State migration policy and public school: mediations from textbooks (Argentina, Buenos Aires, 1853-1955)

Este trabajo presenta un análisis de las interrelaciones entre el Estado, las políticas migratorias y la escuela pública Argentina (y más específicamente de Buenos Aires) desde la perspectiva de la historia de la educación, tomando como fuente documental los libros de lectura de la escuela primaria. Entre la constitución del estado nacional (en 1853) y mediados del siglo XX el mismo se fue redefiniendo en base a los cambios del contexto nacional e internacional siempre desde un sesgo liberal. En este tránsito, las estrategias en relación del ?extranjero? cambian desde un modelo de ?puertas abiertas? hacia otro de ?migración restringida? con diferentes connotaciones. Debido al rol que se le asignó en esta matriz estatal, la escuela primaria pública argentina se configuró como una mediadora eficaz para reforzar la identidad nacional integrando a los niños nativos, extranjeros y a sus familias. Los libros de lectura son una herramienta interesante para observar el tratamiento de ciertos contenidos escolares en tanto los mismos son elaborados siguiendo lineamientos que emanan desde el estado nacional y son mediados por las políticas educativas y el mercado editorial. Y, precisamente, tanto la integración de poblaciones migrantes como las políticas migratorias están presentes en ellos. Desde allí podremos tener un acercamiento al rol de la escuela y su mediación frente a las poblaciones migrantes y nativas respecto a las políticas migratorias del estado nacional, a través de los niños.This paper presents an analysis of the interrelations between the state, immigration policies and public school in Argentina (especialy in the city of Buenos Aires) from the perspective of the history of education, using as a document source textbooks from elementary school. Between the constitution of the national state (in 1853) and mid-twentieth century, this to changes in the national and international context is redefined based always within the framework of liberalism. In this transition, strategies regarding the “foreign” change from a model of “open door” to another of “restricted migration” with different connotations. Because of the role assigned to it in this state matrix, public elementary school in Argentina was set up as an effective mediator for building national identity, integrating native and foreigners children, and their families. Text-books are an interesting analysis tool to observe the treatment of certain school contents as these are developed following guidelines emanating from the national state and are mediated by educational policies and the publishing market. Precisely the integration of migrant populations as well as migration policies are present in them. From there we can have an approach to the role of the school in its mediation between the national state and families, native and foreign ones, through children.Fil: Montenegro, Ana María. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Mendez, Jorgelina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Considerations about aging and quality of live

El envejecimiento es individual, es el resultado de la combinación de nuestra carga genética y la forma de adaptarnos al teatro de nuestra vida. La adaptación satisfactoria, la alta autoestima, la libertad, la felicidad, el bienestar guardan una relación con la buena calidad de vida en general. Los factores que consideramos mas importantes para una buena calidad de vida en la vejez serían: el grado de funcionalidad física, psíquica y social, la muerte de un miembro de la pareja y el estado de salud percibida.The way one ages is always personal. It is the result of one's own genetic load together with his/her adaptation to the life stage. A satisfactory adaptation, self-respect, freedom, happiness and wellbeing, bear a strong relationship to the quality of life in general terms. Factors we consider essential for good quality of life in old age (elderly) are: physical, psychical and social fitness; a long and happy partnership with a loved-one, and self-perception of the state of one's health. A good financial situation in old age, could sometimes be less significant, if compared with their former times in life when they have lived with more limited resources. It is not so important either when there is a social support such as NHS and/or certain bonuses which guaranty satisfaction for their basic needs such as food, clothing and housing for life

La formación gerencial de las pymes

El tema general de esta investigación es El Fortalecimiento Institucional de las Pymes en Nicaragua desarrollándose como sub – tema La Formación Gerencial de las mismas siendo este de gran relevancia para la subsistencia, desarrollo y éxito de la empresa. En nuestra investigación se aborda el grado de preparación académica que poseen los gerentes de las Pymes encontrándonos con bajos niveles de formación técnica y profesional lo que limita el fortalecimiento y desarrollo de las mismas. Actualmente existen programas y proyectos de desarrollo empresarial implementados por el gobierno con ayuda de organismos gubernamentales y no gubernamentales dirigidos a las Pymes con el fin de promover y motivar la correcta aplicación de herramientas y técnicas de tal forma que se integren al mercado de trabajo mejor preparado, obteniendo mayores resultados. En cuanto al comportamiento gerencial de las Pymes en el municipio de Matagalpa se investigó el sector alimenticio como pequeña empresa La Fábrica de Alimentos La Matagalpa y mediana empresa La Compañía de Productos Lácteos S.A. (PROLACSA) donde se determinó una adecuada formación de parte de sus dirigentes lo que les a permitido sobresalir como empresa, sirviendo como motivación a las demás Pymes en vías de desarrollo. Con nuestra investigación se pudo identificar fortalezas y oportunidades que se presenta así como debilidades y amenazas que enfrentan los gerentes de las Pymes y que obstaculizan su desarrollo. Nos hemos planteado estrategias para el fortalecimiento gerencial de forma que contribuyan a la implementación de mayores propuestas de desarrollo en este secto

