AMPK phosphorylation by Ssp1 is required for proper sexual differentiation in fission yeast

The AMP-activated protein kinase (AMPK) is a central regulator of cellular energy homeostasis, which, in response to a fall in intracellular ATP levels, activates energy-producing pathways and inhibits energy-consuming processes. Here, we report that fission yeast cells lacking AMPK activity are unable to advance entry into mitosis in response to nitrogen starvation and cannot undergo proper G1 arrest and cell differentiation. We also show that AMPK is important in the promotion of the nuclear localization and accumulation of the Ste11 transcription factor. As in animal cells, the fission yeast CaMKK ortholog (Ssp1) phosphorylates and activates the catalytic subunit of AMPK (Ssp2) in its activation loop (Thr189) when cells are starved for nitrogen or glucose. Interestingly, we found that the phosphorylation of Ssp2 on Thr189 is required for nuclear accumulation of AMPK. Our data demonstrate the existence of a signal transduction pathway activated by nutrient starvation that triggers Ssp2 phosphorylation and AMPK redistribution from the cytoplasm to the nucleus. This pathway is important to advance fission cells into mitosis and to establish a timely pre-Start G1 cell cycle arrest for mating.N.V. is supported by a postdoctoral grant from the Carlos III Institute, Ministerio de Sanidad. Our group is supported by the Ministerio de Economía y Competitividad [grant numbers BFU2008-01808, BFU2011-28274, Consolider CSD2007-00015]; and the Junta de Castilla y León Grupo de Excelencia GR 265.Peer Reviewe

Las herramientas de la web 2.0 como facilitadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje en Educación a Distancia ante la era digital

Ante las nuevas demandas, exigencias y desafíos que plantea la era digital al ámbito educativo, se hace necesario redefinir los roles del profesor tutor y del alumnado, y a su vez, el planteamiento de nuevos enfoques metodológicos, herramientas y estrategias didácticas para favorecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales. Por ello, en el ámbito de la Educación a Distancia, las herramientas de la Web 2.0 ofrecen al profesor tutor de centros asociados de la UNED grandes posibilidades y oportunidades desde el punto de vista didáctico para la planificación y seguimiento online del alumnado en un espacio asignado en la plataforma virtual o bien de modo presencial. Estos recursos informáticos por sus características basadas en la filosofía de la web 2.0, que concibe al usuario no como mero consumidor pasivo, sino como productor y creador activo del conocimiento, hacen posible un cambio de perspectiva y un replanteamiento pedagógico. Los aspectos clave que fomentan estas herramientas son: la actitud 2.0, que permite crear, compartir, intercambiar y generar conocimiento de forma conjunta aprovechando la inteligencia colectiva; y todo ello, en la práctica educativa, hace posible una mejor comunicación e interacción con el alumnado, posibilitando aprendizajes constructivos, autónomos y significativos. A lo largo de este trabajo trataremos de justificar cómo aprovechando las beneficios que nos ofrecen las TIC desde el punto de vista educativo, se puede favorecer el proceso de aprendizaje con un carácter activo, dinámico, creativo, colaborativo, reflexivo y significativo. Por tanto, veremos cómo los recursos 2.0 y las metodologías innovadoras adquieren eficacia, debido a su carácter dinámico, interactivo y flexible, bajo un planteamiento constructivista donde el alumnado desempeña un mayor protagonismo logrando un desarrollo de competencias basadas en el descubrimiento, la investigación, la exploración y la construcción del conocimiento de forma autónoma, colaborativa, creativa y reflexiva. El objeto o propósito de estudio de la presente comunicación se centrará en el análisis de los siguientes apartados: - Las características de la sociedad del conocimiento y su implicación en la educación y formación de los ciudadanos a lo largo de toda la vida. - El papel de las TIC como facilitadoras de los procesos de enseñanza-aprendizaje - Los nuevos roles del profesor tutor y del alumnado de la UNED ante la era digital - Las herramientas de la web 2.0 para la planificación y el seguimiento de la tutoría en línea y propuestas para el diseño de actividades haciendo uso de estos recursosUniversidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

The Vam6 and Gtr1-Gtr2 pathway activates TORC1 in response to amino acids in fission yeast

