A literatura na contemporaneidade: a sociedade, o aluno e a formação do professor

Recorte da dissertação apresentada ao Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS/UENP, intitulada A representação feminina na obra A mocinha do Mercado Central, de Stella Maris Rezende (2011): uma proposta para a educação literária, este artigo apresenta, inicialmente, alguns documentos oficiais – Lei 11.340/06, Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de nove anos (BRASIL, 2010), Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2017) e Referencial Curricular do Paraná (PARANÁ, 2018) –, que orientam para a articulação dos conteúdos curriculares com questões atuais presentes na sociedade, como as que remetem à expressão das minoria. Em seguida, considerando a importância do professor na mediação da obra literária, discute-se sobre a relevância da formação inicial e continuada do docente de Literatura para a efetivação de práticas de leitura literária em sala de aula, que oportunizem ao jovem leitor vivenciar e compreender o texto literário como potencial educativo, de conhecimento do mundo e do ser e fonte de humanização

Avaliação radiográfica da interface de reparo em resina bulk fill

Objetivo: avaliar radiograficamente a interface de reparo em resina bulk fill (Opus bulk fill - FGM) com diferentes protocolos de adesão. Metodologia: foram confeccionados 30 corpos de prova em formato de cubo, nas dimensões de 4mm x 6mm. Os corpos foram randomizados e divididos entre os grupos: G1: ácido fosfórico a 37% (Dentsply) + adesivo (Ambar - FGM); G2: ácido fosfórico a 37% (Dentsply) + silano (Prosil- FGM) + adesivo (Ambar–FGM)  e G3: Adesivo auto-condicionante (Ambar universal -FGM). Após os tratamentos, os corpos foram posicionados em uma matriz metálica de 4mm x 8mm para receber novos incrementos de resina bulk fill. Para análise do reparo, as amostras foram submetidas a radiografias digitais (Micro Imagem), com disparo de 0,16 segundos. Aplicou-se o efeito de contraste filtro de tele MI para permitir a avaliação visual.  Para análise estatística foi utilizado o teste exato de Fisher.  Resultados: o grupo 2 apresentou em metade dos espécimes avaliados, uma interface não visível, porém, não diferiu estatisticamente dos outros grupos que em sua maioria apresentaram a interface visível em mais de 50% da extensão do reparo. Conclusão: os protocolos realizados na interface da resina bulk fill não foram suficientes para gerar diferenças entre as imagens dos grupos tratados

LES VOIES LÉGISLATIVES ET JURIDICTIONNELLES D\u27ACCÈS AU SYSTÈME D\u27ÉDUCATION DE BASE ET DE PERMANENCE POUR LES PERSONNES HANDICAPÉES AU BRÉSIL

Este artigo tem como objetivo apresentar a trajetória legislativa pela qual a educação básica no Brasil passou de um sistema baseado no conceito de integração para o de inclusão. Ressalta-se que o direito à educação é um direito fundamental de todos, sem discriminação, e que é garantido pela Constituição brasileira de 1988. No entanto, a concretização desse direito depende da implementação de políticas públicas do Estado. Assim, não basta que a educação básica seja oferecida pelo Estado ou que as escolas públicas aceitem estudantes com deficiência. É necessário desenvolver e implementar políticas de educação e meios pedagógicos que garantam não apenas o acesso, mas também a permanência dos alunos com deficiência em um ambiente escolar inclusivo.Cet article a pour but d\u27exposer de quelle façon legislative l\u27éducation de base au Brésil est passée d\u27un système à concept d’intégration à celui d’un concept d’inclusion. Il est à noter que le droit à l\u27éducation est un droit fondamental de chacun sans discrimination et qu\u27il est garanti par la constitution brésilienne de 1988. Or, l\u27accomplissement de ce droit dépend de la mise en œuvre des politiques publiques de l’État. Cependant, il ne suffit pas que l\u27enseignement de base soit contrôlé par l’Etat ou que les écoles publiques acceptent d’accueillir des enfants handicapés. Il faut aussi développer et appliquer une politique d\u27éducation et des moyens pédagogiques qui non seulement puissent garantir l’accès, mais aussi la permanence des élèves handicapés dans le milieu scolaire inclusif

Com quantos decretos se reduzem os direitos sociais das pessoas com deficiência?

