Análise do trabalho de referência em Centros de Atenção Psicossocial

OBJETIVO: Analisar como os usuários, familiares e trabalhadores de centros de atenção psicossocial avaliam o trabalho da equipe e dos profissionais de referência nesses serviços. MÉTODOS: Pesquisa qualitativa, baseada no paradigma construtivista e na hermenêutica Gadameriana. Foram analisados dois ciclos de grupos focais constituídos por profissionais, usuários e familiares de usuários de todos os centros de atenção psicossocial da cidade de Campinas (SP), em 2006. RESULTADOS: O trabalho de referência foi avaliado como um arranjo que produz efeitos terapêuticos e contribui na eficácia da organização do trabalho. Entretanto, foram relatados riscos de centralização de poder, praticada pelos profissionais de referência, e sofrimento do trabalhador, que pode sentir-se excessivamente responsabilizado pelo caso que referencia. CONCLUSÕES: Os efeitos do arranjo equipes/profissionais de referência sobre os pacientes embasam-se em aspectos emocionais ligados à confiabilidade, à constância e integralidade de cuidados. No entanto, tais aspectos também apresentam problemas relacionais, principalmente quanto à onipotência, que pode envolver o trabalhador

Estupro como arma de guerra: estudo de caso sobre o conflito da Bósnia e Herzegovina.

Yugoslavia was a state created after the fall of the Ottoman Turkish Empire, and after the Great War it was used for the balance of power. During the Second World War, the State managed to expel the Nazi army with its troops, without needing external help, and thanks to this feat, Marshal Josip Tito, becomes charismatic and assumes the power of Yugoslavia, Tito created the Socialist Republic Yugoslavia, where Slovenia, Croatia, Serbia, Bosnia and Herzegovina, Macedonia were part of its territory. Because it was a multicultural state, it was necessary during the Tito era to unify the national identity for political alliances to be established, but with the death of Tito, the entire ideology that unified the state was becoming fragile. When Serbian leader Slobodan Milosevic took over the power, all the Serbian nationalist feeling that was asleep came to the fore and Slobodan's big dream was to create Greater Serbia. Slovenia and Croatia do not agree with Slobodan's thinking and start the first belligerent movements to achieve their independence, thus beginning the process of dissolving Yugoslavia. Thus, the first maintenance mission was put into practice of peace in Yugoslavian territory, in order to guarantee a ceasefire between Serbian and Croatian troops, the dissolution process became even more violent when Bosnia and Herzegovina also proclaimed independence from Yugoslavia, thus starting the most violent conflict in the territory Yugoslavian – the Bosnian War where rape was used systematically as a weapon of war to promote ethnic cleansing of the population, Bosnian-Muslim women were the main ones affected by this ethnic cleansing strategy.RESUMO A Iugoslávia foi um Estado criado depois da queda do Império Turco Otomano, e depois da Grande Guerra foi usada para o equilíbrio de poder. Durante a Segunda Guerra Mundial, o Estado conseguiu expulsar o exército nazista com as suas tropas, sem precisar de ajuda externa, e graças a essa façanha o Marechal Josip Tito, torna-se carismático e assume o poder da Iugoslávia, Tito criou a República Socialista da Iugoslávia, onde Eslovênia, Croácia, Sérvia, Bósnia e Herzegovina, Macedônia faziam parte do seu território. Por ser um Estado multicultural fez-se necessário durante a era Tito unificar a identidade nacional para as alianças políticas serem estabelecidas, porém com a morte de Tito toda a ideologia que unificava o Estado vinha se tornando frágil. Quando o líder sérvio Slobodan Milosevic assume o poder, toda o sentimento nacionalista sérvio que estava adormecido vem à tona e o grande sonho de Slobodan era criar a Grande Sérvia. Eslovênia e Croácia não compactuam com esse pensamento de Slobodan e dão início aos primeiros movimentos beligerantes para conseguir a sua independência, dando início assim ao processo de dissolução da Iugoslávia. Assim, foi posta em prática a primeira missão de manutenção da paz em território Iugoslavo, com o intuito de garantir o cessar fogo entre as tropas sérvias e croatas, o processo de dissolução ficou ainda mais violento quando a Bósnia e Herzegovina também proclamou independência da Iugoslávia, iniciou-se assim o conflito mais violento no território iugoslavo – a Guerra da Bósnia, onde o estupro foi utilizado de forma sistemática como arma de guerra para promover a limpeza étnica da população, as mulheres bósnio-muçulmanas foram as principais afetadas por essa estratégia de limpeza étnica

Marketing para una empresa distribuidora de carnes rojas al sector restaurante en la ciudad de Panamá.