The Rag family of GTPases has been implicated in the TORC1 activation in Drosophila and in mammalian cells in response to amino acids. We have investigated the role of the Rag GTPases Gtr1 and Gtr2 in TORC1 regulation in Schizosaccharomyces pombe. Fission yeast Gtr1 and Gtr2 are non-essential proteins that enhance cell growth in the presence of amino acids in the medium. The function of Gtr1 and Gtr2 in nutrient signaling is further supported by the observation that even in rich medium the deletion of either gene results in the promotion of mating, meiosis and sporulation, consistent with the downregulation of TORC1. We show that Gtr1 and Gtr2 colocalize with TORC1 in vacuoles, where TORC1 is presumably activated. Epistasis analyses indicated that Gtr1 and Gtr2 function downstream of Vam6 and upstream of TORC1 in response to amino acid signals. Our data demonstrate the existence of an evolutionarily conserved pathway with the Vam6 and Gtr1-Gtr2 pathway activating TORC1, which in turns stimulates cell growth and inhibits sexual differentiation. © 2012.This work is supported by grants from Ministerio de Economía y Competitividad [grant numbers BFU2008-01808, BFU2011-28274, Consolider CSD2007-00015] and Junta de Castilla y León Grupo de Excelencia [grant number GR 265] to S.M. N.V. is supported by a postdoctoral grant from the Carlos III Institute, Ministerio de Sanidad.Peer Reviewe

Tecnologías de geolocalización y realidad aumentada en contextos educativos: experiencias y herramientas didácticas

El presente artículo parte de una filosofía pedagógica de software libre, donde consideramos que es necesario que, en el ámbito educativo, podamos avanzar hacia metodologías didácticas más innovadoras para dar respuesta a las actuales demandas en la sociedad del conocimiento. Así, las tecnologías basadas en sistemas de geolocalización y realidad aumentada son herramientas didácticas útiles para atender a los nuevos modelos de aprendizaje del alumnado de la era digital, favoreciendo modelos inclusivos e interculturales en los centros escolares mediante el acercamiento, la comunicación, el intercambio de información y experiencias entre países en entornos virtuales basados en mapas interactivos. También, vamos a exponer algunas experiencias que se vienen desarrollando en distintas epatas educativas, reflexionado sobre el potencial pedagógico de herramientas de cartografía digital desde una mirada educativa de carácter colaborativo e inclusivo

Estudio de carbones como electrodos en baterías Litio-Azufre de alta densidad de energía

En la presente Tesis Doctoral se aborda la temática de las Baterías Li-S, uno de los sistemas de almacenamiento de energía más estudiados en los últimos años en campos de investigación como la Química, la Ciencia de los Materiales, la Ingeniería y la Energía, como muestra la Fig.5.1 Aunque su descubrimiento se remonta al siglo pasado (1962), no es hasta el año 2000 cuando la investigación en estas baterías comienza a experimentar un mayor desarrollo. Las baterías Li-S se presentan como una de las mejores alternativas para poder suplir la demanda energética creciente de nuestra sociedad, siendo la tecnología más prometedora para vehículos eléctricos e híbridos y...This Thesis deals with Li-S batteries, one of the topics on storage energy more studied, particularly in the last few years, as can be checked in reviewing journals guided to Chemistry, Materials Science, Engineering and Energy (see Fig.5.1) until 2000 when the research on these batteries gains increasing interest until today. The Li-S battery is one of the better alternatives to face to the increasing energy demand of our society, being the most promising technology for Electric Vehicles (EVs) and Hybrid Vehicles (HVs) and for renewable energy systems. In terms of the theoretical energy density, it displays a very high value, 2500 Wh·kg-1 (based on sulfur..

Integració de serveis de comunicacions interactius sobre xarxes IP

En el projecte Integració de Serveis de Comunicacions Interactius sobre Xarxes IP s’implementa un sistema de comunicacions que integra tots els serveis necessaris per un edifici en un únic servidor i els transmet als diferents clients sobre una única xarxa IP. També s’implementa una interfície gràfica per facilitar a l’usuari l’accés a aquests serveis. Els serveis oferts son televisió, Internet, telefonia i serveis sota demanda de vídeo i musica. Tots es poden visualitzar a través de la interfície gràfica excepte el servei de telefonia, que per qüestions de consum energètic es rebrà el senyal en un telèfon IP. Aquesta interfície gràfica s’executarà en un petit ordinador client anomenat Set Top Box (STB). Tots els serveis oferts es troben dins d’un servidor, l’únic software que ha de tenir el client és un navegador web. Tot el sistema està implementat amb software lliure i sistema operatiu Linux

Análisis de las interacciones y elaboración de un programa de integración en un aula de educación infantil.