This study seeks to understand the impact of three decrees issued at the federal level, published in the years 2019-2020, on public policy in favor of people with disabilities. The conclusion is that normative acts indicate that there is no governmental will to implement actions or policies in favor of the social inclusion of people with disabilities. Rather, they denote regarding this topic as optional, addressed within the scope of each citizen’s liberality. In the same way, they point out unwillingness to open up a broad and direct political participation of citizens with disabilities in discussions and decision-making processes concerning themes that affect them. This study is theoretical in nature and resorts to bibliographic and documentary research.  Este estudio busca comprender el impacto de tres decretos emitidos a nivel federal, publicados en los años 2019-2020, en las políticas públicas a favor de las personas con discapacidad. La conclusión es que los actos normativos indican que no existe voluntad gubernamental para implementar acciones o políticas a favor de la inclusión social de personas con discapacidad. Más bien, denotan considerar este tema como facultativo, abordado en el ámbito de la liberalidad de cada ciudadano. Del mismo modo, señalan la falta de voluntad para abrir una participación política amplia y directa de los ciudadanos con discapacidad en las discusiones y los procesos de toma de decisiones sobre temas que les afectan. Este estudio es de carácter teórico y recurre a investigación bibliográfica y documental.Cette étude cherche à comprendre l’impact de trois décrets pris au niveau fédéral, publiés dans les années 2019-2020, sur les politiques publiques en faveur des personnes handicapées. La conclusion est que les actes normatifs indiquent qu’il n’y a pas de volonté gouvernementale de mettre en œuvre des actions ou des politiques en faveur de l’inclusion sociale des personnes handicapées. Ils dénotent plutôt de considérer ce sujet comme facultatif, traité dans le cadre de la libéralité de chaque citoyen. De la même manière, ils soulignent le manque de volonté d’ouvrir une participation politique large et directe des citoyens handicapés dans les discussions et les processus de prise de décision sur les thèmes qui les concernent. Cette étude est de nature théorique et s’appuie sur des recherches bibliographiques et documentaires.Este estudo busca compreender o impacto de três decretos expedidos em nível federal, publicados nos anos 2019-2020, nas políticas públicas em favor de pessoas com deficiência. A conclusão é de que os atos normativos apontam não haver disposição governamental para efetivar ações ou políticas em prol da inclusão social de pessoas com deficiência. Antes, denotam considerar esse tema facultativo, tratado no âmbito da liberalidade de cada cidadão. Da mesma forma, apontam indisponibilidade em franquear a ampla e direta participação política dos cidadãos com deficiência nas discussões e processos decisórios concernentes a temas que lhes são afetos. Este estudo tem natureza teórica e recorre a pesquisa bibliográfica e documental

Phenotypic matching in ovipositor size in the parasitoid Galeopsomyia sp. (Hymenoptera, Eulophidae) attacking different gall inducers