La decisión de realizar este trabajo sobre "MARKETING PARA UNA EMPRESA DISTRIBUIDORA DE CARNES ROJAS AL SECTOR RESTAURANTE EN LA CIUDAD DE PANAMÁ", fue con el interés de presentar un gran aporte a la compañía en estudio, pues le servirá de herramienta, para mejorar el servicio brindado a los clientes. Dentro de los objetivos del trabajo está mejorar el "marketing" de la empresa, para que la misma no sea una simple revendedora de carnes rojas y a la vez se fortalezcan las áreas de la empresa en donde existen ineficiencias. Se realizó una encuesta a los dueños de restaurantes, encaminadas a resolver la hipótesis el trabajo tomando en cuenta las variables tales como: marketing, restaurante, producto, calidad, precio, servicio, cliente, competencia, distribución y empaque que han afectado la comercialización de la empresa que se está analizando. Con la información obtenida, se realizó el correspondiente análisis y evaluación, el cual permitió presentar conclusiones y recomendaciones que cumplen con el objetivo primordial de este trabajo: lograr que la empresa cuente con un documento que le ayude a comercializar de una manera más eficiente su producto. Finalmente, el trabajo consta de cuatro capítulos en el cual se contemplan cuadros, figuras, bibliografía y anexos que permiten al lector tener una ilustración, más amplia y un apoyo de la información concreto, para el mejor entendimiento del tema que se ha desarrollado

