e das construções discursivas. Resultou-se que, o “preconceito” acompanha os micro e macro contextos das vivências do pedagogo, que está relacionado as problemáticas da divisão sexual do trabalho, do estereótipo da mulher como cuidadora e do homem como um perigo cuja masculinidade é questionada ao trabalhar na educação infantil

Sexualidade e Gênero: possibilidades para pensar a prática de professores homens na educação infantil

Este artigo discute as questões de gênero, sexualidade, educação infantil e a atuação do professor homem inserido nesse contexto. O objetivo é refletir sobre os desafios que se apresentam para a prática de professores homens na educação infantil, a fim da necessidade de abrir espaço para novas construções teóricas que resgatem o caráter plural e polissêmico sobre o tema. A metodologia utilizada neste artigo consiste em uma abordagem qualitativa, diante do preconceito que esses profissionais enfrentam, a partir da articulação de estudos que atravessam as temáticas das masculinidades e dispositivos de gênero. Desse modo, desenvolver o debate em torno da construção histórica e social da prática pedagógica que envolve o gênero masculino permite dar visibilidade a estes sujeitos. Conclui-se que, para compreender as possibilidades em relação ao papel do professor homem na educação infantil, é necessário também articular novas construções teóricas e estratégias de capacitação/formação docente

Azeite de oliva e suas propriedades funcionais: uma revisão bibliográfica / Olive oil and its functional properties: a literature review

A utilização do fruto advindo da Oliveira é um dos principais ingredientes para preparação de alimentos. O fruto conhecido como azeitona, tem um alto teor de óleo e a partir dele é obtido o precioso azeite de oliva. Essa árvore pertence à família das oleáceas, e é sabido que existem mais de 30 espécies diferentes cultivadas de Olea europaea L. Esta fruta além de apresentar características que sejam destinadas a culinária contém propriedades funcionais que são desenvolvidas pelos compostos encontrados em sua constituição. O presente estudo se deteve a apresentar e descrever as propriedades funcionais existentes nesse azeite e a importância da utilização desse óleo mono-insaturado na manutenção da saúde. Trata-se de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo e descritivo. Como critério de inclusão na integra foram lidos trabalho que envolveu as características do azeite e sua influência positiva em uma boa alimentação, como também seus benefícios para a saúde destacando as propriedades. Estes compostos são evidenciados nas literaturas sobre suas propriedades benéficas à saúde, e que são incluídos a vitamina E, pigmentos, fitoesteróis e compostos fenólicos. Os benefícios descritos apresentam uniformidade entre si, evidenciando o a atuação antioxidante, anti-inflamatória, quimiopreventiva e principalmente na redução da lipoproteína de baixa densidade. Portanto, investigação científica possibilitou a obtenção de resultados e informações que demonstraram as propriedades funcionais do azeite de oliva. Faz-se importante dizer que mesmo apresentando tais atividades o uso moderado desse alimento é imprescindível para que ao invés de auxiliar no processo de saúde ele venha a atuar como desregulador metabólico

O homem pedagogo e o mercado de trabalho: oportunidades e desafios

O presente artigo é fruto da vivência em espaços escolares e não escolares, buscando compreender, a partir da ótica da categoria gênero, o homem quando pedagogo e o mercado de trabalho desta formação, mostrando os desafios e as oportunidades desse profissional em dois municípios da Região Sul Fluminense do Rio de Janeiro. Os procedimentos teórico-metodológicos adotados estão subsidiados em princípios de pesquisa bibliográfica e de campo, apontando uma análise quantitativa e qualitativa na qual se refere o assunto abordado. Neste percurso, buscou-se comparar as mudanças nas legislações educacionais, Diretrizes Curriculares de Pedagogia e a Resolução CNE/CP 01/2006, que conduz o curso de pedagogia a outras áreas do mercado, e não somente à docência da educação básica. Esta pesquisa apresenta os diferentes campos de atuação dos formados em pedagogia e a significância da discussão da questão da ótica voltada ao gênero masculino em uma profissão maciçamente feminina, seguidamente de reflexão sobre as oportunidades e desafios do profissional pedagogo frente ao mercado de trabalho. Os resultados são expressivos e não se esgotam essa discussão, pois este não é o objetivo, mas o que salienta é propiciar uma reflexão bem fundamentada e embasada por pressupostos teóricos acerca das oportunidades dos homens que escolhem o curso de pedagogia e os desafios diante desta escolha. &nbsp