O tamanho do ovipositor dos parasitoides influencia a escolha do hospedeiro. Parasitoides que atacam hospedeiros expostos tendem a ter ovipositores menores em relação aos que precisam perfurar algum tipo de substratos ou tecidos como o das galhas. Como a maioria dos estudos trata esse assunto em nível interespecífico, o objetivo deste trabalho foi testar a variação intraespecífica e acoplamento fenotípico no tamanho do ovipositor de Galeopsomyia sp. no ataque a galhas. Foram amostradas galhas coletadas em Guapira opposita (Nyctaginaceae), planta hospedeira de cinco espécies de galhadores: Bruggmannia elongata, B. robusta, B. acaudatae duas espécies não descritas de Bruggmannia (sp. 1 e sp. 2) (Diptera, Cecidomyiidae). Em cada transecção, todas as galhas das 30 primeiras plantas encontradas foram coletadas e acondicionadas em saco plástico até a emergência dos parasitoides. Foram feitas 15 amostragens ao longo de dois anos. As larvas de último ínstar dos galhadores, espessura das galhas, assim como o tamanho do ovipositor dos indivíduos de Galeopsomyia sp. foram medidos. Não foi encontrada diferença para o tamanho das larvas entre espécies de galhador. Porém, as galhas de Bruggmannia sp. 1 e sp. 2 foram significativamente mais espessas que as de B. acaudata e essas mais espessas que as de B. elongata e B. robusta. Os tamanhos do ovipositor diferiram significativamente para vespas emergidas das galhas de Bruggmannia sp. 1 e sp. 2 em relação às demais. A dimensão do hospedeiro é fundamental para determinar o tamanho do parasitoide, mas neste caso o tamanho do hospedeiro não variou, e sim a espessura do tecido a ser perfurado. Galhas mais espessas foram atacadas por parasitoides maiores e com ovipositor mais longo, indicando acoplamento fenotípico. Assim, espessuras maiores de galha parecem estar selecionando indivíduos maiores da população, o que pode ter consequências evolutivas importantes a longo prazo.Parasitoid ovipositor size importantly affects host choice; those attacking exposed hosts usually have shorter ovipositors compared to those needing drilling deeper through substrates such as plant tissue and gall tissue. Most studies treat this theme at the interspecific level, and the aim of this work was to test for intraspecific variation and phenotypic matching in ovipositor size for Galeopsomyia sp. attacking galls. Galls were sampled from Guapira opposita(Nyctaginaceae), a host plant to five species of Bruggmannia gallers (Diptera, Cecidomyiidae) in southern Brazil: Bruggmannia elongata, B. robusta, B. acaudata, and two undescribed species of Bruggmannia (sp. 1 and sp. 2). On forest transects, all galls from the 30 first galled plants found were sampled and kept in sealed plastic bags until parasitoid emergence. A total of 15 samples were done along two years. We measured galler last instar larvae length and gall thickness for each galling species, and ovipositor length for all Galeopsomyia sp. individuals emerging from the galls. There were no differences in larval length among galler species. However, Bruggmannia sp. 1 and sp. 2 galls were significantly thicker than those of B. acaudata, and the latter thicker than both B. elongata and B. robusta galls. Wasp ovipositor size differed significantly between those coming from Bruggmannia sp. 1 and sp. 2 galls relative to all others. Host extended phenotype size is thus fundamental to determine parasitoid size, but in this case host (larval) size does not change among species, although gall thickness was different. Thicker galls were attacked by larger parasitoids with longer ovipositors, denoting phenotypic matching. Thicker galls appear to be selecting larger parasitoid individuals, which in the long run can lead to important evolutionary change as well

A comunidade educativa e o trabalho com valores sociomorais: dois estudos de caso - uma Escola Cooperativa e uma Rede Municipal