O uso de mensagens eletrônicas instantâneas como recurso didático

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017.Diante do aumento do uso de tecnologias em sala de aula e do aperfeiçoamento dos recursos aplicados como ferramentas pedagógicas, este estudo tem como objetivo investigar o uso de mensagens eletrônicas instantâneas no processo de ensino-aprendizagem. O recorte busca documentar experiências de docentes que utilizam o aplicativo WhatsApp como recurso didático e que tenham obtido resultados que eles próprios considerem satisfatórios. O objeto foi delimitado com base nas seguintes perguntas: Como se dá o uso do WhatsApp como recurso didático? Quais as vantagens e os principais desafios apresentados por quem já vivenciou tal experiência? De que maneiras o aplicativo pode ser usado em atividades escolares? Partindo do pressuposto de que as tecnologias são mais bem aproveitadas quando o professor as aceita, prepara-se para apropriar-se delas e torná-las um material pedagogicamente adequado, buscase aqui compreender o potencial de transformação do WhatsApp reunindo reflexões de pesquisadores que se debruçam sobre o tema e relatos de educadores que inserem recursos pedagógicos tecnológicos em suas práticas diárias. A fundamentação teórica (BOTTENTUIT JUNIOR, 2016; CASTELLS, 2013; JENKINS, 2009; KENSKI, 2012; LEMOS, 2013; LEVY, 2009, MORAN, 2015) foi seguida de uma Revisão Sistemática da Literatura (GONÇALVES, NASCIMENTO & NASCIMENTO, 2015; RAMOS, FARIA & FARIA, 2014). A pesquisa tem natureza quantitativa e qualitativa (CRESWELL, 2010) e foi desenvolvida a partir da Amostragem Bola de Neve (BALDIN & MUNHOZ, 2011) com professores que são familiarizados com o uso do WhatsApp na escola. Foi aplicado um questionário on-line no qual 105 participantes de diferentes regiões do Brasil responderam a cinco questões de múltipla escolha, três questões dissertativas e uma sobre o perfil. Na etapa posterior, 10 professores participaram de entrevistas semiestruturadas para responder detalhadamente sobre como concebem o uso do WhatsApp como ferramenta pedagógica. A seleção dos entrevistados se deu a partir das respostas ao questionário on-line: os perfis dos mesmos deveriam demonstrar aptidão para responder as questões norteadoras deste estudo, além de, evidentemente, haver disposição dos mesmos para conversar com a pesquisadora. A conclusão aponta que quando há engajamento, preparação e planejamento docente, o WhatsApp tem potencial para tornar-se aliado de práticas pedagógicas exitosas.In face of the increasing use of technology in classroom and the improvement of applied resources as pedagogic tools, this study has the objective of investigating the use of instantaneous electronic messages in the teaching-learning process. The cutting searches to document experiences of teachers who use the application WhatsApp as a didactic resource and have obtained results they consider satisfactory. The object was delimited by the following questions: How is the use of WhatsApp as a didactic resource for teachers of the Medium School Teaching done? Which are the advantages and the main challenges presented to those who have already lived such an experience? Based on the presupposition that the technologies are better taken advantage when the teacher accepts them, masters them and gets ready to turn them into didactically appropriate material, what is looked for here is to understand the potential of transformation of WhatsApp, through gathering reflections of researchers who lean over the theme and reports of educators who insert technological pedagogic resources in their daily practices. The theoretical foundation (BOTTENTUIT JÚNIOR, 2016; CASTELLS, 2013; JENKINS, 2009; KENSKI, 2012; LEMOS, 2013; LEVY, 2009; MORAN, 2015) was followed by a Systematic Revision of the Literature (GONÇALVES, NASCIMENTO & NASCIMENTO, 2015; RAMOS, FARIA & FARIA, 2014). The research has both quantitative and qualitative nature (CRESWELL, 2010) and it was developed according to the Snowball Sampling Technique (BALDIN & MUNHOZ, 2011) involving teachers that are familiarized with the use of WhatsApp at school. An on-line questionnaire was applied and 105 participants of different areas of Brazil answered to five multiple choice questions, three dissertative questions and one question on the profile. In the subsequent stage, 10 teachers participated in semistructured interviews answering in full detail on how they conceive the use of WhatsApp as a pedagogic tool. The interviewees' selection was defined by the answers to the on-line questionnaire: the profiles of the chosen ones should demonstrate aptitude to answer the guiding questions of this study and willingness to talk with the researcher. The conclusion demonstrates that when there are engagement, preparation and educational planning, WhatsApp has potential to be an ally of successful pedagogic practises

UM MODELO PARA GERENCIAMENTO DE ATIVIDADES CULTURAIS ACADÊMICAS: O CASO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

Segundo dados do Ministério da Cultura do Brasil, o gasto com atividades culturais no país é pequeno se comparado com outros setores da economia brasileira. As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) brasileiras, por serem formadoras de opinião, detêm um patrimônio cultural inestimável, mas sofrem por não haver uma política clara do governo brasileiro quanto à manutenção de seus bens. Este trabalho faz uma análise da responsabilidade social referente a atividades culturais praticadas para Instituições Federais de Ensino Superior no Brasil, verificando o que pode ser feito pela manutenção de seus bens culturais. Buscou-se apresentar um modelo de gestão para as atividades culturais através das quatro perspectivas do balanced scorecard proposto Kaplan e Norton (1997): financeiro, clientes, processos internos e aprendizagem e crescimento. Foi realizado um estudo exploratório envolvendo a Universidade Federal do Ceará objetivando a obtenção de uma configuração das ações de responsabilidade social voltadas à educação e cultura. Conclui-se que o Ministério da Cultura do Brasil deveria destinar parte do seu orçamento para manutenção do patrimônio cultural e atividades de extensão das IFES. O balanced scorecard permite que as instituições realizem um maior planejamento de gestão das atividades culturais e fornece informações da performance social, orientando tomadas de decisões