Sustained exocytosis after action potential-like stimulation at low frequencies in mouse chromaffin cells depends on a dynamin-dependent fast endocytotic process

Under basal conditions the action potential firing rate of adrenal chromaffin cells is lower than 0.5 Hz. The maintenance of the secretory response at such frequencies requires a continuous replenishment of releasable vesicles. However, the mechanism that allows such vesicle replenishment remains unclear. Here, using membrane capacitance measurements on mouse chromaffin cells, we studied the mechanism of replenishment of a group of vesicles released by a single action potential-like stimulus (APls). The exocytosis triggered by APls (ETAP) represents a fraction (40%) of the immediately releasable pool, a group of vesicles highly coupled to voltage dependent calcium channels. ETAP was replenished with a time constant of 0.73 � 0.11 s, fast enough to maintain synchronous exocytosis at 0.2-0.5 Hz stimulation. Regarding the mechanism involved in rapid ETAP replenishment, we found that it depends on the ready releasable pool; indeed depletion of this vesicle pool significantly delays ETAP replenishment. On the other hand, ETAP replenishment also correlates with a dynamin-dependent fast endocytosis process (τ = 0.53 � 0.01 s). In this regard, disruption of dynamin function markedly inhibits the fast endocytosis and delays ETAP replenishment, but also significantly decreases the synchronous exocytosis during repetitive APls stimulation at low frequencies (0.2 and 0.5 Hz). Considering these findings, we propose a model in where both the transfer of vesicles from ready releasable pool and fast endocytosis allow rapid ETAP replenishment during low stimulation frequencies.Fil: Moya Diaz, José Abelino. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: Alvarez, Yanina Daniela. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: Montenegro, Mauricio Norman. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; ArgentinaFil: Bayonés, Lucas. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; ArgentinaFil: Belingheri, Ana Verónica. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; ArgentinaFil: González-Jamett, Arlek M.. Universidad de Valparaiso; ChileFil: Cárdenas, Ana M.. Universidad de Valparaiso; ChileFil: Marengo, Fernando Diego. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. Departamento de Ecología, Genética y Evolución. Buenos Aires; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Ciudad Universitaria. Instituto de Física de Buenos Aires. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Física de Buenos Aires; Argentin

Estándares Internacionales de Información Financiera : Análisis de las operaciones de arrendamientos según la sección 20 de normas internacionales de información financiera para pymes en la empresa M& P Consultores y asociados durante el periodo 2015

El presente Seminario de Graduación denominado Análisis de las Operaciones de Arrendamientos según la Sección 20 de NIIF para Pymes en la Empresa M&P Consultores y Asociados Durante el Periodo 2015, se elaboró con las finalidades de estudiar las generalidades de los Estándares Internacionales de Información Financiera, analizar la contabilización de los arrendamientos, explicar el Tratamiento Contable de las Operaciones de Arrendamientos y finalmente elaborar un caso práctico sobre el tema en cuestión en la Empresa M&P Consultores y Asociados. Para las Pymes es de gran importancia conocer sobre la aplicabilidad de las NIIF ya que estandarizan la aplicación de principios de contabilidad en todos los países que las adopten, lo que facilita la lectura y análisis de Estados Financieros. El Arrendamiento también conocido como Leasing, es un contrato mediante el cual, el arrendador traspasa el derecho a usar un bien a un arrendatario, a cambio del pago de rentas durante un plazo determinado, al término del cual el arrendatario tiene la opción de comprar el bien arrendado pagando un precio determinado, devolverlo o renovar el contrato. Los elementos son: Proveedor, Arrendador y Arrendatario. M&P CONSULTORES & ASOCIADOS es una firma de consultoría, que tiene como misión prestar servicios profesionales eficaces en materia contable y tributaria, acompañando al empresario en el desarrollo sostenible de sus actividades. Debido a que no se cuenta con edificio propio se ha decidido alquilar un local con las condiciones adecuadas para distribuir cada una de las áreas de la empresa y brindarles un servicio de calidad a sus clientes

Presentación

La Historia de la educación como campo disciplinar, no queda exento del viraje paradigmático de las Ciencias sociales en general y de la Historia en particular que se produce entre las ultimas cuatro décadas del Siglo XX y los inicios del XXI. En la primera etapa, los paradigmas del historicismo, el positivismo, el marxismo y el estructural- cuantitativismo, hegemónicos hasta la segunda guerra mundial, no fueron capaces de dar respuesta a las problemáticas socio-políticas emergentes y se fisuraron dando lugar a un abanico de nuevos temas, enfoques y corrientes historiográficas que impactaron sobre los interrogantes y la mirada que asume la Historia de la educación europea y latinoamericana