Detección de niños rechazados en un aula de Educación Infantil.Este trabajo fin de grado tiene como objetivo principal detectar a niños rechazados en un aula de Educación Infantil. Para ello, utilizaremos una herramienta muy importante que nos va ayudar a conocer y evaluar el grado en que es aceptado cada niño o niña dentro del grupo de iguales. Dicha herramienta es la evaluación sociométrica. Mediante esta herramienta se localizará a aquellos alumnos que son rechazados por los compañeros dentro del aula, a través de la información proveniente de los propios iguales. De igual modo, tal información se complementará con entrevistas al docente encargado del aula y a la profesora de inglés. Por otra parte, llevaremos a cabo un plan de integración en dicha aula para incentivar la mejora de las relaciones sociales de los alumnos en el aula, insistiendo en aquellos alumnos que son vistos como rechazados, excluidos o marginados por parte de sus compañeros.Noelia Rivero Moreno y Antonio Francisco Romero MorenoEl siguiente trabajo Fin de Grado tuvo una duración aproximada de 160 horas. Tiene un número de páginas de 61 y abundante bibliografía recogida de diferentes fuentes así como libros, artículos, etc. El trabajo está dividido en tres partes: Marco teórico, marco empírico y plan de integración en el aula. En este último se encuentra la puesta en práctica de dicho trabajo en una escuela infantil

Ceija Stojka (1933-2013). Historia de una pintora romaní

El presente trabajo es un análisis de la vida y obra de la artista romaní austriaca Ceija Stojka, que vivió con apenas 11 años el horror de tres campos de concentración, de los cuales consiguió sobrevivir. Ceija, ya en una edad madura, decidió expresar mediante la pintura todas estas vivencias, alzando la voz frente a un genocidio olvidado que será el de su pueblo. Así, en este estudio analizaremos dichas pinturas, además de sus escritos, no pudiendo abarcar toda su obra pictórica por cuestiones de extensión. También se tratará de hacer una pequeña comparativa de su trabajo con otros autores que también experimentaron el horror de las persecuciones y el cautiverio durante el régimen nacionalsocialista, para poder tener una visión más amplia de este suceso histórico. Para finalizar el trabajo, fue conveniente realizar una retrospectiva histórica del pueblo romaní para conocer mejor el contexto de la obra pictórica de Ceija Stojka

Nuevos ingredientes alimentarios para el desarrollo e innovación de alimentos dentro de una producción sostenible

El sector alimentario está en continuo desarrollo e innovación, para ofrecer al consumidor productos que cumplan los pilares actuales de actuación que más preocupa a la sociedad: salud, bienestar y sostenibilidad. Bajo estos pilares están emergiendo nuevos ingredientes alimentarios, con las condiciones de ser naturales, saludables y sostenibles, que permite a la industria alimentaria alinearse con una economía circular y una producción sostenible. Este trabajo representa una revisión actualizada de los nuevos ingredientes de diferentes procedencias: harina de insectos, algas, alternativas plant-based, procedentes de subproductos agroalimentario, entre otros, que presentan mayor potencial futuro. Se recopila información sobre su composición nutricional, sus propiedades bioactivas y sus aplicaciones en el desarrollo de nuevos alimentos. La inclusión de nuevos ingredientes por parte de la industria alimentaria permitirá el lanzamiento de nuevos productos o rediseñar los tradicionales, que favorece el conectar el producto con los cambios en la actitud del consumidor hacia la innovación, sostenibilidad, seguridad y bienestar derivado de la alimentaciónThe food sector is in continuous development and innovation, to offer consumers products which follow the current pillars of action that most concern society: health, well-being and sustainability. Under these pillars, new food ingredients are emerging, with the conditions of being natural, healthy, and sustainable, which allows the food industry to align itself with a circular economy and sustainable production. This work is a review of the new ingredients from different origins: insect flour, from agri-food co-products, among others, which have greater future potential. Information on its nutritional composition, its bioactive properties and its applications in the development of new foods are collected. The inclusion of new ingredients by the food industry will allow the launch of new products or redesign traditional ones, which favors connecting the product with changes in consumer attitude towards innovation, sustainability, safety and well-being of foo

Carbones procedentes del hueso de oliva para electrodos composites en batería Li-azufre

Premio extraordinario de Trabajo Fin de Máster curso 2012-2013.Quimic