Análise do trabalho de referência em Centros de Atenção Psicossocial

OBJECTIVE: To analyze how psychosocial care center users, family members and workers assess related work by reference team and professionals. METHODS: Qualitative research based on Constructivist Paradigm and Gadamerian Hermeneutics. Two cycles of focus groups consisting of professionals, users and users' family members from all psychosocial care centers in the city of Campinas (Southeastern Brazil), in 2006, were analyzed. RESULTS: Reference work was assessed as an arrangement that has therapeutic effects and contributes to the work organization efficacy. However, risks related to power centralized by reference professionals and to workers' suffering, as these may feel overly responsible for the case they are reference for, were reported. CONCLUSIONS: The effects of the "reference team/professionals" arrangement on patients are based on emotional aspects associated with reliability, constancy and integrality of care. In contrast, such aspects also show relationship problems, especially as regards omnipotence, which may involve the worker.OBJETIVO: Analizar como los usuarios, familiares y trabajadores de centros de atención psicosocial evalúan el trabajo de equipo y de los profesionales de referencia en esos servicios. MÉTODOS: Se realizó una investigación cualitativa, con base en el paradigma constructivista y en la hermenéutica Gadameriana. Se analizaron dos ciclos de grupos focales constituidos por profesionales, usuarios y familiares de usuarios de todos los centros de atención psicosocial de la ciudad de Campinas (Sureste de Brasil), en 2006. RESULTADOS: El trabajo de referencia fue evaluado como un arreglo que produce efectos terapéuticos y contribuye en la eficiencia de la organización del trabajo. Así mismo, se relataron riesgos de centralización de poder, practicada por los profesionales de referencia, y el sufrimiento del trabajador, que se puede sentir excesivamente responsabilizado por el caso de referencia. CONCLUSIONES: Los efectos del arreglo equipo/profesionales de referencia sobre los pacientes se basan en aspectos emocionales unidos a la confianza, la constancia y a la integridad de cuidados. Sin embargo, tales aspectos también presentaron problemas de relación, principalmente con la omnipotencia, que puede envolver el trabajador.OBJETIVO: Analisar como os usuários, familiares e trabalhadores de centros de atenção psicossocial avaliam o trabalho da equipe e dos profissionais de referência nesses serviços. MÉTODOS: Pesquisa qualitativa, baseada no paradigma construtivista e na hermenêutica Gadameriana. Foram analisados dois ciclos de grupos focais constituídos por profissionais, usuários e familiares de usuários de todos os centros de atenção psicossocial da cidade de Campinas (SP), em 2006. RESULTADOS: O trabalho de referência foi avaliado como um arranjo que produz efeitos terapêuticos e contribui na eficácia da organização do trabalho. Entretanto, foram relatados riscos de centralização de poder, praticada pelos profissionais de referência, e sofrimento do trabalhador, que pode sentir-se excessivamente responsabilizado pelo caso que referencia. CONCLUSÕES: Os efeitos do arranjo equipes/profissionais de referência sobre os pacientes embasam-se em aspectos emocionais ligados à confiabilidade, à constância e integralidade de cuidados. No entanto, tais aspectos também apresentam problemas relacionais, principalmente quanto à onipotência, que pode envolver o trabalhador

Mielopatia no lúpus eritematoso sistêmico: achados clínicos, laboratoriais, radiológicos e evolutivos em uma coorte de 1.193 pacientes