Neste trabalho, o olhar para a Educação se dá tendo por base a convivência ética e democrática nas escolas e a educação de valores sociomorais, os conflitos interpessoais como oportunidade de aprendizagem e a gestão cooperativa como mediadora em prol do desenvolvimento moral da comunidade educativa. Para investigar como a escola legitima as ações e as decisões coletivas, já previstas em uma gestão democrática, visando ao bem comum, é importante destacar que foram realizados dois estudos de caso. O primeiro foi efetuado a partir de um projeto de formação em uma escola cooperativa e o outro, em uma rede municipal. Destacamos que o primeiro foi demandado por meio do seguinte relato: “A escola apresenta algumas situações preocupantes: 1. Equipe de profissionais e os membros da mantenedora estão divididos em dois grupos, percebendo-se uma ruptura, pensamentos divergentes que levam a mal-entendidos e procedimentos inadequados, como consequência da falta de um elo para direcionar as decisões. 2. Não há cooperação do grupo, em virtude da falta de harmonia conceitual, pois a escola possui uma gestão democrática. Enfim, torna-se necessário ter o apoio de um profissional externo para alinhar ações, a fim de que a escola caminhe com segurança, para se resgatar a cultura participativa”. No segundo projeto, a necessidade detectada foi identificar os princípios democráticos da escola, para sustentar a elaboração do Projeto de Convivência Ética de uma rede pública municipal, cujo objetivo foi revelar os procedimentos de que o gestor dispõe, a fim de se chegar a um projeto de escola que seja político, isto é, participativo e dialógico, por meio do Projeto Convivência Ética. Antes de desenvolver um trabalho é necessário alinhar os aspectos procedimentais previstos nos documentos da instituição, sendo essencial superar o modus operandi da escola, sedimentado já há muitos anos, problematizando o entendimento do conceito de valor. Já na rede pública municipal, o objetivo foi promover a discussão acerca do Plano de Convivência Ética nas escolas aliado ao seu Projeto Político-Pedagógico. Os valores, os princípios e as regras eram discutidos, para que se estabelecesse uma relação com os projetos das escolas, de sorte a instrumentalizar a gestão na direção de um fazer democrático.  Finaliza-se, apontando que o intuito das autoras é apresentar evidências de que só é possível que os sujeitos validem e legitimem os projetos e as ações na escola, se vivenciarem os conceitos em questão.

Gameficação nos processos de ensino aprendizagem: uma revisão bibliográfica / Gamification in teaching-learning processes for medical students: a bibliographic review

A Gamificação refere-se a uma experiência de aprendizado divertida (playful) não sendo propriamente um jogo, mas o processo para realizar atividades na forma de jogo. Experiências em educação com adultos têm demonstrado que permite o desenvolvimento de competências específicas.  O objetivo foi identificar como esta ferramenta de ensino pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades na aprendizagem experiencial em estudantes de medicina, suas vantagens e dificuldades. Uma revisão sistemática realizada no período de outubro a novembro de 2021 nas bases de dados da Scielo, BVS e Google Acadêmico, usando filtro para artigos de revisões sistemáticas e metanálises a partir de 2017. Os critérios de elegibilidade foram estudos com abordagem de revisões sistemáticas e metanálsies que falassem da gameficação em disciplinas da área médica e na educação médica da graduação. Inicialmente foram encontrados 85 estudos, tendo sido considerados 4 estudos para esta revisão sistemática.Os estudos analisados são unânimes em afirmar que as atividades realizadas na web como jogos ou games tem aceitação positiva por parte dos estudantes e permite desenvolver aprendizagens cognitivas e habilidades motoras. Ressaltam que a maior parte das atividades são realizadas individualmente, como meio de aprendizagem e método avaliativo, sendo considerada a ferramenta de ensino complementar ao ensino tradicional. Esta revisão sistemática sugere a necessidade de estudos que utilizem instrumentos de avaliação padronizados e o uso de jogos em equipe

MAPA DE ADEQUAÇÃO DE USO DAS TERRAS COMO SUBSÍDIO À ELABORAÇÃO DE TRABALHOS DE GESTÃO AMBIENTAL EM PROJETOS DE ASSENTAMENTO, ESTUDO DE CASO PA AMERICANA MUNICÍPIO DE GRÃO MOGOL - MG