CRIANÇAS E ADOLESCENTES VIVENDO EM SITUAÇÃO DE RUA: UM DIÁLOGO COM AS POLÍTICAS PÚBLICAS

Crianças e adolescentes em situação de rua estão mais propensos a comportamentos de risco e mais vulneráveis a uma série de desfechos negativos para a saúde quando comparados a crianças e adolescentes da população geral. Este ensaio teórico se propôs a refletir sobre as políticas públicas que visam proteger e garantir os direitos de crianças e adolescentes vivendo em situação de rua no Brasil. Nos grandes centros urbanos, episódios flagrantes de violações de direitos humanos envolvendo crianças e adolescentes em situação de rua são recorrentes. O enfraquecimento dos vínculos familiares e comunitários, a proteção inadequada do Estado, a ausência da escola, o trabalho infantil, o envolvimento com o tráfico de drogas e a violência, entre outros elementos, tornam crianças e adolescentes em situação de rua um grupo particularmente suscetível a violações estruturais. Crianças e adolescentes em situação de rua caracterizam uma questão social complexa e delicada, demandando serviços, programas e ações eficazes. Ainda existe uma grande invisibilidade política relacionada a este segmento. E, embora a responsabilidade do estado sobre esta população esteja prevista em uma série de instrumentos legais e planos governamentais, os direitos de crianças e adolescentes em situação de rua exigem aprimoramento, efetivação e monitoramento

A POSSIBILIDADE DE DIÁLOGO ENTRE AS CULTURAS: um estudo segundo Catherine Walsh

O presente artigo traz uma discussão reflexiva acerca do tema Interculturalidade crítica, objetivando evidenciar a diferença fundamental entre o termo interculturalidade e multiculturalismo, dando destaque para a característica de cada um e para o surgimento e utilização destes. Concebida como um tema bastante polêmico, a interculturalidade está atrelada aos ideais de liberdade, universalidade de direitos, independência e transparência, sendo estes fatores essenciais para o exercício das democracias modernas. Dessa forma, o termo acima citado tem se destacado como premissa na redação das cartas magnas de alguns países, principalmente daqueles que possuem em sua população um grande contingente de habitantes nativos, como é o caso dos povos indígenas dos países da América Latina, sendo que esses grupos étnicos têm reivindicado através dos movimentos sociais, que a interculturalidade se torne não apenas uma promessa de Governo, mas uma política de Estado. A interculturalidade crítica, teve sua origem no movimento pós-colonialista, formada a partir de um conjunto de concepções advindas de uma militância de teóricos e críticos, que através de uma análise reflexiva firmaram tais concepções e teorias nos estudos culturais. Tal conceito ganhou amplitude, implicando assim o reconhecimento deste por outras correntes e áreas do conhecimento de caráter epistemológico como uma escolha libertadora e emancipatória