ResumoObjetivoDescrever características clínicas, laboratoriais, radiológicas e evolutivas de mielopatia no lúpus eritematoso sistêmico (LES).Pacientes e métodosFoi feita análise retrospectiva de uma coorte de 1.193 pacientes com LES (critérios ACR) para identificar os pacientes com mielopatia (ACR neuropsiquiátrico). A atividade de doença foi analisada pelo Índice de Atividade do LES (Sledai) na data do evento e a capacidade funcional pela Escala Expandida do Estado de Incapacidade (EDSS) na última consulta.ResultadosForam identificados 14 (1,2%) pacientes com mielopatia. Todas eram mulheres com média de 30 anos (DP±11,5 anos). A mielopatia ocorreu no diagnóstico do LES em quatro (28%) e em nove (64%) havia outro tipo de manifestação neuropsiquiátrica associada. Recorrência do quadro neurológico foi observado em uma (7%) paciente. Atividade de doença foi observada em dois (14%) pacientes. O líquido cefalorraquidiano apresentava pleocitose em sete (53%) pacientes anticorpos antifosfolípides eram positivos em cinco (45%). A ressonância magnética (RM) demonstrou hipersinal em T2 com predomínio do comprometimento longitudinal em seis (86%) pacientes. A maioria foi tratada com corticosteroides e ciclofosfamida endovenosos. Nenhuma paciente teve completa recuperação e quatro (36%) tinham escores altos da EDSS. Óbito foi observado em três (21%) durante episódio de mielopatia, por septicemia durante ou após terapia imunossupressora.ConclusõesA mielopatia ocorreu em 14 (1,2%) dos pacientes da nossa coorte e pode ser a primeira manifestação da doença e ocorrer independentemente de atividade sistêmica da doença. Embora rara, é de grande morbimortalidade, pode ser recorrente e a RM é fundamental para o diagnóstico.AbstractObjectiveTo describe clinical, laboratory, radiological and progression characteristics of myelopathy in systemic lupus erythematosus (SLE).Patients and methodsA retrospective analysis was performed on a cohort of 1193 patients with SLE (ACR criteria) in order to identify patients with myelopathy (neuropsychiatric ACR). Disease activity was assessed by the SLE activity index (Sledai) on the date of the event and functional capacity was assessed by the Expanded Disability Status Scale (EDSS) at the last visit.ResultsWe identified 14 (1.2%) patients with myelopathy. All were women with a mean age of 30±11.5 years. Myelopathy occurred at the diagnosis of SLE in four (28%) patients; and nine (64%) patients had another type of neuropsychiatric manifestation associated. Neurological recurrence was observed in one (7%) patient. Disease activity was observed in 2 (14%) patients. Cerebrospinal fluid presented pleocytosis on 7 (53%) patients; antiphospholipid antibodies were positive in 5 (45%). Magnetic resonance imaging (MRI) showed T2 hyperintensity with a predominance of longitudinal involvement in 6 (86%) patients. Most were treated with intravenous corticosteroids and cyclophosphamide. No patient had full recovery and four (36%) had high EDSS scores. Three (21%) patients died from sepsis early in the course of their myelopathy, during or after immunosuppressive therapy.ConclusionsMyelopathy occurred in 14 (1.2%) of the patients in our cohort and this may be the first manifestation of the disease occurring independently of systemic disease activity. Although rare, myelopathy shows great morbidity and mortality, can be recurrent and MRI is critical for diagnosis

A formação do professor e os saberes docentes para a diversidade cultural: um estudo com os egressos do curso de pedagogia da UFAM campus de Humaitá

Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado Acadêmico em Educação), do Núcleo de Ciências Humanas, da Universidade Federal de Rondônia, como requisito para obtenção do título de Mestre em Educação.Questões relacionadas à diversidade cultural estão cada vez mais presentes nas discussões tanto no meio acadêmico quanto no campo escolar. Isto se dá pelo fato de vivermos em uma sociedade formada por várias culturas, podendo ser considerado um país multicultural. Essas características são refletidas no campo escolar. Nesse sentido, o objeto de investigação desta pesquisa é a formação do professor e os saberes docentes para a diversidade cultural. Este estudo foi realizado com egressos do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas-UFAM campus de Humaitá. A pesquisa iniciou em janeiro de 2015 e estendeu-se até janeiro de 2016. Teve como pressuposto o seguinte problema: Como os saberes mobilizados pelos professores egressos do Curso de Pedagogia da UFAM de Humaitá-AM, mediante os saberes da formação e da sua prática contribuíram para subsidiar a prática docente diante da diversidade cultural? Como objetivo geral analisar como os saberes mobilizados pelos professores egressos do curso de Pedagogia da UFAM de Humaitá-AM, mediante os saberes da formação e da sua prática contribuíram para subsidiar a prática docente diante da diversidade cultural. Para isso delineou-se como objetivos específicos: Identificar as temáticas relacionadas à diversidade cultural regional e local no PPC do Curso de Pedagogia; identificar as principais dificuldades encontradas na prática docente do professor quanto à diversidade cultural; descrever os saberes considerados necessários para trabalhar a diversidade cultural na concepção dos professores; identificar quais as formas de aquisição de outros saberes sobre diversidade cultural os sujeitos da pesquisa buscam para subsidiar a prática docente nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A pesquisa privilegiou a abordagem qualitativa (CHIZZOTI, 2008), do tipo estudo de caso (YIN, 2005). Para a obtenção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturada com sete professoras egressas do curso de Pedagogia da UFAM, Campus de Humaitá-AM que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental. Para a caracterização do perfil de formação dos participantes optou-se por aplicação de um questionário. Utilizou-se também análise documental das Diretrizes Curriculares para o Curso de Pedagogia e a Matriz Curricular contida na Proposta Curricular do Curso (PPC) de Pedagogia da UFAM-Humaitá. Os resultados desta investigação revelam que as contribuições do Curso para o trabalho com a diversidade cultural está mais relacionado à questão da sensibilização quanto as diversidades presentes no contexto escolar, na prática pedagógica, e na importância de trabalhar com a diversidade cultural apresentada pelos alunos, saber este denominado por Saviani (1996) de saberes atitudinais. Os resultados da análise documental sinalizam que a diversidade cultural na formação do pedagogo tem avançado, mostrando-se presente no currículo do Curso de Pedagogia da UFAM Campus de Humaitá e na Legislação Educacional Brasileira, mas apontam para uma presença difusa e confusa e muitas vezes vaga da diversidade cultural existente em nosso país, e mais especificamente nesta região lócus da pesquisa, não existindo uma orquestração de propostas, projetos e práticas