The evaluation of land expropriation for agrarian reform is carried out from the Land Use Capacity map which is commonly done by INCRA in the acquisition phase of the rural property. Another way of assessing the land can be made from the landuse adequacy map. Thus, the aim of this work is to elaborate the landuse adequacy map from cross tabulation of the Capacity map and land cover land use (LCLU) map to identify areas of misuse. The study area selected was the Settlement Americana Project in the Grão Mogol county, MG, predominantly covered by a forest formation-type of savanna. The resulting map shows that 16% of the Settlement areas provide appropriate landuse, 7% of the area above the use capacity and 77% below. The area below the use capacity shows that the areas available for use are still preserved. It has also prepared the permanent preservation and legal reserve map, revealing that only 113 hectares of the productive areas (agricultural fields and pastures) are in areas of permanent preservation and legal reserve, which must be recovered.A avaliação das terras passíveis de desapropriação para fins de Reforma Agrária é realizada a partir do Mapa de Capacidade de Uso das Terras que é comumente realizado pelo INCRA na fase de obtenção do imóvel rural. Outra forma de avaliação da terra pode ser feita a partir do mapa de adequação de uso. Desta forma, o objetivo deste artigo é elaborar o mapa de adequação de uso a partir do cruzamento do mapa de Capacidade de Uso das Terras com o mapa de Cobertura e Uso Atual das Terras para identificar as áreas de incongruência de uso. Foi selecionada como área de estudo o Projeto de Assentamento Americana, no município de Grão Mogol, MG, predominantemente coberta por formação florestal do tipo cerrado sentido restrito. O mapa resultante mostra que 16% da área do Assentamento apresenta uso das Terras adequado, 7% da área acima da capacidade de uso e 77% abaixo. As áreas abaixo da capacidade de uso revelam que as áreas passíveis de uso ainda estão preservadas. Foi também elaborado o Mapa de Passivo Ambiental das Áreas Legalmente Protegidas, revelando que apenas 113 hectares das áreas produtivas (áreas agrícolas e pastagens) encontram-se em áreas de Preservação Permanente e Reserva Legal, os quais deverão ser recuperados

A FUNÇÃO SOCIAL DA EMPRESA: ATUALIDADES E PERSPECTIVAS

ResumoNo presente artigo, tem-se por objetivo apresentar e discutir a função social da empresa em vários aspectos, relacionados aos institutos jurídicos, no contexto de sua inserção. Em primeiro momento, analisaram a contextualização e a materialização da função social da empresa no ordenamento jurídico. Na sequência, apontaram-se os elementos da aplicabilidade da função social nas organizações empresárias e seus impactos sociais e econômicos. Discutiu-se também a aplicação justa desses princípios, na intenção de erradicar a pobreza e diminuir as desigualdades sociais. Verificou-se que muitas são as fragilidades e expectativas quanto à correta atuação da empresa/empresário. O estudo se desenvolveu por meio de pesquisa bibliográfica, cuja técnica se embasou em análises de obras e artigos científicos de especialistas no assunto. A pesquisa permitiu inferir que ainda é frágil a aplicação dos princípios da função social da empresa, além de incipiente as ações que possibilitem o alcance dos objetivos e práticas que impulsionem a atuação justa do empreendedor e cumprimento de sua função social. Infelizmente

Educação em direitos humanos e acesso a informação, na educação de jovens e adultos

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014Este relato de experiência aborda algumas reflexões das bolsistas-PIBID, sobre o desenvolvimento do projeto de criação de um jornal na turma da EJA em uma escola municipal de Curitiba/PR. Tendo como aporte teórico Paulo Freire (1997) e os documentos legais nacionais sobre a educação básica, e educação em direitos humanos. A construção do jornal é uma ideia articulada para alfabetizar letrando, pois a alfabetização de jovens e adultos, parte do pressuposto que todas as pessoas têm os seus saberes, são sujeitos históricos por direito. Freire (1997, p.14) diz que “A “hominização” não é adaptação: o homem não se naturaliza, humaniza o mundo. A “hominização” não é só processo biológico, mas também história.” Desse modo o projeto teve como objetivo oportunizar condições de debates e discussões relativos aos direitos sociais, bem como abordar as questões de acesso a informação, partindo das produções dos próprios discentes. O trabalho continua a ser desenvolvido, pode-se inferir que essas práticas vêm contribuindo significativamente para as bolsistas e os aluno