Análise de crescimento de espécies daninhas do gênero Euphorbia

Nos canaviais, espécies do gênero Euphorbia são relatadas como plantas daninhas capazes de reduzir a produtividade em até 85%. Para traçar estratégias corretas de controle dessas plantas é necessário o conhecimento tanto da sua biologia quanto do seu crescimento. Assim, objetivou-se com este trabalho avaliar o crescimento de três espécies daninhas do gênero Euphorbia ocorrentes nos canaviais. O estudo foi realizado em casa de vegetação, utilizando delineamento experimental inteiramente casualizado, em esquema de parcela subdividida, com cinco repetições. Os fatores foram três espécies de Euphorbia (E. heterophylla, E. hyssopifolia e E. hirta) e 13 períodos de avaliação: 14, 21, 28, 35, 42, 49, 56, 63, 70, 77, 84, 91 e 98 dias após a semeadura (DAS). Em cada avaliação foram mensuradas a altura da planta (AP), a área foliar (AF), o número de folhas (NF) e a matéria seca total (MST). Com valores médios de matéria seca da parte aérea (MSPA), MST e AF foram calculadas as taxas de crescimento absoluto (TCA) e relativo (TCR), a razão de área foliar (RAF) e a razão massa foliar (RMF). Os dados foram submetidos à análise de variância e à regressão não-linear. E. heterophylla foi maior em AP até os 63 DAS, a partir desse ponto, E. hyssopifolia ultrapassou obtendo maior altura dentre as espécies estudadas. E. heterophylla destacou-se por ter maior acúmulo de AF, MST e TCA dentre as espécies estudadas, seguida da E. hyssopifolia e E. hirta. O ponto máximo de crescimento das espécies avaliadas ocorreu aos 77 DAS. Dentre as espécies estudadas, E. heterophylla apresenta maior crescimento e desenvolvimento

Predator mites associated with the litchi erinose mite

O objetivo deste trabalho foi identificar ácaros predadores em plantas de lichia e correlacionar o desenvolvimento populacional dessas espécies com o do ácaro-da-erinose da lichia, Aceria litchii. A pesquisa foi desenvolvida no Município de Casa Branca, SP, com árvores adultas, de 12 anos de idade, da variedade Bengal. Mensalmente, de agosto de 2008 a setembro de 2009, foram coletadas folhas para avaliação dos níveis populacionais de A.  litchii e de ácaros predadores. Foram registrados 6.557 indivíduos da família Phytoseiidae. A espécie mais abundante foi Amblyseius compositus (42,6%), seguida por Phytoseius intermedius (31,2%), Euseius concordis (14,1%), Amblyseius herbicolus (8,8%) e Iphiseiodes zuluagai (3,3%). O desenvolvimento populacional de A. compositus, E. concordis e I. zuluagai correlacionou-se positivamente com o de Aceria litchii, o que indica relação de predação.The objective of this work was to identify predator mites present in lychee plants and to correlate these species population development with the one of the litchi erineum mite, Aceria litchii. The research was carried out in the county of Casa Branca, SP, Brazil, with mature trees of the Bengal variety, with 12 years old. From August 2008 to September 2009, leaves were collected monthly for the evaluation of A.  litchii and predatory mites population levels. Registers were made for 6,557 mites of the Phytoseiidae family. The most abundant species was Amblyseius compositus (42.6%), followed by Phytoseius intermedius (31.2%), Euseius concordis (14.1%), Amblyseius herbicolus (8.8%) and Iphiseiodes zuluagai (3.3%). Population development of A. compositus, E. concordis and I. zuluagai was positively correlated with the one of Aceria  litchii, indicating a predation relationship

Tumores de pele sincrônicos em paciente albino: relato de caso / Synchronous and invasive cutaneous skin cancer in an albino patient: case report

O albinismo é decorrente de uma condição hereditária de caráter autossômico recessivo, caracterizado por uma hipopigmentação geral da pele, acarretando menor proteção contra raios solares, logo estão mais sujeitos a queimaduras solares, elastose, lesões pré-malignas como a ceratose actínica e cânceres de pele. O carcinoma escamocelular é o mais comum em albinos, seguido pelo basocelular. A ocorrência de tumores sincrônicos de diferentes subtipos é bastante incomum de acontecer nessa população, por isso, poucos casos são relatados na literatura. O presente relato tem como objetivo abordar um caso de tumores sincrônicos avançados em paciente albino, diagnosticado no ambulatório de oncologia da Santa Casa de Misericórdia de Maceió-AL. A metodologia foi realizada com dados de anamnese e exame físico do paciente, exames complementares e consulta a literatura científica em banco de dados. Portanto, é importante a implementação de protocolos para diagnóstico e tratamento em albinos, visando uma promoção de saúde adequada para essa população