ESCOLHA PROFISSIONAL E DESAFIOS DA ATUAÇÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES DE PROFESSORES EGRESSOS DO CURSO DE PEDAGOGIA

Abstract: The decision for a profession is not an easy task due to many doubts and personal, family and social conflicts. When choosing a profession, there are many questions to be answered and evaluated with great caution, as it is a decision that will influence the subject's life project. Thus, it is understood that the choice of profession is a very important moment in the life of the human being. This work is an excerpt of the Master's research entitled: TEACHER TRAINING AND TEACHING KNOWLEDGE FOR CULTURAL DIVERSITY: a study with the graduates of the Pedagogy course at UFAM Campus de Humaitá. The objective of this work is to present and discuss the influences on the professional choice of professors graduating from the Pedagogy Course at UFAM, Campus de Humaitá, as well as the perception of the subjects on teaching in the early years of Elementary School. The approach used in the research was qualitative. To obtain the data, interviews were used, which were conducted with 7 teachers working in the early years of elementary school in the municipal network of Humaitá-AM. From the results presented, that the process of professional choice is permeated by social, cultural, economic characteristics and associated with social representations of professional career. The research also signaled that, in the professional choice of most participating teachers, there was family influence, allied to the interest in education, as well as, for having always had contact with the teaching profession.   Keywords: Professional choice; Beginning teachers; Challenges of teaching performance.    A decisão por uma profissão não é uma tarefa fácil em decorrência de muitas dúvidas e conflitos pessoais, familiares e sociais. No momento da escolha de uma profissão, são muitos os questionamentos a serem respondidos e avaliados com muita cautela, pois, é uma decisão que, influenciará o projeto de vida do sujeito. Assim, entende-se que, a escolha da profissão é um momento muito importante na vida do ser humano. Este trabalho é um recorte da pesquisa de Mestrado intitulada: A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E OS SABERES DOCENTES PARA A DIVERSIDADE CULTURAL: um estudo com os egressos do curso de Pedagogia da UFAM Campus de Humaitá. O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as influências na escolha profissional de professores egressos do Curso de Pedagogia da UFAM, Campus de Humaitá, bem como a percepção dos sujeitos sobre a atuação na docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A abordagem utilizada na pesquisa foi à qualitativa. Para obtenção dos dados utilizou-se entrevista que foram realizadas com 7 professoras atuantes nos anos iniciais do Ensino Fundamental na rede municipal de Humaitá-AM. A partir dos resultados apresentados, que o processo da escolha profissional é permeado por características sociais, culturais, econômicas e associadas às representações sociais da carreira profissional. A pesquisa sinalizou ainda que, na escolha profissional da maioria das professoras participantes houve influencia familiar, aliados também ao interesse pela educação, bem como, por sempre ter tido contato com a profissão docente.   Palavras-chave: Escolha profissional; Professores iniciantes; Desafios da atuação docente. &nbsp