Vivir la escuela : un enfoque histórico-etnográfico sobre la dimensión formativa de la domesticidad en un albergue rural de Malargüe (Mendoza, Argentina, 2013-2016)

Fil: Montenegro, Ana Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina.Esta tesis analiza, desde una perspectiva histórico-etnográfica, la dimensión formativa de la vida doméstica que se produce a partir del alojamiento de niños y niñas en las instituciones educativas que cuentan con albergue en zonas rurales caracterizadas por la dispersión poblacional, en Argentina. Se afirma que el alojamiento de los y las estudiantes da lugar a una domesticidad escolar con particularidades propias. Esta vida doméstica escolar tiene implicancias formativas para quienes participan en ella. El abordaje de la domesticidad escolar se realiza atendiendo tanto a los debates pedagógicos como a la manera en que es producida cotidianamente. En primer lugar, se analizan los efectos formativos imaginados en los debates pedagógicos que se produjeron desde finales del siglo XIX hasta mediados del siglo XX; para su abordaje se analizan documentos producidos en el marco de las políticas educativas; en segundo lugar, se analizan las experiencias formativas desarrolladas cotidianamente en una escuela albergue de Malargüe (Mendoza). Para ello se observa la participación de niños y niñas en las actividades que se producen cotidianamente entre los años 2013 y 2016. En la etapa de organización y consolidación del sistema educativo, el alojamiento escolar se inscribió en el marco del debate sobre los medios de expansión de la educación en las zonas rurales, contraponiendo sus características con otras opciones tales como las modalidades ambulantes, fijas y los pensionados en casas de familias. Se articularon diferentes sentidos sobre el alojamiento de los estudiantes, predominando, discursos y prácticas vinculadas con la asistencia social de la niñez. Este discurso primó sobre los sentidos pedagógicos que concebían el desarrollo de las actividades domésticas como posibilidad de potenciar los aprendizajes de niños y niñas en el espacio escolar; corrimiento que permanece en los sentidos y prácticas contemporáneos. Las relaciones dentro la escuela albergue que se analizan etnográficamente muestran que los niños y las niñas aprenden a participar progresivamente en la vida doméstica escolar, modificando su posición en el sistema de relaciones en las distintas actividades en que participan. Éstas son organizadas con criterios diversos, y por tanto dan lugar a experiencias formativas particulares, con una historia acumulada como trasfondo. En ellas se reconoce la mediación por parte de los mismos niños y niñas en su desarrollo. Si bien se reconoce la densidad de aprendizajes que se producen en el espacio doméstico escolar, cobran preeminencia aquellos vinculados a la sociabilidad y al cuidado de pares.Fil: Montenegro, Ana Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Secretaría de Posgrado; Argentina

Validación por jueces expertos del programa de intervención en funciones ejecutivas orientado a desarrollar competencias ciudadanas (FeJINCOC)

Maestría en PsicologíaThe purpose of this research was to determine the content validity of the Intervention Program in Executive Functions oriented to the development of Citizenship Competences in elementary students. The study was developed from the analytical empirical paradigm, of instrumental type, the evaluation was carried out by 14 judges, experts in the areas of Executive Functions, Citizen Competences and Research Methodology. The specifications, the design of the components were formulated and the corresponding parameters were established for the functional evaluation of the program. Achieving a level of reliability through Cronbach's Alpha, from .80 to .90 equivalent to good and excellent criteria. Being pertinent for a future piloting in children of basic primary.El propósito de esta investigación fue determinar la validez de contenido del Programa de Intervención en Funciones Ejecutivas orientado al desarrollo de Competencias Ciudadanas en estudiantes de básica primaria. El estudio se desarrolló desde el paradigma empírico analítico, de tipo instrumental, se realizó la evaluación por 14 jueces, expertos en las áreas de Funciones Ejecutivas, Competencias ciudadanas y Metodología de la investigación. Se formularon las especificaciones, el diseño de los componentes y se establecieron los parámetros correspondientes, para la evaluación funcional del programa. Alcanzando un nivel de fiabilidad a través del Alpha de Cronbach, de .80 a .90 equivalente a los criterios bueno y excelente. Siendo esta pertinente para un futuro pilotaje en niños de básica primaria

La escuela primaria pública y los padres de familia : El cambio horario como bisagra de un conflicto más profundo. (Buenos Aires, 1899)

Como adecuadamente señala H. Velasco la escuela primaria se constituye como “un dominio imperfectamente separado mantenido por especialistas” (1997: 3). El presente trabajo aporta al estudio de esa compleja relación entre la escuela y los padres de familia mediada por los procesos socio-históricos de institucionalización y segregación.Trabajo presentado en el Panel 2: Producciones, encuentros y conflictos entre familias y escuelasFacultad de Humanidades y Ciencias de la EducaciónSociedad Argentina de Historia de la Educación (SAHE